资源简介

二年级下册第二单元《语文园地三》教学设计（第2课时）
学习目标定位
课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意架间结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 积累自己喜欢的成语和格言警句。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。 【阅读与鉴赏】 喜欢阅读图画书、儿歌、通话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。 【表达与交流】 愿意为他人朗读自己喜欢的语段；朗读时能使用普通话，注意发音；愿意和同学交流阅读体验，能简单评价他人的朗读。 【梳理与探究】 在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
教材 分析 【文本位置和结构】 二年级上册第三单元 【学习内容分析】 语文园地三安排了六个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，旨在引导学生联系生活识字学词，巩固生活识字的方法。“字词句运用”第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第二题引导学生体会“一边…一边”的用法，并学习用这样的句式说句子。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。“展示台”通过范例呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提示学生可从不同角度积累词句。泡泡提示学生要养成积累词句的良好习惯，同时可以将自己积累的好词佳句与同学交流分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。 【资源拓展】 语文园地中写话练习是对“有序表达”这一重点的应用，这些内容着重训练学生借助词句信息进行讲述的能力，可拓展名人名言等。
学情 分析 1.已知: 学生已具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容，思维能力和情感体验需要进一步培养和提高，联系自己真实的生活经历和体会能说出自己的感受和想法，这一语言表达能力尚在学习和积累阶段。 2.未知：同音字特别容易混淆。 3.突破措施： 引导学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固熟练运用。
单元学习目标 1.识字写字：通过借助工具书、自主识字、对比认读等方式，认识70个生字，读准4个多音字；通过结构归类、情境写字过关等方式会写38个字，会写32个词语。能正确辨析与运用同音字。 2.积累背诵：了解词组的结构特点。学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。背诵古诗《小儿垂钓》。 3.结合上下文和生活实际，了解关键词句的意思，并能用指定的词语说句子，如“一边……一边……”。 4.能正确、流利地朗读课文。在品读、感悟、想象、对比中体会字里行间流淌的情感，能针对问题，说出自己的感受或想法，试着讲讲故事。 5.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 6.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能一边听一边记住主要信息，养成专心听、静心听的好习惯。
课时学习目标 有一定顺序地介绍自己最喜爱的玩具的样子及好玩在哪里。 写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。 阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
学习 重难点 1.重点：有一定顺序地介绍自己最喜爱的玩具的样子及好玩在哪里。 2.难点：写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
课前 准备 课件制作
评价任务设计
单元 总任务 儿童生活丰富多彩，我们不仅可以通过动脑筋解决问题，亲手制作各种手工作品，还可以分享亲情故事和自己的玩具。请你选择一个角度，把你的或者他人的童年生活，绘声绘色地讲给大家听，讲得精彩的同学，会被评为我们班的最佳讲解员。
课时 评价 任务 驱动性任务： 学校举行“童年故事会”，评选出最会介绍自己玩具的讲解员。 子任务1： 小组合作，介绍玩具 子任务2： 针对问题，搭建例文支架 子任务3：依据写话格式，规范书写 子任务4： 我爱阅读
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
一、小组合作，介绍玩具（目标1） 1.同学们请把你的玩具放在桌上，我们进行“玩具分享会”，把你喜欢的玩具介绍给小组内的同学。 2.小组汇报，介绍一件（一种）玩具。其他小组认真听，说一说他（她）是从哪几个方面介绍的，你觉得他（她）介绍中有哪些问题。 二改：小组汇报，介绍一件（一种）玩具。其他小组认真听，说一说他（她）是从哪几个方面介绍的，你觉得还可以怎样更好地介绍呢？ 【问题预设】 没能说明白自己介绍的是什么玩具。 介绍时无话可说：介绍简单，只介绍玩具的名称，说一两句话就不知道怎么介绍了。 介绍得无条理。
