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2025年秋季学期九年级开学收心练习
语文科目
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.本试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。
一、积累与运用(共25分)
1.下面是小雅同学整理的字音字形笔记，其中有误的一项是 ()(2分)
A.注意多音字的辨析, 如: “强词夺理(qiǎng)”不要读成“强词夺理(qiáng)”, “挑拨离间(jiàn)”不要读成“挑拨离间(jiān) ”。
B.注意因音近或形似造成的误读, 如: “拙劣(zhuó) ”不要读成“拙劣(zhuō)”、“棱角(léng)”不要读成“棱角(líng) ) ”。
C.注意因音近或形似造成的误写，如：“诬蔑”应写成“诬蔑”，“卑鄙”的“鄙”应读“bǐ”。
D.注意成语字形的书写，如“振耳欲聋”应写成“震耳欲聋”、“纷至踏来”应写成“纷至沓来”。
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是 ()(2分)
A.音乐响起，舞蹈演员们轻歌曼舞，衣袂飘飘，仿佛将观众带入了仙境。
B.学习一旦放松，问题便会接踵而至，让你措手不及。
C.古法竹纸工艺制成的特色毛边纸不修边幅，粗糙的形状反而别有一番趣味。
D.他睡眼惺忪地站在教室门口，编的迟到借口漏洞百出，根本无法自圆其说。
3.下列句子中没有语病的一项是 ()(2分)
A.通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。
B.我们欣赏散文，既要品评作者的写作方法，又要领会作者对自然和人生的感悟。
C.是否选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。
D.电影《哪吒之魔童降世》，塑造了遭遇诸多坎坷的哪吒最终战胜命运的故事。
4.关于青春主题的活动正在开展，初三年级决定邀请青春励志的学长回校作为嘉宾进行经验分享，下面对学长的邀请最得体的一项是()(2分)
A.学长，您好！诚邀您来贵校作为嘉宾进行经验分享，望您百忙之中抽空参加。
B.学长，您好！现邀您回校作为嘉宾进行经验分享，请您知悉。
C.学长，您好！学校正开展以青春为主题的活动，诚邀您回校作为嘉宾进行经验分享，不知您能抽空参加吗 盼复。
D.学长，您好！想邀请您作为嘉宾进行经验分享，要不您回校一趟，怎么样
5.在横线上填上恰当的诗句。(共13分，每空1分)
(1)《卖炭翁》中体现卖炭翁的矛盾心理，突显卖炭翁悲惨遭遇的句子是： . 。
1
(2)李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是： , 。
(3)先天下之忧而忧， 。(《岳阳楼记》)
(4) ,直挂云帆济沧海。(《行路难 (其一)》)
(5)沉舟侧畔千帆过， 。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(6)但愿人长久， 。(《水调歌头(明月几时有)》)
(7) ，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》)
(8) 鸡声茅店月, 。(《商山早行》)
(9) 雪拥蓝关马不前。(《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(10)爱上层楼， 。(《丑奴儿·书博山道中壁》)
6.综合性学习
“和”文化源远流长，对我们的精神信仰和思想观念影响至深。小雅所在班级正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你和小雅一起参与其中并完成以下任务。(4分)
(1)班上准备出一期以“和”文化为主题的特刊，小雅同学找到了3幅插图，你认为哪一幅不合适，请说明理由。(2分)
不合适的一幅是： 理由：
(2)同学交往难免会有些摩擦和矛盾，但构建“和谐班级”非常重要。请你从“和而不同”“以和为贵”等“和”文化中获取灵感、汲取智慧，制订两条“班级人际交往规则”。(2分)
二、阅读与鉴赏(共45分)
(一)古诗词鉴赏(6分)
润南园即事贻皎上人①
孟浩然
弊庐在郭外，素②产唯田园。左右林野旷，不闻朝市喧。
钓竿垂北涧，樵唱入南轩。书取幽栖事，将寻静者③论。
【注释】①皎上人：僧人名皎。②素：旧的。⑤静者：这里指皎上人。
7.诗的理解不正确的一项是()(2分)
A.“弊庐”“素产”两个意象生动动自然，其隐含着诗人归隐田园的志趣和淡泊的心境。
B.颔联中的“不闻”二字，体现了诗人内心的平静，同时也表现出一种积极的人生态度。
C.颈联对仗工整、诗人用极其流畅的笔调，描写了乡野间悠闲自在、安适无忧的田园生活。
D.本诗以情开篇，诗风恬淡，色调清丽，诗语自然纯净，充分表现了诗人内心的愉悦之感。
2
8.“诗是无形画，画是有形诗”。本诗的画面描写极具特色，学习小组对其进行了探究，以下是他们本次探究的内容，请你帮助他们完成下面的表格。(4分)
(1) 画面提示 ①左右林野旷，不闻朝市喧。②钓竿垂北涧，樵唱入南轩。请展开想象，从①②两联中任选一联用生动的语言再现“诗中有画”的意境。 我选 , .
