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第四单元提优验收卷(单元测试)
2025-2026上学期六年级语文上册统编版
(时间: 90 分钟, 满分: 100分)
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
要求：1.卷面整洁，字迹工整。2.用钢笔或签字笔答卷。
一、活动开始之前，需要作好充足的准备。(9分)
1.主持人在准备节目串词时，有几组备选词语，其中注音和字形完全正确的一项是( )。(2分)
A.狞笑(nǐng) 熄灭 自做自受
B.寡妇(gǎ) 倾听 汹涌澎湃
C.魁梧(kuí) 皱眉 跌跌撞撞
D.蜷缩(juàn) 风暴 后脑匀
2.下面是主持人准备的一段主持词，请根据拼音将内容补充完整。(7分)
同学们，读了本单元的内容，小说中的很多人物形象让我们印象深刻：在山洪 páo xiào( )而来时，村民jīng huāng( )失措,而老支书扯着 shā yǎ( )的 sǎng zi( )喊话:“dǎng yuán( )排在后边。”桑娜从不 bào yuàn( )糟糕的生活,宁可自己受苦，也要收养西蒙的孩子。炊事班长尽心尽力地 zhàogù( )三个生病的小战士，最后不惜牺牲自己的生命。小说的内容深深感动着每一个人。下面，我们的读书交流活动正式开始。
二、活动开始，大家一起交流阅读时的发现。(9分，每小题3分)
1.在朗读课文时，小新发现了很多形容词，下面哪一组词语可以用来形容人的心情 ( )
A.忐忑不安 心惊肉跳 B.魁梧黧黑 势不可当
C.热气腾腾 目不转睛 D.奄奄一息 三长两短
2.同学们在朗读时发现很多句子都使用了省略号，我知道省略号有多种用法，下列分析不正确的一项是( )。
A.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢 (表示话题的转换)
B. “我 ”桑娜脸色发白,说, “我嘛……缝缝补补……”(表示说话结结巴巴，欲言又止)
C.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”(表示引文的省略)
D.小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！(表示语意转折)
3.在阅读时会发现小说中有许多描写方法，下列判断不正确的一项是( )。
A.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写)
B.桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活……(环境描写)
C.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。(外貌描写)
D.桑娜脸色苍白，神情激动。(神态描写)
三、活动过程中，老师组织大家展开组内交流，自主分享阅读感受。(10分)
1.一位同学对自己近段时间的阅读情况进行了总结。他说：“阅读《桥》一文，我感受到了老支书 、 的光辉形象；阅读《穷人》一文，我认识了 、 的穷苦渔民桑娜夫妇；读《金色的鱼钩》时，文中老班长 、 的精神让我深深感动。”(6分)
2.另一位同学谈到了她读古诗后的感受。她说：“在唐代诗人贺知章的《回乡偶书》中，‘ ， ’两句诗突出了诗人离乡之久、回乡之晚，抒发了诗人久而愈深、老而弥笃的思乡之情；‘ ， ’两句诗虽是表达诗人的老迈衰颓，却从儿童着笔，极富生活情趣。”(4分)
四、组内交流结束后，大家互帮互助，分享交流读书收获。(11分)
1.新橙说：“我读了《童年》这部小说，但总是搞不清楚里面人物的性格特点。请大家帮帮我，分析书中主要人物的性格特点。”(填序号)(4分)
A.贪婪吝啬 B.宽厚善良 C.富有同情心 D.忠厚老实