二、针对问题，搭建例文支架（目标2） 1.借助例文学习方法。 （1）这是一个小朋友写的自己喜欢的玩具，认真读一读，说说他是从哪几个方面介绍的。 我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！ 根据学生回答，总结。 ——从玩具名称、玩具的样子、平时是怎么玩的三个方面介绍的。 （2）说一说自己喜欢这段话中的哪些词、句子？ ——喜欢的词语，如：圆形、短短的。 ——喜欢的句子，如：踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！ （3）玩具的样子可以从哪几个方面介绍呢？ ——玩具的样子可以从颜色、形状、大小等方面介绍。 2.教师小结，总结方法 按照顺序，先从颜色、形状、大小等方面介绍玩具的样子，鼓励运用学过的词语来形容玩具；再介绍玩具的玩法，把句子说完整。听的同学要认真倾听。 小组代表依法练说展示，师生对照评价标准点评。 二改：小组内依法练说交流，推选代表展示，师生对照评价标准点评。 【评价标准】 1.按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 2.用上学过的词语形容玩具。 3.注意语气、表情、动作，讲出玩具的特色。 【评价任务】 1.借助例文学习方法 2.说一说自己喜欢这段话中的哪些词、句。 这个环节，学生在教师引导下应该能总结出怎样介绍玩具。。
三、依据写话格式，规范书写（目标1） 1.依法自己练写 （1）把刚才说的内容写下来。 （2）把字写工整，遇到不会写的字用拼音代替。 （3）用上积累的词语。 词语百宝箱如：表示颜色的词语：米白、橙黄、嫩绿、翠绿、鹅黄、金黄、火红、粉红、天蓝、海蓝、黑白相间、一道白一道黄…… 再如：毛茸茸、胖乎乎、圆圆的、软软的、亮亮的…… （4）注意写话格式：每个自然段开头空两格，每个标点符号占一格。 （5）记住写话格式歌，你的写话会更规范。 开头一行空两格，逗号句号左下格。 逗号句号占一格，占格不占第一格。 字要端正不出格，写好读读更欢乐。 学生完成写话后，小组内互读互评，全班交流分享。 二改：学生完成写话后，小组内互读互评，全班交流评价，并分享好的作品。 【评价标准】 1.按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 2.用上学过的词语形容玩具。 3.写出玩具的特色。 4.按照写话格式要求写 【评价任务】 1.依照方法自己练写。 2. 学生完成写话后，小组内互读互评，全班交流分享。
四、我爱阅读（目标2） 1.请同学们自由读《王二小》，努力读准字音、读通句子。 2.讨论交流，理解词语：有哪些不理解的词语，请同学们在小组内讨论。 教师指导重点词语。 3.再读文章：词语都明白了，咱们再来读一读文章。 学生交流故事的主要内容。教师解答学生可能提出的不懂的问题。 4.交流感受。 5.拓展交流：除了王小二，你还知道哪些抗日小英雄？ 【评价标准】 读准字音、读通句子。 【评价任务】 1.多种形式朗读文章。 2.交流故事内容。 【问题预设】 部分同学不能理解 “儿童团员” “日寇”是什么意思？ 【补救措施】 针对出现的问题，借助视频等理解。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
给家人按顺序介绍自己最喜欢的玩具。 基础性作业 对应目标1 5分钟
自己搜集抗日小英雄并了解他们的故事 拓展性作业 对应目标3 5分钟
板书 设计
教后 反思(共44张PPT)
语文园地三
语文 二年级 上册
弹 钢 琴 练 舞 蹈 唱 京 戏
画 图 画 捏 泥 人 下 围 棋
滚 铁 环 荡 秋 千 滑 滑 梯
读一读，找规律。
这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。
识字加油站
示例：
我会弹钢琴，还会下围棋。
我会练舞蹈，还会画图画。
我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。
活学活用
请任选上面的一个或两个词语说一句话。
踢毽子 跳绳
你还知道哪些类似特点的词语？
打篮球
练书法
读一读，认一认。
tán
弹
gāng
qín
钢
琴
liàn
练
wǔ
dǎo
舞
蹈
niē
ní
捏
泥
gǔn
tiě
滚
铁
huán
环
dàng
荡
huá
tī
滑
梯
比一比，填一填。
园 圆
花
桌
“园”主要指花园；“圆”主要指形状。
园
圆
字词句运用
只 支
一 笔
支
一 鸭
只
“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；
“支”可以用于杆状的东西。
进 近
远
出
“进”表示动作；
“近”表示距离。
近
进
带 戴
领
带
爱
戴
“戴”表示穿戴，如“戴眼镜、戴帽子”；
“带”一般表示随身携带。
菜园 果园 公园
圆形 半圆 圆环
两只手 一只兔子 一只袜子
两支枪 一支军队 一支歌曲
对比认读
读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
◇官员们一边看一边议论。
◇爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
◇老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
··
dòu
··
··
··
··
··
“一边……一边……”表示同时发生的两件事。
学以致用
小猴子一边 ，一边 。
小朋友一边听音乐，一边 。
跳舞
爬树
摘桃子
看图说句子。
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
