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七上语文第三单元（专项练习）
内容导览
考点一：基础知识积累
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．雕镂（lòu） 浩渺（miǎo） 慷概（kǎi） 谆谆教导（zūn）
B．镌刻（juàn） 素峨（é） 依稀（xī） 鸦雀无声（yā）
C．婵娟（chán） 徜徉（yáng） 逃窜（cuàn） 眼花缭乱（liáo）
D．铭刻（míng） 绚丽（xuàn） 沉浸（jīn） 五采纷呈（cǎi）
2．下面句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）
A．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢。
B．他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
C．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条树枝交错如网，每走一步都很困难。
D．在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导者们都不应该高枕而卧。
3．（24-25七年级上·四川广安·期中）下列句子中标点符号使用规范的一项是（ ）
A．开眼是最难的，开好了，泥娃娃精神焕发，开坏了，就无精打采。
B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨六个节气。
C．“没有，”他生气地说：“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
D．友实学校开设了各种学生社团：音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……等。
4．（23-24七年级上·辽宁朝阳·期中）下列句中没有语病的一项是（ ）
A．我们要养成爱读书、特别是读经典、读名著，让“书香满城”成为城市的名片。
B．我校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解环保知识和学习环保意识。
C．他家离铁路不远，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。
D．川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，网友们纷纷为他们的专业素养点赞。
5．（24-25七年级上·湖南永州·期中）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①中华诗词之美首先体现在中国语言文字上，
②诗词中所体现出来的诗人、词人内心的感情和生命之境界，
③独体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声音美感。
④是中华诗词最具独特性的美感。
⑤什么是中华诗词之美？
⑥当然，这不是全部。
A．①③⑥⑤②④ B．①②④⑤③⑥ C．⑤①③⑥②④ D．⑤①⑥②③④
6．（24-25七年级上·福建宁德·期中）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《春》按盼春、绘春、颂春的思路展开，以诗的笔调描绘南方春天特有的景象。
B．《秋天的怀念》饱含作者对母亲的深切感怀，朗读的感情基调是忧伤深沉的。
C．《论语》是孔子编写的儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
D．读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。
7．儿时鲁迅的乐园是百草园，下面是对百草园的描述。请你阅读，并完成后面的小题。
百草园本来只是鲁迅家里一个蔓草丛生、人迹罕至的极普通常见的园子，而在儿时鲁迅的眼中，则是“我的乐园”。园子并不算大，中间的菜畦碧绿，旁边的皂jiá树格外显眼，周围是短短的泥墙根。儿时的鲁迅，经常到百草园中玩耍嬉戏，捉蟋shuài，玩斑蝥，采桑椹，摘fù盆子，拨何首乌。夏天在树荫下乘凉，冬天在雪地里捕鸟。关于百草园的详细情状，在鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中作了非常形象生动的描述。
(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
菜畦( ) 皂jiá( )树 蟋shuài( )
斑蝥( ) 桑椹( ) fù( )盆子
(2)语段中有错别字，请找出来，并加以改正。 改为
(3)语段中画线的句子有语病，请分析原因，并加以修改。
考点二：整本书阅读
8．（24-25七年级上·山东烟台·期中）班级开展《朝花夕拾》阅读感悟交流活动。请你参加。
(1)小语同学出示了两张图，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？
A《 》 B《 》
(2)成长的过程其实也是一段追光的旅程。请你仿照示例，结合《朝花夕拾》相关内容对鲁迅“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。
示例 阿廖沙遇见了外祖母。外祖母所讲的无数民间故事和童话，培育了阿廖沙对民间创作的热爱；她最早教会了阿廖沙以人民的道德思想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。
9．（24-25七年级上·山东烟台·期中）“热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力。”《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。“时习书社”开展以“热心”为话题的名著阅读交流活动，小语同学制作了阅读卡，请帮他完善。
话题 摘录 梳理
热心 【摘录一】“我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）这一情节说的是“我”在日本仙台学医时， （人名）给我添改讲义。
【摘录二】（父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” （2）这段文字选自这部名著中的《 》，这段文字写的是 的情节。
【摘录三】“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）文段中的“他”是 （人名），写了他热心革命、并且参与其中的情节。他最后因 而死。
思考探究 （4）摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。【摘录一】中“热心”表现出他 ；【摘录二】中的“热心”则表现了人物 的特点；【摘录三】从人物对革命的“热心”中，能读出他是个有强烈爱国情怀的人。
10．（24-25七年级上·山西临汾·期中）班级将开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。
(1)请你帮助乐学小组完成以上思维导图。
① ② ③
(2)作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，全书描写了充满趣味的童心世界，请你结合以下任意一篇内容谈谈对童心童趣的理解。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《狗·猫·鼠》《无常》
考点三：名句默写
11．（24-25七年级上·山东烟台·期中）围绕古今经典文化，同学们分享着自己的积累和感悟。请你根据语境，将其补充完整。
小莱：我从经典诗文中感受着不一样的山河气象。有大海“水何澹澹，（1） ”（《观沧海》）的辽阔和威严，也有大漠“（2） ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫；有“（3） ，大小的蝴蝶飞来飞去”的春之热烈，也有“峨眉山月半轮秋，（4） ”（《峨眉山月歌》）的秋之明朗。
小语：我读出了古人寄托在诗中的丰富情感。例如，从“（5） ， ”（《天净沙·秋思》）中读出了一个漂泊的游子的乡愁；从“我寄愁心与明月，（6） ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了诗人对朋友的牵挂。
小研：经典作品中不乏“鸣蝉在树叶里长吟，（7） ”（《从百草园到三味书屋》）这样细致的观察；更有启迪我们的哲思，我们书社的名字“时习”就出自《论语》“（8） ， ？”它启发我们无论是学习知识还是做人的道理，都要在实践中加以温习。
12．（24-25七年级上·广东梅州·期中）默写。
（1）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）一切都像刚睡醒的样子， 。（朱自清《春》）
（3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（4） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）“昔人论诗，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”观沧海，从“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）中领略沧海吞吐日月、含孕群星的气派，体会诗人的豪情壮志；泛江河，从“ ， ”（《次北固山下》）中感悟匆匆不可待的时序交替的自然理趣。
