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(共36张PPT)
书签我设计
（人美版）二年级
上
第四单元 第2课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
了解不同文化背景下书签的特色，认识到书签设计中蕴含的文化多样性，培养对多元文化的尊重与理解。
能分辨不同书签作品的设计亮点，如独特的形状创意或巧妙的材料运用，提升对日常物品设计美的感知能力。
尝试打破常规思维，比如将书签与标尺、装饰摆件等功能结合，或用环保材料进行创作，激发创新意识和实践能力。
学会运用剪裁、绘画、等多种技法，将树叶、卡纸等材料转化为具有个性的书签，掌握书签制作的基本艺术表现手法。
01
新知导入
从古至今，很多人都喜欢使用书签。你能为自己或朋友设计制作一个独特的书签吗
01
新知导入
02
新知讲解
欣赏这些书签，看看它们有哪些特别之处。
动物形状书签
艺术欣赏
兵马俑书签
叶子形状书签
青铜神树书签
02
新知讲解
叶子书签依自然叶轮廓，打破常规添趣味。枯叶展天然叶脉美，彩绘叶有人工绘制的多样创意图案，让自然与艺术融合，各有独特视觉魅力。
艺术欣赏
02
新知讲解
兵马俑书签模仿其人物形态，可能是兵马俑的半身像、全身像等形状，将历史文物形象转化为书签形状，充满历史厚重感与独特性，让书签有了文化符号意义。
艺术欣赏
02
新知讲解
小知识
动物形状书签常寄托对自然生灵的喜爱；
兵马俑书签承载历史文化记忆；
叶子书签则蕴含对自然生机的珍视，不同造型传递独特文化情感 。
小知识
02
新知讲解
任务一：哪些实物可以用来制作书签？
感知体验
好看的树叶
漂亮的羽毛
02
新知讲解
任务一：哪些实物可以用来制作书签？
感知体验
银杏叶书签
冰棒棍书签
02
新知讲解
感知体验
选漂亮的扁平物品直接制作书签。
选择时，优先考虑质地轻薄、边缘光滑的材料，比如硬卡纸、塑料薄片、平整的树叶或清洗干净的冰棒棍。
02
新知讲解
小贴士
用水彩笔、马克笔等绘画工具装饰书签表面，使其更加美观。
选择实物时要注意安全性，避免使用锋利或易碎的材料。
小贴士
02
新知讲解
小贴士
选材质时，若想书签长久保存，金属材质虽有质感但易留指纹，可搭配皮绒布袋存放；纸质书签怕潮，南方同学可备个小型防潮盒，收纳更安心 。
小贴士
02
新知讲解
创想实践
任务二：用更加多样的方法制作书签。
02
新知讲解
创想实践
吹画：用彩笔在书签上画图案。
剪贴：把不同材料剪出形状拼贴。
滴染：用颜料给书签上色。
02
新知讲解
小技巧
在制作时可以参考的一些建议
一、挑卡纸时，200 - 250g/m 厚度的卡纸，做书签既挺括又不会过厚难插入书页；想尝试特殊质感，可买带纹理的手工纸 。
02
新知讲解
小技巧
在制作时可以参考的一些建议
二、用干花、树叶前，要先做 “干燥定型” 处理：新鲜花叶夹在厚重书本里，压 3 - 5 天，让形态更平整，也能避免后期发霉。
02
新知讲解
小技巧
在制作时可以参考的一些建议
三、工具收纳用分隔式笔筒或小抽屉盒，剪刀尖套上旧笔帽，胶水、胶棒贴标签区分用途下次找工具不慌乱，还能延长工具使用寿命 。
02
新知讲解
加入创意，让书签变得更有趣。
活动拓展
超轻黏土书签
02
新知讲解
小技巧
平时多观察、积累素材，建立灵感库，如拍照、记录想法，设计时从中获取灵感；草图绘制不用太精确，大胆表达想法。
03
艺术欣赏
学生作品
创意折纸书签
寄语书签
小狐狸标尺书签
03
艺术欣赏
学生作品
04
实践练习
人们阅读电子书时，会用到电子书签。和纸质书签相比，电子书签多了哪些新功能
奇思妙想
04
实践练习
精准定位：不仅能标记页码，还能精确定位到具体段落、句子甚至词语，再次打开时直接跳转至该位置，避免翻找。
奇思妙想
04
实践练习
联动互动：电子书的电子书签可关联笔记功能，点击书签就能查看当时记录的批注、感悟；还能一键分享带书签的页面给他人，便于交流阅读心得。
奇思妙想
05
知识拓展
书签的赠送礼仪
书签是很适合赠送的小礼物，送朋友可以选对方喜欢的动漫、植物主题；送老师可以选带有励志语句的书签；送长辈可以选传统纹样的书签。
05
知识拓展
书签的历史演变
古代书签被称为 “牙签”，多由竹片、木片制成，用来区分书的内容。
05
知识拓展
书签的历史演变
宋代以后出现了纸质书签，上面还会题写书名或作者；明清时期，书签制作更加精美，有的还会雕刻花纹。
05
知识拓展
书签的历史演变
现代书签则融入了更多科技元素，如电子书签、夜光书签等。不同时期的书签不仅是阅读工具，还反映了当时的工艺水平和文化特色。
07
课堂练习
一、选择题
1、下列哪种物品不适合制作书签？（ ）
