资源简介

(共27张PPT)
当今社会，随着智能手机的普及，出现越来越多的“低头族”，我们该如何合理利用网络？如何打造文明网络生态？
南充市初中道德与法治集体备课组
统编版道德与法治八年级上册第一单元第三课第二框
3.2 营造清朗空间
核心素养目标
政治认同：通过对各种网络建言平台相关案例的分析，引导学生利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。
道德修养：通过开展帮助小明的一系列活动，解决其网络困惑，引导学生提升网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理使用网络的良好习惯。
责任意识：通过开展以“争做中国好网民”为主题的倡议书撰写活动，培养学生合理利用网络的能力，使其成为负责任的网络生活参与者。
要求：阅读教材P19-22，自主预习以下问题。 （2分钟）
1.如何理性参与网络生活？
2.如何传播网络正能量？
总议题：如何合理使用网络？
子议题一：善思明辨 网络参与我理性
子议题二：止于至善 网络正气我弘扬
子议题一
善思明辨 网络参与我理性
《中国互联网络发展状况统计报告》
求助帖
小明作为未成年网民的一员，在使用互联网过程中遇到了一些困惑，请你结合自身互联网使用经验，帮助小明解决困惑，做到合理使用网络，打造文明网络生态。
截至2024年12月，中国网民规模达11.08亿，互联网普及率达78.6%。 第55次《中国互联网络发展状况统计报告》
截至2024年11月，我国未成年网民规模已突破1.96亿，未成年人互联网普及率为97.3%。
第6次《全国未成年人互联网使用情况调查报告》
【议学任务】
1.观看小明手机动态，思考我们应该具备哪些信息能力？
2.结合你的网络经验，给小明提一些正确使用网络的建议。
议学情境一：刷屏时代，我们被谁“绑架”？
近一年来，小明同学每天放学第一件事便是拿起手机查看各种最新动态，但最近感觉自己的大脑有些奇怪，点亮手机、浏览几个APP、关掉手机……一套动作行云流水，但朋友圈、群消息、热搜新闻……好像又什么都没记住。既放不下手机，耽误了写作业的时间，却又提不起精神。
议学情境一：刷屏时代，我们被谁“绑架”？
选择能力——
理解能力——
质疑能力——
评估能力——
是否浏览？
是否合适？
是否正确？
是否有用？
一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
①我们要提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
请你再用问卷帮小明诊断他是否患IAD
“
”
IAD简称
“互联网成瘾综合征”
IAD患者最主要的表现是，对网络操作出现时间失控，而且随着乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔。情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力等。
每天睁眼第一件事是浏览手机。
上网常常可以缓解情绪低落，头昏眼花，疲乏无力等状态。
无特定目标时，每天固定有4个及以上APP需要反复刷新。
小视频APP中平均每分钟可浏览10个及以上视频。
上网时神思敏捷，离开网络便语言迟钝，情绪低落。
不断增加上网时间会感到满足，上网时间经常比预定时间长。
曾因为网络使用问题导致过现实人际关系危机。
关闭手机或游戏后，常常徘徊接下来要干什么。
刻意隐瞒对网络游戏以及其他娱乐APP的痴迷程度。
注意：符合5条及以上且持续3个月及以上可确诊。









