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【广东篇】期中重点专项汇编：作文-2025-2026学年语文九年级上册统编版
1．（24-25九年级上·广东梅州·期中）请以“生命的意义在于人与人之间的互相照亮”为主题，写一篇不少于700字的文章。
要求：①题目自拟；②文体不限，诗歌除外；③不得出现真实的姓名、校名。④书写要正确、规范、美观。
2．（24-25九年级上·广东佛山·期中）结合你的生活体验仔细品味漫画，你有怎样的感悟和体会？请自拟题目，结合漫画内容写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）不得抄袭和套作（2）不得出现真实的人名、校名（3）文体不限
3．（24-25九年级上·广东广州·期中）请以《我也出了一份力》为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）600字以上；（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）按要求作文
在课堂上，我们学习知识、掌握技能、感受成长。同时，社会是一个更大的课堂，我们丰富体验、增长见识、感悟生命。
请以“这一课，我学会了 ”为题，写一篇记叙性文章。
要求：①感情真挚，不少于600字；②注意以感悟为主，以引述为辅；③书写正确、工整，卷面整洁。④不得出现真实学校、班级和姓名。
5．（24-25九年级上·广东茂名·期中）阅读下面的文字，按要求写作文。
人们常把对自己有很大帮助的人称作“贵人”。人生最好的贵人，就是努力向上、乐观进取的自己。
请以“做自己的贵人”为题目写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。
6．（24-25九年级上·广东中山·期中）人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些努力值得付出，总有一些梦想值得追求，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟……
请以“值得”为话题，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
7．（24-25九年级上·广东云浮·期中）阅读下面的文字，作文。
责任完了，算是人生第一件乐事。——梁启超《最苦与最乐》
一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。——梁启超《敬业与乐业》
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。——居里夫人
在学习和生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇作文。
要求：（1）请补全题目；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
8．（24-25九年级上·广东汕头·期中）阅读下面文字，按要求作文。
大千世界充满了无数未知的领域，在人类面前形成了一个个谜团。爱探求未知的人往往不服输，想要探索、征服它。
请你结合自己的经历，以“面对未知”为题写一篇非虚构类的文章。
要求：①文体不限，不少于500字； ②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
9．（24-25九年级上·广东东莞·期中）阅读下面的文字，按要求作文。
有人认为，生活中需要不断“追”，不断加速，才能攀上人生的顶峰；也有人认为，有时我们可以“不追”，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。
请你以“慢一点也很好”为题写一篇记叙文。
要求：
①表达意图明确，内容具体充实；
②不少于600字；
③文中不得出现真实姓名和校名。
10．（23-24九年级上·广东河源·期中）阅读下列文字，按要求作文。
在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活中的失意、情感上的烦恼…… 它们就像横在我们面前的一道道坎，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获满满；获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力……
请以“跨越这道坎，真好 ”为题目，写一篇文章。
要求：文体不限，诗歌除外，不少于 600 字；不得出现真实人名。
《【广东篇】期中重点专项汇编：作文-2025-2026学年语文九年级上册统编版》参考答案
1．例文：
以光映光，共谱生命华章
“世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。” 正如狄更斯所说，生命的意义，在我看来，恰在于人与人之间的互相照亮。