A.光滑的树叶 B.锋利的碎玻璃 C.硬卡纸
2、制作树叶书签时，最好选择（ ）
A. 新鲜多汁的树叶
B. 叶脉清晰、质地较硬的树叶
C. 已经腐烂的树叶
B
B
07
课堂练习
二、判断题
1、书签只能用一种材料制作。（ ）
2、给书签写寄语时，字要写得工整清晰。（ ）
3、制作书签时，只要好看，不用考虑安全性。（ ）
4、电子书签和纸质书签都能帮助我们标记阅读位置。（ ）
×
√
×
√
08
课堂评价
趣味评价体系表——"星光小画家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
材料运用 能合理使用多种材料，体现环保理念 ☆☆☆☆☆
制作工艺 剪裁整齐，粘贴牢固，没有明显瑕疵 ☆☆☆☆☆
创意表达 书签形状或图案有独特想法，主题鲜明 ☆☆☆☆☆
表达能力 能清晰介绍自己的书签设计思路 ☆☆☆☆☆
创新尝试 敢于尝试新的制作方法（如立体剪裁、混合染色） ☆☆☆☆☆
合作小明星 在小组活动中积极分享工具材料，帮助同学完成作品 ☆☆☆☆☆
09
课后作业
1、观察生活中的物品，思考哪些还能改造成书签，下周带到课堂分享。
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第2课《书签我设计》教学设计
课题 书签我设计 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级上
教材分析 本课以 “书签我设计” 为主题，教材以引导学生通过设计制作书签展现创意巧思、传递阅读情怀为核心，展示了不同类型书签中材料、造型、图案等设计元素的运用，像动物形状书签以仿生造型增添趣味，兵马俑书签借历史纹样传递文化内涵；还考虑到二年级学生学情，设计了选用自然材料、学习剪裁装饰等基础制作技巧教学，以及观察实物特征、尝试多样方法创作等互动环节，帮助学生掌握制作方法，探索个性表达。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：学会运用剪裁、绘画等多种技法，将树叶、卡纸等材料转化为具有个性的书签，掌握书签制作的基本艺术表现手法。2.创意实践：尝试打破常规思维，比如将书签与标尺、装饰摆件等功能结合，或用环保材料进行创作，激发创新意识和实践能力。3.审美感知：能分辨不同书签作品的设计亮点，如独特的形状创意或巧妙的材料运用，提升对日常物品设计美的感知能力。4.文化理解：了解不同文化背景下书签的特色，认识到书签设计中蕴含的文化多样性，培养对多元文化的尊重与理解。
学情分析 二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、文化的内涵、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点 欣赏各种书签掌握运用不同实物制作书签的技巧
难点 敢于尝试新的制作方法（如立体剪裁、混合染色）能清晰介绍自己的书签设计思路
材料准备 画笔、纸张、参考图片、胶棒
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.从古至今，很多人都喜欢使用书签。你能为自己或朋友设计制作一个独特的书签吗？（出示图片）2.观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、艺术欣赏欣赏这些书签，看看它们有哪些特别之处。（出示图片）学生A：叶子书签依自然叶轮廓，打破常规添趣味。枯叶展天然叶脉美，彩绘叶有人工绘制的多样创意图案，让自然与艺术融合，各有独特视觉魅力。 （出示图片）学生B：兵马俑书签模仿其人物形态，可能是兵马俑的半身像、全身像等形状，将历史文物形象转化为书签形状，充满历史厚重感与独特性，让书签有了文化符号意义。 （出示图片）小知识动物形状书签常寄托对自然生灵的喜爱；兵马俑书签承载历史文化记忆；叶子书签则蕴含对自然生机的珍视，不同造型传递独特文化情感 。二、感知体验任务一：哪些实物可以用来制作书签？（出示图片）选漂亮的扁平物品直接制作书签。选择时，优先考虑质地轻薄、边缘光滑的材料，比如硬卡纸、塑料薄片、平整的树叶或清洗干净的冰棒棍。（出示图片）小贴士用水彩笔、马克笔等绘画工具装饰书签表面，使其更加美观。选择实物时要注意安全性，避免使用锋利或易碎的材料。（出示图片）选材质时，若想书签长久保存，金属材质虽有质感但易留指纹，可搭配皮绒布袋存放；纸质书签怕潮，南方同学可备个小型防潮盒，收纳更安心 。（出示图片）三、创想实践任务二：用更加多样的方法制作书签。（出示图片）吹画：用彩笔在书签上画图案。滴染：用颜料给书签上色。剪贴：把不同材料剪出形状拼贴。