资源简介

第十一课　军强才能国安
第1课时 党和人民信赖的人民军队
科目 道德与法治 年级 八上 课时安排 1课时
教材分析 本部分内容是八年级上册道德与法治第十一课 “军强才能国安” 的第一目，围绕人民军队展开，介绍其构成、党对军队的绝对领导，以及人民军队战无不胜、纪律严明、作用重大等特点，旨在让学生理解人民军队的性质与使命，树立强国强军意识，坚定对党和人民军队的信赖，是维护国家利益教育的重要内容 。
学情分析 八年级学生对人民军队有一定感性认知，通过新闻、影视等了解军队形象，但对军队的性质、党对军队领导的重要性、军队在新时代使命等理性知识理解不深。处于价值观形成期，需引导其正确认识人民军队价值，增强国家认同感与责任感，且关注热点，可结合军事热点深化认知 。
核心素养目标 政治认同：坚定对党绝对领导人民军队的认同，信赖人民军队，增强维护国家主权、安全、发展利益的意识 。 家国情怀：厚植家国情怀，理解人民军队为国家和人民的奉献，激发爱国拥军情感，树立强国强军志向 。 责任担当：明确人民军队在新时代的使命，认识到维护国家利益需依靠强大军队，增强自身担当意识，愿为国防建设贡献力量 。 法治观念：理解党对军队绝对领导的制度保障，知晓人民军队纪律严明是法治要求，强化法治观念 。
教学重难点 重点：理解党对人民军队绝对领导的重要性与历史必然性 。 难点：深刻领会党对人民军队绝对领导是建军之本、强军之魂，将政治认同内化为坚定信念 。
教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 热点视频导入：播放一段 “中国人民解放军在南海海域常态化巡航，守护国家海洋权益” 的热点视频，视频中呈现军舰巡航画面、官兵整齐列队宣誓守护祖国海疆的场景，以及对南海战略意义、军队巡航重要性的简短解说 。 2. 提问互动：播放结束后，提问学生 “看完这段视频，大家对人民军队有什么直观感受？人民军队在守护国家中发挥着怎样的作用？结合生活，还知道哪些人民军队守护国家和人民的事例？” 引发学生对人民军队的关注，顺势导入本节课 “党和人民信赖的英雄军队” 。 （二）新授（30 分钟） 1. 人民军队的构成与领导（10 分钟） 探究分享：呈现教材中人民军队构成（陆军、海军等军种，军事航天部队等兵种 ）和党对军队绝对领导的发展历程（南昌起义、三湾改编、古田会议 ）的内容，组织学生分组讨论 “人民军队有哪些组成部分？为什么党对人民军队的绝对领导如此重要，从历史历程中能发现什么规律？” 。 结合热点深化：结合近期军事热点，如 “东部战区开展联合军事演习，彰显捍卫国家主权的决心，这体现党对军队绝对领导下的高效指挥”，讲解党对军队绝对领导是建军之本、强军之魂，人民军队诞生起就与党紧密相连，确保军队听党指挥、为人民服务，避免陷入混乱或被错误势力把控 。 总结归纳：请小组代表分享，教师用时间轴梳理党对军队绝对领导的历史节点及意义，强调其是人民军队性质和宗旨的根本保证 。 2. 人民军队的性质：战无不胜、纪律严明（10 分钟） 阅读感悟讨论：引导学生阅读教材中人民军队战无不胜（从井冈山到抗美援朝等 ）、纪律严明（三大纪律八项注意 ）的内容，结合 “阅读感悟” 里的英雄事迹（如志愿军 “三个不相信” ），分组讨论 “人民军队战无不胜的血性胆魄从何而来？纪律严明对军队和人民关系有何意义？” 。 热点案例分析：结合热点，如 “人民军队在抗洪救灾中，纪律严明、冲锋在前，为保护人民生命财产安全无私奉献，赢得群众赞誉”，分析人民军队战无不胜源于对党忠诚、为人民而战，纪律严明保障军队行动统一、获得人民支持，是一支让党和人民信赖的军队 。 情景模拟：开展 “英雄故事会” 情景模拟，让学生扮演历史或现实中人民军队英雄人物，讲述战斗或奉献故事，感受军队性质 。 3. 人民军队的作用：捍卫国家、服务人民、维护和平（10 分钟） 探究与分享：分析教材中人民军队在战机警戒巡航、抢险救灾、维和护航等方面作用的内容，设置问题 “这些行动分别体现人民军队在维护国家哪些利益？