回溯历史，那些熠熠生辉的时刻，无不是人们彼此温暖、携手同行的见证。古有苏轼，仕途坎坷，屡遭贬谪，可他身边总有一群志同道合之友。在黄州，是百姓与他同耕东坡，笑对风雨；在惠州，是朝云不离不弃，伴他吟诗赏月。他们用情谊为苏轼黯淡的官场生涯镀上一层暖光，让他在困境中仍能绽放文学光芒，为后世留下无数锦绣篇章。而苏轼又何尝不是他人生命中的明灯？他以豁达乐观照亮朋友的阴霾，用才情学识启迪晚辈的心智，彼此的光芒交织辉映，成就了一段段人文佳话。
放眼当下，人与人的相互照亮更是如繁星点点，点亮时代。疫情肆虐之际，医护人员白衣执甲、逆行出征，他们是暗夜里最亮的光。可这束光背后，是无数普通人汇聚而成的力量。志愿者们日夜奔忙，送物资、搭帐篷；社区工作者挨家排查、安抚人心；还有千里之外为医护人员寄去防护用品的热心市民，为疫区捐赠蔬菜粮食的农民兄弟……每一个平凡人都在发光发热，用自己微小却坚定的力量，照亮抗疫之路，筑起守护生命的长城。这一刻，生命因相互支撑、彼此照亮而绽放出震撼人心的力量，驱散阴霾，迎来希望曙光。
在校园中，同学间的互相照亮亦处处可见。课堂上的一次精彩发言，点亮思维碰撞的火花，让知识之光在教室流转；运动场上的声声加油，给予拼搏勇气，是青春热血的相互映照；考试失利时，好友递来的纸巾与鼓励话语，宛如冬日暖阳，温暖失落心房，助力重新出发。这些看似平常的瞬间，实则是生命相互照亮的最美注脚，串联起成长路上的璀璨记忆。
生命如独舟行于沧海，若无他人光芒映照，极易迷失在茫茫波涛。唯有以真心为火种，用关爱作燃料，彼此照亮，才能驱散孤寂，乘风破浪。让我们伸出手，敞开心，汇聚微光成星河，共谱生命的壮丽华章，因为，在这相互照亮的旅程中，方能找寻到生命最本真、最璀璨的意义。
你看看这篇文章怎么样？如果你对于事例、语句等方面有任何修改意见，都可以告诉我，我帮你继续优化。
【详解】本题考查话题作文。
第一、审题立意。“生命的意义”是一个宏大且深邃的话题，它引导我们思考人活一世究竟为何，追寻怎样的价值。而题中明确指出其意义“在于人与人之间的互相照亮”，这就限定了探讨生命意义的方向。“互相照亮”意味着人与人之间的积极互动，这种互动能带来温暖、希望、力量，让彼此的人生之路更加明亮。重点在于理解“照亮”一词，它可以是在困境中给予援手，让人看到前行的方向；也可以是精神上的鼓舞，激发他人内心的潜能；还可以是彼此陪伴，驱散孤独，共同成长。它不仅仅是物质上的帮助，更多的是心灵层面的触动与支撑。立意方向从个人成长角度立意：可以写自己在迷茫、失落时，他人的一个微笑、一句鼓励、一次陪伴如同明灯照亮自己，让自己重拾信心，奋勇向前，从而明白生命因这些温暖的互动而有意义。从社会层面立意：讲述在灾难、困境面前，人们众志成城、互相帮扶的故事，展现人性的光辉，突出群体间相互照亮所凝聚出的强大力量，彰显生命意义在社会大环境下的升华。从文化传承角度立意：先辈们用智慧、精神照亮后世子孙的前行之路，而后辈传承、发扬，又反过来让先辈的精神熠熠生辉，体现跨越时空的人与人之间的相互照亮，使生命的意义得以延续。
第二、选材构思。如写成记叙文。①成长故事：例如写自己参加演讲比赛，极度紧张，几乎想要放弃。这时好友不仅帮自己反复练习稿件，还在比赛当天全程陪伴，在台下用坚定的眼神给自己鼓励，最终自己成功完成演讲。好友的陪伴与支持如同光照亮紧张黑暗的内心，让自己懂得了友情的珍贵以及人与人相互照亮的力量，领悟到这就是生命意义的一部分。②家庭温情：讲述父母工作忙碌，家庭氛围一度低沉。奶奶的到来改变了一切，她每天精心准备饭菜，倾听家人的烦恼，用乐观和爱感染着每一个人。在奶奶的“照亮”下，家庭重新充满欢声笑语，自己也明白了家人间相互温暖对生命的重要意义。③社区见闻：写小区里有位孤寡老人，生活不便且孤独。邻居们自发轮流照顾他，帮忙买菜、打扫卫生、陪他聊天。在一个寒冬，老人突发疾病，正是邻居们及时发现并送医，才让老人转危为安。大家的善举如同冬日暖阳照亮老人的生活，也让自己看到邻里间相互照亮的美好，感悟生命在互助中有了非凡意义。构思开篇点题：通过回忆、场景引入等方式，引出“生命的意义在于人与人之间的互相照亮”这一主题，引起读者兴趣。中间叙述：详细描述事件的起因、经过和结果，重点刻画人物在互动过程中的细节，如语言、动作、神态等，突出“照亮”瞬间带来的触动与改变。结尾升华：总结事件给自己带来的关于生命意义的思考，回扣主题，可适当抒情，表达对人与人相互照亮的珍视与向往。如写成议论文，可在开篇明确提出“生命的意义在于人与人之间的互相照亮”这一论点，可结合当下社会现象或名言警句引出，增强说服力。论证过程：采用分论点形式，如“相互照亮给予心灵慰藉”“相互照亮凝聚奋进力量”“相互照亮传承精神火种”等，分别结合所选事例进行深入分析，阐述人与人之间的互动如何赋予生命意义，运用举例论证、对比论证、道理论证等多种方法增强论证效果。总结升华：在结尾再次强调论点，呼吁人们珍惜人与人之间的缘分，主动去照亮他人，让生命绽放更绚丽光彩，升华文章主旨。
2．例文：
在波折中成长
成长，究竟是什么模样？曾经的我，以为它是校园里一路飙升的成绩，是领奖台上闪耀的荣光，是一帆风顺地奔赴梦想彼岸的航程。直到偶然间看到那幅漫画，一只猫老师指着形态各异的线条，郑重其事地宣告：“这是成长”“这也是成长”，那一刻，我才恍然，成长远非想象中那般简单直白。
