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上海市延安初级中学2024学年第二学期
八年级语文学科期中阶段性测试试卷
（测试时间：100分钟 满分：100分）
班级____________ 姓名____________ 成绩______ 学号______
考生注意：
1.本试卷共4道大题，20小题。
2.请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（23分）
（一）默写与运用（10分）
1. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）安得广厦千万间，_______________！（杜甫《茅屋秋风所破歌》）
（2）____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）悠哉悠哉，____________。（《关雎》）
（4）周末，小延来到天平山景区，登山时望见蜿蜒的溪流在丛林中若隐若现，不禁用《小石潭记》中的“____________，____________”来形容这一景色。
（二）（13分）
阅读下面选文，完成各题
【甲】
桃花源记
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
【乙】
民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著①，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情：一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
【注释】①地著：定居一地。
2. 【甲】文的作者是________（人名）
3. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
不足为外人道也 词语推断法：微不足道 （1）________
薄赋敛 查阅词典法：①与“厚”相对；②迫近；③减轻、减损 （2）________（填序号）
不地著则离乡轻家 课内迁移法：尔安敢轻吾射（《卖油翁》） （3）________
4. 下列对【乙】文画线句断句正确的一项是（ ）
A. 夫寒之于/衣不待轻暖/饥之于/食不待甘旨
B. 夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨
C. 夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于/食不待甘旨
D. 夫寒之于/衣不待轻暖/饥之于食/不待甘旨
5. 将下列句子翻译为现代汉语。
一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。
6. （1）【甲】【乙】两文都写到了百姓离家逃难，【甲】文所写到的原因是“_____________”，【乙】文所写到的原因是“_____________”。
（2）请结合【甲】【乙】具体内容说说怎样才能让百姓安居乐业________________________
二、现代文（28分）
（一）（13分）
阅读下文，完成各题
①《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。
②从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。
③首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。
④其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日（3月21日前后），太阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。
⑤第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！
⑥原来，杜牧笔下的“雨纷纷”并非偶然，而是冷暖空气的缠绵、太阳直射的馈赠、低气压的催促共同谱就的自然诗行。这场春雨，既淋透了古人的油纸伞，也揭开了现代气象学的神秘面纱——原来，传统与科学的碰撞，正是自然写给人类的情书。
7. 下列对本文第一段理解错误的一项是（ ）
A. 第一段引用《岁时百问》中的内容是为了更形象地说明清明节清洁明净的特点。
B. 第一段引用杜牧诗句“清明时节雨纷纷”暗示了清明多雨现象的历史普遍性。
C. 第一段引用《岁时百问》与杜牧诗句，其目的是为了补充说明“清明”这一节气名称与实际天气现象是相符的。
D. 第一段引用《岁时百问》与杜牧诗句，可以激发读者的阅读兴趣。
8. 本文第③、第④和第⑤段不能互换位置，请说明理由。
9. 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚：
·①雨打清明前，洼地好种田。 ·②清明前后雨，豌豆麦子中了举。 ·③麦怕清明连放雨。 ·④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。
你觉得农民是否希望清明节下雨？请结合以上农谚来分析。
（二）（15分）
阅读下文，完成各题
门缝里看戏
卞毓方
①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
②那年，我五岁半。
③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。
④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。
⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。
⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。
⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。
⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。
⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。
⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为驸马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。
是日我看完全场，尽兴而归。
（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
（选自《光明日报》2023.3.14）
10. 文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。
看戏经历 “我”的心理
（1）祖父带我去看《失空斩》 渴望再看
（2）①_____________ 不死心
（3）②____________ ③____________
（4）看完全场《秦香莲》 尽兴而归
11. 请分析第⑤段画线句的表达效果。
12. 请分析第 段在文中的作用。
13. 文章甲、乙、丙三处均引用《桃花源记》中的内容，对于这三次引用是否恰当，小延与小安意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。
