资源简介

6.2 共筑生命家园
1.新课程标准要求
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是：了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程。
“道德修养”。具体对应的内容标准是：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。
“健全人格”。具体对应的内容标准是：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
“责任意识”。具体对应的内容标准是：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。
2.课时教材分析
本节课是九年级上册第六课《建设美丽中国》第二框，本框内容主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，即从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。从这个意义上说，本框是第六课的重点，也是难点，既要展示生态文明建设取得的历史性成就，又要认清所面临的现实挑战，还要将愿景理念转化为建设美好家园的实际行动。
3.学情分析
学生或多或少对生态文明建设有所了解，内心逐渐形成生态文明意识，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为有所耳闻，但初中阶段是学生生态文明价值观形成的关键期，他们对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够且具有一定的片面性，对解决这些问题的历史必然性、必要性、迫切性认识不足，对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深，需要加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生参与生态文明建设，促进人与自然和谐共生，培育学生生态文明意识。
4.教学重难点
重点：坚持人与自然和谐共生的原因、要求；
难点：如何走绿色发展道路
5.核心素养目标
（1）政治认同：通过了解余村的过去与现在，能正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国的发展理念及走绿色发展的道路。
（2）法治观念：通过学习我国的基本国策，能正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。
（3）道德修养：通过分析材料，树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。
（4）责任意识：通过思考青少年如何助力美丽中国建设，能在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量。
6.设计意图
本课紧扣“共筑生命家园”课标，以“两山”理念提出20周年为背景，聚焦安吉余村转型。通过呈现其从采矿污染到生态旅游的变迁，结合村民生活改善细节，让学生直观理解人与自然依存关系，感知理念实践价值，引导从认知到践行环保，契合初中生认知特点。
7.教学过程：
（1）课堂导入
猜猜这个地方是哪里？
它是：
世界最佳旅游乡村
两山理论发源地
全国文明村
中国美丽乡村精品村
全国爱国主义教育基地
国家 4A 级旅游景区
浙江省全民小康建设示范村
浙江省特色村
它就是余村。让我们一起通过两山理论发源地——余村发展历史学习共筑生命家园。
（设计意图：以余村这一兼具多重荣誉的典型村落为载体，通过梳理其发展历史，展现从资源开发到生态保护的转型之路。借助“两山理论”发源地等身份，引导学习者理解生态文明建设与乡村振兴的关联，树立共筑生命家园的意识。）
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：溯往思源—人与自然如何和谐共生？
议学情境：余村位于浙江西北部的小山村，面积仅有4.86平方公里，住着280户人家。
上世纪七八十年代，为了温饱，开始靠山吃山，炸山开矿，创办水泥厂、石灰窑，一跃成为全县有名的富裕村。二十世纪九十年代，余村拥有3座矿山、1个水泥厂。
议一议：结合议学情境，请你思考，余村这样的发展模式有什么后果？人与自然应保持什么关系？
学生：一方面人们收入增加，另一方面会破坏生态。人与自然应当保持和谐的关系。
教师总结：
议学情境：随着村里的“石头经济”风生水起，村民腰包鼓了，但是开矿挖山也带来了巨大的伤痛，生态资源遭到严重破坏，山变成“秃头光”，水成了“酱油汤”，村内整天粉尘蔽日，甚至有村民付出了生命的代价。
2003年起，借着“千万工程”的东风，（“千村示范、万村整治”工程（即“千万工程”，这是习近平同志在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策。）余村响应浙江“生态省”建设号召，毅然关停矿山和水泥厂。
议一议：从人与自然的关系角度思考为什么要关停矿山和水泥厂？