（6）在《论语》中，用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大志向，对于一个人的成长，具有重要意义的句子是“ ， ”；在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是“ ， ”。
考点四：文学性文本阅读
（24-25七年级上·福建南平·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？
（原文有改动）
13．下面对文章的分析，不正确的一项是 （ ）
A．作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。
B．第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。
C．苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。
D．第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正的甜。
14．联系上下文，按要求赏析。
①让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。（赏析加点词语）
②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析）
15．文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
16．文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？
17．文章开头说“我却对它没有什么好感”，结尾又说“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写作手法，这样写有什么妙处？
考点五：文言文阅读
（2025·四川成都·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。
《论语》十二章（节选）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
18．解释下列加点的词。
（1）不亦说乎( )
（2）人不知而不愠( )
（3）吾日三省吾身( )
（4）不逾矩( )
19．用现代汉语翻译下列句子。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
20．孔子认为君子应具备哪些品质？请结合选文内容简要概括。
21．选文中的第⑥章赞扬了颜回的什么精神？在物质生活日益丰富的今天，这种精神还有必要吗？请谈谈你的看法。
（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
（节选自《论语》十二章）
【乙】
回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。”
（节选自《史记·仲尼弟子列传》）
[注]①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。
22．解释下列加点字在文中的意思。
①吾日三省吾身( ) ②门人益亲( )
23．下列选项中的“之”字和“孔子哭之恸”中的“之”字用法不相同的一项（）
A．下车引之 B．曲肱而枕之 C．知之者不如好之者 D．送孟浩然之广陵
24．用/给下面的句子断句（限断2处）。
有颜回者好学不迁怒不贰过
25．甲文通过人们不能忍受陋巷的痛苦与颜回“不改其乐”进行对比，表现颜回 的品质。乙文通过 （描写角度），通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公对话，写出颜回的 。
考点六：写作
26．（24-25七年级上·福建南平·期中）阅读下列文字，按要求写作。
在你的生活中，是否有那么一个人、一件事、一本书、或者一个瞬间，像一束光一样照亮了你的心灵，给你带来了温暖和力量？
请以“那道光温暖了我”为题写一篇文章，讲述你的经历和感受。
要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）； ④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
一、综合性学习
1．（2025·四川资阳·中考）班级开展“远离肥胖，拥抱健康”的专题学习活动，请你完成以下任务。
材料一：
肥胖率增长 新华社发 王鹏作
材料二：
世界卫生组织在研究影响人的健康因素过程中发现，不合理的膳食、缺乏运动，是导致超重和肥胖的重要原因。不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多。
材料三：
《四川省教育厅关于确保中小学生每天综合体育活动不低于2小时的通知》要求，全面保障综合体育活动时间和质量，确保我省中小学生每天综合体育活动不低于2小时。
材料四：
2025年4月是第36个爱国卫生月，全国爱卫办开展了以“健康”为主题的活动，旨在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害，呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把体重管理好。
(1)材料一中的漫画主要反映出哪些问题？请简要概括。
(2)根据材料四，请你为第36个爱国卫生月写一则宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过30字。
(3)暑假期间，小罗在妈妈的陪伴下去医院就诊。14岁的小罗身高170厘米，体重达86公斤，查出脂肪肝。医生诊断为“体重严重超标，属于肥胖”。请你根据上述材料，为小罗开一份体重管理“处方”。要求：语言得体，内容具体，不超过100字。
二、文学性文本阅读
（2025·黑龙江大庆·中考）阅读下面文学类文本，完成下面小题。
追猎
贾月珍
①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。
②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。
③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。
④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。
⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。
⑥爷爷招呼：“走吧。”
⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？”
⑧“巡林。”爷爷说。
⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。
⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。
爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。”
“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！”
“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。”
“这东西精明得很，肯定不再来了。”
达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。
如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。
“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。
爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。
“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。
“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。
狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。
爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。”
“去哪儿？”
“跟去就知道了。”
跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。
“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。
“还活着，我们得把它抱回去。”
“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。
“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。
在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。
达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。
（有删改）
1．下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（ ）
A．标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。
