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第二章 多媒体技术基础
第三节 声音处理
一、教学目标
知识与技能 ●了解GoldWave的基本功能，熟悉软件界面环境●学会用GoldWave录制声音●根据需要对声音进行剪辑、音效加工、音效合成等处理●将处理过的声音输出为可应用的文件
过程与方法 ●通过模仿和自主探索，掌握声音处理的基本方法●通过合作制定方案，并在实施过程中逐步完善
情感态度价值观 ●培养学生相互学习、相互协助的团队意识
二、教学重点与难点
重点：声音的录制剪辑和保存。
难点：音效合成
三、课时安排建议
建议本节内容用2 课时完成。
四、教学准备
1．教学素材
配套光盘中的素材文件。
2．课前准备
音频处理软件GoldWave；
头戴式耳麦；
教师准备演示文件；
分若干学习小组。
五、教学过程建议
1．情景导入
播放一段散文朗诵录音，再播放一段有背景音乐的朗诵录音，体会两者的区别，认识声音处理的作用，从而激发学生的学习兴趣。
分组讨论：配乐朗诵的制作要经历哪些主要步骤？（设计制作流程）
方案交流：设计声音处理的过程。
2．初识GoldWave
能进行声音处理的应用软件很多，这里只是以GoldWave为例来学习音频的处理的一般方法，要真正做好音频处理，还需要在实践中不断探索。
此处先进行GoldWave窗体简介。
3．录制声音
录音前准备：分组活动，形成互助学习氛围。
建立声音文件时的要思考的问题：
（1）为什么音频的采样频率设置为11025KHz就足够了？
（2）初始化长度（录音时间）设置为多少比较适宜？
录音的后期处理：录制完成的声音为什么要进行剪辑？除了课本上的方法，你是否还有别的方法？（预设的时间往往超过实际录音的长度，通过剪辑来保留实际录音部分；还可以通过删除实际录音以外的多余部分来达到剪辑的目的，要注意删除前必须选择多余部分，使其高亮显示）为什么要对录音进行降噪处理？通过试听比较降噪前后的区别.
记录录音的确切时间，并输出文件。
4．音效处理及合成
（1）分组讨论：通过前面制作录音的经验，进一步完善制作流程。
（2）方案交流：归纳声音处理的过程。
（3）选择合适的背景音乐。在素材中选择能烘托散文意境的音乐。要制作出一段好的配乐朗诵，还要把握好音乐的节奏，所以，比较好的做法是在录音前就选好音乐，并通过反复试听来把握节奏。
（4）音乐剪辑。教材实例只是给音乐做了简单的裁剪，实际操作中要注意以下事项：
背景音乐要略长于朗诵录音。因为，整个配乐朗诵有开始时的音乐淡入和结束时的音乐淡出部分。
结束部分避免断音。不能单纯从时间长度上剪辑音乐，要考虑到音乐的连贯性，必要时可以对音乐的片断作跨度上的调整。
调整合适的音量。背景音乐的音量要低于朗诵音量，不能喧宾夺主，这必须在混音前设置好。
混音。配乐朗诵有音乐的淡入和淡出，时间自然长于录音，所以必须将录音混入背景音乐。
（5）输出音频文件。将处理的结果以WAV和MP3格式输出，比较它们的异同。
5．交流与分享
学生演示自己的作品，交流制作经验，对不足之处提出改进意见。
6．教师总结，布置作业
第四节 视频处理
一、教学目标
知识与技能 ●了解Windows Movie Maker的基本功能。●掌握视频剪辑、合并的基本技能。●根据需要对视频进行添加效果、字幕等特效处理●将处理过的视频用不同的压缩比导出
过程与方法 ●通过自主探究来解决实际问题
情感态度价值观 ●正确对待他人的评价，并主动采取改进措施
二、教学重点与难点
重点：视频的剪辑、合并，添加效果、字幕。
难点：以不同的压缩比导出影片。
三、课时安排建议
建议本节内容用2 课时完成。
四、教学准备
1．教学素材
配套光盘中的素材文件；
教师或学生自己拍摄的影片。
2．课前准备
自拍视频素材准备。教师将摄像机拍摄的影片输出为软件支持的视频格式（AVI或WMV，数码相机或摄像头拍摄的影片则无需格式转换）；控制每段视频长度在1分钟左右；分辨率不超过320×240像素。
头戴式耳麦。
五、教学过程建议
1．情景导入
播放处理前后的视频文件，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术的应用和普及，使视频信息的处理变得简单易行。过去由专业人士通过专业设备才能完成的影片制作，现在只需要普通的多媒体计算机和应用软件的支持便可轻松完成。下面我们就通过实例的学习，来学习制作一部短片的方法。
Windows Movie Maker简介。强调：视频处理软件的种类很多，功能各异，但作为Windows XP自带的组件，Windows Movie Maker比较容易获取，且其功能可以满足我们对视频处理的普通需要。