学生：坚持人与自然和谐相处，与自然相互依存，共生共荣，如果一味的开垦耕地，势必会受到大自然的惩罚。
教师总结：1.为什么要坚持人与自然和谐共生？P81-82
（1）自然是生命之母，人与自然是生命共同体。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。
（2）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
（3）生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。
议学情境：2005年8月15日，时任浙江省委书记的习近平来到余村，首次提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断，为举棋不定的小村庄“一锤定音”。“生态好了，金山银山就来了。美丽乡村，成了余村建设的重要目标。
村干部带着村民复垦复绿、封山治水，实施村庄绿化、庭院美化、垃圾分类，持续改造优化人居环境，昔日矿坑变身油菜花田、荷花藕塘，一年四季皆风景。
议一议：结合议学情境，小组合作，请讨论余村的绿色蝶变历程告诉我们应当如何坚持人与自然和谐共生？
学生：坚持基本国策、协调、绿色的新发展理念、以资源环境承载能力为基础，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
教师总结：2.怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？P83-P84
（1）坚定目标：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
（2）基本国策：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；
（3）新发展理念: 贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
（设计意图：通过余村从“靠山吃山”到关停矿山、再到践行“两山理论”的发展阶段，层层递进设置议学情境。引导学生从分析发展后果，到理解人与自然和谐共生的必要性，再到探索实践路径，结合教材知识点深化认知。旨在让学生在具体案例中感悟生态文明建设的重要性，培养运用理论解决实际问题的能力，树立共筑生命家园的责任意识。）
过渡语：从余村的发展故事中，我们看到了一个村庄如何在“两山理论”指引下，从资源依赖走向生态富民，用实践诠释着“人与自然和谐共生”的深刻内涵。这些沉甸甸的荣誉，不仅是余村的成长印记，更是中国乡村在共筑生命家园路上的生动缩影。接下来，就让我们循着余村的发展轨迹，深入探寻其从“卖石头”到“卖风景”的转型密码，感受生态文明建设如何为乡村注入持久活力，进而思考我们每个人在守护共同家园中应担当的角色。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
议学情境：展示材料
议一议：余村在谋求发展时走过两条不同的发展道路。
（1）请你比较一下，这两条道路有什么不同？
（2）你觉得当下来看哪条路最好，为什么？
（3）请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。
学生：教师总结：3.为什么要坚持绿色发展道路？P84
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。
（1）走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
（2）新时代，党中央以前所未有的力度抓生态文明建设，美丽中国建设迈出重大步伐，我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。
议学情境：余村村民潘春林在矿山关停前负债50多万，开了一家农家乐。后随着余村环境改善，其山庄渐成知名景点，2024年接待游客6万余人，客房入住率95%。
不仅如此，余村关停的水泥厂旧址变身五彩田园，形成休闲旅游产业链。2024年，余村接待游客约122万，旅游总收入近5000万元，人均收入74000元。余村“绿色变奏曲”将生态优势转化为经济优势，休闲旅游为乡村振兴和可持续发展提供动力。
议一议：结合议学情境，请你谈谈，材料中告诉我们如何走绿色发展道路？
学生：保护生态环境就是保护生产力，既要绿水青山,也要金山银山。
教师总结：
4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
（1）坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展和生态环境保护的关系。
议学情境：2020年3月30日，时隔近15年，习近平总书记再赴安吉余村考察，对当地坚持绿色发展给予了充分肯定和期许。
他说：“余村现在取得的成绩证明，绿色发展的路子是正确的，路子选对了就要坚持走下去。
希望乡亲们坚定走可持续发展之路，在保护好生态前提下，积极发展多种经营，把生态效益更好转化为经济效益、社会效益。”
议一议：结合习大大的话，请你思考为什么要处理好经济发展与生态环境保护的关系？
学生：保护生态环境就是保护生产力，既要绿水青山,也要金山银山。