B．本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。
C．本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。
D．第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。
2．根据要求，在横线处填空。
（1）A处运用的修辞手法是 ，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。
（2）B处运用的描写手法是 ，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。
3．结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全文分析这一情节的作用。
4．有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。
答案与解析
考点一：基础知识积累
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．雕镂（lòu） 浩渺（miǎo） 慷概（kǎi） 谆谆教导（zūn）
B．镌刻（juàn） 素峨（é） 依稀（xī） 鸦雀无声（yā）
C．婵娟（chán） 徜徉（yáng） 逃窜（cuàn） 眼花缭乱（liáo）
D．铭刻（míng） 绚丽（xuàn） 沉浸（jīn） 五采纷呈（cǎi）
【答案】C
【解析】本题考查字音字形。
A.慷概——慷慨，谆谆教导（zūn）——zhūn；
B.镌刻（juàn）——juān，素峨——素娥；
D.沉浸（jīn）——jìn，五采纷呈——五彩纷呈；
故选C。
2．下面句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）
A．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢。
B．他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
C．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条树枝交错如网，每走一步都很困难。
D．在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导者们都不应该高枕而卧。
【答案】B
【解析】本题考查词语的使用。
A.人声鼎沸：形容人声喧闹。句中用于形容元宵节热闹的街头，符合语境，使用正确；
B.宿儒：指书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。句中用于形容研究古文字只有两年的他，不符合语境，使用有误；
C.人迹罕至：少有人来。句中用于形容原始森林少有人来，符合语境，使用正确；
D.高枕而卧：垫高枕头安心地睡觉。形容平安无事，无可忧虑。句中用于形容领导经营企业应该应该居安思危，不应该觉得平安无事，符合语境，使用正确。
故选B。
3．（24-25七年级上·四川广安·期中）下列句子中标点符号使用规范的一项是（ ）
A．开眼是最难的，开好了，泥娃娃精神焕发，开坏了，就无精打采。
B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨六个节气。
C．“没有，”他生气地说：“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
D．友实学校开设了各种学生社团：音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……等。
【答案】B
【解析】本题考查标点符号的运用。
A.有误，“开好了，泥娃娃精神焕发”和“开坏了，就无精打采”是并列分句，中间应为分号；
C.有误，“他生气地说”后面不能用冒号，当提示语“说”在两段连续的直接引语的中间时，提示语的后面应该用逗号；
D.有误，省略号和“等”不能同时使用，删去其一；
故选B。
4．（23-24七年级上·辽宁朝阳·期中）下列句中没有语病的一项是（ ）
A．我们要养成爱读书、特别是读经典、读名著，让“书香满城”成为城市的名片。
B．我校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解环保知识和学习环保意识。
C．他家离铁路不远，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。
D．川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，网友们纷纷为他们的专业素养点赞。
【答案】D
【解析】本题考查病句。
A.成分残缺，缺少“养成”的宾语，在“读名著”后面添加“的习惯”；
B.搭配不当，“学习”和“意识”不搭配，把“学习”改成“培养”；
C.语序不当，把“火车”和“每当”交换位置；
故选D。
5．（24-25七年级上·湖南永州·期中）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①中华诗词之美首先体现在中国语言文字上，
②诗词中所体现出来的诗人、词人内心的感情和生命之境界，
③独体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声音美感。
④是中华诗词最具独特性的美感。
⑤什么是中华诗词之美？
⑥当然，这不是全部。
A．①③⑥⑤②④ B．①②④⑤③⑥ C．⑤①③⑥②④ D．⑤①⑥②③④
【答案】C
【解析】本题考查衔接排序。
阅读文段可知，主要围绕“中华诗词之美”进行叙述，⑤句“什么是中华诗词之美？”引出话题，应为首句；①句“中华诗词之美首先体现在中国语言文字上”承接上文，介绍“中华诗词之美”的具体表现，应为第二句；③句“独体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声音美感”承接上句“语言文字”，应为第三句；⑥句“当然，这不是全部”进行小结，引出其他方面所要说明的内容，应为第四句；②句“诗词中所体现出来的诗人、词人内心的感情和生命之境界”从“诗人、词人内心的感情和生命之境界”方面进行说明，应为第五句；④句“是中华诗词最具独特性的美感”对上句进行评价，应为尾句。正确排序为：⑤①③⑥②④；
故选C。
6．（24-25七年级上·福建宁德·期中）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《春》按盼春、绘春、颂春的思路展开，以诗的笔调描绘南方春天特有的景象。
B．《秋天的怀念》饱含作者对母亲的深切感怀，朗读的感情基调是忧伤深沉的。
C．《论语》是孔子编写的儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
D．读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。
【答案】C
【解析】本题考查文学常识。
C.《论语》是孔子的弟子以及再传弟子编写的儒家经典著作，本项说法不当；
故选C。
7．儿时鲁迅的乐园是百草园，下面是对百草园的描述。请你阅读，并完成后面的小题。
百草园本来只是鲁迅家里一个蔓草丛生、人迹罕至的极普通常见的园子，而在儿时鲁迅的眼中，则是“我的乐园”。园子并不算大，中间的菜畦碧绿，旁边的皂jiá树格外显眼，周围是短短的泥墙根。儿时的鲁迅，经常到百草园中玩耍嬉戏，捉蟋shuài，玩斑蝥，采桑椹，摘fù盆子，拨何首乌。夏天在树荫下乘凉，冬天在雪地里捕鸟。关于百草园的详细情状，在鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中作了非常形象生动的描述。
(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
菜畦( ) 皂jiá( )树 蟋shuài( )
斑蝥( ) 桑椹( ) fù( )盆子
(2)语段中有错别字，请找出来，并加以改正。 改为
(3)语段中画线的句子有语病，请分析原因，并加以修改。
【答案】(1) qí 荚 蟀 máo shèn 覆
(2) 拨 拔
(3)缺少主语。应修改为：关于百草园的详细情状，鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中作了非常形象生动的描述。
【解析】（1）本题考查汉字字形字音。
菜畦（cài qí）：菜圃、菜园。
皂荚树（zào jiá shù）：豆科多年生草本植物，是我国特有的苏木科皂荚属树种之一。
蟋蟀（xī shuài）：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对
斑蝥（bān máo）：一种昆虫，体长六七分，颜色美丽，爱捕食小虫。
桑椹（sāng shèn）：桑树的成熟果实，为桑科植物桑树的果穗。
覆盆子（fù pén zǐ）：有刺落叶灌木。
（2）本题考查汉字字形。
拨何首乌——拔何首乌。
（3）本题考查病句辨析。
“关于百草园的详细情状，在鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中作了非常形象生动的描述”，这是属于成分残缺，将“在”字调到“鲁迅”后面，把“鲁迅的”的“的”去掉。
考点二：整本书阅读
8．（24-25七年级上·山东烟台·期中）班级开展《朝花夕拾》阅读感悟交流活动。请你参加。
(1)小语同学出示了两张图，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？
A《 》 B《 》