记忆如潮水，将我拉回初二的那段灰暗时光。作为英语课代表，我满心骄傲，英语成绩向来是我的勋章。可一场突如其来的英语口语竞赛，却将我狠狠甩下“神坛”。站在舞台中央，聚光灯似滚烫的烈日，炙烤得我口干舌燥，大脑突然一片空白，精心准备的演讲词像是断了线的风筝，飘散得无影无踪。台下的哄笑声、评委老师蹙起的眉头，如尖锐的针，一下下刺在我的心上。比赛草草收场，名次垫底的结果像巨石，沉甸甸地压在心头，往日的自信碎了一地。
回到学校，我如同一只受伤的雏鸟，耷拉着脑袋，躲避着同学们探寻的目光，更没脸面对老师那期许落空后的失望。课堂上，曾经踊跃发言的我噤若寒蝉；课间，独自躲在角落默默整理着英语笔记，那些单词和语法，此刻却似难懂的天书。夜晚，台灯昏黄，泪水常常模糊双眼，浸湿作业本，满心都是对自己的埋怨与不甘。
转机悄然降临在那个慵懒的午后。百无聊赖地踱步于公园小径，我瞧见一只蝴蝶在花丛中奋力挣扎。它柔弱的翅膀被细密的蛛丝缠绕，每一次振翅，都像是用尽全身力气，蛛丝却紧紧束缚，不肯松绑。但它没有放弃，一次次地扭动、扑腾，那坚韧的小身影在日光下闪烁着不屈的光。不知过了多久，也许是它的执着感动了上苍，蛛丝竟被挣断，蝴蝶翩跹而起，向着蓝天振翅而去。那一刻，我心底有个声音轰然响起：一只小蝴蝶都能不惧波折，我怎可因一次失败就一蹶不振？
自那以后，清晨的朝阳有了我的诵读声相伴，夜晚的月色见证着我与英语习题鏖战的身影。我不再盲目背单词，而是跟着原声电影模仿语调，缠着外教老师纠正发音，拉着同桌模拟对话场景……日复一日，那些曾经艰涩的语句渐渐流畅，听力里模糊的声音也变得清晰可辨。
当又一次英语口语展示活动来临，我主动请缨。站在台上，望着台下老师鼓励的目光、同学信任的微笑，深吸一口气，流利的英文脱口而出，自信如同春日繁花，在心底绚烂绽放。这一次，热烈的掌声将我环绕。
如今再看那漫画，嘴角不自觉上扬。成长，本就是这般蜿蜒曲折。那些挫折的低谷，是成长扎根的土壤；那些奋起的瞬间，是成长拔节的声响。每一段波折，都是成长独特的馈赠，拼凑出青春最斑斓的画卷，铸就未来不惧风雨、勇毅前行的自己。
【详解】本题考查漫画材料作文写作。
1.审题立意。观察四幅漫画，漫画中有一只猫用教棍指着不同形状的线条，并且重复说着“这是成长”“这也是成长”。从漫画内容来看，成长不再局限于一种直线上升的、顺利的模式，而是有波折、有曲折，甚至有迂回的过程。立意方向可以是：成长是多元化的，它不是一帆风顺的直线，而是充满曲折和变化的过程；我们应该正确看待成长中的挫折和困难，因为它们也是成长的一部分。
2.思路点拨。本文适合写记叙文，阐述自己对成长的理解和感悟。开篇以回忆童年时对成长的天真幻想切入，比如“小时候，总以为成长是一条洒满阳光的平坦大道，只要沿着它一路奔跑，就能轻松摘到梦想的果实。怀揣着这般憧憬，迈进青春的门槛，却惊觉成长的路，远非想象中那般简单。”顺势引出漫画内容，点明漫画对自己重新审视成长的触动；中间叙事：讲述自己初次面对大型考试失利的经历。详细描绘成绩公布瞬间的震惊、沮丧，老师失望眼神、同学暗自对比后的窃窃私语带来的刺痛，回家后面对父母询问时的闪躲与愧疚。这一段着重刻画内心的低落迷茫，如“独自躲在房间，望着满桌试卷，那刺眼的分数似狰狞鬼脸，嘲笑着我的努力，未来像被浓雾重重笼罩。”接着写偶然契机，在小区角落看到一只被困蜘蛛反复织网，一次次被风吹破又重来，内心深受触动。开始反思考试失利并非终点，正如蜘蛛困境是成长磨砺，继而重新规划学习，早起背单词、熬夜解难题，错题本越积越厚，心态渐沉稳。此处可穿插与同学互助、向老师请教细节，体现成长路上他人扶持。新挑战与再成长：叙述参与班级活动策划，满心创意却因组织协调不足陷入混乱，成员间矛盾频发。回忆挫折经历，不再逃避，主动沟通调解，合理分工，活动终获成功。阐述这次经历让社交、领导能力提升，更深刻懂成长是不断突破舒适圈，在复杂情境蜕变。 结尾升华：回到漫画，点明不同线条恰似生活片段，有苦涩有甜蜜，“如今深知，成长之路蜿蜒曲折恰是魅力所在，每道弯、每个坎，都镌刻努力痕迹，铸就更强大的自己，怀揣勇气迎未来每种可能。”呼应开头，升华成长需直面多样境遇、珍视磨砺的主题。
3．例文：
我也出了一份力
在人生的长河中，每个人都在以自己的方式，为这个世界贡献着一份力量，或大或小，或显或隐。而我，也在属于我的位置上，默默地出了一份力。
那是一个阳光明媚的周末，社区里组织了一次环保活动，旨在清理小区内的垃圾，美化居住环境。得知这个消息后，我毫不犹豫地报了名。虽然我只是一名普通的中学生，但我知道，保护环境，人人有责，我也能出一份力。
活动当天，我和其他志愿者们一起，手持垃圾袋和夹子，穿梭在小区的每一个角落。我们捡拾着地上的烟蒂、纸屑、塑料瓶等废弃物，不放过任何一个卫生死角。虽然汗水浸湿了衣背，但看到原本脏乱的环境逐渐变得干净整洁，我的心里充满了成就感。
在清理的过程中，我还遇到了几位好奇的居民。他们看到我们忙碌的身影，纷纷投来赞许的目光，有的甚至主动加入我们，一起为美化小区环境出力。那一刻，我深刻感受到了集体的力量，也明白了每个人行动的重要性。
除了参与社区活动，我还在日常生活中，尽自己所能，为环保出一份力。比如，我会将可回收的垃圾进行分类投放，减少资源浪费；我会节约用水用电，养成绿色低碳的生活习惯。这些看似微不足道的小事，却是我对环保事业的一份贡献。
