资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元 综合闯关试题 2025-2026学年
上学期小学语文统编版五年级上册
一、根据语境写词语
1．根据语境，看拼音写词语。
这个精巧的jìng kuàng( )里qiàn zhe( )一幅画，画中有一棵guì huā( )树，树下一位老爷爷yōu xián( )地靠在靠椅上hē chá( )，旁边的小孙子拿起zhú luó( )里的gāo bǐng( )递给爷爷，好温馨的画面啊！
二、选择题
2． 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．嗜好（sì） 挨近（āi） 眸子（móu） 黛色（dài）
B．长喙（huì） 垂蔓（wàn） 咂嘴（zā） 镜匣（xiá）
C．榨油（zhà） 眼睑（jiǎn） 嫌弃（xián） 嵌入（qiàn）
D．享受（xiǎnɡ） 清澄（dèng） 半亩（mǒu） 杭州（háng）
3． 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．精巧　孤独　糕饼　美中不足
B．适宜　忘确　吩付　神气十足
C．悠然　恩慧　配和　香飘十里
D．桂花　身段　寻常　爱暮之心
4．下列加点字的读音都相同的是哪一项？（ ）
A．矮小 白雪皑皑 B．幽静 过犹不及
C．待着 待价而沽 D．便宜 大腹便便
5．下列句子中没有语病的一句是哪一项？（ ）
A．冬天的哈尔滨是个美丽的地方。 B．星期天，我打算准备到外婆家去玩。
C．这里漫山遍野到处都是杜鹃花。 D．听了老师的话，使我明白了一个道理。
6．“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。
A．比喻 B．对比 C．拟人 D．夸张
三、填空题
7．补全词语，再按要求完成练习。
美中( ) ( )十里 ( )十足
( )来( )去 ( )红( )绿 不( )色
（1）画线的是一个ABAC式的词语，像这样的词语我还能写两个 、 。
（2）这篇文章大体很好，但 的是结尾太仓促。
当一个人自以为高人一等时就会摆出一副 的样子。（填四字词语）
四、语言表达
8．请你根据图中的情景拟写几条班级公约。
五、诗词曲鉴赏
古诗阅读
蝉
垂緌饮清露，流响出疏桐。
______________，______________。
9．将古诗补充完整。
10．这首诗的作者是 代诗人 。
11．这是一首托物寓意的小诗。诗人以 喻君子，表达了自己对于 的向往和追求。
六、现代文阅读
阅读理解。
白鹭（节选）
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜（ēi shì） 好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄（chéng dèng） 的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
不，歌未免太铿锵（jiān qiāng kēng qiāng）了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
12．用“一”画出选文中加点字的正确读音。
13．写出下列词语的近义词。
孤独( ) 悠然( ) 恩惠( ) 清澄( )
14．联系上下文，解释下列词语。
嗜好：
铿锵：
15．选文第1.2自然段让我们感到白鹭美丽而不妖娆，有一颗孤独而又坚贞的心，请归纳这是白鹭 图和 图。
16．“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”白鹭是否真的在望哨？结合文中语句谈一下你的理解。
17．阅读短文，回答问题。
无花果
①院子里有一棵无花果树，是结婚后妻子从她娘家移栽来的，迄今已经有好多个年头了。移来的时候，还是一枝消瘦的枝条，现在已经长成了一棵枝繁叶茂的“树”；旁侧生出许多的偏枝条，经一年一度的新绿、抽芽，郁郁葱葱，使它更具规模了！
②夏秋季节，正是它得意之时，便不失时机拼了命地长，鼓足了劲儿，把叶子“努”成了黝黑色，有立荷那么大，那么阔，当夕阳西下的时候，随着徐徐而来的晓风散发出一缕缕的馨香。欣赏之余，又可清新环境，是别的花树所难及的。
③常有朋友说："进了你的家，便让人忍不住要深呼吸！”到了秋末，那一颗颗圆润可爱的果实便长成了金黄色，就可摘食了，引得几个侄儿、外甥团团转，眼巴巴地看着树上的果实，馋涎欲滴。也难怪，无花果的味儿，满嘴里充满柔和的清香，连呼出的气息，也扑鼻醉人的香。
④妻说无花果可以清心利肺，又可以驱寒避暑。所以，妻每年都给我收藏好多颗，给我泡茶喝，让我受益匪浅。
⑤记得我曾有拙诗发表在报刊上，其中几句是“无花果/无花的果/无法比拟的果”，妻看后。笑着美落我道：“无花的果是错了，它也是有花的呢，只是不那么鲜，不那么艳罢了。”
⑥这使我想起了一句话：大凡花艳者，往往不容易踏踏实实地结果实。
⑦闲暇时，我按花书上教授的方法，用压条法让它繁殖了几棵，有朋友来讨取，便送了去，并告诉他们，别小看了无花果，虽说它们没有花艳身娇的外表，但结的果实却是风味独特的呢！