(2)成长的过程其实也是一段追光的旅程。请你仿照示例，结合《朝花夕拾》相关内容对鲁迅“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。
示例 阿廖沙遇见了外祖母。外祖母所讲的无数民间故事和童话，培育了阿廖沙对民间创作的热爱；她最早教会了阿廖沙以人民的道德思想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。
【答案】(1) 《二十四孝图》 《五猖会》
(2)示例：鲁迅遇见了藤野先生。藤野先生关爱学生、治学严谨、没有民族偏见。他为鲁迅修改讲义、纠正解剖图、关心鲁迅的解剖实习，给鲁迅以关怀和鼓励。鲁迅从藤野先生身上汲取精神力量，最终弃医从文，以文艺救国唤醒国人。
【解析】（1）本题考查图文转换。
图A中人物感慨“在古代做孝子好难啊”，《朝花夕拾》里的《二十四孝图》，着重讲述了作者儿时阅读《二十四孝图》的感受。书中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等古代所谓“孝子”故事，像老莱子为讨父母欢心，故作婴儿状；郭巨为节省粮食供养母亲，竟想埋掉儿子 ，这些极端、违背常理的内容，让作者对封建孝道的虚伪、残酷有深刻体会，与图A中对“古代做孝子难”的感慨相契合，所以图A对应《二十四孝图》。
图B呈现的是家长要求孩子“背书”的场景，《朝花夕拾》的《五猖会》里，就有父亲强迫鲁迅背诵《鉴略》的情节。儿时的鲁迅满心期待去看五猖会，兴奋不已，可父亲却突然要求他背完书才能去，这一行为极大地挫伤了孩子的积极性，体现出封建家长制对儿童天性的压抑，和图B中家长让孩子背书的情境一致，故图B对应《五猖会》。
综上，A《二十四孝图》 ；B《五猖会》。
（2）本题考查名著内容分析。
分析鲁迅“遇见光，追逐光，成为光”的过程，需从《朝花夕拾》中筛选对其思想、成长有关键影响的“光”——即具有正向引导作用的人物或事物，再结合具体内容拆解三个阶段的逻辑。
“遇见光”要明确“光”的载体：比如藤野先生，他在鲁迅留学期间，不因国籍偏见而悉心指导其医学学业，甚至为他修改讲义、关心他的学习，这份不带歧视的关怀与严谨的治学态度，就是照亮鲁迅异乡求学之路的光；或长妈妈，她虽有迷信等小缺点，却为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，让他感受到朴素的温情，这是童年时期的光。
“追逐光”需体现鲁迅受“光”的影响而产生的行动：如受藤野先生影响，鲁迅最初坚定地学习医学，希望以医术救治国人；受长妈妈带来的《山海经》启发，他对书籍、对知识的兴趣被激发，开始更主动地接触文化读物。
“成为光”则要关联鲁迅后来的人生选择与影响：藤野先生的精神让他意识到，相较于身体救治，精神唤醒更重要，于是弃医从文，以文字为武器批判现实，成为照亮国人精神的光；而长妈妈给予的温情，让他后来在作品中关注普通民众的情感，其文字也传递出对人性温暖的珍视，成为传递温情的光。
整个过程需紧扣《朝花夕拾》中的具体情节，让“光”的影响有迹可循。
9．（24-25七年级上·山东烟台·期中）“热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力。”《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。“时习书社”开展以“热心”为话题的名著阅读交流活动，小语同学制作了阅读卡，请帮他完善。
话题 摘录 梳理
热心 【摘录一】“我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）这一情节说的是“我”在日本仙台学医时， （人名）给我添改讲义。
【摘录二】（父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” （2）这段文字选自这部名著中的《 》，这段文字写的是 的情节。
【摘录三】“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）文段中的“他”是 （人名），写了他热心革命、并且参与其中的情节。他最后因 而死。
思考探究 （4）摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。【摘录一】中“热心”表现出他 ；【摘录二】中的“热心”则表现了人物 的特点；【摘录三】从人物对革命的“热心”中，能读出他是个有强烈爱国情怀的人。
【答案】 藤野先生 《琐记》 衍太太怂恿我偷家里的东西 范爱农 落水（溺水） 关心、爱护学生 表里不一，心术不正
【解析】本题考查名著阅读。
①在《藤野先生》里，鲁迅到日本仙台学医，藤野先生认真负责，“我的讲义，你能抄下来吗？”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，他主动提出帮鲁迅添改讲义，还细致修正脱漏和文法错误。所以①是藤野先生，体现藤野先生对异国学生的热心教导，展现其严谨、关爱学生的品质。
②③这段文字出自《琐记》。“我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖……”衍太太在鲁迅父亲去世后，看似“热心”，实则怂恿鲁迅偷母亲的钱、拿首饰变卖，她的“热心”是不良引导。所以②是《琐记》，③是衍太太怂恿“我”偷家里的东西，暴露衍太太心术不正的特点。
④⑤从“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴”，能判断是《范爱农》中的范爱农。他关心革命，为光复绍兴奔走，最后不幸落水（溺水）而死。所以④是范爱农，⑤是落水（溺水），体现范爱农对革命的热忱，及命运的悲剧。
⑥藤野先生帮鲁迅添改讲义，从专业内容到文法都细致订正，在《藤野先生》里，这一行为体现他对学生学习的关心，真心爱护学生，想帮学生提升，所以⑥是关心、爱护学生。
⑦衍太太在《琐记》中，表面“热心”给“我”出主意，实际教唆“我”做偷东西等错事，她的“热心”是虚假的，内心不良，所以⑦是表里不一，心术不正。
10．（24-25七年级上·山西临汾·期中）班级将开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。
(1)请你帮助乐学小组完成以上思维导图。
① ② ③
(2)作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，全书描写了充满趣味的童心世界，请你结合以下任意一篇内容谈谈对童心童趣的理解。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《狗·猫·鼠》《无常》
【答案】(1) 《父亲的病》 “我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。 那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。
(2)《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，平时听说有种叫“怪哉”的虫子，据说这种虫子是冤气所化，用酒一浇便消逝了。年幼的鲁迅充满好奇心，觉得甚是有趣，于是前去询问先生。体现了鲁迅儿时的天真，抒发作者对大自然的喜爱。
【解析】（1）本题考查名著情节识记。
第①空：根据题干提示“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重最终去世”可知，这是对《父亲的病》这篇文章的内容概括。本文主要记叙鲁迅父亲患水肿病，家人请两位“神医”治疗，他们开出昂贵且荒唐的药方，如“原配蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等，却毫无效果。父亲病情恶化去世，鲁迅深感悲痛并批判庸医误人和社会医疗体系的弊端。
第②空：根据题干《五猖会》的提示可知，需概括《五猖会》的情节内容。《五猖会》讲述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会五猖会，却被父亲要求背诵《鉴略》，待背熟后，对去看五猖会已觉索然无味的故事。文章表达了作者对封建教育制度剥夺儿童天性、摧残儿童心灵的强烈谴责。据此可概括情节为：“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。
第③空：根据题干《二十四孝图》“‘我’儿时就不喜欢‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’的故事”的提示，需分析其批判意义。《二十四孝图》具体讲述了元代郭居敬编录的二十四个孝子的故事，如“舜的故事”“老莱娱亲”“卧冰求鲤”等，这些故事旨在宣扬儒家伦理思想中的孝道，即尊敬父母、关爱家人的传统美德。但鲁迅认为其中部分故事极端虚伪，批判了封建孝道对人们精神生活的束缚。据此可概括主题为：批判那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。
（2）本题考查名著主题理解。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。从所给篇目中任意选择一篇，围绕“童心童趣”进行分析理解即可。
考点三：名句默写
11．（24-25七年级上·山东烟台·期中）围绕古今经典文化，同学们分享着自己的积累和感悟。请你根据语境，将其补充完整。
小莱：我从经典诗文中感受着不一样的山河气象。有大海“水何澹澹，（1） ”（《观沧海》）的辽阔和威严，也有大漠“（2） ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫；有“（3） ，大小的蝴蝶飞来飞去”的春之热烈，也有“峨眉山月半轮秋，（4） ”（《峨眉山月歌》）的秋之明朗。