回顾过去，我为自己能够参与环保活动，为美化环境出一份力而感到自豪。未来，我将继续坚持这份信念，用实际行动，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。因为我相信，只要每个人都出一份力，这个世界一定会变得更加美好。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目“我也出了一份力”中的“我”强调了文章的主体是“我”，我们要写的事情的视角是自己本身，“我”是文章的主角，“出了一份力”是核心事件，强调个人在集体或事件中的贡献与参与感，“也”说明除了“我”，还有别的人也在出力，在参与，在贡献。每个人都可以为集体出力为集体做贡献，每一个人只要融入社会建设的洪流，脚踏实地，勇于担当，努力追求，发一分光，出一份力。文章要以日常所见、所思、所感为背景进行创作。
第二，立意。文章应传达出积极向上的价值观，展现个人成长与社会责任感。总之，要写出个人在集体中的价值与成长，让读者在阅读中感受到积极向上的力量。
第三，选材。可选取校园生活、社区服务、家庭事务等场景，讲述自己如何克服困难、发挥特长，为集体或他人提供帮助的故事。通过具体事例，如参与班级布置、组织社区活动、协助家人完成家务等，展现自己的付出与成长。在叙述过程中，注重细节描写，如心理变化、他人反馈等，使文章更加生动感人。同时，可适当穿插对话、内心独白等手法，增强文章的感染力。结尾处，可总结个人收获，升华主题，强调每个人都能为社会的进步贡献自己的力量。
4．例文：
这一课，我学会了独立和自信
在这个温馨而又充满挑战的小小世界里——我的家，我迈出了向独立与自信迈进的一大步。那是一个风和日丽的周末，阳光透过窗帘洒在整洁的地板上，但与往常不同的是，我独自面对着满屋的待办家务，而父母却因临时有事外出，这意味着，这一切都要由我来完成。
起初，我站在厨房里，看着满是油污的锅碗瓢盆，心里五味杂陈。我从未真正独自打理过这些琐碎的事务，尤其是洗刷这类看似简单却需要技巧的家务。我试着模仿妈妈平时的动作，却发现油渍顽固地附着在碗壁上，肥皂泡沫溅得满手都是，而我笨拙的动作更是让焦虑和不安在我心头蔓延，我担心自己做不好，更怕父母回来后的失望。
然而，我并没有放弃。我深吸一口气，尝试调整呼吸和心态。我回想起妈妈曾经教给我的小窍门，比如在油污处倒上一点洗洁精，用刷子有技巧地刷洗，再用清水冲洗干净。于是，我按照这些方法，一遍又一遍地尝试。渐渐地，我发现那些顽固的油渍开始松动，锅碗瓢盆也变得干净整洁起来。
当我完成最后一项家务——整理客厅时，我累得满头大汗，但内心却充满了前所未有的成就感。我环顾四周，看着井然有序的家，心中涌起一股莫名的自豪。这不仅仅是对我完成家务的肯定，更是我独立能力的一次大爆发，我意识到，原来我可以做到，我可以独自承担得起这些看似微不足道却实则重要的家务。
那一刻，我感受到了独立与自信的力量，它们并非一蹴而就，而是在不断的尝试与努力中逐渐累积起来的。我学会了面对困难时不轻言放弃，勇敢地迎难而上；我学会了在失败中汲取教训，不断调整方法，直至成功。我明白，无论是家务还是生活中的其他挑战，只要我拥有独立的心态和自信的勇气，就没有什么能够阻挡我前进的脚步。
这一课，我学会了独立与自信，它们将成为我未来人生道路上的宝贵财富，指引我勇往直前，迎接每一个新的挑战。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。习作要求以“这一课，我学会了 ”为题，写一篇记叙性文章。根据材料提示，“这一课”既可以是学校课堂上的某一堂课，也可以是社会这个大课堂中的一次经历。它是一个具体的事件或者经历的代称。“学会了”表明在这个“课”的过程中，有一个从不懂到懂、从不会到会的转变过程，是一种知识、技能或者情感态度的收获，因此，空白处需要补充一个表示知识、技能或者情感态度的词语或短语。比如：坚强、自信、感恩、珍惜等。文章要求写成记叙性文章，所以要讲述故事，并以感悟为主，以引述为辅，通过描写人物、事件来表达自己的收获。
第二，思路点拨。本题适合写成记叙文。开头可以采用回忆式开头，或者设置悬念式开头，引发读者的兴趣；中间段落需要详细叙述“这一课”的过程。如果是写学校课堂上的课，可以描写老师的教学方式、同学们的反应以及自己的心理变化。如果是社会大课堂中的经历，要着重描写场景、人物的动作和语言等细节。习作可以采用总结式结尾，直接点明通过“这一课”学会了什么；还可以采用抒情式结尾，直接表达自己的感悟，从而升华主题。习作要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出要表达的主旨。
5．例文：
做自己的贵人
生活像一片深邃的海洋，时而风平浪静，带来宁静与安详；时而波涛汹涌，抛来困难与挑战。我们总期待贵人出现，助自己破浪前行，却常忽略，人生最好的贵人，其实是努力向上、乐观进取的自己。
小学时，我被选入学校的绘画社团。起初，满心欢喜，以为绘画不过是信手涂鸦，可很快就被现实泼了冷水。复杂的素描线条、难以调配的色彩，像一道道高墙，将我困在沮丧的角落。看着别人的作品一次次被表扬展示，我的画却如同黯淡的丑小鸭，自卑与焦虑如潮水般将我淹没，甚至想放弃。