对人民和世界有什么意义？” ，组织学生讨论 。 时事拓展：结合近期国际热点，如 “中国军队参与国际人道主义救援，为受灾国提供帮助，展现大国担当”，讲解人民军队不仅保卫国家主权、安全、发展利益，还维护地区和世界和平，是维护世界和平的重要力量，其作用与党和国家的使命、人民的需求紧密相连 。 小组汇报：各小组汇报人民军队在不同场景的作用，教师总结其是保卫红色江山、维护民族尊严、促进世界和平的坚强柱石 。 （三）课堂互动（5 分钟） 1. 军事热点辩论：设置辩题 “新时代，人民军队的使命是更侧重于保卫国家主权还是参与国际合作（如维和、救援 ）” ，结合军事热点（如中国军队参与国际维和与国内主权维护行动 ），让学生分组辩论 。 2. 教师引导：辩论中引导学生认识到新时代人民军队使命是多元且统一的，在党的领导下，既坚决捍卫国家主权、安全、发展利益，也积极参与国际合作，履行大国责任，服务构建人类命运共同体，深化对人民军队作用的理解 。 （四）课堂小结（3 分钟） 1. 学生总结：请几位学生分享本节课收获，如 “知道人民军队由党绝对领导，具有战无不胜、纪律严明的性质，在保卫国家、服务人民、维护和平中发挥重要作用，以后更信赖和支持人民军队” 。 2. 教师补充：教师用简洁语言梳理，强调人民军队是党和人民信赖的英雄军队，党对军队的绝对领导是灵魂，战无不胜、纪律严明是底色，捍卫国家、服务人民、维护和平是使命，呼应导入热点，强化知识联系 。 设计意图：以直观、具时效性的军事热点视频，迅速抓住学生注意力，唤起学生对人民军队的感性认知，引发对军队作用的思考，为新课学习营造关注国防的氛围，自然导入主题 。 通过提问，激活学生已有经验，引导其从感性观察迈向理性思考，建立生活与知识的联结，激发探究欲望，顺利导入本节课 。 设计意图：让学生自主研读教材，通过讨论梳理知识，培养自主学习与合作探究能力，从历史维度初步理解党对军队领导的重要性 。 通过教师总结与时间轴呈现，系统梳理知识，强化学生对 “党对军队绝对领导” 的认知，构建清晰知识框架 设计意图：以贴近生活的抗洪救灾热点，诠释军队性质，使抽象的 “战无不胜、纪律严明” 变得具体可感，让学生深刻认识人民军队与党和人民的紧密联系，增强情感认同 。 设计意图：拓展国际视野，将人民军队作用置于全球格局，让学生理解军队在新时代使命的拓展，认识中国军队的世界担当，深化对知识的理解 。 设计意图：以辩论形式，激发学生深度思考，引导其辩证看待人民军队使命，理解新时代军队使命的多元统一，提升思辨与表达能力，深化对知识的理解与运用 。 教师适时引导，帮助学生纠正认知偏差，形成正确、全面的认识，强化对人民军队使命的理解，落实核心素养培养 。 设计意图：让学生自主回顾总结，梳理知识脉络，强化知识记忆与理解，锻炼表达能力 。
板书设计 党和人民信赖的英雄军队 1. 构成与领导 构成：陆军、海军等军种 + 多兵种 领导：党对军队绝对领导（建军之本、强军之魂 ） 历程：南昌起义→三湾改编→古田会议 2.性质 战无不胜：对党忠诚、为人民而战（血性胆魄 ） 纪律严明：三大纪律八项注意（获得人民支持 ） 3. 作用 捍卫国家主权、安全、发展利益 服务人民（抢险救灾等 ） 维护地区和世界和平（维和、救援等 ）
随堂练习（5 分钟） 结合热点案例（如军队抗洪救灾、国际维和 ），谈谈你对 “人民军队是党和人民信赖的英雄军队” 的理解，不少于 100 字 。 示例：从军队抗洪救灾的英勇身影，到国际维和的担当，人民军队展现出党领导下的强大力量。他们战无不胜、纪律严明，为保卫国家主权、守护人民安全、维护世界和平拼搏，用行动证明是党和人民可信赖的英雄军队，值得我们拥护与敬仰 。