小语：我读出了古人寄托在诗中的丰富情感。例如，从“（5） ， ”（《天净沙·秋思》）中读出了一个漂泊的游子的乡愁；从“我寄愁心与明月，（6） ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了诗人对朋友的牵挂。
小研：经典作品中不乏“鸣蝉在树叶里长吟，（7） ”（《从百草园到三味书屋》）这样细致的观察；更有启迪我们的哲思，我们书社的名字“时习”就出自《论语》“（8） ， ？”它启发我们无论是学习知识还是做人的道理，都要在实践中加以温习。
【答案】 山岛竦峙 回乐烽前沙似雪 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 影入平羌江水流 夕阳西下 断肠人在天涯 随君直到夜郎西 肥胖的黄蜂伏在菜花上 学而时习之 不亦说乎
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、嗡、羌、说”等字词容易写错。
12．（24-25七年级上·广东梅州·期中）默写。
（1）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）一切都像刚睡醒的样子， 。（朱自清《春》）
（3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（4） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）“昔人论诗，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”观沧海，从“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）中领略沧海吞吐日月、含孕群星的气派，体会诗人的豪情壮志；泛江河，从“ ， ”（《次北固山下》）中感悟匆匆不可待的时序交替的自然理趣。
（6）在《论语》中，用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大志向，对于一个人的成长，具有重要意义的句子是“ ， ”；在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是“ ， ”。
【答案】 小桥流水人家 欣欣然张开了眼 应傍战场开 正是江南好风景 星汉灿烂 若出其里 海日生残夜 江春入旧年 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 不义而富且贵 于我如浮云
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“桥、傍、灿烂、残、浮”等字词容易写错。
考点四：文学性文本阅读
（24-25七年级上·福建南平·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？
（原文有改动）
13．下面对文章的分析，不正确的一项是 （ ）
A．作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。
B．第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。
C．苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。
D．第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正的甜。
14．联系上下文，按要求赏析。
①让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。（赏析加点词语）
②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析）
15．文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
16．文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？
17．文章开头说“我却对它没有什么好感”，结尾又说“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写作手法，这样写有什么妙处？
【答案】13．A 14．①这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜爬藤、开花的生长过程；写出了苦瓜旺盛的生命力；也刻画了父亲侍弄苦瓜的辛劳和精细。②运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。 15．①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。 16．①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用若瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④激发读者的阅读兴趣。 17．运用了欲扬先抑的写作手法。妙处：这样写使文章情节多变，形成波澜，前后鲜明的对比，形成强烈的情感反差；突出我对苦瓜的喜爱，表现了“我”随着年龄的增长对父亲苦瓜情结的理解，强化了文章的艺术效果和感染力，给人以深刻的印象和启示
【解析】这篇文章通过父亲与苦瓜的联系，深刻地展现了父亲一生清苦而又积极向上的生活态度。苦瓜在文中象征了父亲的坚韧与淡泊，从种植、辛勤劳作到最后的甜美果实，整个过程深喻“苦尽甘来”的生活哲学。此外，文章通过细腻的叙述与对比的手法，从“我”对苦瓜从反感到喜爱的转变，反映了对父亲生活态度的理解与认同，情感真挚而富有感染力。
13．本题考查内容分析。
A.“作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程”错误，根据文本内容第②段“在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的”可知，本段描写了父亲种苦瓜的过程；再联系第⑤段“如今，每到夏天，餐来上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦”可知，只是一笔带过父亲炒苦瓜，并没有详细叙述炒苦瓜的过程，与A项内容不符；最后根据文本第⑦段“等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了”可知，“我”抢在父亲之前摘下了苦瓜，并且没有细腻详细的描述父亲摘苦瓜的过程，与A项内容不符；
故选A。
14．本题考查词句赏析。
（1）“往上爬”“边爬边开”是动词，具体描绘了苦瓜藤、开花的过程。“往上爬”生动形象地描绘出苦瓜藤充满生机与活力，努力向上生长的姿态，仿佛是一个充满干劲的攀登者，积极地向着高处伸展。“边爬边开”进一步展现了苦瓜藤生长与开花的动态过程，让读者眼前浮现出苦瓜藤在架子上不断攀爬，同时一朵朵小花顺势绽放的画面，充满了画面感和节奏感，将苦瓜藤生长的情景描绘得活泼而富有情趣，表达了作者对苦瓜藤旺盛生命力的赞美之情，也从侧面反映出父亲对苦瓜种植的期待与喜爱。
（2）此句运用了拟人和比喻的修辞手法。“咧开了嘴”将熟透的苦瓜拟人化，赋予其人类的动作和神态，仿佛苦瓜像人一样，在成熟时露出开心的表情，生动形象地表现出苦瓜熟透时的状态，充满了生活气息和趣味。“就如一朵美丽的红花”则把熟透后露出绯红果肉的苦瓜比作一朵红花，形象地描绘出苦瓜此时的色彩鲜艳和形态美丽，给人以鲜明的视觉感受，突出了熟透的苦瓜具有独特的美感，同时也为下文作者对苦瓜“苦尽甘来”的感悟做铺垫。两种修辞手法的运用，使句子更加生动形象，富有感染力，让读者更能体会到作者对苦瓜的情感变化。
15．本题考查人物形象。
善良坚韧、默默奉献（君子品格）： 文中①段提到“苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人”。通过将父亲与苦瓜的“君子”特性相类比，形象地写出父亲善良坚韧、默默奉献的品质。例如在家庭生活中，尽管生活清苦，但父亲总是独自承担生活的压力，把更好的条件留给家人，就像苦瓜独自承受苦涩，不将苦味传递给其他菜品一样，父亲在艰难岁月里默默为家人遮风挡雨，毫无怨言地奉献着自己的一切。
勤劳质朴：②段“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬”。这一系列对父亲种苦瓜过程的细致描写，如“种上苦瓜”“用破箩筐罩瓜苗”“弄木桩树枝搭架子”等，生动地展现了父亲的勤劳。他不辞辛劳地打理着苦瓜地，亲力亲为每一个种植步骤，体现出他质朴的生活习性和对土地的热爱，以及对劳动的尊重，从这些平凡的劳作中可以看出父亲是一个勤劳质朴的人。
乐观豁达、善于教育：⑤段“父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”。从父亲的“微微一笑”和“风趣地说”可以看出，面对生活的清苦以及子女对吃苦瓜的抵触，父亲没有丝毫的不满或抱怨，而是以一种乐观豁达的态度去面对。同时，他巧妙地利用吃苦瓜这件事，对子女进行教育，将生活的哲理融入日常的饮食中，教导子女要懂得吃苦、学会坚持，这种教育方式既温和又富有智慧，体现出父亲乐观豁达且善于教育子女的形象特点。
甘于平淡、富有责任感：⑥段“父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的”。这段话清晰地表明了父亲的知足常乐。尽管一生平淡且清苦，但他从子女的成长和幸福中获得了满足感，认为自己所经历的苦难都是值得的，这体现了他对家庭强烈的责任感和无私的奉献精神。他将家庭和子女的幸福置于首位，自己却安于清贫，这种精神境界深刻地展现了父亲的高尚品格和伟大的父爱。