(2) 情感表达 诗人通过描写其居住地环境的① ，表现出田园生活的乐趣，表达诗人内心的淡泊、宁静，以及对田园生活的② 之情。
(二)阅读下面的文言文，完成问题。(11分)
王安石，字介甫，抚州临川人。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成。见者皆服其精妙。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满③许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决①陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。
登州妇人愿其夫寝陋，夜以刃斷②之，伤而不死。獄上，朝议皆当之死，安石独援律辨证之，为合从谋杀伤，减二等论。命从安石说，且著为令。二年二月，拜参知政事。农田水利、青苗、保甲诸役相继并兴，号为新法。七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色。安石曰：“水旱常数，尧汤所不免此不足招圣虑但当修人事以应之。”
元祐元年，卒，赠太傅。初，安石训释《诗》《书》《周礼》，既成，领之学官，天下号曰“新义”。一时学者，无敢不传习，主司④纯用以取士。安石未贵时，名震京师，性不好华腴，自奉至俭，世多称其贤。
朱熹尝论安石：“以文章节行高一世，而尤以道德经济为已任。被遇神宗，致位王安石宰相，世方仰其有为。”
(选自《宋史 王安石传》有删减)
【注释】①秩满：任职期满。②决：排除阻塞物，疏通水道。③断(zhuó)：斩、削。④主司：指主管某项工作的官员或部门，选文中特指主持科举考试的官员。
9.下面对文中就加点字词的理解或者推断，正确的一项是()(2分)
A.“起”有“拟定”“建造”“开始”“起用”等义项， “起堤堰”中的“起”应为“起用”之意。
B.“俾新陈相易”中的“俾”，意思为“使”，与成语“俾众周知”中的“俾”字含义相同。
C.“登州妇人恶其夫寝陋”中的“恶”与“力恶其弃于地也”中的“恶”，分别读“wù”和“è”，意思不一样。
D.“被遇神宗”中的“被”的本义是“用以覆体的夹被，即被子。”引申义为“表面”“被动”“蒙受”，还有通假字“披”的意思。在此处取“被动”。
10.下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是()(2分)
A.尧汤所不免/此不足招圣虑但当修/人事以应之
B.尧汤所不免此/不足招圣虑但当修/人事以应之
C.尧汤所不免此/不足招圣虑/但当修人事以应之
D.尧汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事以应之
11.用现代汉语写出文中画线句的大意。(3分)
其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
12.朱熹评价结合王安石，称其被后世“仰”，请你结合所选文段，分析王安石的被后世“仰”的原因。(5分)
(三)非文学作品阅读(共6分)
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①“睡前拖延”是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，“睡前拖延*带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大。
②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠————觉醒节律也不同。睡眠————觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠————觉醒节律与“睡前拖延"存在关联。偏早睡早起型的青少年不易于"睡前拖延"，偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间。偏早睡早起型的人更容易考虑他们的行为会造成的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。
③研究显示，“睡前拖延”特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。
(摘编自《睡前拖延研究综述》)
材料二：
年长、年青两辈作息规律及认识比较
分项 年长一辈 年青一辈
作息时间 日出而作，日落而息，按规律作息 华灯初上，我的精彩才开始
医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是“子午觉”的黄金时期 西医认为，每个人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行
思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好
“萤火虫族”的六大特征
序号 特征 原因
1 年轻化族群构成 受职业选择和互联网影响，以“90后”“95后”“00后”年轻群体为主
2 以主动熬夜为主 工作或个人原因
3 越“夜”越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚
4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费，切实为中国夜间经济发展创造价值
5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在享受，各得其乐
6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着“00后”“10后”互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群