教师总结：
5.如何正确处理经济发展与生态环境保护的关系？P85
①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
②我们既要绿水青山,也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。
议学情境：如今，余村成立乡宿联盟，40 多家农家乐、民宿业主携手，资源互补、客源互推，带动周边村民增收。
此外，余村 “全球合伙人计划” 广纳人才，吸引 23 家新经济企业入驻，千名青年汇聚。“余村云村民” 计划让近 7 万人参与，超 5000 人云端认养田园，城市资源反哺乡村，进一步拓宽村民增收渠道，以绿色发展铺就共同富裕之路 。
议一议：请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。
学生：坚持绿色富国、绿色惠民。
教师总结：4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
（2）坚持绿色富国、绿色惠民。P85-86
议学情境：2011年，余村启动竹林修复工程，土生土长的余村人汪苗青成为首批护林员。他说，“在竹林开发中我们有个规矩：只能砍6年以上的竹子、不能砍新竹，村民们也都自觉地不再私砍滥伐，这都是对生态环境的守护。”越来越多余村人守护起这片绿水青山。
议一议：请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。作为一名公民，在生活中如何向余村人学习践行绿色发展理念？
学生：倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式；光盘行动、乘坐公共交通等。
教师总结：4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
（3）走绿色、循环、低碳发展之路。P86
要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
议学情境：“习近平生态文明思想的核心要义之一，就是要始终坚持用最严格制度最严密法治保护生态环境。”
“目前，我国已有生态环境保护法律30余部、行政法规100多件、地方性法规1000余件，还有其他大量涉及生态环境保护的法律法规规定，为形成并完善生态文明制度体系打下了坚实基础。”
议一议：请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。
学生：建设生态文明，必须严守生态保护红线。
教师总结：4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
（4）建设生态文明必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。P87
6.美丽中国的时代图景是怎样的？P87
走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。
（设计意图：以余村发展历程为主线，通过多个议学情境层层递进，引导学生对比不同发展道路，探究绿色发展的必要性与实践路径。结合政策理论与具体案例，帮助学生理解绿色发展的核心要点，明晰个人与社会在生态文明建设中的角色，培养践行绿色理念的意识，深化对美丽中国建设的认知。）
过渡语：余村用蜕变证明，生态文明之路能走出发展新篇。从这里起步，我们看到了乡村振兴的绿色答卷。而这，只是美丽中国的一角剪影。站在新起点，如何让这样的绿色画卷在中华大地铺展得更广？如何让生态美与百姓富同频共振？接下来，让我们把目光投向远方，共同探寻绘就美丽中国宏伟蓝图的路径与答案。
环节三：向未来瞻—如何绘就美丽中国画卷？
议学延伸：
今年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20年。20年，余村的调色盘被彻底改写。
曾经的石灰白，变成了白墙黛瓦；曾经的灰山臭水，变成青峰叠翠；曾经的矿渣场，如今是漫山竹海；曾经的“村村点火、户户冒烟”，如今“步步皆景、户户迎客”。
余村经验不可复制，但可借鉴。为了让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清，请你谈谈青少年应该怎样做？
议学提示：
①学习环保知识，增强绿水青山就是金山银山观念。
②积极宣传生态环境知识，倡导低碳绿色生活方式。
③依法保护环境，善于同破坏环境的行为作斗争。
④正确行使公民的监督权，为保护环境建言献策。
⑤从身边的点滴小事做起，节约资源、保护环境。
（设计意图：此环节结合“两山”理念提出20周年的节点，以余村生态蜕变的鲜活案例为依托，引导青少年从理论认知走向实践行动。通过明确具体的议学提示，帮助青少年梳理参与生态文明建设的路径，既强化其环保观念，又培养宣传、监督、实践等能力，推动其将个人行动融入美丽中国建设，成为绿色发展的践行者与推动者。）
8.板书设计
9.课堂小结
