资源简介

小学语文二年级下册第七单元教学预案
21.青蛙卖泥塘
【设计理念】
本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。
【教材分析】
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
【学情分析】
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。
【教学目标】
1.熟读课文，会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
3.通过自主阅读，分角色朗读课文，抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4.感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养爱护环境的意识。
【教学重点】
认识生字词，了解课文主要内容。
【教学难点】
通过自主阅读，分角色朗读课文，抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
【课前预习】
读课文，圈生字，标自然段。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认15个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。
【学习过程】
板块一：广告导入，书写“蛙、卖”
1.同学们，老师昨天去了郊外的小池塘，发现池塘边有一张很特别的广告，我们一起看一看这张布告上面都写了哪些内容呢？
2.（出示广告）我们一起来看一看吧！
广告
大家好，我是小青蛙，我现有一泥塘要出售，如有想买者，请速与我联系吧！
小青蛙
3.看到这则广告，你们猜一猜，小青蛙的泥塘卖出去了吗？
预设：没有，如果卖出去了，小青蛙就不会发布这则广告了。
4.到现在还是没有卖出去，你们说小青蛙得多着急呀！我们一起帮帮它吧！
5.接下来我们就一起走进这篇有趣的童话故事《青蛙卖泥塘》，齐读课题。（教师板书：青蛙卖泥塘）
6.来，谁读题目？读题。
“卖”的反义词是？“买”和“卖”你有好办法区别吗？听你这么一说，我们记得就更清楚了。
7.平时你都见过卖什么东西？青蛙卖的是——泥塘。
8.“蛙”和“卖”是要会写的字，伸出手跟老师一起写。
师范写。生练写。指生评价：谁来评一评他写的字？你真会评，先夸夸他的优点，又提出了建议，真好！我们再来练一次，争取写得有进步。生再练写。
板块二：亲身体验，自主发现
1.随文读词
（1）分批展示生字
烂泥塘、牌子、卖泥塘、水坑坑、挺舒服、绿茵茵、缺点儿
采集、播撒、罐足、游泳、愣住
（2）小先生带读
2.生字识记
（1）字词闯关
学习活动一：我来闯关 结合拼音读记 去掉拼音认读 小组成员互考 全班同学闯关
（2）小组合作识记生字
（3）勇闯生字关
挺（做动作，挺直身板）、
播、撒（看图，与动作有关，了解是近义词）
喝（多音字区分）
集（字理识字，许多短尾巴的鸟集中在一棵树上休息）
牌（联系生活实际：班牌、车牌、门牌、奖牌、广告牌）
完成作业本第3题
板块三：精读课文，厘清课文线索
生字词学得非常棒！现在他们又都跑回到课文里了。大声读课文，读正确读通顺。想一想，青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“ ”画出来。
学习活动一：大声朗读3-10自然段，梳理文章脉络
想一想：为了卖掉泥塘，青蛙先后做了哪些事？
找一找：把相关句子用“_______”画一画。
2.青蛙为卖泥塘都做了哪些事？我们一起来交流。
交流汇报，形成板书：种草 灌水 栽树 种花 修路 盖房
3.师生合作读3-10自然段
整理板书：青蛙为卖泥塘，做了这么多事情之后，烂泥塘变成了好地方，于是青蛙决定“不再卖”（板贴）。
4.现在，你能看着黑板上的示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲一讲吗？
生自主练说。指名说。评价：你说得很清楚、很完整！了不起。
5.指名读泥塘变化后的句子。提问：为什么青蛙自己动手就能把泥塘变漂亮了，一开始不这么做？预设：小动物的提醒。出示学习要求：
学习活动二：默读课文3—10自然段，思考：
想一想：在青蛙卖泥塘的过程中，哪些小动物来过？圈出它们的名字。
找一找：小动物们分别说了什么？请你用“_______”画下来。
指名反馈：老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴 小狐狸
7.读好小动物们说的话。指名读、齐读
8.小动物们为什么都不买泥塘？小动物们没买的原因是什么？
句式：老牛平时要吃草，泥塘周围没有草，所以没买走了。
预设：小动物们因为泥塘没有达到自己的要求没买成功。
9.小动物们既然都不买，为什么青蛙却一次次做出改变呢？下节课我们再来探究。
板块四：指导书写，做到正确规范
1.观察：“籽”左右结构，“倒”左中右结构，要想写好它们，你想提醒大家注意什么？评：谢谢你的提醒！你很会观察！
2.生练写一个。师巡视。评价。
（1）教师示范书写，要点提示，学生跟着书空。
（2）打开语文作业本，学生书写。
3.展示学生书写，根据评价标准进行评价，学生及时修正。
4.梳理结课：这一节课我们知道了青蛙对泥塘做出了改变，借助提示讲了梳理了故事情节，下节课我们再学习讲《青蛙卖泥塘》的故事。
【板书设计】
青蛙卖泥塘
撒草籽
引泉水
栽了树
多好的地方 种了花
修了路
盖了房子

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