资源简介

(共23张PPT)
秋天的怀念
史铁生
瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ）
侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ）
央求（ ） 絮叨（ ） 诀别（ ）
淡雅 高洁 烂漫（ ）
翻来覆去（ ） 喜出望外（ ）
砸碎（ ） 仿膳（ ） 整宿（ ）
tān huàn
bào
读读写写
jì
shì
chuí
qiáo cuì
yānɡ
xù dɑo
jué
màn
fù
wànɡ
zá
shàn
xiǔ
“望外”意为希望或意料之外，不要写成“忘记”的“忘”。
◆多音字
（ ）踩扁
（ ）扁舟
（ ）整宿（ ）宿舍
（ ）星宿
扁
biǎn
piān
宿
xiǔ
sù
xiù
（ ）吐字
（ ）呕吐
吐
tǔ
tù
（ ）侍弄
（ ）里弄
弄
nònɡ
lònɡ
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
烂漫：颜色鲜艳而美丽。
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰唆。
词义理解
整体感知
本文主要写了什么内容？
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。
围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事
“我”发脾气，母亲抚慰我。
母亲对“我”隐瞒病情。
母亲央求“我”去看花。
母亲临终嘱托。
整体感知
文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
整体感知
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西 摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我变得脆弱、易怒、暴怒无常
痛苦和绝望
母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？表现了什么？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
通过动作描写和神态描写，表现了母亲对“我”的关爱和担心。
母爱是理解
还有哪些句子也能看出母亲对“我”的关爱？
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活儿什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母爱是执着、是坚强、是生死相依……
动作、语言、神态描写
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“唰唰啦啦” 以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴开心，心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。
母亲喜欢花，为什么“我”瘫痪之后她侍
弄的花全都死了？
插叙，起补充交代的作用。
母亲喜欢花，表明母亲是一个非常热爱生活的人。然而“我”瘫痪后，她待弄的花全都死了，说明她为了儿子而放弃了自己的爱好，表现出母爱的无私和伟大。
母亲是在隐瞒自己病情的情况下做出这一切的，文中哪一段有所暗示？这一段文字在文中有什么作用
第二段。这一段运用插叙，交代了母亲饱受病痛折磨而“我”却“一直都不知道”的事。为了不给瘫痪的“我”增加新的悲伤，母亲隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私；而作为人子，“我”“对母亲的病情毫无察觉，表现了“我”的悔恨与愧疚之情。
因为母亲知道自己的病已经很严重，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的菊花，想重塑儿子对生活的希望。
母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
身患绝症
.母亲此时，自己的情况是怎样的？
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她
整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
2.她憔悴的脸现出央求般的神色。
3.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。
4.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。
插叙，补充说明
母亲的病情之重，并
为下文母亲突然去世
做铺垫。
课文中几次提到了看花？
母亲 “我”
第一次：
第二次：
“听说北海的花都开了，我推着你去走走”
“不，我不去”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候”
第三次：
又是秋天，妹妹推
我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活……
★
文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？ 为什么母亲要带我去看菊花？
母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，激励我好好的活着。 反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现 。
文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？
菊花淡雅、高洁，象征了母亲的品质。
菊花深沉、热烈，象征了纯洁、深沉的母爱。
菊花五彩缤纷，泼泼洒洒，
象征着“我”重拾了对生活的勇气和信心。
母亲爱菊花，“我”看菊花，
表达了“我”对母亲的怀念之情。
文章开头母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么意义？这样写在文章结构上有什么用？
第一段母亲表达的意思是你虽然瘫痪了，但是还有我照顾你，要有勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”表达的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，以此作为对母亲的纪念。
这样写有首尾呼应的作用。
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。表现了作者对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。
主旨探究

展开更多......

收起↑