教学反思 （一）成功之处 1. 热点案例融入自然，从南海巡航到国际维和，将教材知识与军事热点结合，激发学生兴趣，助力理解人民军队性质与作用，突破重点 。 2. 教学活动多样，情景模拟、辩论等让学生深度参与，促进对知识的内化，提升政治认同和家国情怀等核心素养 。 （二）不足与改进 1. 不足：对 “党对军队绝对领导” 的理论讲解稍显抽象，部分学生理解不深；课堂时间有限，对学生个性化观点挖掘不够 。 2. 改进：下次教学前，制作更直观的党史军史漫画、短视频辅助讲解；预留课后 “我心中的人民军队” 小作文，鼓励学生抒发独特感悟，深化理解，提升教学效果 。
第2课时 全面推进国防和军队现代化
科目 道德与法治 年级 八上 课时安排 1课时
教材分析 本课是八年级上册第四单元“维护国家利益”的重要组成部分，承接上一课“军强才能国安”的主题，深入阐述新时代全面推进国防和军队现代化的战略意义、目标路径和具体举措。教材通过国庆阅兵、“硬骨头六连”等典型案例，生动展现人民军队在党的领导下迈向世界一流军队的坚定步伐，强调全民国防教育的重要性，引导学生树立强国强军的责任意识。
学情分析 八年级学生对国家军事建设有一定好奇心和初步认知，尤其对阅兵、先进武器装备等内容感兴趣，但对国防现代化的深层意义、军队改革、全民国防等内容理解较为模糊。教学中应结合视频、案例、讨论等方式，增强直观感受，联系近期军事热点（如航母建设、航天成就、国际维和等），提升学习代入感和现实关联性。
核心素养目标 政治认同：理解并支持国防和军队现代化战略，增强对习近平强军思想的政治认同。 道德修养 ：学习军人忠诚、纪律、拼搏的精神，培养爱国奉献、坚韧不拔的品格。 法治观念了解兵役法等国防法律法规，树立依法履行国防义务的意识。 健全人格通过榜样学习增强责任感、纪律性和集体荣誉感。 责任意识明确青少年在国防教育中的责任，增强国家安全意识。
教学重难点 重点：国防和军队现代化的战略安排、党对军队的绝对领导、全民国防教育的重要性。 难点：理解“机械化、信息化、智能化”融合发展的内涵及其在实战中的意义。
教学过程 设计意图
（一）导入新课：强国必先强军（5分钟） 活动设计： 1. 情景创设：播放一段混剪短视频，内容包含：国庆阅兵式上整齐划一的方阵、新型武器装备（如歼-20、福建舰）的震撼画面、解放军官兵在抢险救灾中逆行奔赴的身影、中国维和部队在海外执行任务的场景。 2. 启发性提问：“观看了这段视频，你最大的感受是什么？一支强大的军队对于一个国家而言，究竟意味着什么？”（引导学生从安全感、国际地位、和平保障等角度自由发言） 3. 承转导语：同学们都谈到了强大军队的重要性。那么，在新时代，我们究竟要建设一支怎样的军队？又该如何建设呢？今天，我们就一起深入学习《全面推进国防和军队现代化》。 （二）新课讲授：擘画现代化强军蓝图（30分钟） 1. 目标与战略：迈向世界一流的路线图（10分钟） 活动一：【探究解码】“三步走”战略 教师活动：展示教材P98“相关链接”中国防和军队现代化新“三步走”战略的图文资料，并将其转化为清晰的 timeline 时间轴板书。 学生活动：以小组为单位，阅读时间轴，讨论并解码：“2027”、“2035”、“本世纪中叶”这三个时间节点，分别对标国家发展的什么目标？军队建设的目标有何递进关系？ 教师点拨与明确：引导学生理解强军战略与国家“两个一百年”奋斗目标同频共振，明确“世界一流军队”的内涵（听党指挥、能打胜仗、作风优良）。 2. 灵魂与传承：党的绝对领导与“硬骨头精神”（10分钟） 活动二：【故事荟萃】寻找“精神密码” 教师活动：重点讲述“硬骨头六连”的经典故事（听从指挥、移防岭南）和新时代事迹（获得荣誉），并补充其他英雄连队（如“杨根思连”）的简短案例。 学生活动：思考并分享：从这些故事中，你找到了人民军队战无不胜的哪些“精神密码”？（预期答案：听党指挥、纪律严明、英勇顽强、忠诚奉献等） 教师升华：这些“精神密码”汇聚成伟大的“硬骨头精神”，其最根本的核心和灵魂就是——坚持党对人民军队的绝对领导。这是人民军队从胜利走向胜利的根本保证。 活动三：【情感共鸣】来自统帅的回信 师生共读：朗读教材中习近平主席给“硬骨头六连”全体官兵的回信摘要。 