本节课围绕余村 20 年来的生态蜕变展开，以其从 “卖石头” 到 “卖风景” 的转型为主线，深入剖析了 “绿水青山就是金山银山” 理念的实践价值。我们先是了解了余村所获的诸多荣誉，接着探寻了它的转型路径，最后明确了青少年在生态文明建设中的行动指南。通过这一系列学习，大家清晰了生态文明建设的逻辑：理念引领实践，实践又能反哺理念。希望同学们能以余村为榜样，把课堂上学到的知识转化为日常的实际行动，时刻牢记 “绿色发展，人人有责”，在守护绿水青山的过程中，成长为美丽中国的积极建设者。
10.教学反思
本节课采用案例教学法，以余村的发展故事串联起相关知识，虽能帮助学生理解，但在教学过程中也存在一些不足。若能在课堂中加入更多余村今昔对比的影像资料，如曾经的矿渣场与如今的竹海材料对比，能更直观地展现变化，增强教学感染力。在讨论青少年行动环节，部分学生发言较为空泛，缺乏具体内容，下次教学需提前准备更贴近生活的场景，如家庭节能、校园环保等，引导学生结合实际思考。同时，对 “两山” 理论深层内涵的挖掘不够深入，后续可加入不同地区的实践案例，让学生更好地理解理论的普适性。(共41张PPT)
它是：
世界最佳旅游乡村
两山理论发源地
全国文明村
中国美丽乡村精品村
全国爱国主义教育基地
国家 4A 级旅游景区
浙江省全民小康建设示范村
浙江省特色村
猜猜这个地方是哪里？
浙江余村
6.2 共筑生命家园
总议题：
安吉余村的绿水青山故事
何以圈粉世界？
要求：阅读教材P81-88，在课本上标记问题要点。
1.为什么要坚持人与自然和谐共生？
2.怎样实现人与自然和谐发展，建设生态文明？
3.为什么要坚持绿色发展道路？
4.怎样坚持走绿色发展道路？
5.如何正确处理经济发展与生态环境保护的关系？
6.美丽中国的时代图景是怎样的？
自 主 学 习
政治认同
通过了解余村的过去与现在，能正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国的发展理念及走绿色发展的道路。
法治观念
道德修养
责任意识
通过分析材料，树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。
通过学习我国的基本国策，能正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。
通过思考青少年如何助力美丽中国建设，能在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量。
核心素养目标
溯往思源
—人与自然如何和谐共生？
01
环节一：溯往思源 —人与自然如何和谐共生？
余村位于浙江西北部的小山村，面积仅有4.86平方公里，住着280户人家。
上世纪七八十年代，为了温饱，开始靠山吃山，炸山开矿，创办水泥厂、石灰窑，一跃成为全县有名的富裕村。二十世纪九十年代，余村拥有3座矿山、1个水泥厂。
议一议：结合议学情境，请你思考，余村这样的发展模式有什么后果？人与自然应保持什么关系？
议学提示：一方面人们收入增加，另一方面会破坏生态。人与自然应当保持和谐的关系。
环节一：溯往思源 —人与自然如何和谐共生？
自然
人
相互依存
共生共荣
自然为人类的生存与发展提供滋养与必要条件
①人类应保护自然，并对自然进行补偿和修复
②一味索取凌驾自然之上必然会受到它的惩罚
人与自然的关系
环节一：溯往思源 —人与自然如何和谐共生？
随着村里的“石头经济”风生水起，村民腰包鼓了，但是开矿挖山也带来了巨大的伤痛，生态资源遭到严重破坏，山变成“秃头光”，水成了“酱油汤”，村内整天粉尘蔽日，甚至有村民付出了生命的代价。
2003年起，借着“千万工程”的东风，（“千村示范、万村整治”工程（即“千万工程”，这是习近平同志在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策。）余村响应浙江“生态省”建设号召，毅然关停矿山和水泥厂。
议一议：从人与自然的关系角度思考为什么要关停矿山和水泥厂？
议学提示：坚持人与自然和谐相处，与自然相互依存，共生共荣，如果一味的开垦耕地，势必会受到大自然的惩罚。
1.为什么要坚持人与自然和谐共生？P81-82
（1）自然是生命之母，人与自然是生命共同体。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。
（2）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
（3）生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。
环节一：溯往思源 —人与自然如何和谐共生？
2005年8月15日，时任浙江省委书记的习近平来到余村，首次提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断，为举棋不定的小村庄“一锤定音”。“生态好了，金山银山就来了。美丽乡村，成了余村建设的重要目标。
村干部带着村民复垦复绿、封山治水，实施村庄绿化、庭院美化、垃圾分类，持续改造优化人居环境，昔日矿坑变身油菜花田、荷花藕塘，一年四季皆风景。
议一议：结合议学情境，小组合作，请讨论余村的绿色蝶变历程告诉我们应当如何坚持人与自然和谐共生？
环节一：溯往思源 —人与自然如何和谐共生？
坚持基本国策
树立协调、绿色的新发展理念