然而，当我收拾画具准备离开时，目光落在一幅名人画作上，画家在历经坎坷、病痛缠身时仍坚持创作，笔下色彩是对生活的热爱与抗争。那一刻，我决定做自己的贵人，主动打破困境。我重新制定计划，每天早起练习线条，课余研究色彩搭配，周末泡在美术馆学技巧、找灵感。
努力慢慢有了回报，线条从歪扭变得流畅，色彩从杂乱变得和谐。老师开始夸赞我的进步，同学也投来钦佩目光。可成长之路从不缺波折，一次重要比赛，我在赛场突发高烧，手抖得厉害，精心准备的构思似被打乱的棋局。但过往努力铸就的乐观精神成了“定海神针”，我不断告诉自己能行，咬牙坚持，调整状态完成比赛，还获得不错名次。
回首过往，我深知所谓“贵人”，不是等来的，是在风雨中自己为自己撑伞，于坎坷处自己搭桥铺路。如今步入初中，学业压力如山，可曾经战胜绘画困境的经历，让我明白只要怀揣努力与乐观，不向困难低头，在知识海洋遇“暗礁”时冷静分析，被难题“围困”时积极探索，我便能一次次做自己的贵人，掌控人生航向，驶向充满希望与光明的远方，书写属于自己的辉煌篇章。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“做自己的贵人”这一命题，强调了个人在成长与奋斗过程中的主体性和自我价值。审题时，我们需明确“贵人”通常指给予帮助、指引或机遇的人，而题目中的“自己”则指个体本身。立意上，文章应围绕个人如何通过积极努力、乐观进取的态度，成为自己人生道路上的指引者和支持者。这要求作者深入挖掘自我成长的力量，展现个人在面对困难、挑战时如何凭借坚韧不拔的意志和积极向上的心态，实现自我超越和成长。
第二，选材构思。在选材上，可以从个人经历、名人传记、历史故事等多个角度入手。例如，可以选取自己在学习、生活中遇到的困境和挑战，通过具体事例展现如何通过自我激励、不断学习、勇于尝试等方式，克服困难，最终取得成功。同时，也可以引用名人或历史人物的事迹，如他们在逆境中如何坚持自我，最终成为自己的贵人。构思上，可以采用对比等多种手法，使文章内容丰富、观点鲜明，让读者在阅读过程中产生共鸣，受到启发。
6．例文：
值得汲取的醒悟
我懒散地趴在桌子上，心中无比地怨念：“怎么老是催我学习啊，难道连休息一会儿也不可以吗？”就在这时，妈妈推门进来，看到我这样子，又开始了新一轮的说教……
我很懒，怕吃苦，总是不能做到像老师家长口中说的那样勤奋刻苦，但还好，成绩还不差。今年上了初三，是最重要的一年，我却始终打不起学习的劲。妈妈在多次的说教之后，终于采取了最后一项措施——让我趁着放假，到她一个朋友家寄住几天。
妈妈的朋友有一个女儿，今年上高三，听妈妈说学习真是刻苦，而且是个性格很好的孩子。第二天，我就“被”拎着大包小包到了她们家“取经”。
我到那里的时候，她已经在学习了，而我过意不去，只得在她身边的凳子坐下，也开始学习。刚学习不久，我就犯起了老毛病，开始抠起手来，抬起头看见她正拿着一道题目，紧锁眉头，我这才恍过神来，又开始继续我的学习。过了半个小时，我又开起小差，定住目光，看见她还在思考那道题，而身旁已经“刷刷”写满了一整张草稿纸，我不由咂舌，这孩子真是刻苦……
晚上，我又被安排和她睡在一起，躺下身后，看她没睡着，就好奇地问她：“你怎么能安下心来这么刻苦的呢？”我看着她的眸子闪了闪光，说：“其实也没什么，我以前也很不爱学习，可后来看了‘阿甘’以后就突然受到了鼓舞，我要拼搏，我要为我的人生而奋斗，如果一天一天地混日子，看着舒坦，可是一天天下来，这样的人生又有什么意思呢？人生谈起来好像很远，但其实又很近，因为我们现在所做的一切就是我们的人生。”我听后了然，沉默。那天晚上，我想了很多……
是啊，人不应该做狗熊，看起来很舒坦，冬天一下子就过去，这样一冬复一冬，毫无意义，我要做候鸟，不停地飞行，我要拼搏，要奋斗，要为了人生，为了理想而努力，生命的意义就在于努力奋斗，而我要做一只生命的“候鸟”。
当我“取经”归来时，我已踏上候鸟的征途，我要不停地飞行，因为，我的征途是星辰大海，不是过冬的洞穴，我要生存得更好，让人生辉煌。
【详解】本题考查话题作文。话题作文的话题只是一范围，必须围绕这个话题来写，可自拟题目。
一、审题。“值得”一词，有两层意思：一是指价钱相当，合算，如“东西好，价钱又便宜，值得买”；二是指这样去做有好的结果，有价值，有意义，如“值得研究”“值得推广”。话题“值得”，它应当体现出一种被珍视的价值，也就是说，你所选择的写作对象，应当是有意义的。这里需要注意的是，“值得”的事情并不一定代表“收获”和“成功”，它可以体现一种普遍的价值，也可以表达出你个人的见解，体现出你在成长路对某一问题的看法。
二、立意。无论是具体的事物还是抽象的情感，其意义和价值都不是事物本身，应该是事物背后的含义和价值。所以我们应该写有价值有意义的事。我们做过的事，尽了很大的努力，结果惨遭失败，但却是值得的，“虽九死其犹未悔”，坚定中我们英气不减，逐渐走向成熟和强大。人际交往中感情沉浮，付出真诚，未必得来回报，但却是值得的，纵使“为伊消得人憔悴”，“蓦然回首”却依然能在“灯火阑珊”中寻得几分人生况味，沉浮中尽显人生的大智慧。大智若愚，写一写做过的愚笨之事，欲扬先抑，付出时间和关爱，在旁人看来幼稚如斯，尽做这等“无用”之事，但“我”心里明白，这就是青春本色！如若每一时刻都去做一些循规蹈矩的“有用”“正确”的事情，这样的青春往往就是一种“荒废”和“蹉跎”。立意当积极阳光、收获成长。