小延：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。
小安：我倒觉得这三处引用中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。
三、综合运用（9分）
阅读材料，完成各题
在书香氛围中，小荷文学社举办“阅读经典，你我同行”的综合性学习活动。为帮助同学们加深对文学经典的理解，文学社尝试运用AI人工智能软件辅助阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》这两本书。请你参与以下活动，完成任务。
14. 对于同学们所了解的《经典常谈》，以下表述错误的一项是（ ）
A. 朱自清撰写此书的目的是为中学生提供阅读传统文化经典的门径。
B. 书中讨论儒家经书时，强调“经书皆圣人所作”的传统观念。
C. 《文第十三》以生动性语言分析了战国说客的铺张说辞。
D. 阅读本书可以进行选择性阅读，可以选择最有兴趣的部分作为切入点。
15. 在阅读《诗经第四》时，同学们遇到了困难。于是他们邀请AI工程师担任顾问，请根据以下情境，将对话补充完整：
小延：老师您好！请问，如何用AI软件辅助理解《经典常谈》中的学术概念？
工程师：AI可以通过分析文本关键词，为你提供概念解析、历史背景和例证。例如，输入“《诗经》赋比兴”，AI会结合具体诗句说明手法特点。
小延：______________________________
工程师：提问时，建议先明确核心概念（如“赋比兴”），再结合具体文本（如《关雎》）追问其作用。若回答不够详细，可以补充示例进一步引导。
16. 文学社同学们使用AI分析《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的人物形象，AI给出以下回答：
AI回答：保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志。例如在“医生日记”中，客观叙述保尔·柯察金在受伤治疗期间异于常人的忍耐力，凸显了他坚强的意志力。
同学们发现AI是从旁观者的视角来表现保尔钢铁般的意志，但书中更多的却是从另一角度来展现保尔的形象。请结合相关情节简要分析。
我认为书中更多地从________角度来展现保尔钢铁般的意志，比如：________________________
四、作文（40分）
17. 请以“这一路值得回味”为题，写一篇不少于600字文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
上海市延安初级中学2024学年第二学期
八年级语文学科期中阶段性测试试卷
（测试时间：100分钟 满分：100分）
班级____________ 姓名____________ 成绩______ 学号______
考生注意：
1.本试卷共4道大题，20小题。
2.请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（23分）
（一）默写与运用（10分）
【1题答案】
【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 海内存知己 ③. 辗转反侧 ④. 斗折蛇行 ⑤. 明灭可见
（二）（13分）
【2~6题答案】
【答案】2. 陶渊明 3. ①. 值得 ②. ③ ③. 轻视 4. B
5. 一天不吃两顿饭就会饥饿，整年不做衣服就会寒冷
6. ①. 避秦时乱 ②. 贫 ③. 甲文通过桃花源宁静祥和的生活场景，表明和平安宁、没有战乱能让百姓安居乐业；乙文提出发展农桑、减轻赋税、广积粮食可使百姓安居。
二、现代文（28分）
（一）（13分）
【7~9题答案】
【答案】7. C 8. 三段分别从冷暖空气交锋、太阳直射点移动、低气压影响三个原因解释清明降雨，由主要到次要，逻辑顺序清晰，互换会破坏合理性。
9. 农民对清明下雨态度矛盾；①②表明雨打清明前或前后雨有利于种田和作物生长，农民希望下雨；③④指出连阴雨或一夜雨对麦不利，农民不希望；需根据具体天气情况判断。
（二）（15分）
【10~13题答案】
【答案】10. ①. 向母亲要钱买票被拒 ②. 想尽办法仍看不到戏 ③. 很无奈
11. “哼”用语言描写，写出“我”缠着母亲撒娇磨缠，想要五分钱看戏的情态；“摸摸”“缩”用动作描写，写出母亲本想让我去看戏，但因家里贫穷，只得把手缩回；表现母亲既爱孩子又无法满足孩子的无奈与矛盾。
12. 补充《秦香莲》剧情，让读者了解“我”看戏的内容；与前文“我”对戏的渴望呼应，体现“我”对戏剧的喜爱，丰富文章内容。
13. 同意小延：甲处将时间隧道比作桃花源入口，引出回忆；乙处用桃花源类比门缝看戏的独特视角，体现神秘美好；丙处将老剧场比作桃花源，表达对故乡文化的眷恋，均契合主题。（答案不唯一，言之有理即可）
三、综合运用（9分）
【14~15题答案】
【答案】14. B 15. 示例：那提问时需要注意什么呢？
【16题答案】
【答案】 ①. 自身内心独白 ②. 比如保尔在身体瘫痪、双目失明后，内心挣扎后决定通过写作继续战斗，通过他的心理描写展现其钢铁般意志，如“钢是在烈火和骤冷中炼成的……我一定要把我们的事业进行到底”等内心话语，体现其坚定信念。
四、作文（40分）
【17题答案】
【答案】例文：
这一路值得回味
以前，我常在电视上看到“NBA”球员在赛场上挥汗如雨，闪转腾挪，一跃而起，精准投篮，心里不知有多羡慕，希望自己也能像他们一样，靠自己的实力，收获鲜花与掌声。
为此，我暑假里便开始学习打篮球。老师先教我们运球，运球技法繁多，包括低运球、高运球、边跑边运球、原地运球等十数种。老师一边讲，一边给我们示范跑步时运球的要点。只见他跑步时身子微向前倾，手向前轻拍了一下球，边拍边跑。在老师的手中，篮球没了脾气，乖乖听话，任由老师摆布。
看着老师如此轻松，我也不免手痒，也想上手试验一番。我也学着老师的样子边跑边拍，可是球在我的手里就是不听使唤，尽管我跑得气喘吁吁，可是球就像那故意与我作对的冤家，总是朝着我预料不到的地方东奔西窜。我垂着头，老师看出了我的失落，轻拍我的肩：“孩子，你才初学，哪能那么容易就上手呢。别灰心，咱慢慢来。”听了老师的话，我拾起信心，拿起球，重新开始练习。在之后的练习中，我一直努力按照老师所传授的技法来规范动作，在训练场上埋头苦练。终于，我也可以把球运得很好，那平素与我作对的球也变得温顺听话了起来。
之后，老师教我们投篮。站在足足有我四倍高的篮筐下，我照着老师讲授的方法，用单手瞄准投篮，另一只手放在旁边，可不知怎的，却一直发不出力，球出手之后，总离篮筐还差很多。再一次投篮时，我不管三七二十一，把篮球用力往上一抛，可这个篮筐仿佛和球是天敌，把篮球碰得远远的。我默默把篮球捡起，沉思半晌，原来是我用力过猛，导致球被弹飞。看来，力太大和力太小都是不可取的。于是，我集中精力，瞄准篮筐，用均匀的力道向上一投，只听“框当”一声，球进了！我激动地大喊：“奇迹！这真是一个奇迹！”这一次的成功，让我找到了诀窍。在接下来的练习中，我按照这样的方法，又成功进了很多球。
从此，我爱上了打篮球，每天都要到篮球场上跟几个小伙伴练上一回。自此，球场上多了一个挥洒汗水的少年，还有一群志同道合的小伙伴。篮球予我的馈赠，是健硕的体魄、志趣相同者的情谊，更是追逐梦想的无惧无畏。打篮球是有趣的，还让我明白了，失败时不气馁，厚积薄发，成功就会在不远处。
再回首，我已经练习篮球四年了，从最初的球都运不稳，到现在各种花式运球都轻而易举；从最初投篮时碰不到框，到现在三分、中投抬手就有。回头看看，这一路以来的收获，值得回味。

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