资源简介

(共19张PPT)
记承天寺夜游
苏轼
调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句
新课导入
《静夜思》李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
新课导入
《望月怀远》
【唐】张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
新课导入
作者介绍
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏洵之子。嘉祐进士。初任朝官，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵、弟辙，合称“三苏”。
苏轼，文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，取法李邕、徐浩、颜真卿、杨凝式，而能自创新意。用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。能画竹，学文同，也喜作枯木怪石。论画主张“神似”，认为“论画以形似，见与儿童邻”；高度评价“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
作者介绍
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法而入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，但“不得签书公事”，也就是有职无权，过了几年闲居生活。这篇平淡自然的小品文，就写于他被贬黄州的第四年。
背景简介
课文诵读
记承天寺夜游
（北宋）苏 轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。//庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。//何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。//
疏通文意，翻译课文
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
门
想要
翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，想要睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。
高兴的样子
疏通文意，翻译课文
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
翻译：想到没有人与我同乐，就到承天寺去找张怀民。怀民也还没有睡， 我们就一起在庭院中散步。
于是
考虑，想到
睡觉
共同，一起
院子里
疏通文意，翻译课文
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
翻译：庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻荇横斜交错，大概是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光 哪里没有竹子和松柏，只是缺少像我们，这样的闲人罢了。
形容水的澄澈
大概是
只是
语气词，相当于罢了
请找出文中描写月色的句子，分析其美在何处。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
①运用比喻的修辞手法。作者把月光比作积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，生动形象地写出了月色的澄澈明净以及竹柏倒影的清丽淡雅，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。
②动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。这个句子静中有动，动中有静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。
③运用侧面描写的手法。用竹柏的影子侧面衬托出月光的澄澈明亮，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。
这句话描写月色却未着一个“月”字，你能感受到它如诗如画的意境吗？发挥想象，用诗意的语言描绘画面。
皓月当空，月光流泻，在院落洒下一片清辉；
庭院盈盈，明澈如水，似有微波荡漾；竹枝摇曳，柏树依稀，影影绰绰，宛若水中藻荇交织，缠绵动人。
找出文中能看出作者心情变化的语句，细细体味。
孤独寂寞（解衣欲睡）——欣喜（欣然起行）——有点遗憾（无与为乐者）——急切（遂寻）——喜悦、心有灵犀（亦未寝）——平静、闲适（步于中庭、赏月）——慨叹（但少闲人）。
如何理解文中的“闲人”的二字？
闲情雅致之人
官赋闲职之人
如何理解文中的“闲人”的二字？
（1）“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，有职无权，官赋闲职，内心悲凉无可诉说；
（2）又指具有闲情雅致的人。——月夜处处有，却只有情趣高雅的人能欣赏到一派空明的景象。
（3）既含有自嘲、自我安慰之意——不能参与政事，只能闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又体现出一种旷达乐观的生活态度。
这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心情。让我们感受到了苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境旷达乐观的生活态度。
知识小结，巩固升华
谢谢您的聆听

展开更多......

收起↑