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Unit 8 Once upon a Time Section A（2a-2e）教学设计
课题 Section A（2a-2e） 单元 Unit 8 学科 English 年级 7
教材 分析 【What】 本课呈现的语篇是汉斯·克里斯蒂安·安徒生的经典童话《皇帝的新装》。故事围绕一位极度喜爱新衣的皇帝展开，他因两位骗子的谎言而陷入了一场荒谬的闹剧。骗子声称织出只有聪明人才能看见的衣服，但实际上他们什么也没做。皇帝及其官员们虽看不见服，但为了不被认为愚蠢，纷纷违心地称赞衣服的美丽。最终，在游行大典上，一个小孩大指出了皇帝没穿衣服的事实，引发众人哄笑，揭露了这场骗局。 【Why】 本课设计的目的是通过这一经典童话，让学生在轻松愉快的阅读中学习和掌握关于诚实、虚荣、智慧与愚蠢等主题的词汇和表达方式。同时，通过故事情节的发展，引导学生认识到诚实的重要性，以及虚荣心可能带来的负面后果。此外，故事中的角色塑造和情节设计也能够提升学生的想象力和批判性思维能力，让他们学会从不同角度审视问题，理解人性的复杂多面。 【How】 本课采用童话故事的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加生动有趣，易于吸引 学生的注意力。故事中使用了大量与诚实、虚荣、智慧等主题相关的词汇和短语，如 “emperor”、“clothes”、“clever”、“silly”、“laugh”等。这些词汇在故事中的自然运用，有助于学生掌握并学会在实际交流中运用这些表达。故事情节紧凑，从皇帝对新衣的痴迷开始，到骗子的谎言，再到官员们的虚伪附和，最后以小孩的诚实揭露和众人的哄笑结束，每个部分都紧密相连，构成了完整的故事脉络。这种连贯的情节设计有助于学生快速理解故事内容，把握故事的主题和寓意。故事中角色鲜明，皇帝的虚荣、骗子的狡猾、官员的虚伪和小孩的诚实形成了鲜明的对比，有助于学生理解不同角色的性格特点和行为动机。同时，通过角色的对话和行动，学生能够更加深入地理解故事的主题和寓意，从而引发对诚实、虚荣等主题的深入思考和讨论。 总之，本课通过经典童话《皇帝的新装》的呈现，结合故事情节、角色塑造和词汇运用的分析，让学生在轻松愉快的阅读中学习和掌握了关于诚实、虚荣等主题的词汇和表达方式，同时培养了学生的想象力和批判性思维能力，为学生的全面发展提供了有益的指导和帮助。
学习 目标 （一）知识与技能 1.能听懂语篇的大意 2.能整理故事的大致细节 3.能理解文章的文化内涵 （二）过程与方法 1.从听力训练的过程中听出关键词 2.通过阅读语篇，完成阅读任务 3.引导学生深入思考故事背后的意义 （三）情感态度与价值观 1.通过课文，加深学生对戏剧文化的了解 2.培养学生团队合作交流的意识 3.充分调动学生的积极性，让学生成为课堂上真正的主人 4.培养学生对文化深入思考的理解
重点 词汇：emperor lie pretend official silly decide praise suddenly truth 时态：一般过去时和一般现在时的运用
难点 学生对文化深入思考，结合用英语讲好中国故事，将文本进行延伸。
整体设计思路
本节课的设计以单元整体教学为指导，以单元主题意义为引领，以听语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，围绕主题表达个人观点，培养学生的核心素养。
本单元围绕“经典故事”这一主题展开。该主题属于课标要求的“人与社会”主题范畴中的“跨文化沟通与交流，语言与文化;中外戏剧等艺术形式中的文化价值和作品赏析;中外文学史上有代表性的作家和作品”子主题。本单元通过学生举办故事会和编演故事短剧的方式，展示中外经典的小故事,引导学生深入思考故事背后的意义，获得人生智慧的启迪。
本单元的大问题“Why do we tell stories ”引导学生思考故事的价值和意义，并进行分享。故事是一种广为流传的文学形式，它形象、生动，能够激发读者或听众的共鸣，传递知识和道理。世界各国都有深受人民喜爱的经典故事，这些故事富含人生哲理与生活智慧，是文化传承的重要载体，也是人类文明不可或缺的一部分。Section A 的引导性问题“What are your favourite stories ”鼓励学生分享各自喜爱的故事，互相交流，汲取故事中的养分，涵养品格。Section B 围绕引导性问题“What can stories teach us ”展开，呈现了根据安徒生的经典童话改编的故事。本部分引导学生通过分析故事情节、角色行为和心理等来探究故事寓意，获得人生感悟。
学情分析
七年级学生已经有英语学习经验，学生们已经能进行简单的口语表达，他们有一定的英语学习兴趣，能够积极地参与到英语课堂中来。
学习策略
1.认识策略：在完成学习任务的过程中掌握听力技巧。
2.探究策略：在解决问题、探求答案的过程中掌握新知。
3.合作策略：通过小组合作加强对新的表达方式的理解和运用。
教具准备 多媒体、图片
教学方法Task-based approach
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Lead in Organize a free talk: Introduce the story that you like Tell the story that they like The purpose of this step is to introduce today’s topic and arouse Ss’ interest in learning this lesson.
Step 2 Listening Play the video Emma is sharing a story with her class. Listen and circle the coloured words you hear. Listen and circle the coloured words you hear. The purpose is to help Ss understand the meanings of the passage. After that, it will be easier to learn
Step3 play the video Play the video about Andersen Watch the video about Andersen Learn more information about Anderse
Step 4 Reading Task 1: Read quickly and finish the mind map. Read quickly and fill in the blanks. The purpose is to help students learn the basic information of the story. After that, it will be easier to learn the story.
Task 2: Read the story. Complete the flow plete the flow chart. The purpose is to give Ss chances to enhance their understanding.
Task 3: Answer questions. 1.What did the two brothers say about their clothes 2.Why did his officials and the people in the street praise the clothes 3. Did the boy tell the truth Why do you think the boy told the truth Answer questions and understand the story. It’s designed to learn more about the story
Task 4: The students ask questions by themselves. The students ask questions by themselves according to the story. It’s designed to asking questions by themselves. Meanwhile, it’s a good way to help them understand the story
Task 5: Ask Ss to act out the story. Six students in a group act out the story to help the students by using the languages Act out the story and practice in groups. Then act in front of the class. The purpose of my designing is to help students learn English by using and speaking.
Step 5 writing Lead Ss to continue the tell stories. Help the Ss for understanding the story and wish them to develop the sense of thinking. Tell the story in English. It’s designed to summarize and increase emotion
Step 6 Homework Read the passage again and complete 2d. Read the English version of The Emperor ’s New Clothes . Read other English versions and show the ideas about the story.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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