资源简介

(共23张PPT)
5.秋天的怀念
5.秋天的怀念
点明了文章叙事的时节
“我”对母亲的深深怀念
深沉的母爱，
深切的怀念
史铁生是当代文坛一位非常特殊的作家，他双腿瘫痪，又长年患病，一直在和病魔抗争，这种生存状况使他的作品带有一种独特的气质。体会文中流露的情绪，反思一下：沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？
朗读课文，找出一些蕴含着丰富情感的语句，细加体会。
史铁生的散文《秋天的怀念》是一篇饱含深情与生命感悟的佳作，其表达的情感复杂而厚重，主要可归结为以下几个核心层面：
一、对母亲深沉的愧疚与悔恨
这是文中最直接、最浓烈的情感。作者双腿瘫痪后，陷入了巨大的痛苦与绝望中，常常 “暴怒无常”—— 摔东西、拒绝外出、对母亲的关怀恶语相向。而母亲此时已身患重病（肝癌晚期），却始终将儿子的痛苦放在首位，默默忍受他的坏脾气，用尽全部力气想让他重新振作（如反复提议去看菊花）。
作者当时并未察觉母亲的病情与隐忍，直到母亲猝然离世，才幡然醒悟母亲的良苦用心。文中 “我没想到她已经病成那样”“她出去了，就再也没回来” 等句子，字里行间满是对自己过去任性、漠视母亲的愧疚，以及 “子欲养而亲不待” 的终身悔恨。
二、对母亲无尽的思念与感恩
母亲的爱贯穿全文：她在 “我” 发脾气时悄悄躲出去，又在 “我” 平静后 “眼边儿红红的” 进来劝慰；她强忍着病痛的折磨，依然坚持陪 “我” 去看菊花；她临终前最牵挂的还是 “我” 和妹妹的未来。
母亲去世后，“秋天” 成为了思念的载体 —— 秋天是母亲提议看菊花的季节，是母亲离世的季节，也是菊花盛开、象征生命韧性的季节。作者后来带着妹妹去看菊花，既是完成母亲的遗愿，也是对母亲的一种告慰，更是将对母亲的思念与感恩，寄托在秋日的菊花与生活的延续中。
三、对生命的觉醒与成长
母亲的牺牲与爱，最终成为作者走出绝望、直面生命的力量。文中的 “菊花” 是核心象征：菊花在秋风中绽放，不似春花生机盎然，却自有坚韧的生命力，恰如母亲虽身患重病却始终坚强的品格，也暗喻着 “残缺的生命依然可以绽放光彩”。
作者从最初的自暴自弃，到理解母亲的期望，再到带着妹妹去看菊花、“好好儿活”，本质上是完成了一次生命的觉醒 —— 他不仅接过了母亲的爱，更接过了母亲对生命的敬畏与坚持，这既是对母亲最好的怀念，也是自我生命的重生。
四、对 “亲情” 与 “遗憾” 的普世感慨
文章超越了个人叙事，触及了普遍的人性共鸣：亲情往往在日常中显得平淡，甚至容易被忽视，直到失去后才懂得其珍贵；而人生的遗憾（如未能及时理解亲人、未能回报恩情），往往成为伴随一生的隐痛。这种对亲情的珍视与对遗憾的怅惘，让无数读者产生共情，也让 “秋天的怀念” 不仅是作者个人的记忆，更成为对所有平凡而伟大的亲情的致敬。
总之，《秋天的怀念》以朴素平淡的文字，将个人的苦难、母亲的大爱、生命的感悟交织在一起，情感真挚而不刻意煽情，悲伤中透着温暖，悔恨中藏着力量，成为中国当代散文中 “亲情与生命” 主题的经典之作。
思考：课文写到了几次秋天里看菊花
两次。
第一次没有去成，第二次去了。不过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去，没去成。　　
理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义。（难点）
联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
了解作者及其作品，识记“侍弄”“憔悴”“喜出望外”等重点词语。
反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化。（重点）
学习目标
史铁生（1951-2010），北京人，作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁时，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病去世，当时年仅四十九岁。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
文体知识
记叙性散文
概念 是以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒彩。 分类 记事散文 以事件发展为线索，偏重叙述事件。
写人散文 以人物为中心，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
瘫痪（ ） 暴怒 沉寂
侍弄（ ） 捶打 憔悴（ ）
央求 絮叨（ ） 诀别（ ）
淡雅 高洁 烂漫
翻来覆去 喜出望外
砸碎 整宿（ ） 仿膳（ ）
tān huàn
shì
xù dɑo
jué
qiáo cuì
xiǔ
shàn
意为“翻倒”，不要写成“重复”的“复”。
意为“希望或意料”，不要写成“忘记”的“忘”。
暴怒：极端愤怒。
沉寂：十分寂静。
翻来覆去：来回翻身。
央求：恳求。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅：素净雅致，素淡典雅。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
小语选取了本文参加学校的朗读活动，请你帮忙为这篇文章选择合适的背景音乐类型，并根据文章情感的起伏设计朗读节奏。
背景音乐类型
□轻缓悠扬 □紧凑活跃 □大气磅礴
√
【梳理内容】课文三次写到“看花”，朗读课文，梳理每一次“我”的态度和母亲的状况，体会“我”的情感变化。将下图填写完整后，小组交流讨论，完善所填写的内容。
明线
无比抗拒
愤怒悲观
乐观坚强
病入膏肓
主动前往
离开人世
暗线
叙事明线“三次‘看花’”折射出“我”对待母亲的态度的变化，表达了对母亲深深的愧疚和感恩怀念之情；情感暗线“‘我’的情感变化”则表明“我”的内心在面对人生苦难的历程中逐步完成了由痛苦绝望向坚强乐观、宁静豁达的转变。
结合母亲和“我”对生活的态度，说说母亲和“我”的“好好儿活”分别表现在哪些方面。
母亲的“好好儿活”：①关注“我”的一举一动；②多次央求“我”去看花；③怕“我”担心，隐瞒病情；④临终牵挂“我”和妹妹。
母爱深沉，无私伟大
“我”的“好好儿活”：在母亲的百般努力、精心陪伴下，“我”开始打破对现实世界的回避，尝试走向一条与世界言和的道路，打算去北海看菊花；最后遭遇母亲突然离世，“我”真正理解了母亲的用心，开始直面生命的残缺遗恨，勇敢镇定地“好好儿活”。
怀念母亲，珍爱生命
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
当时的史铁生仅仅只有20岁，多么美好的年华啊，有多少事情可以做啊！可是现在我却没有了双腿，我活着还有什么劲？
[真题模拟]课文中两次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
考点
理解关键句子的含义
【答题支架】
理解句子的表层意思
联系具体的语境或文章的主旨，分析其深层含义
[参考答案]“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：我俩在一块儿，要好好儿活……母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
细节描写
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为表现文章的主题思想与塑造人物形象服务。
小贴士
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
[细节描写]
通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”再次强调了母亲的小心翼翼。这些都体现了母亲对“我”深沉的爱。
联系全文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
提议看菊花，是想让“我”从菊花凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去。
北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望借重游北海唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。
文中哪些细节让你感动？请在文中找出相应语句，体会人物的思想感情。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
理解儿子的痛苦需要发泄
担忧着儿子，怕有过激行为
可以看出母亲的心一刻也没有离开儿子
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
读读史铁生的《我与地坛》，体会作者丰富的感情。
课后作业

展开更多......

收起↑