三、选材。文章的体裁应该是记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要突出前后的变化，要有起伏，前后的对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。“值得”的素材可以有亲情、友情、师生情，在一次相逢中写出足以温暖整个岁月的感人画面，为了我们所爱的人所关心的人付出奉献，这是值得的。青春是青少年笔下经常性的主题，而“青春”无非是“自我”和“个性”两个主题词，这两个主题词也可以转化为“值得”的话题。如：可以“值得坚持的傻”为题作文，记叙自己犯傻的经过。一次英语竞赛，“我”在交卷之前无意中看了同桌的答卷，发现自己的一个句子翻译错了，但“我”没有立即改正过来，而是按原样交卷，结果少得5分，也失去了获奖的资格。妈妈说我傻，“我”认为自己的做法保全了自己的人格，是值得的。
7．例文：
我在阅读中得到快乐
书，是一把神奇的钥匙，为我打开知识的宝库；书，是一位智慧的长者，引领我穿越时空的隧道；书，更是我快乐的源泉，在阅读的世界里，我如痴如醉，享受着无尽的欢乐。
当我翻开一本本散发着墨香的书籍时，就仿佛进入了一个全新的世界。在《西游记》中，我与孙悟空一起降妖除魔，那神通广大的本领让我惊叹不已。看他一个筋斗云十万八千里，挥舞着金箍棒搅得天地变色，我为他的勇敢和机智欢呼雀跃。跟随唐僧师徒四人历经九九八十一难，我的心也随之跌宕起伏，每一次战胜磨难后的喜悦，都让我深深沉浸在阅读的快乐之中。
读《钢铁是怎样炼成的》，我感受到了保尔 柯察金钢铁般的意志。他在面对战争的残酷、生活的磨难时，从不低头，永不放弃。他的每一次奋斗，每一次与命运的抗争，都深深震撼着我。从他的身上，我汲取了力量，明白了在困境中也要坚守信念，这种精神上的滋养让我快乐，因为我知道自己正在成长，变得更加坚强。
在诗词的海洋里畅游，也是一种莫大的快乐。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明那悠然自得的田园生活跃然纸上，让我仿佛置身于一片宁静的菊海之中，忘却了尘世的喧嚣；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的豪放自信如同一缕阳光，照亮了我的内心，让我充满了对未来的憧憬。诗词的韵律之美、意境之深远，就像一幅幅精美的画卷，在我眼前徐徐展开，带给我无尽的美感与快乐。
阅读，让我在知识的天空中自由翱翔，在思想的海洋里扬帆远航。无论是在宁静的午后，还是在温馨的夜晚，只要翻开一本书，我就能找到快乐。这种快乐，不是短暂的欢笑，而是深深扎根于灵魂深处的满足与幸福，它将伴随我一生，成为我生命中最宝贵的财富。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。这是一个半命题作文，需要我们补充题目中的空白部分。关键在于理解“快乐”这一核心词，思考在什么样的情境、活动或经历中能体会到快乐。同时，结合所给材料中关于责任、奋斗、克服困难等与快乐相关的内容，可以得到启发。立意方面：可从积极向上的角度出发，如通过展现个人成长、自我突破、帮助他人等经历来体现快乐。这种快乐可以是源于内心的满足、成就感，或者是对生活的热爱，传递出乐观的生活态度和价值观。
2.选材构思。“乐”可写学习中的拼搏之乐：可以写自己在攻克一道难题时的经历。起初面对难题，感到困惑和挫败，但通过不断查阅资料、向老师同学请教，反复思考，最终找到解题方法。那一刻，体会到快乐。这种快乐来自于知识的获取和对自身能力的肯定，体现了从刻苦中得快乐的立意；或兴趣爱好中的创造之乐：比如写自己在绘画过程中的快乐。从构思画面，到一笔一划地勾勒、上色，在这个过程中发挥自己的想象力和创造力。当完成一幅满意的作品时，内心充满快乐。这体现了在追求兴趣爱好的过程中获得快乐，也可以延伸到自我价值的实现；或写责任担当之乐：讲述自己担任班级某项职务的经历，如班长。在组织班级活动、协调同学关系、为班级争取荣誉的过程中，付出了很多努力，遇到了不少困难。但当看到班级团结向上，活动圆满成功时，感受到了快乐。这种快乐源于责任的履行和对集体的贡献；还可以是帮助他人之乐：写一次参加志愿者活动的经历，比如去养老院陪伴老人。为老人表演节目、陪他们聊天、帮助他们打扫房间，看到老人们脸上洋溢的笑容，自己内心也充满快乐。体现出付出爱心、承担社会责任带来的快乐。
8．例文：
面对未知
人生就像一场充满未知的冒险，我们永远不知道下一秒会发生什么。面对未知，有人恐惧，有人迷茫，而我选择勇敢地迎接它。
小时候，我对未知充满了好奇。每当看到一本新书、一个新玩具或者一个陌生的地方，我都会迫不及待地去探索。那时候，未知是一种乐趣，是一种期待。
随着年龄的增长，未知变得越来越复杂。学习上的难题、生活中的挫折、未来的不确定性，都让我感到困惑和不安。我不知道自己能否克服这些困难，也不知道未来的路该怎么走。