都是关于大自然现象的二字词语。
微风 轻风 狂风 暴风
展示台
含苞待放 百花争艳
花红柳绿 春色满园
都是描写春天的四字词语。
春暖花开
绿草如茵
春光明媚
莺歌燕舞
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
关于读书的名人名言。
为中华之崛起而读书。
——周恩来
日积月累
xiǎo ér chuí diào
小儿垂钓
táng hú lìng néng
[唐]胡令能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 　　
蓬头稚子学垂纶，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
侧坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路人借问遥招手，
pà dé yú jīng bú yīng rén
怕得鱼惊不应人。
一个孩子在河边钓鱼。
初读古诗
点击图标，
听范读
xiǎo ér chuí diào
小儿垂钓
táng hú lìng néng
[唐]胡令能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 　　
蓬头稚子学垂纶，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
侧坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路人借问遥招手，
pà dé yú jīng bú yīng rén
怕得鱼惊不应人。
所 见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
拓展阅读
第二课时
猜猜
它是谁？
一身鸡毛
头轻脚重
蹦蹦跳跳
童年故事会上，大家把自己最喜欢的玩具都带来了，争相介绍，挑战最佳讲解员，你也来挑战一下吧！
小组合作介绍一件（一种）玩具。其他小组认真听，说一说他（她）是从哪几个方面介绍的，你觉得他（她）介绍中有哪些问题。
1.没能说明白自己介绍的是什么玩具。
2.介绍时无话可说：介绍简单，只介绍玩具的名称，说一两句话就不知道怎么介绍了。
3.介绍得无条理。
4.不会用词。
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的名称
玩具的样子
怎么玩的
我来说一说
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的样子可以从哪些方面介绍呢？
形状
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的样子可以从哪些方面介绍呢？
形状
大小
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
玩具的样子可以从哪些方面介绍呢？
形状
大小
颜色
我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根五颜六色的鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
你喜欢这段话中的哪些词句？
叠词
米白、橙黄、嫩绿、翠绿、鹅黄、金黄、火红、粉红、天蓝、海蓝、黑白相间、一道白一道黄……
毛茸茸、胖乎乎、圆圆的、软软的、亮亮的……
你还知道哪些表示颜色、形状的词语呢？
方法总结：
1、按照顺序，先从颜色、形状、大小等方 面介绍玩具的样子。
2、运用学过的词语来形容玩具。
3、介绍玩具的玩法，把句子说完整。
按照“玩具名称、玩具样子、怎么玩的”小组间互相介绍一下自己喜欢的玩具。
我来展示
评价标准(说） 星级评价
按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 ☆
用上学过的词语形容玩具。 ☆
注意语气、表情、动作，讲出玩具的特色。 ☆
你能得几颗星呢？
三、依据写话格式，规范书写
1、把刚才说的内容写下来。
2、把字写工整，遇到不会写的字用拼音代替。
3、用上积累的词语。
词语百宝箱如：表示颜色的词语：米白、橙黄、嫩绿、翠绿、鹅黄、金黄、火红、粉红、天蓝、海蓝、黑白相间、一道白一道黄……
再如：毛茸茸、胖乎乎、圆圆的、软软的、亮亮的……
4、注意写话格式：每个自然段开头空两格，每个标点符号占一格。
注意格式
我 最 喜 欢 的 玩 具 是 鸡 毛 毽 子 。
它 有 一 个 圆 形 底 座 ， 底 座 上 有 一 根
短 短 的 管 子 ， 管 子 里 插 着 几 根 五 颜
六 色 的 鸡 毛 。 踢 毽 子 能 锻 炼 身 体 ，
我 常 常 和 小 伙 伴 们 一 起 踢 毽 子 ， 我
能 连 着 踢 十 几 个 呢 ！
每个自然段前空两格
每个标点占一格
写话格式歌
开头一行空两格，
逗号句号左下格。
逗号句号占一格，
占格不占第一格。
字要端正不出格，
写好读读更欢乐。
完成写话后，小组内交流互评，全班交流分享。
评价标准(写） 星级评价
按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。 ☆
用上学过的词语形容玩具。 ☆
写出玩具的特色。 ☆
按照写话格式要求写 ☆
你能得几颗星呢？
根据得星情况，评选“最佳讲解员
请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
王二小
点图片，听故事
我爱阅读
