资源简介

第一单元 少年有梦
第三课 梦想始于当下
3.1 做有梦想的少年 教学设计
一、课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是： 理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是： 以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
二、课时教材分析
《做有梦想的少年》是七上第一单元第三课第一课时。本单元是学生整个初中道法课程学习的起点，也是整套教材建构的逻辑起点，以少年有梦为主题，奠定青春文化底色，帮助学生树立远大理想和人生志向，具有统领全套教材的意义。
三、学情分析
编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。七年级学生青春年少，富有梦想，有很多异想天开、在成年人和他人看来不切实际的梦想，但囿于他们的心智尚不够成熟，学生的梦想往往是不清晰的，碎片化的，多变的，需要我们的尊重、认可和鼓励。其次在追梦、圆梦的过程中，我们同样可以看到矛盾的少年，有时热情，有时悲观易放弃，需要协助学生处理好梦想和现实的关系，做到勇于追梦、不懈圆梦。
四、教学重难点
教学重点：体悟梦想的意义
教学难点：如何做有梦想的少年
五、核心素养目标
（一）政治认同：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度；
（二）道德修养：理解少年梦想的意义，形成正确的道德认知；
（三）法治观念：以实际行动维护国家利益，助力实现中国梦；
（四）健全人格：知道如何做有梦想的少年，应紧扣时代脉搏；
（五）责任意识：明确树立远大志向，承担实现中国梦的责任。
六、教学过程
环节一：导入新课
展示奥运冠军潘展乐的图片以及播放潘展乐年少时的梦想。
【设计意图】运用榜样人物的图片与视频，营造轻松、愉悦的学习氛围，引出今天的主题“梦想”。少年有梦，早早播下了梦想的种子，走进今天的学习《做有梦想的少年》，开启梦想之旅。
展示素养目标
议题设置展示
总议题：强国有我，做有梦想的少年
子议题一：志存高远——少年敢于有梦
子议题二：担当责任——少年勇于追梦
子议题三：行在当下——少年勤于圆梦
环节二：讲授新课
子议题一：志存高远——少年敢于有梦
一、写一写（梦想分享会）
请在空白纸条上写上你的梦想，并快速将你写的纸条折成纸飞机，并与大家分享。
明确：1.含义： 梦想是对未来美好生活的愿望。（P16导语）
展示课前搜集的学生梦想
【设计意图】梦想有不同的形状，不同颜色，人人都是梦想家。
二、想一想（快问快答）
如果梦想不能实现，那它还有意义吗？
我们人类从远古开始就从未停止造梦，比如我们有“上天”的梦想，因此发明了飞机、神舟飞船；有“下海”的梦想，因此发明了潜水艇；有“千里眼”的梦想，因此发明了视频、望远镜；有“顺风耳”的梦想，因此发明了电话、手机；有“飞毛腿”的梦想，因此发明了火车、汽车、轮船、地铁、高铁。
三、议学情境一：潘展乐“别人都看不起我，就要做给他们看”！
议学任务：观看视频，结合潘展乐的采访与教材P16-17，思考为什么要有梦想？
议学小结：为什么要有梦想？（梦想的重要性）①能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（个人角度）
②人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。（人类社会角度）
③只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。（国家角度）
子议题二：担当责任——少年勇于追梦
议学情境二：潘展乐的成长故事
出示图片文字素材：
4岁半，开始练习游泳，立志成为一名优秀的游泳运动员；
10岁，在省运会上夺金。谈及未来目标，他立志：“要游得比孙杨快。”
20岁，夺得巴黎奥运会游泳男子100米自由泳冠军，4 100米混合泳接力冠军。他说：我不是一个人在战斗，背后是强大的中国队，我的金牌，献给伟大的祖国！
议学任务：少年时的志向，对他的人生发展产生了怎样的影响？结合教材P18页思考我们该如何做有梦想的少年？
【设计意图】展示潘展乐的成长故事，引导学生明确少年的梦想，纯真而无邪，要立志，从自身出发，将个人目标与时代脉搏紧密相连。
议学小结：①做有梦想的少年，应当树立远大志向。
②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
【名言分享】
志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；
志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。
释义：心志所向，再远的地方也会到达，高山大海也不能阻挡；心志所向，无坚不摧，再强大的军队也无法抵达。
【拓展延伸】周恩来总理——为中华之崛起而读书；袁隆平爷爷——禾下乘凉梦，杂交水稻覆盖全球梦；张桂梅校长——让大山的女孩有学上。还有伟大的中华民族，我们实现了奥运梦、航空梦，我们在中华大地上全面建成了小康社会，实现了小康梦，中国梦归根结底是人民的梦，是我们的梦。
子议题三：行在当下——少年勤于圆梦
议学情境：观看习总书记对少年儿童的寄语视频。
议学任务：填写圆梦计划并交流分享。
我的梦想
未来三年，需要达成的目标
为了实现梦想，我需要培养的品质
我现在可以采取的具体行动
环节三：课堂总结
【设计意图】注重直观系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
环节四：课堂练习
1.“志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”该格言告诉我们（ ）
A.志向是人生的航标，是奋斗的原动力
B.青少年还太小，长大再立志也不迟
C.生活在新时代，立志变得无关紧要了
D.梦想既高于现实，又能转化为现实
2.2023年6月15日，国家体育总局科教司发布的2023年优秀运动员本科保送推荐名单中，单板滑雪运动员苏翊鸣拟保送至清华大学。6月16日上午，苏翊鸣发文称：“两年前许下的关于18岁的三个愿望，今天终于全部实现了!”
愿望单
●第一个愿望是获取参加冬奥会的资格，在自己的祖国参加2022年冬奥会。
●第二个愿望是获得第一名，为国家争光，站在领奖台上让国歌奏起。
●第三个愿望是拿到理想大学录取通知书。
大家在评论区纷纷留言，其中正确的是（ ）
①小璐：国家为我们追梦提供了广阔舞台
②小治：编织人生梦想，树立远大志向
③小豫：只要树立梦想，在未来就能成功
④小丁：紧扣时代脉搏，争做时代新人
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.以下是三位同学的梦想，从中可以看出（ ）
①梦想表达了他们对美好生活的愿望
②梦想会激发他们对生命的热情和勇气
③少年的梦想千篇一律，没有任何差别
④梦想有助于人类社会不断发展和进步
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
结语：还记得我们最初写下的梦想纸飞机吗？让我们用五彩斑斓的微光点亮伟大祖国，让梦想在国旗下熠熠生辉，让我们拿起梦想纸飞机，向着头顶，向着未来，放飞梦想。希望你们梦想成真！
七、板书设计
八、教学反思
教材的内容讲得不够深入，比如说树立远大的志向，何为远大？要让学生知道近景的目标和长远的梦想，不同阶段有不同的梦想，梦想不是一成不变。在如何做有梦想的少年，可以让学生结合之前所说的梦想，比如想成为老师那么当下应该如何做？形成前后呼应闭环效果。
培根铸魂 启智润心

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