资源简介

国家利益至上 第1课时 国家利益高于一切
课题 第一课时《国家利益高于一切》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟
课程标准 义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“第四学段” 要求学生认识国家利益的内涵和重要性，理解国家利益与个人利益的关系，树立国家利益至上的观念，增强维护国家利益的责任感和使命感，为引导学生树立国家利益高于一切的意识提供了明确依据。
教材分析 《国家利益高于一切》是统编版八年级上册第二单元第十课第一课时内容，是 “国家利益至上” 主题的核心。本课从国家利益的含义、内容及国家利益与个人利益的关系等方面展开，帮助学生认识到国家利益是人民利益的集中体现，国家利益高于一切，对学生树立正确的国家观、增强国家认同感具有重要意义。
核心素养
目标 政治认同：认识到国家利益是国家生存和发展的权益，认同国家利益的重要性，增强对国家的热爱和忠诚，树立国家利益至上的观念。 家国情怀：在理解国家利益与个人利益关系的过程中，培养深厚的家国情怀，将个人发展与国家命运紧密相连，自觉维护国家利益。 责任意识：明确维护国家利益是每个公民的责任和义务，主动为国家发展贡献力量，勇于同损害国家利益的行为作斗争。
教学重难点 （一）教学重点 理解国家利益的含义和内容，认识到国家利益包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等多个方面。 认识到国家利益与个人利益在根本上是一致的，国家利益高于一切，个人利益要服从国家利益。 （二）教学难点 引导学生深刻理解国家利益高于一切的内涵，克服个人利益至上的错误思想，在个人利益与国家利益发生冲突时，能自觉维护国家利益。 让学生学会在日常生活中以实际行动维护国家利益，将国家利益至上的观念转化为具体行动。
教学方法 情境教学法：创设涉及国家利益的情境，如 “国家领土主权受到侵犯”“国家重大工程建设” 等，让学生感受国家利益的重要性。 案例分析法：选取维护国家利益的典型案例，如 “边防战士守护国土”“科研人员为国家科技发展奉献” 等，以及损害国家利益的反面案例，引导学生分析国家利益的重要性。 小组讨论法：组织学生分组讨论 “国家利益与个人利益的关系”“如何维护国家利益” 等问题，分享见解和感受，深化对国家利益的认识。 体验感悟法：通过观看爱国影片、唱爱国歌曲等活动，让学生在情感体验中增强对国家的热爱，感悟国家利益高于一切。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示图片：展示一组图片，包括祖国的壮丽山河、雄伟的国防工程、科研人员的研究成果、边防战士站岗的场景等。 提问引导：同学们，这些图片展现了我们国家的哪些方面？这些方面对国家的生存和发展有什么重要意义？ 引出课题：这些都是国家利益的重要组成部分，国家利益关系到国家的安危和发展，国家利益高于一切。今天，我们就一起来学习《国家利益高于一切》。 （二）讲授新课（30 分钟） 活动一：“国家利益拼图”（8 分钟） 拼图准备：准备一些代表国家利益不同方面的拼图碎片，如代表国家安全利益的 “国防设施” 图片、代表经济利益的 “重大工程项目” 图片、代表文化利益的 “传统文化遗产” 图片等。 拼图游戏：学生分组进行拼图游戏，将碎片拼成完整的 “国家利益” 图案，在拼图过程中了解国家利益的不同内容。 分享交流：各小组分享拼图成果，讨论国家利益各个方面的重要性，如国家安全是国家生存的保障，经济利益是国家发展的基础等。 教师总结：国家利益就像这幅拼图，各个方面相互联系、相互影响，共同构成了国家生存和发展的基础，缺一不可。 活动二：“国家利益与个人利益故事汇”（7 分钟） 故事收集：让学生提前收集关于国家利益与个人利益关系的故事，可以是历史故事，也可以是现实生活中的故事，如 “钱学森放弃国外优厚待遇回国效力”“为了国家建设，居民搬迁支持工程建设” 等。 故事分享：学生上台分享故事，重点讲述故事中国家利益与个人利益的关系，以及人物在其中的选择。 