资源简介

《犟龟》
核心素养目标
文化自信：通过陶陶的故事，理解“坚持目标、永不放弃”的价值，联系生活中的“犟人犟事”，传承积极向上的品质。
语言运用：认识“陶、谈、婚”等生字，掌握“坚持、坚定”等词语；能分角色朗读课文，读出不同角色的语气（如蜘蛛的不耐烦、陶陶的坚定）。
思维能力：学习根据文本信息（如前文情节、角色特点）预测故事发展，能结合生活经验修正预测，培养逻辑推理和联想能力。
审美创造：感受犟龟陶陶“坚持不懈”的精神美，体会重复语句在推动情节中的作用，初步感知文学作品的表达技巧。
教学重难点
1.学习预测故事的方法（结合文本、生活经验等），体会陶陶坚定执着的性格。
2.理解重复语句（如“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”）对推动情节的作用。
教学过程
（一）导入：魔法情境激趣
师：“上节课我们打开魔法大门，走进了奇妙谷，认识了以‘坚定不移的信念’闻名的犟龟陶陶。它的这份坚持，是开启魔法征程的钥匙。今天，我们就带着这把‘钥匙’，跟着陶陶继续解锁‘梦幻魔法程’，完成四大任务挑战，好不好？”
（二）任务一：探秘犟龟的奇幻之旅——故事线索大追踪
活动1：勇闯生字魔法关卡
师：“要开启奇幻之旅，得先闯过‘生字魔法关’。看PPT上的生字（陶、谈、婚、坚、持等），谁能读准字音并组词，助理陶陶去城堡参加婚礼呢？”
生开火车认读，教师正音（如“婚”是翘舌音，“持”是整体认读音节）。
随机抽查：“‘坚持’是什么意思？谁能结合陶陶的行为说一句话？”
评价语：“你不仅读准了‘坚’的音，还能用‘坚持’描述陶陶的行动，把词语和课文结合起来了，真棒！”
活动2：绘制旅途踪迹图
师：“闯过生字关，我们来追踪陶陶的旅途。请大家结合PPT上的提示（被蜘蛛劝阻→蜗牛指错方向→壁虎说婚礼取消→决定参加庆典），说出陶陶的‘旅途踪迹图’，同桌可以互相讨论补充。”
师：“大家把陶陶的每一步都讲得很清楚！这只小乌龟一路走来可不容易，它遇到困难时，心里在想什么呢？我们接着解锁第二个任务——猜猜陶陶的小秘密。”
（三）任务二：故事猜猜看——陶陶的小秘密
活动1：预测小锦囊
师：“预测故事就像猜谜语，你知道哪些预测的小技巧呢？看看这些话给了你哪些关于“预测”的启发？你觉得预测时可以从哪些角度找依据？
看PPT上的‘预测锦囊’（阅读经验、看图感受、生活经验、联系前文，联系题目），今天我们就用这些方法猜猜陶陶的做法。”
活动2：剧情猜猜猜
1. 读第1自然段后预测：
师：“鸽子说狮王婚礼要开始了，陶陶会去吗？请结合‘所有动物都被邀请’这句话说说你的想法。”
生分享两种预测（会去/不会去)。
2. 读第2~3自然段后修正预测：
师：“陶陶实际是怎么做的？（生齐读：拿定主意，上路了）和你之前的预测一样吗？不一样的同学，试着修正”
3. 读第4~6自然段后预测蜘蛛对话的反应：
师：“蜘蛛嘲笑陶陶爬得慢，换作是你，会生气还是放弃？猜猜陶陶会怎么选？”
生结合生活经验回答，教师引导：“陶陶的‘犟’在这里就体现出来了——它才不会被嘲笑打退堂鼓呢！”
师：“你能结合‘所有动物都被邀请’预测陶陶会去，这是联系文本的好方法！还有同学能根据自己被嘲笑的经历猜陶陶会生气，把生活经验用起来了，太会思考了！”
4.当读到蜗牛告诉陶陶走反了方向，预测陶陶的做法
预设学生答案：
预测1：陶陶可能会动摇、放弃，遗憾地回家去。（依据：走反方向意味着更难到达，乌龟速度慢，容易打退堂鼓）
预测2：陶陶仍会坚持自己的决定。（依据：课题“犟龟”体现她的执着，且她之前已克服蜘蛛的劝阻）
互动：让持不同预测的学生分享理由，再引导阅读原文，验证预测（陶陶掉转方向，继续前行）。
5.读第14自然段，预测后面的情节
预测引导：
提问：这句话在文中已经出现过（第8自然段），这样重复出现有什么特点？结合这个特点，你觉得接下来陶陶可能会遇到什么？
示例预测：“根据故事情节的反复性，我预测陶陶可能还会遇到其他小动物来劝阻她。”
拓展：鼓励学生具体想象可能遇到的动物及劝阻的理由（如其他动物告知婚礼取消、路途更危险等）。
故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么会这样想？
学生预测，老师讲解原文
师：“陶陶的每一个决定都藏着‘坚持’两个字，它和其他动物对话时，语气和别人可不一样。接下来我们走进‘对话小剧场’，解锁第三个任务。”
（四）任务三：对话里的秘密——角色情感大体验
活动1：认识陶陶
师：“读了陶陶的故事，你觉得它是一只怎样的乌龟？（生：坚定、执着、不放弃）我们在文中找找证据，比如它‘一步一步向前爬，一直没有停下’。”
师：陶陶的‘犟’里藏着聪明劲儿——知道错了就改方向，但去婚礼的目标从没变，这才是真正的‘坚持’，而不是盲目不听劝，你读懂这只小乌龟了！”
师：“这只‘有智慧的犟龟’，在对话里藏着更多小秘密，我们接着走进‘对话小剧场’。
活动2：对话小剧场
师：“请大家分组分角色朗读——一人读蜘蛛（不耐烦的语气），一人读蜗牛（慢悠悠的语气），一人读陶陶（坚定的语气），注意模仿PPT里的角色语气哦！”
生分组朗读，教师示范指导（如陶陶的话要读得慢而有力）。
活动3：生活链接站
师：“生活中有没有像陶陶一样‘犟’的人？比如坚持每天跑步的同学，或是不放弃学画画的人？请分享你的故事。”
生自由分享，教师总结：“这种‘犟’不是固执，是为了目标不回头的勇气！”
师：“你读陶陶的台词时，声音不大但很坚定，把‘犟龟’的感觉读出来了！分享的‘犟事’也很感人，让我们看到了坚持的力量。”
师：“陶陶的故事教会我们‘坚持’的魔法，其实还有很多故事也藏着这样的秘密。最后我们来解锁第四个任务——拓展阅读继续猜。”
（五）任务四：拓展阅读继续猜
师：“看PPT上的书（《夏洛的网》《小灵通漫游未来》等），根据书名猜猜里面可能讲什么？比如《夏洛的网》，‘夏洛’可能是一只会织网的小动物吗？”
生大胆猜测，教师鼓励：“这些书里的主人公说不定也像陶陶一样勇敢，课后可以找来读一读，验证你的预测哦！”
（六）总结与作业
师：“今天我们完成了四大任务，不仅认识了执着的犟龟，还学会了预测故事的方法。希望大家都能像陶陶一样，朝着目标‘一步一步不停歇’！”
作业：
1. 把陶陶的故事讲给家人听，注意模仿不同角色的语气；
2. 选择PPT中的一本拓展书，写下你的预测，读过后对比修正。
板书设计
犟龟

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