2．需求分析
学生选择素材影片，制定影片编辑方案，设计字幕。
视频处理流程：
3．上机操作
引导学生自主探究。通过上一节音频处理的学习，学生已掌握了一定的知识和技能。虽然Windows Movie Maker的界面与前者相比有较大差异，但它们之间存在许多共同特征，如媒体的处理都在时间轴上进行。鼓励学生通过对比，适应并掌握新软件的使用方法。
学会多途径获取帮助，改变学生过于依赖教师的习惯心理。在实际教学中可以针对实际问题，引导学生通过分组讨论、查看软件帮助、网络搜索等方式获得必要的帮助信息，培养自主学习的能力。
视频过程处理中需要注意的问题。
视频导入。导入的视频作为影片剪辑片段在主窗口的“收藏”中依次显示，这样便于对这些剪辑再次做“拆分”等处理，只有把剪辑片段拖至情节提要的“时间线”后才成为新影片的组成部分。
影片长度。建议课堂教学中新影片的长度一般不要超过5分钟，因为视频处理的效率取决于计算机的硬件性能，过长的影片会占用更多的处理时间和存储空间。
视频导出（完成影片）。在“保存电影向导”中提供了多种“位置”选择，初学者不能完全理解。让学生尝试用不同的方式导出影片，通过比较导出文件的大小和影片播放质量，来获得选择合适输出方式的经验。
4．作品展示与评价
学生演示自己的作品，同学评价，说明该作品的优缺点，指出技术上存在的问题，提出改进建议。
第五节 网页中的多媒体元素
一、教学目标
知识与技能 ●区分多媒体元素的各种文件格式●巩固网页编辑的基本操作技能●了解网页中添加多媒体元素的一般原理●掌握网页中添加多媒体元素的基本方法
过程与方法 ●通过模仿、分析和比较，归纳在网页中呈现多媒体元素的方法和规律
情感态度价值观 ●善于共享学习资源、展示学习成果
二、教学重点与难点
重点：在网页中添加各种多媒体元素。
难点：插件和控件的使用。
三、课时安排建议
建议本节内容用3课时完成。
四、教学准备
1．教学素材
配套光盘中的素材文件；
学生制作和搜集的素材。
2．课前准备
分若干学习小组：以小组为单位进行素材准备、主题设计等活动。
构思网页主题：学生根据自己掌握的素材，设计感兴趣的网页主题。
设计网页模版：对切片式网页中单元格控制有困难的学生，建议用Frontpage建立能可操作的页面。
五、教学过程建议
1．情景创设
教师演示多媒体网页，强调多媒体的集成性，以及它带人们的全新视、听感受，激发学生的学习热情。
2．添加音频
音频文件格式：主流格式有WAV、MIDI、MP3等。其中WAV和MIDI可直接作为背景音乐；MP3是通过网页发布的主流音频格式，需播放器的支持。
添加方法：插入插件和文件链接。嵌入的音频作为页面的组成部分，在显示插件的情况下需考虑控制窗口的布局；文件链接的自由度较大，可以是本机、本站点或网络的任意位置。
文件位置：为了便于站点的发布和网页的正常浏览，链接的音频文件必须位于本站点内。
3．添加视频
视频文件格式：主流格式有RM、RMVB、ASF、WMV、AVI等。
添加方法：直接插入、插入插件、插入控件和插入文件链接。直接插入的视频须对视频窗口的大小重新设置，因而，插入前必须了解视频文件的原始尺寸，然后按原尺寸大小进行重设和缩放。
ActiveX控件：ActiveX是Microsoft提出的一组使用COM（Component Object Model，部件对象模型）使得软件部件在网络环境中进行交互的技术集。它与具体的编程语言无关。作为针对因特网应用开发的技术，ActiveX被广泛应用于WEB服务器以及客户端的各个方面。
4．添加动画
动画文件格式：这里指的是Flash动画——SWF，GIF动画的插入方法与图片相同。
添加方法：对于Frontpage 2000插入动画要借助于ActiveX控件——Shockwave Flash Object，在微软以后的Frontpage版本中只要按“插入/图片/Flash影片”的步骤便可轻松插入SWF动画。
5．交流共享
本节实例所涉及的素材多样，操作密度大，难度高，学生容易产生畏难心理，从而影响知识和技能掌握的质量。通过分组学习，共享素材资源，营造组内合作，组间竞争的学习氛围，可以充分调动学生学习的积极性。教师要发挥引导作用，为合作学习搭建平台，让同学交流成果，互诉碰到的问题，探讨解决方案。
录音
背景音乐
合成
存储
发布
存储
合成
录音
背景音乐
加工处理
加工处理
素材导入
剪辑、排序
字幕、特效
影片导出

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