讨论分析：讨论 “国家利益与个人利益有什么关系？当两者发生冲突时，应该如何选择？” 教师总结：国家利益与个人利益在根本上是一致的，国家利益是个人利益的保障。当个人利益与国家利益发生冲突时，我们要以国家利益为重，个人利益服从国家利益。 活动三：“我是国家利益守护者”（8 分钟） 情境设置：设置几个可能涉及国家利益的情境，如 “看到有人在网上发表损害国家形象的言论”“发现有人向境外势力泄露国家机密”“在旅游时看到有人破坏文物” 等。 分组讨论：学生分组讨论在这些情境中，作为公民应该如何做才能维护国家利益，提出具体的行动方案。 角色扮演：选取典型情境进行角色扮演，展示维护国家利益的正确做法。 教师总结：维护国家利益需要我们每个人的努力，在日常生活中，我们要提高警惕，敢于同损害国家利益的行为作斗争，用实际行动守护国家利益。 活动四：“国家利益在我心” 宣誓仪式（7 分钟） 誓词准备：准备一份 “国家利益在我心” 誓词，内容包括 “热爱祖国，维护国家统一和领土完整”“遵守国家法律，保守国家秘密”“努力学习，为国家发展贡献力量” 等。 宣誓仪式：组织学生全体起立，举起右手，庄严宣誓，表达维护国家利益的决心。 签名承诺：宣誓结束后，学生在 “国家利益高于一切” 的横幅上签名，作出自己的承诺。 教师总结：宣誓和签名是一种形式，但更重要的是我们要将这份承诺牢记心中，落实到行动中，时刻牢记国家利益高于一切，做一个忠诚的国家利益守护者。 （三）课堂小结（3 分钟） 知识回顾：回顾国家利益的含义、内容，以及国家利益与个人利益的关系，强调国家利益高于一切。 情感升华：国家利益是我们共同的利益，维护国家利益是我们每个公民的责任。愿我们都能将国家利益放在心中最高位置，用自己的实际行动为国家的繁荣富强贡献力量，让我们的国家更加美好。 （四）布置作业（2 分钟） 搜集一位为维护国家利益作出贡献的人物事迹，写下自己的感受和启示。 结合生活实际，思考自己在日常生活中可以为维护国家利益做些什么，制定一份 “我的爱国行动清单”。
教学反思 本节课围绕“国家利益高于一切”展开,让学生对国家利益相关知识有了一定掌握。但仍存在一些不足,如在讲解国家利益与人民利益关系时,部分学生理解不够深入,学生知识迁移和应用能力锻炼不足。后续教学中,我会优化案例选择,更加注重引导学生讨论,提升学生分析和解决实际问题的能力。
第2课时 捍卫国家利益
课题 第四单元 维护国家利益 第十课 国家利益至上 第二课时《捍卫国家利益》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟
课程标准 义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“第四学段” 要求学生懂得捍卫国家利益的重要性，掌握捍卫国家利益的基本方式，增强维护国家利益的自觉性和坚定性，为引导学生践行捍卫国家利益的行动提供了明确依据。
教材分析 《捍卫国家利益》是统编版八年级上册第二单元第十课第二课时内容，是《国家利益高于一切》的深化。本课从捍卫国家利益的要求、在复杂情境中捍卫国家利益的方法等方面展开，帮助学生将国家利益至上的观念转化为具体的捍卫行动，对培养学生的国家责任感和行动能力具有重要意义。
核心素养
目标 政治认同：坚定对国家的认同，深刻理解捍卫国家利益是每个公民的神圣职责，增强为国家利益挺身而出的信念。 家国情怀：在学习和实践中深化家国情怀，将个人情感与国家命运紧密相连，主动为捍卫国家利益贡献力量。 责任担当：明确捍卫国家利益的具体责任，学会在不同情境下采取合理方式捍卫国家利益，勇于承担起维护国家利益的使命。
教学重难点 （一）教学重点 理解捍卫国家利益的基本要求，包括树立危机意识和防范意识、增强维护国家利益的责任感和使命感等。 掌握捍卫国家利益的具体方式，如理性表达爱国情感、遵守法律、积极参与国家建设等。 （二）教学难点 引导学生在面对国家利益受到威胁的复杂情境时，既能坚定捍卫国家利益，又能保持理性，避免采取过激行为。 让学生认识到捍卫国家利益并非遥不可及的大事，而是体现在日常的点滴行动中，培养学生从身边小事做起捍卫国家利益的习惯。