然而，一次偶然的经历让我改变了对未知的看法。那是一次学校组织的户外拓展活动，我们要完成一系列的挑战任务。其中有一个任务是攀爬一座很高的山峰。看着那陡峭的山峰，我心里充满了恐惧。但是，在老师和同学们的鼓励下，我决定勇敢地尝试一下。
在攀爬的过程中，我遇到了很多困难。有时候脚下的石头会松动，有时候手臂会感到无力，但是我始终没有放弃。我告诉自己，只要坚持下去，就一定能够到达山顶。终于，经过几个小时的努力，我成功地爬上了山顶。
站在山顶上，我俯瞰着美丽的风景，心中充满了成就感。那一刻，我明白了，面对未知，我们不能害怕，不能退缩，只有勇敢地迎接它，才能发现其中的美好。
从那以后，我不再害怕未知。在学习上，我勇于挑战难题，努力提高自己的能力；在生活中，我积极尝试新的事物，丰富自己的阅历。我知道，未知虽然充满了风险和挑战，但也蕴含着无限的可能和机遇。
人生的道路还很长，我们还会遇到很多未知的事情。但是，我相信，只要我们勇敢地面对未知，就一定能够创造出属于自己的精彩人生。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“面对未知”，这个题目中的关键词有两个，即“面对”和“未知”。“未知”指的是尚未被认知、了解或掌握的事物、情况或领域。它可以是科学领域的未解之谜，如宇宙的起源、生命的奥秘；可以是个人生活中的不确定因素，如未来的职业选择；也可以是社会层面的新问题、新挑战，环境变化带来的危机等。“面对”则强调了一种态度和行动。它意味着不逃避、不畏惧，勇敢地正视未知，积极地采取行动去探索、去理解、去应对。立意可以围绕勇敢面对未知、积极探索未知、在未知中成长等方面展开，表达对未知的敬畏和对探索精神的赞美。
第二，构思选材。文体适合写议论文或记叙文。如果写议论文，首先要提出论点：面对未知，我们应勇敢前行。然后分析为什么要面对未知，如未知带来机遇、推动进步等。可以引用名人名言和事例进行论证，如科学家们勇于探索未知领域，推动了科技的发展。论述如何面对未知，如保持好奇心、勇于尝试、不断学习等。最后总结全文，强调面对未知的重要性和积极意义。如果写记叙文，可以讲述自己或他人面对未知的经历。开篇设置悬念，引出面对未知的情境，如参加一个陌生的活动、探索一个未知的地方等。然后详细描述面对未知时的心理变化和行动，如紧张、好奇、勇敢尝试等。讲述在面对未知过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们。结尾总结面对未知的收获和感悟，如成长、自信、对生活的新认识等。
9．例文：
慢一点也很好
生活在这个快节奏的时代，我们似乎总是在匆忙赶路。街道上行人神色匆匆，车辆风驰电掣，一切都像是被按下了快进键。然而，一次偶然的经历，让我明白，慢一点也很好。
那是一个夏日的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光影。我本是为了写一篇征文而心烦意乱，脑海中一片混乱，思绪像是被搅成一团的毛线。无奈之下，我决定出门走走，试图寻找一些灵感。
我不知不觉走到了公园的湖边。湖水在微风的吹拂下泛起层层涟漪，波光粼粼。湖岸边，有一位老者正坐在小板凳上悠然自得地钓鱼。他身旁放着一个陈旧的鱼篓，钓竿静静地垂在水面上。我不禁好奇地走上前去，在离他不远处坐下。
老者看了我一眼，微微点头示意，然后又将目光投向湖面。我注意到他的动作很慢，拿起鱼饵挂在鱼钩上时，那双手虽有些许皱纹，但却十分稳当，每一个动作都像是在完成一项精细的仪式。他轻轻一甩竿，鱼钩便在空中划过一道优美的弧线，落入水中，泛起一圈小小的涟漪。
“大爷，您经常来钓鱼啊？”我忍不住开口问道。老者微笑着回答：“是啊，钓了好些年了。”我又问：“您不觉得钓鱼很浪费时间吗？这么长时间就坐在这儿等鱼上钩。”老者笑着摇了摇头：“小伙子，这你就不懂了。钓鱼可不能急，得慢慢来。这一慢啊，能看到很多平时看不到的东西。”
我有些疑惑，顺着老者的目光看向湖面。这时我才发现，湖水中有许多小鱼在欢快地游弋，它们穿梭在水草之间，时而聚在一起，时而又四散开来。湖岸边的草丛里，有五颜六色的野花在竞相开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。还有那树上的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，仿佛在演奏一场美妙的音乐会。我突然意识到，自己已经很久没有这样静下心来观察周围的世界了。
在这缓慢的时光里，我的心也渐渐平静下来。没有了写征文时的焦虑，没有了城市喧嚣带来的烦躁。我仿佛进入了一个全新的世界，一个被我在匆忙赶路中遗忘的世界。
老者依然静静地坐着，偶尔有鱼上钩，他便不慌不忙地收竿，将鱼放入鱼篓，然后重新挂饵、抛竿。他的脸上始终带着一种平和的神情，那是一种在慢节奏中享受生活的惬意。
回到家后，我重新坐在书桌前，不再像之前那样急于求成。我慢慢地整理思路，回忆着在湖边看到的一切，那些美好的画面仿佛为我的思绪打开了一扇窗。灵感如泉水般涌来，我顺利地完成了征文，而且写得比我预期的还要好。