(摘编自《中国睡眠指数报告》)
材料三：
①“您睡得好吗 ”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。2022年3月 18日，《中国睡眠研究报告(2022)》(以下简称《报告》)在北京发布，《报告》由喜临门睡眠研究院主编，社会科学文献出版社出版。
②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作，日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对《报告》中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。
③《报告》指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于大学生群体来说，大多数学生都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。
(摘编自《中国提升睡眠质量应成为“民生工程”》)
13.根据材料一，下列有关“睡前拖延”的说法正确的一项是()(2分)
A.“睡前拖延”这一概念是由荷兰学者克罗斯等人提出的，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。
B.“睡前拖延”会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、感染性疾病等各种疾病。
C.偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。
D.研究显示， “睡前拖延”都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。
14.根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是()(2分)
A.由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠————觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。
B.年长一辈的作息时间遵循“日出而作，日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”。可见，只要自己选择的生活模式适合自己，它就是健康的生活模式。
C.当今社会，睡眠问题不仅与个体生活满意度相关，更与社会的健康发展相关。
D.“睡眠拖延”这一现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。
15.“五项管理”是教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康的管理作出的规定。请你根据材料
一、材料三相关内容，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友。(2分)
5
(四)文学作品阅读 (共14分)
勋章里的山河
①那枚钢质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面洒下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿好像在诉说着七十年前的故事，爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。”
②1952年冬，朝鲜盖马高原的气温降至零下40摄氏度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难。他却用牙撕开绷带为战友止血，“那时候顾不上疼，“爷爷回忆时总会不自觉地握着已经变形的手指关节，“就想着多救一个，咱国家就多颗火种。”每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出-排不太整齐的牙齿，即使在最艰难的时刻也是如此。
③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年班，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李————那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已经卷边，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了......”他的声音越来越低，最后化作一声长叹。
④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，雨水顺着他的白发滑落，分不清是雨是泪。“老伙计，现在咱有航母了，孩子们顿顿吃肉，你们放心。”他的声音在雨声中显得格外清晰。归途上，我撑着伞搀扶着爷爷，忽然发现他哼的《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥 词儿刻在骨子里！”雨水打湿了他的裤脚，但他浑然不觉，依然固执地哼着那首跨越了半个多世纪的歌谣。
⑤那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是1953年停战后，爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声地蠕动着，仿佛在和他们对话。
⑥整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您脚新炕……”字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到。那天夜里，我梦见漫天飞雪中，一个模糊的身影在向我挥手，他的军装破破烂烂，但胸前的勋章却闪闪发光。