畅谈启示：结合回信内容，谈谈我们中学生如何在自己的学习和生活中发扬这种“硬骨头精神”？（如：面对困难不退缩、遵守校纪校规、有集体荣誉感等） 3. 路径与责任：练兵备战与全民国防（10分钟） 活动四：【图说现代化】“练为最要”的实践 教师活动：展示教材P100-101及补充的各军兵种实战化训练图片（如装甲部队驰骋、战机发射导弹、舰艇编队航行、火箭军起竖导弹）。 学生讨论：为什么要把“训练”摆在如此重要的位置？（从“仗怎么打，兵就怎么练”的角度，理解训练与打赢的关系） 教师讲解：简要阐释“机械化、信息化、智能化”融合发展（如：机械化是平台和火力，信息化是“眼睛”和“耳朵”，智能化是“大脑”，三者结合才能赢得现代战争）。 活动五：【角色担当】国防责任，你我同行 情境设问：“建设强大国防，只是军人的事吗？” 知识明晰：阅读教材，明确“我们的国防是全民国防”。 小组提问：以“我能为国防做什么？”为主题，进行头脑风暴，从“思想意识”和“具体行动”两方面罗列要点。（如：关注国防动态、增强身体素质、保护军事设施秘密、积极参军入伍等） 分享交流：小组代表分享讨论成果。 （三）巩固提升：国防知识快问快答（8分钟） 活动六：【擂台竞技】 开展小组抢答赛，题目涵盖本节课核心知识（如：强军目标、最高军事机关、党指挥枪的原则、“三步走”时间节点、全民国防的含义等）。 设置1-2道情境辨析题，如：“小明在网上看到一张新型军机的模糊照片，他很兴奋，想立刻下载转发到班级群里炫耀。他这样做对吗？为什么？” （四）课堂小结：凝聚强军力量（2分钟） 学生分享：请一位学生用一句话总结本节课的收获。 教师总结：（结合板书）强国必须强军，军强才能国安。全面推进国防和军队现代化，离不开党的坚强领导，离不开全军官兵的顽强奋斗，更离不开我们每一个人的关心和支持。希望同学们能将这份国防意识转化为实际行动，为守护我们伟大的祖国贡献青春力量！ 课后延伸（可选）：以小组为单位，设计一份“心系国防，有你有我”为主题的手抄报或倡议书。 通过极具视觉冲击力和情感感染力的视频，瞬间吸引学生注意力，激发其民族自豪感和学习兴趣。开放式的提问让学生有话可说，快速进入课堂情境，并自然引出本课核心议题。 将抽象的战略具体化、可视化，通过小组合作探究，培养学生从文本中提取信息和分析归纳的能力，理解强军梦与中国梦的内在联系。 用鲜活的故事代替枯燥的说教，让“党的领导”和“军队精神”变得可感可知。通过共读回信和联系自身，实现情感共鸣和价值引领，将宏大的军队精神转化为学生可学可做的具体品质。 通过震撼的训练图片直观感受军队的现代化水平和实战化要求，化解对专业术语的理解难点。通过头脑风暴将全民国防的大概念细化为青少年的具体责任，强化责任担当意识。 以竞赛形式激发兴趣，活跃课堂气氛，在游戏中快速检测和巩固本节课的基础知识。情境辨析题旨在考查学生能否将所学知识（如保密意识）应用于实际情境判断中。 简洁有力的总结起到画龙点睛的作用，再次升华主题，强化学生的国家认同感和国防责任感。课后延伸活动为学生提供了实践和创造的平台。
板书设计
全面推进国防和军队现代化 一、新时代强军目标 听党指挥、能打胜仗、作风优良 世界一流军队 二、“三步走”战略 2027年：建军一百年目标 2035年：基本实现国防和军队现代化 本世纪中叶：全面实现现代化 三、党对军队绝对领导 根本保证：忠诚、纯洁、可靠 四、“硬骨头精神” 忠诚、纪律、拼搏、奉献 五、全民国防教育 关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防
随堂练习
阅读教材中关于全军实战化训练的材料，分析为什么“练为最要”？这对提升军队战斗力有什么意义？
教学反思
本节课通过视频、案例、角色扮演等多种方式激发学生兴趣，增强参与感。 学生对“智能化”“信息化”等专业术语理解有限，需用更通俗语言和实例解释。

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