以资源环境承载能力为基础，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
2.怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？P83-P84
（2）基本国策：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；
（1）坚定目标：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
（3）新发展理念: 贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
环节一：溯往思源 —人与自然如何和谐共生？
党的二十届三中全会《决定》提出：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。必须完善生态文明制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，积极应对气候变化，加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制。”
实现人与自然和谐共生
要 求
坚持绿色发展道路
观今谋远
—如何走好绿色发展道路？
02
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
余村在谋求发展时走过两条不同的发展道路。
（1）请你比较一下，这两条道路有什么不同？
（2）你觉得当下来看哪条路最好，为什么？
（3）请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
第一次
富起来
第二次
富起来
以牺牲资源和环境为代价，谋求一时的经济增长。
在人与自然和谐共生的基础上，走绿色发展之路。
鼓了“钱袋子”
伤了“居住环境”
既获得了经济效益，又获得了生态效益和社会效益
走绿色发展道路
3.为什么要坚持绿色发展道路？P84
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。
（1）走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
（2）新时代，党中央以前所未有的力度抓生态文明建设，美丽中国建设迈出重大步伐，我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
余村村民潘春林在矿山关停前负债50多万，开了一家农家乐。后随着余村环境改善，其山庄渐成知名景点，2024年接待游客6万余人，客房入住率95%。
不仅如此，余村关停的水泥厂旧址变身五彩田园，形成休闲旅游产业链。2024年，余村接待游客约122万，旅游总收入近5000万元，人均收入74000元。余村“绿色变奏曲”将生态优势转化为经济优势，休闲旅游为乡村振兴和可持续发展提供动力。
议一议：结合议学情境，请你谈谈，材料告诉我们如何走绿色发展道路？
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
议学提示：保护生态环境就是保护生产力，既要绿水青山,也要金山银山。
4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
（1）坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展和生态环境保护的关系。 P85
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
2020年3月30日，时隔近15年，习近平总书记再赴安吉余村考察，对当地坚持绿色发展给予了充分肯定和期许。
他说：“余村现在取得的成绩证明，绿色发展的路子是正确的，路子选对了就要坚持走下去。
希望乡亲们坚定走可持续发展之路，在保护好生态前提下，积极发展多种经营，把生态效益更好转化为经济效益、社会效益。”
议一议：结合习大大的话，请你思考为什么要处理好经济发展与生态环境保护的关系？
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
议学提示：保护生态环境就是保护生产力，既要绿水青山,也要金山银山。
5.如何正确处理经济发展与生态环境保护的关系？P85
①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
②我们既要绿水青山,也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
如今，余村成立乡宿联盟，40多家农家乐、民宿业主携手，资源互补、客源互推，带动周边村民增收。
此外，余村“全球合伙人计划”广纳人才，吸引23家新经济企业入驻，千名青年汇聚。“余村云村民”计划让近7万人参与，超5000人云端认养田园，城市资源反哺乡村，进一步拓宽村民增收渠道，以绿色发展铺就共同富裕之路 。
议一议：请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。
议学提示：坚持绿色富国、绿色惠民。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