从那以后，我时常会想起那个午后，想起那位老者。我明白了，在这个快节奏的时代，我们需要适时地慢下来。慢一点，可以欣赏沿途的风景；慢一点，可以聆听内心的声音；慢一点，可以让我们更好地感受生活的美好。慢一点，真的很好。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“慢一点”是题目的核心关键词，这里的“慢”可以是行动上的缓慢，也可以是生活节奏、心态等方面的舒缓。“也很好”则强调了对这种“慢”状态的肯定，暗示着在快节奏的现代生活中，人们往往忽略了“慢”所带来的价值。立意：享受生活之美：通过描述放慢节奏的经历，展现出在慢的过程中能够更好地欣赏和感受生活的美好，如自然之美、人情之暖等，传达出珍惜当下、用心体验生活的思想。收获成长与思考：在慢的状态下，有更多时间反思、沉淀，从而获得更深层次的成长。比如在慢慢钻研学问、处理问题时，能有新的领悟，体现出慢节奏对于个人发展的积极意义。倡导平衡生活：以“慢一点”为切入点，反思现代社会过度追求速度的现象，呼吁人们在快与慢之间找到平衡，不要让忙碌的生活磨灭了对生活本质的追求。
第二，选材构思。本文要求写记叙文。要和自己的生活贴近，从生活选材，在具体事件中写自己感受到“慢一点”的好处，既写感受，也写思考。
例如可以讲述一次旅行经历，原本紧凑的行程被意外打乱，比如遇到交通堵塞或者临时改变计划。开始时很焦虑，但随后发现放慢脚步后看到了不一样的风景。例如在一个小镇停留，有时间和当地居民交流，品尝当地特色小吃，漫步在古老的街巷，欣赏那些之前被忽略的建筑细节和街头艺术，感受到了小镇独特的文化和宁静的氛围，体会到 “慢一点” 带来的惬意；
比如学习书法，一开始急于求成，想要快速写出漂亮的字，但总是不得要领。后来在老师的指导下，放慢速度，一笔一划地临摹，观察每一笔的起承转合、轻重缓急，在这个缓慢的过程中，不仅书法水平逐渐提高，还领悟到了书法背后蕴含的传统文化内涵，感受到了慢下来专注于一件事的乐趣和收获。
10．例文
跨越这道坎，真好
我在绘画方面没什么天赋，妈妈常取笑我画马跟画驴没有区别，可我偏要冲破这道难关，因为我爱画画！
在一节美术课上，老师让我们上台展示学习素描的成果，同学们都怕阴影勾勒得深深浅浅不匀称而不敢上台尝试。我也有自知之明，肯定画不好，上去也会被嘲笑，可如果一直缩在小角落里，不展示自己的优缺点，最后是学不会素描的。要不今天试试？我想。不，还是不要了，上去肯定要“出丑”……
纠结了半天，我决定不当缩头乌龟。不服输的性格激励着我，我决定尝试一下。
深吸一口气，给自己打了打气，我举起右手，声音低沉却坚定：“老师，我想试试！”老师本已失望的目光，因我大胆举手，重新露出光彩！
一站上讲台，我拿着画笔的手就不由自主地颤抖起来。紧张的老毛病又犯了！我不停地咽着口水。决心是下了，可心里忐忑不安，这可是我第一次在讲台上画画呀！老师与同学们此刻一定满怀期待。想到这里，我稍微镇定下来，一步一步按照老师的要求画，精气神都凝聚在右手的画笔上，不给自己涂改的机会。不一会儿，一幅少女素描头像完成了！
我长舒一口气，退后几步，端详画作。唉，画得真丑啊！可让我想不到的是，大家为我鼓起了掌，班长霏霏看出了我的疑惑，站起来说：“婷婷，虽然你画得不太完美，可你比我们都棒，我连上台的勇气都没有，凭你勇于挑战这一点，就很值得我们学习！”对啊！今天最大的成功，是我勇敢地尝试了，战胜了自己的怯懦。想到这里，我忍不住扬起了嘴角。
做一件事就是要勇于尝试，挑战自己以为的“做不到”，即使结果可能不太理想，但我们仍应该尽全力去尝试。
我勇敢地跨过了那道坎，无论成败，我先战胜了自己！
【详解】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。以“跨越这道坎，真好”为题目，写一篇文章，讲述你成长过程中克服困难的故事。“跨越这道坎，真好”，行文时要注意两点：首先读懂题目中的几点要义：文题中的“坎”是一个比喻，它比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折。“跨越”表示越过这道坎的行为举动，或战胜一切困难的内趋力。这个“坎”一定是有难度的障碍。“真好”是指跨越“坎”之后的收获。立意方面，材料给出了提示。可以立意为：但跨越之后，我们的收获满满：获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力……
第二、选材构思。本题适合写记叙文。人活着就是跨越一个一个坎的过程。关键是把“坎”具体化，突出“跨越”之后的成长。如：灾难中学会坚强，在挫折中学会无惧，在苦难里学会成长；人生旅途中，会遇到各种坎坷险阻、山重水复疑无路的困境，但是要相信自己；学业也好，生活也好，就是要不断跋山涉水才能柳暗花明；美好的生活不是在温室里寻得，而是在经历风雨之后迎来璀璨阳光……人生能有几回搏？时光不会倒流，青春的韶光也不会常在。因此，这个“坎”必须跨越。要具体写出跨过“坎儿”的过程，例如跨过黑夜到黎明，跨过挫折到成功等等。还要写出跨过“坎儿”后的变化。具体行文时，可以先写自己遇到的挫折，然后在某个场景触动下，自己走出了困境，跨过了“坎”，最后重点突出“跨越”后的收获。
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