教学方法 情境模拟法：创设国家利益可能受到损害的情境，如 “遇到诋毁国家的言论”“发现危害国家安全的线索” 等，让学生模拟应对过程。 案例研讨法：选取不同类型捍卫国家利益的案例，如 “理性爱国的典范”“泄露国家秘密的后果” 等，引导学生分析案例中的行为是否恰当。 行动体验法：组织学生开展 “捍卫国家利益小行动”，如 “清理网络不良言论举报”“宣传国家安全教育知识” 等，让学生在实践中体验捍卫行动。 小组辩论法：设置 “如何理性捍卫国家利益” 等辩题，让学生在辩论中明确捍卫国家利益的正确方式。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 视频播放：播放一段关于我国公民在国际场合维护国家尊严、运动员在赛场上为国争光的短视频。 提问引导：视频中的人们用什么方式捍卫了国家利益？在生活中，我们还能看到哪些捍卫国家利益的行为？ 引出课题：捍卫国家利益不是一句口号，而是实实在在的行动。今天，我们就一起来学习《捍卫国家利益》，探讨如何用行动捍卫国家利益。 （二）讲授新课（30 分钟） 活动一：“国家利益保卫战” 情境挑战（8 分钟） 情境卡片：准备若干情境卡片，如 “在国外旅游时，有人故意抹黑中国，你会怎么做？”“看到有人在网上售卖涉及国家机密的资料，该如何处理？” 等。 分组挑战：学生分组抽取情境卡片，讨论在该情境下如何捍卫国家利益，制定具体行动方案。 方案展示：各小组展示行动方案，如 “礼貌反驳并介绍中国的真实情况”“及时向有关部门举报” 等，其他小组进行评价。 教师总结：捍卫国家利益需要我们在不同情境下保持清醒的头脑，采取恰当的行动，既不能退缩，也不能冲动。 活动二：“案例评说台”（7 分钟） 案例呈现：呈现两个案例，案例一：某球迷在国外比赛现场，面对他人对中国的不当言论，冷静而坚定地进行反驳，展现中国公民的素养；案例二：有人因爱国情绪激动，打砸外国品牌商店，造成不良影响。 分组评说：学生分组讨论两个案例中行为的异同，分析哪种行为才是真正的捍卫国家利益，为什么。 总结观点：引导学生得出结论，捍卫国家利益需要理性，爱国情感要与法治观念相结合。 教师总结：捍卫国家利益要有坚定的立场，更要有正确的方式，理性爱国才是对国家利益最好的捍卫。 活动三：“捍卫行动我设计”（8 分钟） 任务布置：学生分组围绕 “校园里的国家利益捍卫行动” 进行设计，如 “开展国家安全教育班会”“制作捍卫国家利益宣传海报”“监督校园内是否有损害国家形象的行为” 等。 方案创作：各小组合作完成行动方案，明确行动的目的、步骤和预期效果。 成果展示：各小组展示设计的行动方案，互相借鉴和完善。 教师总结：捍卫国家利益可以从校园做起，从身边的小事做起，每一个小小的行动都能汇聚成捍卫国家利益的强大力量。 活动四：“我的捍卫宣言”（7 分钟） 宣言书写：给每位学生发放一张卡片，让学生写下自己的 “捍卫国家利益宣言”，内容可以是具体的行动承诺，如 “不传播有损国家形象的言论”“努力学习，为国家发展储备知识” 等。 分享交流：邀请几位学生分享自己的宣言，互相激励。 宣言墙展示：将学生的宣言贴在班级 “捍卫国家利益宣言墙” 上，时刻提醒学生践行承诺。 教师总结：宣言是我们对国家的承诺，更是我们行动的指南。希望大家能让宣言成为日常行动的准则，用一生的行动捍卫国家利益。 （三）课堂小结（3 分钟） 知识回顾：回顾捍卫国家利益的基本要求和具体方式，强调理性和行动的重要性。 情感升华：捍卫国家利益是我们每个公民的责任和荣耀，它体现在我们的一言一行中。愿我们都能以实际行动捍卫国家利益，让国家因为我们的努力而更加繁荣昌盛。 （四）布置作业（2 分钟） 按照课堂上设计的 “捍卫国家利益小行动” 方案，开展一次实际行动，并记录行动过程和感受。 与家人交流自己对捍卫国家利益的理解，一起讨论在家庭生活中可以为捍卫国家利益做些什么。
教学反思 在本次教学过程中,学生对捍卫国家利益的知识有了较好的理解,积极参与课堂互动,情感态度方面也有一定触动。但部分理论知识讲解稍显枯燥,学生理解起来有难度,今后应多结合生动鲜活、贴近学生生活的案例,让抽象知识具象化。

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