（2）坚持绿色富国、绿色惠民。P85-86
激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
2011年，余村启动竹林修复工程，土生土长的余村人汪苗青成为首批护林员。他说，“在竹林开发中我们有个规矩：只能砍6年以上的竹子、不能砍新竹，村民们也都自觉地不再私砍滥伐，这都是对生态环境的守护。”越来越多余村人守护起这片绿水青山。
议一议：请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。作为一名公民，在生活中如何向余村人学习践行绿色发展理念？
议学提示：倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式；光盘行动、乘坐公共交通等。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
（3）走绿色、循环、低碳发展之路。P86
要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
知 识 小 结
4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
“习近平生态文明思想的核心要义之一，就是要始终坚持用最严格制度最严密法治保护生态环境。”
“目前，我国已有生态环境保护法律30余部、行政法规100多件、地方性法规1000余件，还有其他大量涉及生态环境保护的法律法规规定，为形成并完善生态文明制度体系打下了坚实基础。”
议一议：请你根据余村的绿色发展之路，破解余村实现美丽蜕变的密码。
议学提示：建设生态文明，必须严守生态保护红线。
环节二：观今谋远—如何走好绿色发展道路？
4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-87
（4）建设生态文明必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。P87
知 识 小 结
知 识 总 结
4.怎样坚持走绿色发展道路？P85-P87
关系
价值取向
制度建设
行为选择
处理好经济发展与生态环境保护的关系。P85
坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。P85下面
建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。P87
走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。P86
知 识 小 结
走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。
“美丽中国”：“美丽中国”是中国共产党第十八次全国代表大会提出的概念，强调把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。
6.美丽中国的时代图景是怎样的？P87
向未来瞻
—如何绘就美丽中国画卷？
03
环节三：向未来瞻 —如何绘就美丽中国画卷？
议学延伸：
今年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20年。20年，余村的调色盘被彻底改写。
曾经的石灰白，变成了白墙黛瓦；曾经的灰山臭水，变成青峰叠翠；曾经的矿渣场，如今是漫山竹海；曾经的“村村点火、户户冒烟”，如今“步步皆景、户户迎客”。
余村经验不可复制，但可借鉴。为了让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清，请你谈谈青少年应该怎样做？
青少年应当如何建设美丽中国？
（提示：可从意识、行动、宣传等角度思考。）
①学习环保知识，增强绿水青山就是金山银山观念。
②积极宣传生态环境知识，倡导低碳绿色生活方式。
③依法保护环境，善于同破坏环境的行为作斗争。
④正确行使公民的监督权，为保护环境建言献策。
⑤从身边的点滴小事做起，节约资源、保护环境。
环节三：向未来瞻 —如何绘就美丽中国画卷？
课 堂 小 结
04
怎样坚持走绿色发展道路？
美丽中国的时代图景？
为什么要坚持人与自然和谐共生？
怎样坚持人与自然和谐共生？
怎样实现人与自然和谐发展？
共筑生命家园
坚持
人与自然和谐共生
坚持
绿色发展道路
“建设生态文明，守护绿水青山”，必须坚持哪些基本国策、理念、发展道路、方略、战略、社会形态？
基本国策：节约资源、保护环境的基本国策；
理念：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，绿水青山就是金山银山的发展理念
发展道路：绿色发展道路。
方略：依法治国、以德治国；
战略：可持续发展战略，科教兴国战略、创新驱动发展战略。
两型社会：建设资源节约型、环境友好型社会。
随 堂 练 习
05
1．（2025·江苏宿迁·中考真题）近年来，中国走出了一条符合自然规律、适应国情的中国特色防沙治沙道路，相继实施“三北”防护林体系工程建设、退耕还林还草、京津风沙源治理等一批重点生态工程，实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变。这表明（ ）