16．本题考查标题作用。
结合①段的“父亲最爱苦瓜”，②段的“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”，④段的“父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜”，⑤段的“如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜”和⑨段的“随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了……父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，全文围绕着苦瓜与父亲之间的故事来展开，题目概括了文章内容；以父亲和苦瓜之间的关系为叙事的线索，展开故事情节；
结合⑨段的“父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，苦瓜就象征着父亲积极向上，以苦为乐的品质。表现了作者对父亲的敬重与赞美之情。从表现形式上来看，“父亲”为人，“苦瓜”为物，把人与物放在一起，引导读者思考父亲与苦瓜之间的关系，从而激发了读者的阅读兴趣。
17．本题考查写作方法。
开头说“我却对它没有什么好感”，表现了我对苦瓜不以为意的态度。结尾却又写道“自己也喜爱上它了”表现了我对苦瓜的喜爱与赞美，结尾写“我”对苦瓜的喜爱和赞美，这是先抑后扬、欲扬先抑的手法。
制造情节波澜。文章开头表达对苦瓜的“没有好感”，让读者先产生一种负面的印象。随后在叙述过程中，通过描述父亲与苦瓜的种种关联，如父亲精心种植苦瓜、以苦瓜为喻教育子女等情节，逐步引导读者去重新审视苦瓜。直到结尾处“自己也喜爱上它了”，情节发生反转，这种变化就像在平静的湖面上投下一颗石子，使文章产生波澜，避免了叙述的平淡，增强了文章的趣味性和可读性。
强化情感对比。从“没有好感”到“喜爱”，这种情感上的强烈反差，如同黑与白的对比，更加鲜明地突出了 “我”对苦瓜态度的转变。这种对比不仅体现在“我”对苦瓜这一事物的情感变化上，更深刻地反映了“我”对父亲以及父亲所代表的人生态度的理解和认同。开头的“抑”凸显了结尾“扬”的力度，使结尾处表达的喜爱之情更加真挚、深沉，让读者能够深切地感受到“我”内心的变化。
深化主题理解。这种写作手法有助于深化文章主题。它不仅仅是关于“我”对苦瓜喜好的改变，更重要的是通过这种变化，展现了“我”对父亲的认识逐渐深入的过程。“我”对苦瓜的接受，象征着对父亲一生清苦却积极向上、以苦为乐的生活态度的理解和欣赏。这种主题的升华在对比中得到了强化，使读者在阅读过程中，也能跟随着“我”的视角，深刻领会文章所传达的人生哲理和亲情的力量，从而使文章更具艺术感染力和启示意义。
考点五：文言文阅读
（2025·四川成都·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。
《论语》十二章（节选）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
18．解释下列加点的词。
（1）不亦说乎( )
（2）人不知而不愠( )
（3）吾日三省吾身( )
（4）不逾矩( )
19．用现代汉语翻译下列句子。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
20．孔子认为君子应具备哪些品质？请结合选文内容简要概括。
21．选文中的第⑥章赞扬了颜回的什么精神？在物质生活日益丰富的今天，这种精神还有必要吗？请谈谈你的看法。
【答案】18． 同“悦”，愉快 生气，恼怒 自我检查、反省 越过 19．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。（2）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。 20．孔子认为君子应具备以下品质：①能按时复习学过的知识；②能以学习为乐；③人家不了解（我），（我）却不生气；④为人谋事尽心尽力；⑤与朋友交往讲诚信；⑥能不断学习新知识；⑦学习能思考；⑧安贫乐道。 21．赞扬了颜回安贫乐道的精神。在物质生活日益丰富的今天，这种精神依然有必要。因为物质生活的丰富并不能完全替代精神追求，保持安贫乐道的精神，能让我们在纷繁复杂的现代社会中，不被物质所迷惑，坚守内心的宁静与高尚，更从容地面对生活中的各种挑战，追求有意义、有价值的人生。
【解析】这篇《论语》选段展现了儒家思想的核心精髓。通过孔子及其弟子的言论，构建了一个完整的修身治学体系：从“学而时习”的治学态度，到“三省吾身”的修养功夫；从“三十而立”的人生境界，到“不逾矩”的道德准则。选文特别突出了知行合一的学习观（温故知新、学思结合）和安贫乐道的人生观（颜回之乐）。这些思想至今仍具有深刻的启示意义，尤其在物质丰富的当下，颜回体现的精神追求更显珍贵。文章编排由浅入深，既呈现了儒家思想的系统性，又保留了语录体的生动性。
18．本题考查文言词语。
19．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。
20．本题考查内容分析。
①段“学而时习之，不亦说乎？”体现了君子应能按时复习学过的知识，并以学习为乐。通过按时温习知识，能从中获得愉悦，这是一种对待学习的积极态度，也是君子具备的品质之一。
①段“人不知而不愠，不亦君子乎？”表明君子在不被他人了解时，不会生气恼怒，展现出一种宽容豁达的胸怀和涵养。
②段“为人谋而不忠乎？”强调君子为人做事要尽心尽力，忠诚地为他人谋划，这是一种负责、有担当的表现。
②段“与朋友交而不信乎？”说明君子在与朋友交往时要讲诚信，诚信是人际交往的重要准则，也是君子的重要品质。
④段“温故而知新，可以为师矣。”反映出君子要能不断学习新知识，在温习旧知识的过程中获得新的理解和体会，这体现了君子对知识的不断追求和探索精神。
⑤段“学而不思则罔，思而不学则殆。”指出君子学习要善于思考，将学习与思考相结合，避免盲目学习或空想，这样才能真正掌握知识，提升自己。
⑥段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”赞美了像颜回那样安贫乐道的品质，君子不会因物质条件的艰苦而改变自己的志向和乐趣，能坚守内心的道德准则和精神追求。
21．本题考查内容分析。
（1）结合⑥段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”可知，这句话描述了颜回生活条件的艰苦，住在简陋的巷子里，只有一箪饭、一瓢水，这样的生活是常人难以忍受的，但颜回却能不改变自己的快乐。通过对比“人不堪其忧”和“回也不改其乐”，鲜明地体现出颜回安贫乐道的精神，即他不因物质生活的匮乏而感到忧虑，反而能在简单的生活中保持内心的快乐和对道的追求。
（2）这种精神在当今仍然具有必要性。阐述理由，可以从多个角度展开。比如从精神追求层面，论述物质丰富不代表精神满足，颜回的精神有助于我们充实精神世界；从应对社会压力角度，说明这种精神能让我们以平和心态面对竞争与挫折；从价值观塑造方面，强调它能防止我们陷入物质至上的误区，树立正确价值观等。还可以适当结合一些生活中的现象或事例进行说明，使观点更具说服力。 最后进行总结，再次强调这种精神的重要性。
（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
（节选自《论语》十二章）
【乙】
回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。”
（节选自《史记·仲尼弟子列传》）
[注]①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。
22．解释下列加点字在文中的意思。
①吾日三省吾身( ) ②门人益亲( )
23．下列选项中的“之”字和“孔子哭之恸”中的“之”字用法不相同的一项（）
A．下车引之 B．曲肱而枕之 C．知之者不如好之者 D．送孟浩然之广陵
24．用/给下面的句子断句（限断2处）。
有颜回者好学不迁怒不贰过
25．甲文通过人们不能忍受陋巷的痛苦与颜回“不改其乐”进行对比，表现颜回 的品质。乙文通过 （描写角度），通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公对话，写出颜回的 。
【答案】22． 每天 更加 23．D 24．有颜回者好学/不迁怒/不贰过 25． 安贫乐道 侧面描写 勤奋好学/自律自省/待人谦和（答出任何一个即可）
【解析】《论语》选段展现曾子自省、颜回安贫乐道及孔子安贫思想；《史记》片段记颜回早逝，孔子恸哭，突出颜回好学、不迁怒不贰过。甲文借对比赞颜回安贫乐道，乙文以孔子言行侧面显其贤能，共同彰显颜回品德与孔子对其赏识，传递儒家修身等理念，让读者感受经典人物魅力与思想价值。
22．本题考查对文言实词含义的理解能力。
①句意：我每天多次进行自我检查。日：每天，表明曾子自我反省的频率。
②句意：弟子们更加亲近（我）。益：更加，体现出有颜回在时，弟子间关系因之发生的变化，变得更亲近。
23．本题考查文言虚词“之”的用法。
题干中“孔子哭之恸”的“之”：是代词，指代颜回，指孔子为颜回之死而痛哭。
A.代词，指代元方。
B.代词，指代手臂。
C.代词，指代学问和事业等。
D.动词，到、往。
故选D。
24．本题考查文言语句断句。
句意：有个叫颜回的人爱好学习，不把怒气转移到别人身上，不重复犯错误。
有颜回者好学：是说颜回爱好学习，表述一个完整内容，可断开；
不迁怒：是说颜回的一种品德（不把怒气发泄到别人身上），独立表意，断开；
不贰过：是说颜回不重复犯错误，也是独立表意。
据此断句为：有颜回者好学/不迁怒/不贰过。
25．本题考查对文言文内容及写作手法的理解。