(1)根据描述在文中找出相应的词语写在括号里。
A．馋得连口水都要滴下来了，形容非常想吃的样子。( )
B．形容有很大的收获。( )
C．形容树木的枝叶繁密茂盛。( )
(2)文中画横线的部分运用了 的修辞手法。你是怎么理解“得意”和“努”的？
(3)短文第三自然段写了无花果的 ，第四自然段写了无花果的 ，从这些描写中可以体会出作者 之情。
(4)你是怎样理解“大凡花艳者，往往不容易踏踏实实地结果实”这句话的？
类文阅读，完成练习。
黄山绝壁松
冯骥才
①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固 顽强）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
18．请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√”标出。
19．请用“——”画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用_________的修辞手法来描写它们，以此突出了绝壁松在_________的环境下的_________的精神。
20．第①段中“个性的基因”指的是什么？
21．下列关于文章的理解正确的一项是（ ）
A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。
B．第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。
C．作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。
D．黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。
七、书面表达
22．习作：
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物？
题目：《我的心爱之物》，写一篇不少于450字的作文。
参考答案
题号 2 3 4 5 6
答案 C A D A B
1． 镜框 嵌着 桂花 悠闲 喝茶 竹箩 糕饼
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“镜、框、嵌、箩、糕、饼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．C
【详解】考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
C项加点字的读音完全正确。
A 嗜好（sì）——嗜好（shì）；
B 垂蔓（wàn）——垂蔓（màn）；
D 清澄（dèng）——清澄（chéng），半亩（mǒu）——半亩（mǔ）。
因此答案为C项。
3．A
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，经常也是易错字。
A正确。
B有误，忘确——忘却　吩付——吩咐。
C有误，恩慧——恩惠，配和——配合。
D有误，爱暮之心——爱慕之心。
故答案为A项。
4．D
【详解】本题考查辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
A矮小：ǎi xiǎo；白雪皑皑：bái xuě ái ái。
B幽静：yōu jìng；过犹不及：guò yóu bù jí。
C待着：dāi zhe；待价而沽：dài jià ér gū。
D便宜：pián yi；大腹便便：dà fù pián pián。
5．A
【详解】考查病句辨析。
B.“打算”和“准备”意思相近，只保留一个。
C.“漫山遍野”和“到处”意思相近，只保留一个。
D.缺少主语，“使”掩盖了主语，应去掉。
6．B
【详解】考查修辞手法和表现手法的掌握。
原文中将“白鹭”与“白鹤”“朱鹭”“苍鹭”放在一起比较，突出了白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
7． 不足 香飘 神气 蹦 蹦 鲜 嫩 动声 自由自在 飞来飞去 美中不足 神气十足
【详解】考查补全词语和选词填空。
美中不足，事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。
香飘十里，形容香气浓郁或香气传得非常远、非常香，一般用于文章描写某个东西的味道香味很浓。
神气十足，自以为优越而表现出得意的样子。
蹦来蹦去，意思是：精力充沛，蹦跳嬉戏；生气勃勃，喜欢蹦跳，充满活力的样子。
鲜红嫩绿，指各种植物争奇斗艳,表现一种生机勃勃的景象。
不动声色，不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。也作不露声色。
（1）蹦来蹦去是ABAC式的词语，abac式的四字词语 ：自由自在、毛手毛脚、百发百中、一五一十、再三再四、十全十美、非亲非故、一心一意、冷言冷语、人来人往、多种多样、实话实说、无边无际、探头探脑、
（2）结合语境“大体很好，但是结尾仓促”，可知填“美中不足”。
结合语境“当一个人自以为高人一等”就会自以为优越而表现出得意的样子，填“神气十足”。