①要减少对自然资源开发利用
②我国坚持人与自然和谐共生
③我国生态文明建设成效显著
④绿色发展理念成所有人共识
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
①：材料强调科学利用自然资源进行生态治理，而非单纯“减少开发利用”，故①说法错误；
C
④：“所有人共识”表述绝对化，现实中仍存在部分人未践行绿色发展理念，故④说法错误；
2．（2025·山东滨州·期末）中华民族自古以来主张人与自然和谐共生，尊重自然、顺应自然、保护自然，“道法自然”“天人合一”的理念一直到今天依然是我们进行生态文明建设的重要依据。下列能够体现这种理念的是（ ）
①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由
②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
④三十功名尘与土，八千里路云和月
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②：诗句表达边塞的荒凉与自然条件的严酷，未体现和谐共生，故②不符合题意；
B
④：诗句抒发个人功名与征战的感慨，与自然和谐无关，故④不符合题意；
3．（2025·陕西咸阳·期中）相关数据显示，全球每秒钟就有相当于4个足球场大小的健康土地退化。2024年底，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带实现全面锁边“合龙”。把世界第二大流动沙漠围起来，我们用了将近半个世纪。有当地干部回忆，几乎每一片新植的林地都要花费3年、栽种3次以上。没有再难也不退却的韧劲，哪来“绿锁流沙”的奇迹？对此，下列说法不正确的是（ ）
A．健康土地退化是全球性问题，需各国共同应对
B．我国坚持人与自然和谐共生，走绿色发展之路
C．拥有坚韧不拔的意志，生态难题就能迎刃而解
D．我国为建设美丽宜居的“地球村”作出新贡献
C：就能，说法绝对化，拥有坚韧不拔的意志，有利于解决生态难题，故C说法错误；
C
4．（2025·河北·专题练习）丰富多彩的民族文化是中华文化宝库中的瑰宝，也是人类文明进步的硕果。肇兴侗寨始建于北宋，是全国最大的侗族村寨之一，也是贵州传统村落保护的一张名片。如今肇兴侗寨内已有400余家民宿、60多家手工艺企业、20余个非遗工坊，2024年，当地接待游客102.7万人次，旅游综合收入达10.2亿元。“乡村旅游的内核就是乡村生活，我们要探索一条‘文化赋能、产业兴村’的保护发展之路。”肇兴村党委书记陆卫敏说。这些成就的取得（ ）
①印证了绿水青山就是金山银山的理念
②离不开党和国家的正确领导
③消除了民族间经济社会发展差距
④得益于当地政府的高度自治
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
③④：“消除差距”表述绝对化，民族间经济社会发展差距只能缩小而非完全消除；我国民族区域自治地方享有一定自治权，但“高度自治”是特别行政区的政策，且题干未体现自治权的作用，故③④说法错误；
A
5．（2025·湖北黄冈·期末）【国家与人民】阅读材料,回答下列问题。
春节燃放烟花爆竹是我国延续千年的民俗传统，承载着祛邪避灾、辞旧迎新的文化内涵。随着城镇化进程加快，烟花爆竹燃放量不断增加，安全和环境压力越来越大，全国超70个城市曾实施全面“禁燃令”。然而近年来，多地出现“年味变淡”的社会讨论，2023年某民俗学会调研显示，部分受访者认为应保留适度燃放空间。在充分听取民意并组织专家论证后，北京、上海等20余个城市推出“限燃令”：划定特定时段（如除夕至初一）、特定区域（如远郊烟花爆竹燃放点）允许燃放，同时明确禁止燃放专业燃放类产品。相关规定：《烟花爆竹安全管理条例》（2023年修订版）明确规定：第五条各级人民政府应当建立烟花爆竹安全管理协调机制，统筹协调公安、应急管理、生态环境、市场监管等部门的监督管理工作。
第十四条经批准的烟花爆竹燃放区域应当设置明显标识，配备消防设施和应急通道，周边居民区需保持安全距离。
第二十一条鼓励研发环保型烟花爆竹，对采用微焰火技术的产品给予税收优惠。
(1)结合材料，分析从“禁燃令”到“限燃令”的政策转变体现了哪些治理智慧？
(2)作为新时代中学生，你可以通过哪些具体行动促进“限燃令”的有效实施？
【答案】
(1)①尊重民意，体现民主决策。多地在充分听取民意并组织专家论证后推出“限燃令”，反映人民意愿，保障人民权益。②科学规划，平衡多方利益。“限燃令”划定特定时段和区域燃放，既满足民俗需求，又兼顾安全和环境压力，实现了传统文化传承与现代社会管理的平衡。③政策引导，推动创新发展。鼓励研发环保型烟花爆竹并给予税收优惠，促进产业升级，体现可持续发展理念。
(2)①积极宣传“限燃令”，如制作宣传海报、在班级或社区讲解规定，提高居民知晓度。②自觉遵守“限燃令”，在规定时段和区域外不燃放烟花爆竹，并劝阻他人违规燃放行为。

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