①空：甲文“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，人们因陋巷贫苦难以忍受，颜回却坚守快乐。通过对比，突出颜回安贫乐道的品质，即便生活清苦，仍能从学习、道德修养中获乐趣。
②空：乙文写孔子“哭之恸”，以及孔子与鲁哀公对话评价颜回，未直接描述颜回行为，而是借他人（孔子）的反应、评价来展现颜回，这是侧面描写的手法。
③空：从乙文“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，颜回勤奋好学；“不迁怒，不贰过”，不把怒气发泄到别人身上，不重复犯错误，体现自我约束、反思，待人谦和。
【点睛】参考译文：
【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，早死。孔子哭得极度悲伤，说道：“自从我有了颜回（ 这样好学的弟子），学生更加亲近（我）。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁最好学？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发到别人头上，不重复犯错误。他不幸去世了，现在就再也没有听说有好学的人了。”
考点六：写作
26．（24-25七年级上·福建南平·期中）阅读下列文字，按要求写作。
在你的生活中，是否有那么一个人、一件事、一本书、或者一个瞬间，像一束光一样照亮了你的心灵，给你带来了温暖和力量？
请以“那道光温暖了我”为题写一篇文章，讲述你的经历和感受。
要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）； ④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
例文：
那道光温暖了我
雨，淅淅沥沥地下着，打在窗户上，模糊了我的视线，恰似我此刻迷茫而低落的心情。刚刚结束的考试，让我感觉自己仿佛坠入了黑暗的深渊，那些做错的题目不断在脑海中闪现，悔恨与自责交织在一起，压得我喘不过气来。
我独自走在回家的路上，街道在雨幕的笼罩下显得格外冷清。行人们匆匆而过，溅起的水花弄湿了我的裤脚，我却毫不在意。此时的我，沉浸在自己的世界里，满心都是考试失败的沮丧。“难道我真的不行吗？”
我在心里不停地问自己，脚步也愈发沉重，仿佛每一步都陷入了泥泞之中。 不知走了多久，我拐进了一条昏暗的小巷。小巷两旁的墙壁爬满了青苔，雨水顺着墙壁滑落，滴在地上发出沉闷的声响。就在我心灰意冷之时，一抹昏黄的光映入我的眼帘。它在这阴暗的小巷里显得格外明亮，如同夜空中闪烁的星星，给这寒冷的雨天带来了一丝温暖。 我加快了脚步，向着那道光奔去。走近一看，原来是一位卖烤红薯的老爷爷。他的摊位十分简陋，一辆破旧的三轮车，车上放着一个烤炉，烤炉里正散发着诱人的香气。老爷爷大约六十多岁，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却格外明亮，透着一股和蔼与慈祥。
“孩子，这么大的雨，快过来躲躲！”
老爷爷热情地招呼我。我有些不好意思地走到他的摊位下，站在那狭小的避雨处。老爷爷微笑着看着我，问道：“是不是遇到什么不开心的事了？”
我低着头，小声地说：“我考试没考好。”
老爷爷听后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次考试失利算不了什么，人生就像这烤红薯，得经过一番烘烤才能变得香甜可口。”
说着，他从烤炉里拿出一个烤红薯，递到我面前，“来，吃个红薯，暖和暖和。”
我接过红薯，一股暖流从手心传遍全身。红薯的热气腾腾上升，模糊了我的眼镜，也湿润了我的眼眶。那一刻，我感受到了老爷爷的关怀与温暖，仿佛他的话就是那道照亮我心灵的光。在这寒冷的雨天，在我心情最低落的时候，他的善良和鼓励如同冬日的暖阳，驱散了我内心的阴霾。
我剥开红薯的外皮，金黄色的果肉散发着香甜的气息。我咬了一口，软糯香甜的味道瞬间在口中散开，温暖了我的胃，也温暖了我的心。老爷爷的话在我耳边回响，让我陷入了沉思。是啊，一次失败并不能代表什么，只要我不放弃，继续努力，一定能够像这烤红薯一样，历经考验后收获甜蜜。
雨渐渐停了，天边泛起了一抹淡淡的彩虹。我告别了老爷爷，带着他给予我的温暖和力量，踏上了回家的路。那道昏黄的光，将永远留在我的记忆深处，每当我遇到困难和挫折时，它都会再次亮起，照亮我前行的道路，温暖我的心灵，让我有勇气去面对生活中的一切挑战。
【解析】本题考查命题作文。
第一，审题。题目关键词是“那道光”“温暖”“我”。“那道光”是文章的核心意象，它具有象征意义，不仅仅是指实际的光线，而是指代能给人带来希望、鼓舞、启发、安慰等积极情感和力量的人、事、物或瞬间等。这道光可以是具体的，如他人的一个善意举动、一次真诚的鼓励；也可以是抽象的，如书中蕴含的深刻哲理、某种高尚的精神品质等。 “温暖”明确了 “那道光”对“我”产生的情感效果，这种温暖不仅仅是身体上的感受，更是心灵上的慰藉和触动，让“我”在困境、迷茫、沮丧等负面情绪中感受到积极的力量，从而改变心境或态度。“我”则限定了文章的叙述视角，要以第一人称来讲述自己的亲身经历和内心感受，使文章具有真实感和感染力。
第二，思路。重点是明确“那道光”的内涵，明确“那道光”是如何温暖我的。
如果“那道光”是一个人：讲述这个人与自己的故事，重点描写他的行为、语言和神态等细节，展现他是如何成为 “那道光” 的。比如写一位老师，“记得那次考试失利后，我独自躲在角落里哭泣。老师发现了我，轻轻地走过来，蹲下身子，用温柔而坚定的目光看着我，说：‘孩子，一次失败并不代表什么，重要的是你要从中学到东西，老师相信你有这个能力。’那一刻，老师的话如同一束光，穿透了我内心的黑暗，让我感受到了温暖和力量。”
如果“那道光”是一件事：详细叙述事情的经过，突出其中令人感动、振奋或受到启发的关键情节和细节，体现这件事对自己的影响。例如参加一次志愿者活动，帮助贫困山区的孩子，“当我看到那些孩子们虽然生活条件艰苦，但依然充满着对知识的渴望和对生活的热爱时，他们纯真的笑容和坚定的眼神，就像一道光，照亮了我一直以来对生活的抱怨和不满，让我懂得了珍惜和感恩，也让我重新审视了自己的生活态度。”
如果“那道光”是一本书：简要介绍书的主要内容，重点阐述书中的某个观点、人物形象或情节是如何触动自己的心灵，成为自己心中的那道光的。比如《钢铁是怎样炼成的》，“保尔 柯察金在战场上的英勇无畏、在病榻上的顽强抗争以及他对革命事业的坚定信念，深深地震撼了我。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出保尔的形象，他仿佛一道光，激励着我勇往直前，永不放弃。”
如果“那道光”是一个瞬间：细致描绘那个瞬间的场景、氛围和自己的感受，使读者能够身临其境，感受到那道光的力量。比如在一次长跑比赛中，自己体力不支想要放弃时，“突然，我听到了同学们齐声为我加油呐喊的声音，那一刻，我抬起头，看到了他们挥舞的手臂和充满期待的眼神，这一瞬间，仿佛一道强烈的光注入了我的身体，驱散了我的疲惫，让我重新燃起了斗志，奋力冲向终点。”
文章要描述自己的变化和感受。在叙述“那道光”的过程中，要穿插描写自己的心理变化，从最初的消极状态到被那道光温暖后的积极转变，如“之前，我总是觉得自己一无是处，对未来充满了恐惧和迷茫。但在那道光的照耀下，我感受到了自己的价值和潜力，内心渐渐涌起了一股勇气和信心，我开始相信，只要努力，我也可以创造出属于自己的美好未来。”
文章结尾对“那道光”给自己带来的温暖和力量进行总结，进一步深化主题，使文章的立意更加深刻。可以表达自己对“那道光”的感激之情，以及这道光对自己未来生活的影响。
一、综合性学习
1．（2025·四川资阳·中考）班级开展“远离肥胖，拥抱健康”的专题学习活动，请你完成以下任务。
材料一：
肥胖率增长 新华社发 王鹏作
材料二：
世界卫生组织在研究影响人的健康因素过程中发现，不合理的膳食、缺乏运动，是导致超重和肥胖的重要原因。不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多。
材料三：
《四川省教育厅关于确保中小学生每天综合体育活动不低于2小时的通知》要求，全面保障综合体育活动时间和质量，确保我省中小学生每天综合体育活动不低于2小时。
材料四：
2025年4月是第36个爱国卫生月，全国爱卫办开展了以“健康”为主题的活动，旨在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害，呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把体重管理好。
(1)材料一中的漫画主要反映出哪些问题？请简要概括。
(2)根据材料四，请你为第36个爱国卫生月写一则宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过30字。
(3)暑假期间，小罗在妈妈的陪伴下去医院就诊。14岁的小罗身高170厘米，体重达86公斤，查出脂肪肝。医生诊断为“体重严重超标，属于肥胖”。请你根据上述材料，为小罗开一份体重管理“处方”。要求：语言得体，内容具体，不超过100字。
【答案】(1)反映出青少年超重肥胖比例高，肥胖问题突出且亟待关注。
(2)示例：卫生绘春景，健康驻心间——爱国卫生月，共筑生活美！
(3)示例：小罗你好！你现在体重超标且有脂肪肝，可得多注意健康。平时要少吃炸鸡、甜品这些高油高糖食物，多吃新鲜蔬果。每天坚持慢跑、跳绳或打球至少2小时，规律运动。调整好饮食和作息，慢慢就能健康减重，一定要坚持呀！
【解析】（1）本题考查图文转换。
首先提取画面信息，漫画中医生表述“近年来我国近五分之一青少年面临超重肥胖”，搭配胖孩子称重的视觉形象；然后归纳核心问题，从数据（近五分之一）和群体（青少年）维度，提炼青少年超重肥胖比例高、形势严峻的结论即可。