⑦大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿讲解工作。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊：“包扎带！快！”我们特意还原了当年战士们啃冻土豆的场景，有青年学生体验后留言道：“在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫‘最可爱的人’。我也会肩负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神。“在项目测试阶段，我邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声。
⑧爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。按照他的遗愿，我们把勋章捐给了纪念馆。今年清明，我带着-捧白山茶去看爷爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知
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前路艰险，依然义无反顾地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。
⑨站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注解。我轻轻哼起《我的祖国》，虽然和爷爷一样跑调，但我知道，有些旋律不在音准，而在心灵的回响。勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。
16.下列对文章的理解或赏析正确的两项是()()(4分)
A.第①段划线句运用比喻的修辞，写出勋章的历史厚重感，引用爷爷话语，展现其对战友的怀念与高尚情怀。
B.第②段划线句运用了环境描写、动作描写等，突出了战争环境的恶劣，衬托出爷爷和战友们在艰难条件下英勇无畏、顽强战斗的精神。
C.从第④段划线句可看出爷爷觉得跑调有点难堪，但是歌曲所表达的对祖国热爱之情已经融入爷爷的灵魂，所以他表面上强装镇定。
D.我们每个人都应当像爷爷、“我”以及年轻一代一样，守护好祖国的山河，传承先辈们的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
E.结尾段划线句，作者通过议论的表达方式展现了当代的盛世景象，正是有先辈们的负重前行，才有这山河美好，吾辈更应珍惜今日来之不易的和平生活。
17.请自选角度赏析第⑤段划线的句子。(4分)
二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。
18.文章结尾写道：“勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。”作者在文末升华主题，将勋章、历史与当代生活联系起来。请结合文中爷爷的经历、“我”的志愿讲解工作以及学生的留言，谈谈你对“守护与传承”的理解。(6分)
(五)名著阅读(共8分)
阅读下列三则材料，完成下面小题。
【片段一】
保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他。那坚定的、凝视的目光，使保尔有点局促不安。灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住A那宽大而结实的身子，衣服显然太小了。A的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量。
(选自《钢铁是怎样炼成的》)
【片段二】
却说B见宋江父子兄弟团圆，公孙胜也下山去看望母亲，不由得想起自己的娘，悲从中来，放声大哭。宋江听见了，忙问：“兄弟，你哭得咋了 ”B说：“你们这个接老子来，那个也看娘去了，就我是土坷垃
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里蹦出来的 ”晁盖问：“那你想乍滴 ”B说：“我只有一个老娘。我大哥是给人家做长工的，自己都过不好，怎么孝顺我娘 我要把我娘接到山上来，叫她跟我享几天福。”晁盖、宋江就答应了。
(选自《水浒传》)
【片段三】
蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。C却好迎着，正在大闹路上撞见。蒋门神虽然长大，近圆酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得C虎一般似健的人，又有心来算他。蒋门神见了C，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，C先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抡将来。被C一飞脚踢起、踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。
(选自《水浒传》)
19.上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名，片段一中的“A”是 ，片段二中的“B”是 ,片段三中的“C” 。(3分)
20.“人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历都印证了这个道理。请从下面选择一个人物，结合其经历，谈谈你的理解。(5分)
(1)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