(1)外祖母( ) (2)外祖父( )
(3)小茨冈( ) (4)格里高利( )
2.乐乐想请同学们帮忙排演一出《小英雄雨来》的舞台剧，并从书中挑选了三个重要情节，但他忘记了这三个情节出现的时间顺序，请你帮他排一排： 。(3分)
3.欣欣发现大家阅读课外书的积极性特别高。她想在班里开设一个“图书角”，让同学们在课余时间也能读一读课外书，她该怎样说服老师支持她呢 快来帮帮她吧！ (4分)
五、活动结尾，老师给我们展示了一组和读书相关的材料，请阅读并完成练习。(10分)
【材料一】高考命题方式正在进行很大的改革，以前语文卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都增加了。从小没有养成阅读习惯，没有大量阅读，根本应对不了考试，连卷子都做不完。
阅读时间 读书计划 读书笔记
每天的阅读时间 百分比 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比
1小时左右 10% 有计划 10% 每读必做 5%
半小时左右 40% 有时有计划 20% 有时会做 20%
没有阅读 50% 没有计划 70% 老师要求才做 75%
【材料二】为了了解小学生课外阅读情况，郑州某学校对六年级 500名学生进行了问卷调查，结果如下：
1.阅读材料一，下列说法正确的一项是( )。(3分)
A.材料一主要谈的是高考改革，与小学生无关。
B.高考语文卷面字数增加，目的是让高中语文老师重视学生的课外阅读。
C.大量阅读只对学语文有好处，对其他学科用处不大。
D.谈高考改革，目的是让学生从小养成阅读的习惯。
2.阅读材料二，你发现小学生在阅读上存在哪些问题 至少写出两点。(4分)
①
②
3.为了营造良好的读书氛围，老师写了一副对联，上联是“勤学铺就人生路”，你觉得下面的哪一项作为下联最恰当 ( )(3分)
A.一心只读圣贤书 B.白首方悔读书迟
C.读书养成好习惯 D.苦读铸成高尚魂
六、活动结束后，大家都开始讲起自己最喜欢的故事。下面是小卷分享的《童年》中的一个片段，请你阅读并完成练习。(21分)
①新住宅比从前那所漂亮、可爱，正面涂着令人感觉温暖安静的深红颜色。三个天蓝色的窗扉和一扇带栅栏的顶楼百叶窗鲜亮得耀眼；榆树和椴树浓荫掩映，从左边遮掩着屋顶，把房子衬托得更好看。院子里和花园里，有许多僻静的角落，既舒适又隐秘，仿佛专为捉迷藏而安排的。
②正房旁边又修了一间暖和的小屋，小屋的下面是地窖和马厩。小屋里住着两个运货的车夫：身材矮小、须发斑白的彼得大叔和他的哑巴侄子斯杰帕。除这叔侄二人之外，特别对我有吸引力的是一个吃包饭的房客，外号叫“好事情”。
③这人长得瘦瘦的，有点儿驼背，面色雪白，留着两撇黑黑的胡子，那双和
善的眼睛上架着一副眼镜。他不爱说话，也不引人注目，叫他去吃饭或者喝茶的时候，他总是回答：“好事情。”
④于是我外祖母就这样叫开了，当面和背后都这样称呼他。
⑤“廖恩卡，去叫‘好事情’来喝茶吧！”“您怎么吃这样少啊, ‘好事情’ ”
⑥他的整个房间到处是厚本子和书籍；到处是盛着各种颜色的液体的瓶子；到处是块块铜铁，成条的铅。从早到晚，他穿着棕红色的皮上衣、带方格的灰色裤子，全身涂满了不知什么颜料，发散出一种刺鼻的味道，头发蓬乱，笨手笨脚的，老是在那里熔化铅，焊什么铜的小东西，在小的天平上称来称去。有时，他像站在木框子里似的，反背着手站在窗户跟前，对着棚顶望着；但他仿佛没有看见我，这使我很生气。忽然，他三步两步地跳到桌子跟前，腰弯着，在桌子上搜寻什么东西。
⑦秋天的傍晚，阴雨连绵，外祖母在厨房里接二连三地讲童话故事。她讲得生动形象、节奏分明。外祖母一开始讲故事，我就看见“好事情”不知为什么心神不安：他两手的动作很奇怪，像抽筋似的；眼镜一会儿摘下，一会儿戴上，两手随着歌唱似的语言来回摆动，他时而点点头，时而摸摸眼睛，使劲用指头按它们，不住地用手掌迅速地擦着额头和腮帮，好像出了满头满脸的大汗。要是听众有人动弹、咳嗽，或者脚下发出声响，便立刻发出警告：“嗤——嗤！”
