资源简介

《雪地里的小画家》教学设计
教学目标
1.通过多种方式认识“的、家”等5个字。会写“竹、牙”两个字和笔画竖折。
2.正确朗读课文，了解雪地里来了哪些小画家以及他们画了什么。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，尝试看图练说。
教学重难点
1. 认识“的、家、鸡、竹、牙”等11个生字，学习新笔画“竖折”,学写“竹、牙”2个生字。正确、流利地朗读课 文 。
2. 通过阅读文章，提取简单信息的方式了解小动物脚印的不同形状，感受小画家雪地作画的快乐之情。
课时安排
1课时
教学过程
一、揭题导入
教师与学生交流：“同学们，在学校艺术节绘画比赛中，咱们班有三位女生正在画画，让她们来介绍一下自己的作品吧!”对学生的介绍给予积极评价，如“你真是班级里的小画家!”顺势出示“小画家”一词。接着揭示课题："今天，我们要认识一群雪地里的小画家。"引导学生齐读课题。随后进行生字教学，强调"的“字是轻声，要读得又轻又短，采用开火车读的方式，再让学生把”的“字放进题目里朗读。对于”家”字，先引导学生拼读，指出其包含的新偏旁“宝盖头”,带领学生认读并解释“宝盖头”原本是一间能遮蔽的屋子，里面住着小猪，所以家里有猪才叫“家”。拓展提问：“画家是指画画特别厉害的人，那你们还知道其他的家吗 ”列举作家、书法家、歌唱家、科学家、探险家等。
设计意图：以班级同学介绍画作引入“小画家”,自然地揭示课题。同时对的”“家”等生字进行教学，加深学生对生 字的认识和理解，拓展学生的词汇量。
二、整体感知
教师创设情境过渡：“同学们读得很正确，瞧，雪花飘落下来，下雪啦，下雪啦!谁能把这个消息告诉大家 啦字是轻声，大家读得真准。”接着引导学生回忆去年冬天玩雪的场景，提问：“当时你在做什么,心情怎么样呢 带着开心的感觉告诉大家。“然后带领学生齐读：“下雪啦，下雪啦!”之后讲解句子的概念，指出后面有感叹号、问号、句号的都是一句话，让学生动笔圈出这些标点符号，数一数共有6句话，并在句子前面标上序号。布置任务让学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读一读，试着把这六句话读正确。最后进行朗读课文环节，先指名6个孩子朗读，相机正音，再让学生齐读。
设计意图：通过创设下雪情境，引导学生感受下雪的喜悦。让学生了解句子的概念，通过圈标点符号和标序号的方式，帮助学生更清晰地认识课文句子。通过朗读课文，让学生初步熟悉课文内容。
三、聚焦画家
教师引导学生思考：“雪地里的小画家都有谁呀 请再读读课文，圈一圈。”交流发现后，板贴小鸡、小狗、小鸭、小马的图片，亲切地引导学生称呼它们。接着进行读词积累，指名读词卡，重点教学”小鸡”和“小鸭”。“小鸡”部分，引导学生思考记住“鸡”的办法，给“鸡”找朋友，并对词语进行分类，如表示“鸡”的种类、“鸡”身体的某个部分、与鸡”有关的动作。“小鸭”部分，指出鸭和鸡都有鸟字边，播放录音讲解原因。然后让学生将词卡送到相对应的图片上方。进行句式说话练习，先指名说”雪地里的小画家是 、 、 和 。“再让学生选择喜欢的方式和同桌交流。教学“一群”时，指出“群”表示“多”。
天空中飞着( )。池塘里游着( )。”聚焦画作时，让学生用横线划出小画家画的内容，交流得出竹叶、梅花、枫 叶、月牙。进行读词积累，指名读词卡，重点教学”竹叶”和“月牙”,“竹叶”正音翘舌音，通过视频了解”竹”的演变；“月牙”指出“牙”的撇像弯弯的月牙。进行对读练习，如“小鸡画什么 小小狗画什么 小鸭画什么 小马画什么 ”还进行课中操，通过做动作对答完成。提出质疑：“读到这儿，大家有没有疑问呢 读书要学会提出问题哦! 小鸡怎么会画竹叶呢 小狗怎么会画梅花呢 小鸭怎么画月牙呢 小马怎么会画竹叶呢 "引导学生思考原因是它们的小脚Y不同。让学生猜一猜这是谁的小脚Y, 看着图片读句子。进行科普讲解，说明人们为保护马蹄，让马跑得更稳，会在马蹄钉上蹄铁，蹄铁很像月牙。回读句子后进行拓展，最后引读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”,动态板贴，让学生感受“几步成一幅画”的过程。最后让学生像图中的小朋友一样做好读书姿势，齐读课文， 并提问“小青蛙为什么不参加呢 我们下节课继续学习”。
设计意图：通过圈画、交流、读词、说话等多种方式，让学生了解雪地里的小画家和它们的画作，同时对生字进行教学，增加学生对生字的理解和记忆。通过质疑、猜脚丫等活动，激发学生的好奇心和求知欲，最后通过朗读课文，让学生进一步感受课文内容。
四、写字
教师详细指导”竹”和“牙”的书写。对于“竹”字，说明其分左右两边，在竖中线条左右两侧，右边有个钩，给出小口诀“竹字只有一个钩，最后一笔才出钩”,还指出右边的撇穿插到左半部分横的下方。对于“牙”字，介绍新笔画竖折，范写一遍，说明竖折在横中线上方，竖折的竖和上面不碰头，竖钩在横中线右侧，撇收笔高于竖钩。书写流程 为师范写、生书空；生描2写1;评价后修改。
设计意图：对竹”牙”两个生字的书写进行详细指导，让学生掌握正确的书写方法，通过师范写、生书空、描红、 书写、评价修改等流程，提高学生的书写能力。
课堂小结
这节课，我们认识了雪地里的小画家，学会了生字”的、家、鸡、竹、牙”等，还了解了小动物脚印的不同形状。大家也感受到了小画家们在雪地作画的快乐。不过，小青蛙为什么不参加呢 这个问题我们下节课继续探讨
布置作业
1.认真朗读课文，读给家人听。
2.用"小鸡画竹叶，小狗画梅花……"的句式，和家长说一说。
3.尝试书写“竹、牙”两个字，每个写3遍。

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