(2) 林冲 (《水浒传》)
三、表达与写作(共50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
同学们交流登山成功的经验：
A同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”
B同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”
C同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”
D同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”
老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。”
即将升入九年级，面对更加繁重的学业压力和即将到来的中考挑战，这些登山经验给了你怎样的启示 请结合自己的实际经历，以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不得抄袭，字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名。
湖南省长沙市中雅培粹学校 2025-2026 学年九年级上学期入学考试语文试卷答案
一、积累与运用（共 25 分）
（2 分）B
（2 分）C
（2 分）B
（2 分）C
（共 13 分，每空 1 分）
(1) 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
(2) 浮云游子意，落日故人情
(3) 后天下之乐而乐
(4) 长风破浪会有时
(5) 病树前头万木春
(6) 千里共婵娟
(7) 露从今夜白
(8) 人迹板桥霜
(9) 云横秦岭家何在
(10) 为赋新词强说愁
（4 分）
(1) 不合适的一幅是：C
理由：“悬梁刺股” 体现的是刻苦学习、奋发图强的精神，与 “以和为贵” 的 “和” 文化主题无关；A “将相和” 体现团结包容，B “六尺巷” 体现谦让和谐，均符合主题。
(2) ①与同学相处时，尊重彼此不同的观点与习惯，不强迫他人认同自己，做到 “和而不同”；②产生矛盾时，优先以沟通协商的方式解决，避免争执，践行 “以和为贵”。
二、阅读与鉴赏（共 45 分）
（一）古诗词鉴赏（6 分）
（2 分）D
（4 分）
(1) 示例 1：选①；房屋左右两侧，树林田野辽阔无边，没有城市里车马喧嚣的声音，只有自然的静谧环绕，让人内心安宁。
示例 2：选②；向北边的山涧垂下钓竿，静静等待鱼儿上钩；南边的轩窗前，传来樵夫砍柴归来时悠扬的歌声，闲适又自在。
(2) ①清幽、宁静（或 “旷远、闲适”）；②喜爱（或 “热爱、眷恋”）
（二）文言文阅读（11 分）
（2 分）B
（2 分）D
（3 分）他写文章时动笔飞快，起初好像不经意，等到文章写成，看过的人都佩服文章的精妙。
（5 分）①才华出众，读书过目不忘，写文章精妙，训释《诗》《书》《周礼》成 “新义”，影响深远；②政绩显著，任鄞县知县时，修堤堰、疏陂塘、贷谷与民，造福百姓；③执法公正，面对登州妇人伤夫案，援引律法辨证，合理量刑并著为法令；④推行新法，推动农田水利、青苗、保甲等政策，力求改善民生、增强国力；⑤生活俭朴，性不好华腴，自奉至俭，品德受人称赞。
（三）非文学作品阅读（共 6 分）
（2 分）C
（2 分）B
（2 分）①合理规划作息，固定每日就寝与起床时间，避免 “睡前拖延”；②睡前 1 小时停止使用手机、电脑，减少电子设备对睡眠的干扰；③若学习任务繁重，提前制定计划，避免因临时赶工挤占睡眠时间。
（四）文学作品阅读（共 14 分）
（4 分）BD（A 项，第①段划线句是将 “绿锈” 比作 “年轮”，非勋章整体；C 项，爷爷不介意跑调，并非 “强装镇定”；E 项，结尾段是描写与抒情结合，非单纯议论）
（4 分）示例：运用对比手法，“拄着拐杖”“手臂吊着绷带” 写出战士们作战后的伤痛，“胜利的喜悦” 体现他们的乐观与坚定，两者对比，突出战士们在艰苦战争中不屈的意志和对胜利的珍视。
（6 分）①爷爷的 “守护” 是战争年代冒着生命危险救战友、守护祖国山河，“传承” 是珍藏勋章与战友遗物，向后人诉说历史；②“我” 的 “守护” 是参与开发 “抗美援朝 VR 体验项目”、从事志愿讲解，还原历史场景，“传承” 是让年轻一代通过体验感受先辈精神；③学生的留言体现 “传承” 的成果 —— 理解先辈付出，立志肩负新时代责任。“守护与传承” 既是对先辈牺牲的铭记、对和平生活的珍惜，也是将革命精神代代相传，激励后人守护祖国、担当使命。
（五）名著阅读（共 8 分）
（3 分）朱赫来；李逵；武松
（5 分）
示例 1：选保尔 柯察金。保尔经历诸多 “岛屿和暗礁”：童年贫困受压迫，参加革命后多次负伤（如头部重伤、全身瘫痪），还曾因疾病双目失明。但他从未被打垮，瘫痪失明后仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，激励他人。正是这些磨难，让他的生命迸发出 “美丽的浪花”，成为坚定的无产阶级革命者，印证了 “不遇磨难难成强者” 的道理。
示例 2：选林冲。林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳，却接连遭遇 “暗礁”：被高俅父子陷害，刺配沧州，途中险些被杀害，到沧州后又遭火烧草料场。这些打击让他从隐忍妥协走向反抗，最终雪夜上梁山，成为梁山好汉的重要一员。磨难打破了他的安逸生活，却也让他觉醒，活出了不一样的人生，体现了 “磨难激发生命力量” 的内涵。
三、表达与写作（共 50 分）
21. 作文《我的成功密码》（50 分）

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