议学任务：为避免发展成IAD，请你为小明出谋划策。
①退订取关低质量或者与自己兴趣不符的账号。
②打开免打扰和手机静音。
③设置集中处理和摄取信息的时间。
信息节食——分批处理法
①建立主动式信息系统，按照自身需要将信息分为“精华→重要指示→有趣当无用→垃圾和噪音”，并分配不同的时间。
②为获取的信息寻找输出的机会，转化为自身的储备。
信息筛选——深度过滤法
②学会选择网络信息。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，要学会“信息节食”；同时也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中。
理性参与网络生活
①我们要提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
②学会选择网络信息。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，要学会“信息节食”；同时也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中。
【议学小结】（笔记）
1.如何理性参与网络生活？(P19、P20)
议学情境二：谣言 VS 真相
近日小明的家族群里出现“空腹不能吃东西、河边发现人头鱼、玩游戏损害大脑”等消息，让小明一头雾水，哭笑不得。
【议学任务】
1.请你帮助小明辨别以上信息是否真实？并说出判断依据。
2.面对众多网络信息，我们该如何分辨？
议学情境二：谣言 VS 真相
你最近听到了哪些谣言？是如何识别的？
熟知辨别方法
注意来源
信息出处是否权威
关注官方
行业或部门发布信息
多方验证
搜索关键词，从不同信息源验证
辨识内容
谨防煽情和骇人听闻的消息
求助他人
向家长、老师、专家求教
③自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【议学小结】（笔记）
1.如何理性参与网络生活？(P21)
议学情境三：网络暴力 按键伤人
小明在微博评论了一起新闻热点，私信却莫名其妙地收到了许多陌生人的恶意谩骂，不一样的观点难道不可以表达吗？
【议学任务】
你如何看待此类“键盘侠”的行为？我们该如何正确参与网络生活？
议学情境三：网络暴力 按键伤人
你怎样评价他们的行为？
小明发现班级中也有这样的现象
不道德 违法 二者都有
此类行为会产生哪些后果？
侵犯他人合法权益、扰乱网络秩序，不尊重他人，伤害同学关系。
我们该如何参与网络生活？
④恪守道德，遵守法律。网络不是法外之地，每个人都应该为自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌。
【议学小结】（笔记）
1.如何理性参与网络生活？(P21)
①我们要提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
②学会选择网络信息。
③自觉抵制不良信息。
④恪守道德，遵守法律。
【议学小结】（笔记）
1.如何理性参与网络生活？(P19)
子议题二
止于至善 网络正气我弘扬
议学情境四：小屏幕传递大能量
议学任务：你上网参与过这些活动吗？这些活动设置有什么意义？”
议学情境四：小屏幕传递大能量
2024年10月24日，接过沉甸甸的奖杯，璧山中学高二（三）班的学生陈玮玥和同学们难掩激动。在一个月前修订通过的《重庆市法律援助条例》中，璧山中学包括陈玮玥在内的18名学生提出的11条立法建议得到采纳。为此，全国人大常委会法工委沙坪坝基层立法联系点对提出建议并被采纳的学生进行了表彰颁奖。
【议学任务】
1.璧山中学的学生被人大常委会表彰给我们什么启示？
2.我们该如何利用好网络，传递网络正能量？
①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；
②要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身公益活动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
【议学小结】（笔记）
2.如何传播网络正能量？(P22)
合理利用网络
理性参与网络生活
传播网络正能量
提高媒介素养
选择网络信息
抵制不良信息
恪守道德、遵守法律
高扬主旋律，建设网上精神家园
参与公共事务，在网上传播正能量
更高
要求
课堂小结
启思导行
强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。
善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。
个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。
远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。
线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。
新时代青少年网络文明公约
请你结合《新时代青少年网络文明公约》，以“争做中国好网民”为主题，写一份倡议书。
1.“AI大模型”是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能模仿人类思考、回答人们的问题。这项技术在提供方便的同时，也带来隐私泄露、学术造假等风险。这启示我们（ ）
①为了人身和财产安全，应远离人工智能
②要提高媒介素养，合理利用网络
③要辨识信息内容，恪守道德，遵守法律
④自由可以划定社会规则的边界
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
　B　
课堂练习
2.各级政府在门户网站上设置“网上投诉”“市长信箱”等栏目后，民众可以通过网络为社会发展建言献策。这有利于（ ）
①民众向有关部门提出意见和建议，表达诉求
②决策科学化、民主化
③汇聚民智，促进社会和谐与发展
④民众直接管理政府
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
　B　
课堂练习

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