⑧外祖母讲完了的时候，他急忙站起来，舞动着两手，不知怎的很不自然地乱打转儿， ：“要知道，这太好了，应当写下来，一定要写下来！ 这真实极了，我们……”
⑨这时可以很清楚地看出，他是哭了，满眼都是泪；眼泪从眼圈一齐涌出，整个眼睛浸在泪水里。
(有删改)
1.选文描写了有关“好事情”的三件事，请你根据选文将下面的思维导图补充完整。(3分)
2. 选文第①自然段中，作者运用 描写写出了“我”对新住宅的 之情。(4分)
3. 选文第⑥自然段中，画横线的句子运用 的修辞手法，突出了“好事情”房间的凌乱，体现了“好事情” 的人物形象。(4分)
4.请在选文第⑧自然段的横线上填上能够代替“说”的词句。(2分)
5.从第⑦自然段画波浪线的句子中，可以感受到“好事情”不安的心情，请你写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。(4分)
6.除了“好事情”外，书中还有许多形象鲜明的人物，请你选择一位，结合具体情节谈谈他(她)留给你的印象。(4分)
七、大家分享的故事都非常精彩，请你也来创编一个故事吧！(30分)
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象。你会虚构故事吗 请你创设一组环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事吧。
要求：①故事要围绕主要人物展开；②把故事写完整，情节尽可能吸引人；③尝试写一写故事发生的环境以及人物的心理活动；④不少于400字。
参考答案与解析
一、活动开始之前， 需要作好充足的准备。(9分)
1.C【解析】本题考查字音和字形。“狞”应读作níng, “自做自受”应写作“自作自受”, “寡”应读作guǎ, “蜷”应读作quán, “后脑匀”应写作“后脑勺”。
2.咆哮 惊慌 沙哑 嗓子 党员 抱怨 照顾
二、活动开始， 大家一起交流阅读时的发现。(9分，每小题3分)
1. A
2. D 【解析】本题考查省略号的作用。D项中，省略号表示的是说话断断续续。
3. B
三、活动过程中， 老师组织大家展开组内交流， 自主分享阅读感受。(10分)
1.【示例】舍己为人 不徇私 勤劳善良 宁愿自己受苦也要帮助别人 忠于革命
舍己为人
2.少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰
儿童相见不相识 笑问客从何处来
四、组内交流结束后，大家互帮互助，分享交流读书收获。(11分)
1.(1)B (2)A (3)C (4)D
2.③①②
3.【示例】老师，同学们很喜欢读课外书，读得也很认真深入。如果我们在班级里设置一个“图书角”，不但能营造良好的班级氛围，而且能够让同学们在课余时间读一读课外书，增长知识。老师，您会支持我的想法吗
五、活动结尾， 老师给我们展示了一组和读书相关的材料，请阅读并完成练习。 (10分)
1. D
2.【示例】①每天的阅读时间短。
②大部分小学生缺乏做读书计划的习惯。
3. D
六、活动结束后，大家都开始讲起自己最喜欢的故事。 下面是小卷分享的《童年》中的一个片段，请你阅读并完成练习。 (21 分)
1.外号的由来 在房间里做实验 听故事入迷
2.环境 喜爱
3.排比 热爱科学
4.【示例】拍着手叫道
5.【示例】我到底该不该指出他的错误呢 指出来吧，怕他埋怨我；不指出来吧，怕他继续错下去。我坐在凳子上思前想后。
6.【示例】外祖母。外祖母给我的印象是知识丰富、会讲故事。我是从“外祖母在厨房里接二连三地讲童话故事。她讲得生动形象、节奏分明”中体会到的。
七、大家分享的故事都非常精彩，请你也来创编一个故事吧！ (30分)
略

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