资源简介

1.2
现代国家的管理形式
学案
【崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索】
一、【课程标准】
1.1理解国家管理形式的多样性。
【考试说明】
国家管理形式的多样性
二、【学习目标】（课标解读）
学生通过对英国、日本、美国、法国等典型国家相关案例的分析，总结国家管理形式的不同划分标准及类型。能够说出影响国家管理形式的因素，知道国体相同的国家，由于国情等因素的影响，也可能会采取不同的国家管理形式。
三、【学习重点、难点】
国家管理形式的分类和比较
四、【温故知新】
1、国体与政体的关系？
五、课前导学：
【自主预习、检测】（阅读课本P6－10，梳理基础知识，完成预习检测，并将预习中遇到的疑难问题标注出来）
自主探究：
每个国家的基础不同，历史不同，所处的环境不同，左邻右舍不同，还有其他许多不同，别人的经验可以参考，但是不能照搬。——邓小平
“别人的经验不同照搬”，指的是什么经验？为什么不能照搬？
知识点一：同为代议制
各有特色
1、国家机构的_____________形式与_____________方式，是国家管理形式的重要体现。
2、什么是代议制？（现代民主政体的共同特征？）
3、影响国家管理形式的因素有哪些？
知识点二：现代国家的政体形式
现代国家的政体形式有哪些？
（1）从国家
和国家
的产生方式及其职权范围看，现代国家大致有两种基本形式，即
、
（2）从
和
的关系看，现代资本主义国家可以分为四种形式，即
、
、
、
。
民主共和制、君主立宪制比较：
（1）民主共和制：民主共和制是同
相对立的政体，是遵循
的基本原则建立起来的民主政体。其主要表现是，在民主共和制国家中，国家权力机关和
都是经过
产生的。
（在较发达的资本主义国家，资产阶级运用
的力量，以
的形式掩盖其国家的阶级性质，
成为他们有效地管理国家的形式和维护资产阶级统治的最好政治外壳。）
（2）君主立宪制：在君主立宪制国家中，国家元首由
担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的
。一般来说，君主立宪制是
或
的产物。相对于
，这种
君主立宪制的政体，也被认为是现代国家的一种基本管理形式。
（3）民主共和制和君主立宪制比较：
君主立宪制
民主共和制
形成的原因
国家元首产生
国家元首的任期
实施国家
3、议会制、总统制、半总统制、委员会制比较
（1）议会制：又称
、
、
。
特点：A、政府以
为基础产生
B、政府总揽国家的行政权力，向
负责
C、政府接受
的监督
（2）总统制：
特点：A、总统担任国家
和
。总统不仅是国家的
和
，而且直接行使国家
。
B、总统独立于
之外，由选民
或
产生，一般有
限制。
C、总统只对
负责，不对
负责。
（3）半总统制：
特点：A、总统作为国家元首，掌握一定的
；
B、政府中仍设
，向
而不向
负责。
这种国家管理形式，既有
的特征，又有
的特征，被称为半总统制。
（4）委员会制特点：委员会制是一种独特的国家管理形式。在这种制度下，立法机关和行政机关
，
。
是世界上唯一长期实行委员会制的国家。
（5）议会制、总统制、半总统制、委员会制比较表
政治活动中心
政府的产生、组成、责任
国家元首的产生、权限和任期
典型国家
议会制
总统制
半总统制
委员会制
4、社会主义国家的管理形式与资本主义国家的管理形式有何不同？
（1）社会主义国家的管理形式，同属于
。社会主义国家管理形式不同于资本主义国家的最显著、最重要的特点，在于国家机构的组织和活动实行
。
（2）我国的人民代表大会制度实行民主集中制，从根本上讲，是由
和
决定的。
误区警示：
1、民主共和制政体只能存在于资本主义国家。
2、议会制政体属于民主共和制政体。
我的疑惑：
六：课中导学：合作探究、能力提升
合作探究1、
9月16日，日本民主党代表鸠山由纪夫出任日本新首相。在8月30日举行的国会众议院选举中，民主党历史性战胜自民党，实现政权更迭
。在当选首相后，他将由天皇颁布任命，并将立即着手组建新一届内阁。
从材料看:
1.日本属于什么样的国家管理形式？
2.这一国家管理形式有何特点

合作探究2、
印尼大选委员会主席安沙利在选举结果宣布仪式上说，根据人工计票结果，苏西洛和布迪约诺在印尼全国范围内获得了一半以上的有效选票，在33个省
和特区中的一半以上地区获得了超过20％的选票，符合当选总统和副总统的规定。印尼宪法规定。印尼宪法规定，总统为国家元首、政府首脑和武装部队最高统帅。
印度尼西亚实行的是怎样的政体？判断的依据是什么？
七：知识总结、构建体系
八：课后导学——巩固提升：
1、问答题：2011年3月29日，法国总统萨科奇，英国首相卡梅伦，美国总统奥巴马，德国总理默克尔等聚首伦敦，共同商议利比亚战争的问题，但是关于利比亚问题的疑问分歧并未解决。
简要说明英法德美四国政体的相同点和不同点。
九、【课后反思】（本节课的收获和学习中存在的不足）

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