8．（1）上课认真听讲，不打瞌睡。（2）上下楼梯不打闹。
【详解】考查口语交际的能力。
班级公约是同学们共同制定、认可的规则，班级成员都应自觉遵守。图中有下课在楼梯上追赶吵闹的，有还上课睡觉的，因此班级公约可以围绕这两个方面进行拟写。
比如：（1）课间、午间不在楼梯上疯打吵闹。
（2）课堂专心致志，不讲话，不睡觉，不玩闹。
9．居高声自远 非是藉秋风 10． 唐 虞世南 11． 蝉 高洁品格
【解析】略
12．shì chéng kēng qiāng 13． 孤单 悠闲 恩泽 清澈 14． 特殊的爱好。 形容有节奏而响亮的声音。 15． 清晨放哨 黄昏低飞 16．作者不认为白鹭是在望哨。“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨，这样反问起到引起下文的作用。
【分析】12．本题考查辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
嗜好：shì hào。
清澄：qīng chéng。
铿锵：kēng qiāng。
13．本题考查近义词的辨析。
近义词就是意思相同或相近的词语，要在理解词语的基础上，写出意思相同或相近的词语即可。
孤独：独自一个；孤单。近义词有孤单、寂寞、孤零。
悠然：悠闲的样子。近义词有安闲、清闲、悠闲。
恩惠：给予的或受到的好处。近义词有恩泽、恩德、恩情。
清澄：清明；清澈。近义词有澄澈、澄清、清澈。
14．本题考查词语的解释。
嗜好：特殊的爱好。在文中指白鹭喜欢孤独地站立于小树的绝顶。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。在文中指白鹭优美而不声张、不张扬。
15．本题考文段内容的理解与概括。
文章第一自然段写了白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。人们说它是在望哨，可概括为“清晨放哨图”。
文章第二自然段写了白鹭在黄昏的空中低飞，可概括为“黄昏低飞图”。
16．本题考查句子的理解与分析。
从句式“人们说……可它真是……”来看，隐含了作者对人们意见的否定。并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨，这样反问起到引起下文的作用。
17．(1) 馋涎欲滴 受益匪浅 枝繁叶茂
(2) 拟人 “得意”和“努”用拟人的修辞手法写出了无花果树拼命生长的状态，让人感受到无花果树强大的生命力，表达了作者对无花果树的赞美之情。
(3) 味儿 功效 对无花果的喜爱和赞美
(4)这句话说明果树中，大凡注重开花的，果实基本上都不会很好。作者用这句话来说明，做人应该踏踏实实，要做一个有用的人，不能做只注重外表的人。
【详解】（1）本题考查词语解释。
结合第3段内容“到了秋末，那一颗颗圆润可爱的果实便长成了金黄色，就可摘食了，引得几个侄儿、外甥团团转，眼巴巴地看着树上的果实，馋涎欲滴。”可知，几个侄儿、外甥围着果实，很想吃。故“馋涎欲滴”的意思是馋得连口水都要滴下来了，形容非常想吃的样子。
结合第4段内容“妻每年都给我收藏好多颗，给我泡茶喝，让我受益匪浅。”可知，用无花果的果实泡茶喝让“我”感觉收获很大。故“受益匪浅”形容有很大的收获。
结合第1段内容“移来的时候，还是一枝消瘦的枝条，现在已经长成了一棵枝繁叶茂的‘树’”可知，这棵树的枝叶繁密茂盛。故“枝繁叶茂”指树木的枝叶繁密茂盛。
（2）本题考查句子理解。
结合第2段内容“夏秋季节，正是它得意之时，便不失时机拼了命地长，鼓足了劲儿，把叶子‘努’成了黝黑色，有立荷那么大，那么阔，”可知，“拼了命地长，鼓足了劲儿”用了拟人的修辞手法。“得意之时”指叶子生长旺盛，生机勃勃的样子。“努”指努力，说明无花果努力生长，写出了无花果树强大的生命力。
（3）本题考查文章内容理解。
结合第3段内容“也难怪，无花果的味儿，满嘴里充满柔和的清香，连呼出的气息，也扑鼻醉人的香。”可知，无花果的味道非常好闻。这段写了无花果的味儿。
结合第4段内容“妻说无花果可以清心利肺，又可以驱寒避暑。所以，妻每年都给我收藏好多颗，给我泡茶喝，让我受益匪浅。”可知，无花果可以清心利肺，驱寒避暑。这段话写了无花果的作用。
通过写无花果好闻的味儿和对人的益处可知，作者喜爱无花果。
（4）本题考查文章内容理解与主旨理解。
结合第5段内容“无花的果是错了，它也是有花的呢，只是不那么鲜，不那么艳罢了。”可知，无花果的花不鲜艳，很朴实。虽然无花果的花不艳，但是结的果实很有好处。“大凡花艳者，往往不容易踏踏实实地结果实”可知，开花艳丽的树，往往不容易结果。做人要做踏实的人，踏踏实实做事才会有成果。
18．顽强 遒劲 搏斗 19．那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。
对比 恶劣 坚韧、奋力生长 20．绝壁松在恶劣与凶险的环境里，在风雨和磨难中形成的强劲而富于弹性的特点。 21．C
【导语】冯骥才的《黄山绝壁松》以松喻人，通过对比山谷松的富态与绝壁松的瘦硬，展现了生命在逆境中的顽强。文章运用拟人、排比等手法，赋予松树以艄公、英雄等形象，讴歌了绝壁松在恶劣环境中磨砺出的坚韧品格。作者借物抒怀，将自然景物人格化，表达了对顽强生命力的礼赞，也隐喻了人类在困境中应有的精神姿态。文字凝练有力，意境深远，是一篇托物言志的散文佳作。