八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。
放哨：站岗或巡逻。
扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。
埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。
消灭：使消灭；除掉（敌对或有害的人或事物）。
理解词语
“儿童团员”是什么意思？
“日寇”是什么意思？
指侵华日军，通常指1945年日本投降之前的旧日本军队。
儿童团是全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，凡是愿意为人民贡献力量的少年儿童都可以加入。儿童团员担负站岗、放哨、送信等任务，他们在战争中机智勇敢、随时准备为革命献身。
歌曲《歌唱二小放牛郎》
这是一篇记叙文，讲述了儿童团员王二小在敌人面前毫不畏惧，诱敌深入，把敌人带进了八路军的埋伏圈，而自己却壮烈牺牲在敌人枪下的故事，赞扬了他机智、勇敢，不怕牺牲的精神。
读完短文，你知道了什么？
除了王二小，你还知道哪些抗日小英雄？
小兵张嘎
《鸡毛信》中的海娃二年级下册第二单元《语文园地三》教学设计（第1课时）
学习目标定位
课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意架间结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 积累自己喜欢的成语和格言警句。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。 【阅读与鉴赏】 喜欢阅读图画书、儿歌、通话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。 【表达与交流】 愿意为他人朗读自己喜欢的语段；朗读时能使用普通话，注意发音；愿意和同学交流阅读体验，能简单评价他人的朗读。 【梳理与探究】 在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
教材 分析 【文本位置和结构】 二年级上册第三单元 【学习内容分析】 语文园地三安排了六个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，旨在引导学生联系生活识字学词，巩固生活识字的方法。“字词句运用”第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第二题引导学生体会“一边…一边”的用法，并学习用这样的句式说句子。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。“展示台”通过范例呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提示学生可从不同角度积累词句。泡泡提示学生要养成积累词句的良好习惯，同时可以将自己积累的好词佳句与同学交流分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。 【资源拓展】 语文园地中写话练习是对“有序表达”这一重点的应用，这些内容着重训练学生借助词句信息进行讲述的能力，可拓展名人名言等。
学情 分析 1.已知: 学生已具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容，思维能力和情感体验需要进一步培养和提高，联系自己真实的生活经历和体会能说出自己的感受和想法，这一语言表达能力尚在学习和积累阶段。 2.未知：同音字特别容易混淆。 3.突破措施： 引导学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固熟练运用。
单元学习目标 1.识字写字：通过借助工具书、自主识字、对比认读等方式，认识70个生字，读准4个多音字；通过结构归类、情境写字过关等方式会写38个字，会写32个词语。能正确辨析与运用同音字。 2.积累背诵：了解词组的结构特点。学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。背诵古诗《小儿垂钓》。 3.结合上下文和生活实际，了解关键词句的意思，并能用指定的词语说句子，如“一边……一边……”。 4.能正确、流利地朗读课文。在品读、感悟、想象、对比中体会字里行间流淌的情感，能针对问题，说出自己的感受或想法，试着讲讲故事。 5.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 6.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能一边听一边记住主要信息，养成专心听、静心听的好习惯。
课时学习目标 通过结构归类、情境写字过关等方式正确辨析与运用同音字。了解词组的结构特点。 背诵古诗《小儿垂钓》。 结合上下文和生活实际，了解关键词句的意思，并能用指定的词语说句子，如“一边……一边……”。
学习 重难点 1.重点：1. 结合上下文和生活实际，了解关键词句的意思，并能用指定的词语说句子，如“一边……一边……”。 2.难点：结合上下文和生活实际，了解关键词句的意思，并能用指定的词语说句子，如“一边……一边……”。
课前 准备 课件制作
评价任务设计
单元 总任务 儿童生活丰富多彩，我们不仅可以通过动脑筋解决问题，亲手制作各种手工作品，还可以分享亲情故事和自己的玩具。请你选择一个角度，把你的或者他人的童年生活，绘声绘色地讲给大家听，讲得精彩的同学，会被评为我们班的最佳讲解员。
