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(共26张PPT)
第二单元空气和氧气
课题1 我们周围的空气
第2课时 空气是一种宝贵的资源
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
化学观念：通过了解空气主要山氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成及其体积分数。
科学思维：将物质分为纯净物和混合物，培养分类思维能力。
科学探究与实践：根据氮气、稀有气体的主要性质，了解它们的相关用途科学态度与责任：列举空气污染的危害及防治方法，初步形成环保意识。
新知导入
1.氧气
过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性，氧气有哪些用途呢
供给呼吸、支持燃烧
新知导入
新知导入
2.氮气
物理性质
无色、无味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
化学性质
不活泼，一般情况下，它不支持燃烧也不供给呼吸。
探究新知
氮气的用途：制造硝酸和氮肥
作保护气、制冷剂
制造氮肥 充氮防腐 冷冻
探究新知
探究新知
3.稀有气体
物理性质
无色、无味的气体，难溶于水。
化学性质
很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
探究新知
稀有气体的用途：氦气球、霓虹灯等
液氦可用于制造低温环境
氦气球 霓虹灯 液氦低温环境
探究新知
稀有气体在通电时会发出不同颜色的光
探究新知
1.在我们的身边发生过哪些污染空气的情况？
2.大气污染会造成哪些危害？
3.为了保护人们赖以生存的空气，我们能做些什么？
探究新知
1.空气污染物的主要来源
(1)污染物：
①烟尘：可吸入颗粒物(PM10)、可入肺颗粒物(PM2.5)
②有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等
易错警示：二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物。
探究新知
(2)污染源：
①工厂废气：含多种有害气体
②汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等
③煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、 二氧化硫等（引起“酸雨”）
探究新知
①严重损害人体的健康；
②影响作物的生长；
③破坏生态平衡；
④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
2.危害
探究新知
3.防治措施
①加强大气质量监测；
②减少化石燃料的使用，使用清洁能源；
③工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置；
④积极植树、造林、种草等。
探究新知
4.空气质量指数日报
（1）空气质量指数日报的主要内容：
①空气质量指数；②首要污染物；③空气质量指数类别。
（2）空气质量指数
目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径在10μm以下的颗粒物，PM10）、细颗粒物（粒径小于等于2.5μm的颗粒物，PM2.5）和臭氧等。
探究新知
(3)空气质量分级标准：
空气质量指数 0~50 51~ 100 101~ 150 151~ 200 201~ 300 ＞300
空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级
空气质量指数类别 优 良 轻度 污染 中度 污染 重度 污染 严重
污染
空气质量指数日报可以及时准确地反映空气质量状况，增强人们对环境的关注，促进人们对环境保护工作的理解和支持，提高全民的环境保护意识，促进人们生活质量的提高。
课堂练习
例1 化学就在我们身边，它能让我们的生活越来越好。请选择适当的物质填空（填字母）。
A.氮气 B.氧气 C. 氦气
（1）危重病人常需要使用的是________。
（2）常充入食品包装袋以防腐的物质是________。
（3）气球中常填充的安全气体是________。
B
A
C
课堂练习
例2 “山更绿、水更清、空气更清新”是我们共同的愿望。 下列做法与这种愿望不符的是（ ）
A.火力发电厂进行脱硫、控尘处理
B.开发使用太阳能等清洁能源
C.出行尽量步行或骑自行车
D.工厂废气直接排放到空气中
D
课堂总结
空气是一种宝贵的资源
保护空气
影响
污染物
防治措施
氧气：动植物呼吸、炼钢、气焊等
氮气：化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体：氦气球、霓虹灯等
分层作业
1. 将下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是 (　　)
A．二氧化硫 B．二氧化碳
C．臭氧 D．细颗粒物（PM2.5）
B
分层作业
2. 下列关于空气成分的说法正确的是（ ）
A．空气中氮气的质量分数为78%
B．氧气支持燃烧，可以作燃料
C．稀有气体不与任何物质发生反应
D．空气是一种宝贵的自然资源
D
分层作业
3. “绿水青山就是金山银山”是建设生态文明的重要理念。下列做法与之相违背的是（ ）
A．直接焚烧秸秆
B．增加绿化面积
C．禁放烟花爆竹
D．利用风力发电
A
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