18．本题考查词语辨析。
“顽固”通常指思想保守，不愿意接受新鲜事物，含贬义；“顽强”指强硬或坚强、不屈服。
文中第1自然段句子形容幼小的松树在艰难环境中生长，用“顽强”更能体现其坚韧的生命力，故选“顽强”。
“刚劲”侧重于刚强有力；“遒劲”侧重于雄健有力。
第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果”这里用“遒劲”更合适 ，更能体现绝壁松枝干的力量和美感。故选“遒劲”。
“搏斗”侧重于激烈的肢体动作；“搏击”侧重于奋力斗争和冲击。
文中第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果”强调绝壁松长期与风雨对抗，用“搏击”更能突出其抗争的持续性和激烈程度。故选“搏斗”。
19．本题考查对句子的理解。
在第1自然段中可找到描写山上之松和山下之松特点的句子为：“那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。”作者运用对比的修辞手法，将山下之松“干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态”的特点与山顶绝壁松“枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”的特点进行对比。 以此突出了绝壁松在恶劣与凶险的环境下坚韧、顽强、富有活力的精神。
20．本题考查对文中短语的理解。
在第1段中“个性的基因”指的是绝壁松在恶劣与凶险的环境中长期生存所形成的独特品质和特性。绝壁松生长在冰冷的石缝中，没有充足的养料，却能奇迹般地生根发芽、生长起来。它们经历了一代代艰辛的生存过程，在与风雨的搏斗中，形成了枝干瘦硬、树叶黑绿、矫健强悍、刚劲遒劲且富有弹性的特点。 这种在极端环境中磨砺出的顽强生命力、适应能力以及坚韧的品质，已经深深地融入到绝壁松的内在特质中，成为了它们独特的“个性的基因”。
21．本题考查对短文内容的理解。
A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则更侧重于展现绝壁松在恶劣环境中所展现出的非凡精神和品质，而非强调环境对于成长的重要意义，选项说法不准确。
B．第2段主要运用了排比的修辞手法，“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”，没有比喻的修辞手法，选项说法错误。
C．文章通过对黄山绝壁松生长环境的描写以及对其姿态和神情的刻画，展现了黄山绝壁松令人敬畏的生命力和生机勃勃的状态，选项说法正确。
D．文中并未表明黄山绝壁松是作者唯一真爱的自然物，这种说法过于绝对，选项说法错误。
故选C。
22．例文：
我的心爱之物
每个人都有自己最钟爱的东西，比如：一支钢笔，几条小鱼，一盆植物等等，而我最心爱的是我的布娃娃。
这个娃娃的头上戴着一个粉紫色的小皇冠，一头土黄色的长发，下面还长了一双乌黑的大眼睛，很是可爱。但是，我最喜欢的是她那小巧玲珑的鼻子。还有她那个好像涂了蜡似的小红嘴！她不像我的玩具熊那样大，也不像我的玩具乌龟那样小，她大小适中，而且非常的柔软，抱起来非常舒服。
这个玩具来自于我八周岁生日，那天我上完辅导班，急急忙忙的跑回家。我敲了敲门，门开了，我一下子蹦到妈妈的身上，妈妈对我说：“生日快乐呀！宝贝！”我心里暖洋洋的，回答：“妈妈，谢谢您了！”。随后，我们一家五口人都到齐了。这时，爸爸拿出一个精美的盒子，我打开一看，原来是一个漂亮的布娃娃，这就是我最喜欢娃娃的来历。
自从有了她以后，我天天睡觉都让她陪在我的身旁。
有一次，我和妈妈吵了一架，我被妈妈给说哭了，我躺在床上很伤心。这时，我一转头，看见了我的布娃娃。她好像在说：“高子萱，别伤心了，我来陪你玩一会儿吧！”我顿时不哭了，反而开心的笑了起来。我和娃娃躺在床上，仰望着天棚，回忆起了我和她一起快乐游戏时的样子，我多么激动，越想越开心，因为她的存在，把我的许多烦恼都消灭了。我真的好喜欢我的布娃娃呀！
如果没有这个布娃娃，我会少了很多笑容呀！希望她能一直陪着我长大，永远做我的好朋友。
【详解】本题考查书面表达能力。
审题立意：
本次习作是命题作文，文章题目是《我的心爱之物》，首先确定自己的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，自己和心爱之物之间的发生了哪些有趣的事，最重要的是要突出自己对物品的喜爱之情。注意语言的完整合理，不要写错别字。
选材分析：
选择你心爱且熟悉的去写，要介绍心爱之物的来历，在介绍时也可以结合一定的事例，这样能使作文更具趣味性、画面感、亲近感；最后因为是心爱之物，要突出这个事物对你的重要性才能起到表情达意的效果。一定要突出你对它的喜爱之情。
构思指导：
开头：开门见山；点明心爱之物是什么。
正文：介绍心爱之物的样子及特点，你与它之间发生的事例，突出“心爱”一词。
结尾：抒情式扣题，照应主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