小技巧在制作时可以参考的一些建议一、挑卡纸时，200 - 250g/m 厚度的卡纸，做书签既挺括又不会过厚难插入书页；想尝试特殊质感，可买带纹理的手工纸 。二、用干花、树叶前，要先做 “干燥定型” 处理：新鲜花叶夹在厚重书本里，压 3 - 5 天，让形态更平整，也能避免后期发霉。三、工具收纳用分隔式笔筒或小抽屉盒，剪刀尖套上旧笔帽，胶水、胶棒贴标签区分用途下次找工具不慌乱，还能延长工具使用寿命 。（出示图片）四、活动拓展加入创意，让书签变得更有趣。平时多观察、积累素材，建立灵感库，如拍照、记录想法，设计时从中获取灵感；草图绘制不用太精确，大胆表达想法。学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）五、实践练习奇思妙想人们阅读电子书时，会用到电子书签。和纸质书签相比，电子书签多了哪些新功能？精准定位：不仅能标记页码，还能精确定位到具体段落、句子甚至词语，再次打开时直接跳转至该位置，避免翻找。联动互动：电子书的电子书签可关联笔记功能，点击书签就能查看当时记录的批注、感悟；还能一键分享带书签的页面给他人，便于交流阅读心得。（出示图片） 进行书签作品赏析。学习小知识。思考书签的制作材料有哪些。学习制作书签的方法。学习小技巧。进行创作和艺术欣赏。动手实践。 引导学生赏析不同材质制作的不同风格书签，引入本课所学内容。分析不同书签蕴含的文化及表达含义。图文结合引导学生认识不同的材质特点及作用，强化本课所学内容。学习制作技巧，让书签更美观，让课堂更加有趣。图文结合引导学生在使用不同实物制作书签时应注意的细节。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P31-32页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本次课程中，学生强化了对书签的认识和设计元素的运用，无论是材料选择、造型构思还是图案装饰，都展现了独特的创意巧思。课堂上我们融入个性想法设计独特样式，每一份努力和创意都值得鼓励；同时也针对剪裁不够整齐、材料搭配不够协调等问题，给出了 “先用废纸试剪”“根据主题选材料” 等具体改进方向。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 观察生活中的物品，思考哪些还能改造成书签，下周带到课堂分享。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 书签我设计一、赏析各种不同样式的书签二、进行创意设计，制作不同书签三、学习不同实物制作技巧四、完成作品欣赏五、作品绘画实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.书签的赠送礼仪书签是很适合赠送的小礼物，送朋友可以选对方喜欢的动漫、植物主题；送老师可以选带有励志语句的书签；送长辈可以选传统纹样的书签。（出示图片）2.书签的历史演变古代书签被称为 “牙签”，多由竹片、木片制成，用来区分书的内容。宋代以后出现了纸质书签，上面还会题写书名或作者；明清时期，书签制作更加精美，有的还会雕刻花纹。现代书签则融入了更多科技元素，如电子书签、夜光书签等。不同时期的书签不仅是阅读工具，还反映了当时的工艺水平和文化特色。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 在本次课程中，教师引导学生认识树叶、卡纸等材料特性，学习剪裁、粘贴等制作技巧，掌握将自然元素、文化符号转化为书签设计的方法，辅以动物造型、历史纹样等书签实物与图片、学生作品范例等特色资源，为创作提供灵感。同时运用书签制作短视频、高清材质图片、电子书签功能动画等多媒体技术，清晰演示操作步骤、展示设计亮点、拓展创作思路，丰富学习材料与体验，助力学生通过实践完成兼具实用性与创意性的书签作品。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。优点：通过观察不同书签的造型、材质与图案，动手设计制作专属书签，学生能更深入地理解书签的功能与文化内涵，在选择材料、构思创意的过程中展现个性，有助于提升创新思维和动手能力，增强对美术创作的兴趣与成就感。不足：在教学过程中，教师展示的书签范例风格过于单一或引导时过度强调某种制作方法，学生可能会受范例限制，倾向于模仿而非创新，难以在作品中融入自己的生活体验与独特想法，影响创意的充分表达。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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