示例：我国近五分之一青少年存在超重肥胖问题，青少年肥胖现象突出且亟待重视。
（2）本题考查宣传标语。
标语要围绕“远离肥胖，关注体重健康”，呼应爱国卫生月“健康”主题。可以选择对偶、双关、比喻等增强感染力。注意字数要求，语言简洁有力即可。
示例一：体重减负添活力，健康加分护身心！爱国卫生月里，一起守护健康！
示例二：“减”体重负担，“加”健康活力——爱国卫生月，共护体重健康！
（3）本题考查劝说词。
由材料二“不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多，是导致超重和肥胖的重要原因”，可劝说小罗调整饮食结构，减少油炸食品、甜品、奶茶等高油高糖食物的摄入。由材料三“确保我省中小学生每天综合体育活动不低于2小时”，可以建议小罗坚持规律运动，每天安排至少2小时体育活动（如慢跑、跳绳、篮球等），提升身体代谢。
二、文学性文本阅读
（2025·黑龙江大庆·中考）阅读下面文学类文本，完成下面小题。
追猎
贾月珍
①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。
②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。
③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。
④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。
⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。
⑥爷爷招呼：“走吧。”
⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？”
⑧“巡林。”爷爷说。
⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。
⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。
爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。”
“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！”
“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。”
“这东西精明得很，肯定不再来了。”
达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。
如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。
“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。
爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。
“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。
“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。
狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。
爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。”
“去哪儿？”
“跟去就知道了。”
跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。
“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。
“还活着，我们得把它抱回去。”
“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。
“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。
在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。
达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。
（有删改）
1．下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（ ）
A．标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。
B．本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。
C．本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。
D．第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。
2．根据要求，在横线处填空。
（1）A处运用的修辞手法是 ，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。
（2）B处运用的描写手法是 ，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。
3．结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全文分析这一情节的作用。
4．有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。
【答案】1．D 2． 比喻 神态描写 3．这一情节体现了达尔罕的成长与转变，从最初渴望打猎到最终放下猎枪，象征他对生命的理解从“追猎”变为“守护”；呼应前文爷爷保留空枪的细节，凸显祖孙俩对自然生灵的善意，深化了人与动物和谐共处的主题。 4．（一）我同意“爱”是主题关键词。大狐狸为救小狐狸冒险求助，展现动物母爱；爷爷以行动传递对生命的尊重，达尔罕从渴望打猎到放下猎枪，体现人类对动物之爱的觉醒。爱推动情节，联结人与动物，是核心。
（二）我认为“自然”是主题关键词。故事发生在深秋山林，自然环境是情节载体。护林员爷爷的身份、狐狸的生存困境，都与自然紧密相关。达尔罕从追猎到守护的转变，体现对自然生灵的敬畏，强调人与自然和谐共生，这是核心主旨。
【解析】文章以达尔罕的追猎经历展开，情节一波三折。开篇达尔罕怀揣打猎期待，途中遇狐狸却无果，后狐狸引他们救小狐狸。通过这一过程，达尔罕从渴望打猎到放弃猎枪，完成心灵转变。语言质朴自然，环境描写生动，如开篇秋景描写，增添画面感。文章借故事传递人与自然和谐共处理念，主题深刻且富有教育意义。
1．本题考查文章内容的理解和写作手法。
D.有误，由文章第④段中“爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎”可知，此部分内容是在按照正常的时间顺序叙述故事过程中，对爷爷身份及相关经历的补充说明，属于插叙，并非倒叙。
故选D。
2．本题考查修辞手法和写作方法。
第一空：由句子中“子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端”可知，此句将“子弹”比作“火箭”，形象地描绘出子弹飞行的速度和状态；故此空修辞手法是“比喻”。
第二空：由句子中“虎视眈眈地瞪他”“不时恐惧地看他背后的枪”可知，此句通过描写大狐狸的眼神和动作，展现出其内心的警惕和恐惧；故此空描写手法是“神态描写”。
3．本题考查内容的理解和分析。分析情节作用需从人物、情节、主题三方面入手。先看对人物成长的体现，再联系前文细节找呼应，最后结合全文主旨，点明其对主题的深化作用，语言要简洁连贯。
根据文章第②段“达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕”，以及第 段“达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上”等描述可以看出，达尔罕一开始对打猎充满了好奇与渴望，他满心期待着能用猎枪有所“收获”，这体现出他最初对“追猎”行为的热衷与向往。然而，在经历了救助小狐狸等一系列事情后，结尾处“达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”，这一行为与前文他端枪准备打猎的举动形成了强烈的反差。这表明达尔罕的思想发生了巨大的转变，他不再将猎枪视为获取猎物的工具，而是选择了放下，象征着他对生命的理解从“追猎”转变为“守护”。
根据文章第④段提到“爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上”可知，爷爷保留着这把空枪，这一细节看似平常，实则为后文达尔罕把枪挂回房梁埋下了伏笔。结尾处达尔罕把枪挂回房梁，与爷爷保留空枪这一情节相互呼应，暗示着祖孙俩在对待自然生灵的态度上达成了一致，都怀揣着对它们的善意，不再以猎杀为目的，从而进一步深化了文章人与动物和谐共处的主题。
4．本题考查主旨探究。若选“爱”，可从大狐狸救小狐狸体现动物间亲情之爱，爷爷和达尔罕救助小狐狸展现人类对动物之爱，以及这种爱促使达尔罕转变等方面阐述。若选“自然”，可结合故事发生的自然环境，爷爷护林员身份与自然的关系，以及达尔罕从追猎到守护体现对自然生灵的态度转变来分析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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