课时 评价 任务 驱动性任务： 子任务1： 识字加油站 子任务2： 字词句运用 子任务3： 展示台 子任务4： 日积月累
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
一、识字加油站（目标1） 观察图片，说一说：图片中的两个小朋友在做什么？圈画出对应的词语。 2.发现词组构成特点。 （1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？ （2）总结：这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。这就是汉语词组构成的一个特点。 3..联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。 4.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？ 二改：你还知道那些类似特点的词语，并试着用词语说一句话。 5.再现生字，复习巩固。 6.开火车再读词语，全班跟读。 【评价标准】 发现词组的特点、 说出相同特点的词组 【评价任务】 积累词语、成语，制作积累卡。 【问题预设】 有的学生拓展词组时可能会忘记结构特点。 【补救措施】 提醒并及时回忆。
二、字词句运用（目标2） 1.比一比，填一填。 （1）过渡：汉字王国中有很多字读音相同，意思却不相同。今天老师请来了四组搭档。 （2）出示“花（ ） （ ）桌”，学生将“园、圆”填进去。 提示：“园”主要指花园；“圆”主要指形状。 （3）出示“一（ ）笔 一（ ）鸭”，学生将“只、支”填进去。 提示：“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；“支”可以用于杆状的东西。 2.出示“远（ ） 进（ ）出”，学生将“进、近”填进去。 提示：“进”表示动作；“近”表示距离。 出示“（ ）领 爱（ ）”，学生将“带、戴”填进去。 提示：“戴”表示穿戴，如“戴眼镜、戴帽子”；“带”一般表示随身携带。 4.出示词语，学生对比认读，借助语境巩固辨析的。 5.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。 （1）朗读句子。 （2）点拨：用“一边……一边……”表示同时发生的两件事（注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡觉，一边吃饭。”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行。）（板书：一边……一边……） 6.出示两幅图片，一张是“小朋友听音乐跳舞”，另一张是“猴子爬树摘桃子”。 学生结合图片说句子。 二改：拓展，结合生活实际，说句子。 【评价标准】 1.认清字形，读准字音 2.联系生活，说出自己的理解。 3.能用上“一边…一边”，表示同时发生的两件事。 【评价任务】 1.通过对比认读和借助语境等方法辨析同音字。 2.学习用“一边…一边”说句子。 这个环节，学生应该能根据平时积累，回答出问题。
三、展示台（目标1） 1.过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词好句，怎么才能更快地和它们成为朋友呢？制作积累卡是个不错的方法！（板书：积累卡） 2.出示二字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 （1）引导观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。 （2）学生再说几个类似的词语。 预设：微风、轻风、狂风、暴风。 3.出示四字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 （1）引导学生观察并再说几个类似的词语。 4.出示名人名言积累卡，学生自由读一读（1）点拨：这句话是关于读书的名人名言。 （2）拓展积累：为中华之崛起而读书——周恩来 【评价标准】 1.乐于交流课内外积累的词句 2.养成积累的习惯 【评价任务】 1.能说出几个类似的二字、四字词语。 2.积累关于读书的名人名言。
四、日积月累（目标2） 请同学们观察课文插图，用简练的语句讲讲这幅图。 小结：这便是诗题“小儿垂钓”的意思，四个字便呈现了一个完整的画面：一个孩子在河边钓鱼。（板书：《小儿垂钓》） 2.诗中描绘的垂钓情景又是怎样的呢？请大家借助拼音，自由朗读。 3.多种形式朗读古诗，把诗读熟。 理解诗意。学生借助图片，对照诗句，说说古诗的意思。 二改：学生借助图片，联系实际，尝试说古诗意思。 教师适时点拨：一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回答过路人。 【评价标准】 养成积累的习惯 【评价任务】 1.多种形式朗读古诗 2.借助图片，尝试说出古诗的意思。 【问题预设】 部分同学不能顺利完成。 【补救措施】 针对出现的问题，进行个别或集体指导，并通过同桌互助或小组互帮提升学习效果。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
从自己的日常生活中寻找并说出动作的词+表示事物名称的词。 基础性作业 对应目标1 5分钟
课下搜集描写春天的词语及读书的名人名言 拓展性作业 对应目标2 5分钟
板书 设计
教后 反思

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