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彩虹
　　 学习内容
第一阶：我爱识字
1.了解课文的主要内容。
2.了解背景资料。
3.识记生字、写字。
返 回
　　快速阅读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
　　“我”看到雨停后天空中出现了美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己到彩虹上提着爸爸的水壶替他浇田，拿着妈妈的镜子照着她梳头，甚至把哥哥的秋千挂在彩虹上，荡来荡去给哥哥看，呈现了一个纯真浪漫的想象世界，传递了“我”关爱家人的美好情感。
主要内容
天空中为什么会出现彩虹？
彩虹是阳光照射到空气中的水珠上，发生光的反射与折射形成的。雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上，会分散成七种颜色的光，我们就会看到一条半圆形的彩虹。
背景资料
会认字
镜 拿 系 荡 裙
虹 浇 壶 提 洒 挑
jiāo
tí
tiāo
ná
dàng
qún
sǎ
xì
hóng
jìng
hú
上下结构
上中下结构
独体字
左右结构
提
洒
镜
挑
虹
浇
拿
荡
壶
系
裙
虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙
我会认读
虹，形声字，从虫，工声。甲骨文“ ”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。
我会认读
字理识字
虹
“虹”为什么是虫字旁
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
我会认读
jiāo
浇花
提着
tí
我会认读
拿着
ná
　
镜子
jìng
做动作识字
tiāo
挑水　
洒下
sǎ
我会认读
看图识字
dàng qiān
荡 秋千
裙子
qún
我会认读
彩虹
hóng
看图识字
我会认读
熟字组词识字
浇水、浇洒
挑食、挑选
茶壶、水壶
拿起、拿手
浇：
挑：
壶：
拿：
提早、提问、提高
洒水、洒下、洒落
镜子、镜头、眼镜
飘荡、悠荡、游荡
提：
洒：
镜：
荡：
易读错
“洒”是平舌音；“虹、镜、荡”是后鼻音；“提”在“提着”中读tí；“挑”在“挑水”中读tiāo。
会写字
丽
哥
提
吗
挂
秋
圆
啊
上下结构
全包围结构
左右结构
丽
结构：
上下
书写：
首笔长横居上居中，盖住下半部分，下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。
部首：
一
写字指导
吗
结构：
左右
书写：
左窄右宽，口字要写得小而高，封口的一横在横中线上。右半部分“马”字比“口”字略高，上窄下宽，第1笔横折在竖中线上起笔，竖折折钩中的竖和横分别在竖中线和横中线上，长横穿过竖中线且不与竖折折钩碰到。
部首：
口
写字指导
圆
结构：
全包围
书写：
国字框稍写得大一些，给中间的“员”留出位置，笔顺要注意：写好“员”，再封口。
部首：
囗
写字指导
哥
结构：
上下
书写：
中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜。两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。
部首：
一
写字指导
挂
结构：
左右
书写：
左窄右宽，提手旁横笔在横中线上方，整体上左放右收；“圭”的两“土”分写横中线上下，竖笔垂直对齐，上“土”的底部在横中线。
部首：
扌
写字指导
1.学习词语。
2.理解课文内容，理解重点语句。
3.句式学用。
第二阶：我会阅读
　　 学习内容
返 回
词语听写
下来 不用 高兴 彩云 提问
方圆 挂心
美丽 哥哥 秋千 天上 爸爸
美丽—(　　　) 高兴—(　　　)
如果—(　　　　　　)
圆—(　　　) 美丽—(　　　)
高兴—(　　　)
漂亮
假如、假设
快乐
方
丑陋
难过
古代铜钱的形状是外圆内方的。
近义词
反义词
[秋千] 运动和游戏用具，在木架或铁架上系两根长绳，下面拴上一
　　　 块板子。人在板上利用脚蹬板的力量在空中前后摆动。例句：
我最喜欢荡秋千了。
[彩云] 由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清
晨或傍晚出现在天边。例句：傍晚的时候，西边的天空常常
出现美丽的彩云。
词语解释
我会扩词
浇
浇花
浇水
浇灌
浇地
浇版
雨停了，天上出现了一座美丽的桥。
yǔ tíng le tiān shàng chu xian le yí zuò měi lì
de qiáo
比喻
彩 虹
写出彩虹的形状像座桥。
课文解读
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？
　　　　 bà bɑ nín jiāo huā yòng de nà bǎ shuǐ
hú ne rú guǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo
shàng bǎ shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ
zài xià yǔ mɑ nín jiù bú yòng tiāo shuǐ qù jiāo
tián le nín gāo xìng mɑ
走上彩虹桥去下雨。
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？
那把 水壶
浇花用的 那把 水壶
您 浇花用的 那把 水壶
读懂长句子
　　如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
反问句
走到桥上
把水洒下来
提着它
　　反问句表示肯定的语气。这里用反问句，体现了儿童丰富的想象力和天真活泼的本性。
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
mā mɑ nín shū tóu yòng de nà miàn jìng zi
ne rú guǒ wǒ ná zhe tā zǒu dào qiáo shàng
tiān shàng bú jiù duō le yí gè yuè liɑng mɑ wǒ
ná zhe yuán yuán de yuè liɑng zhào zhe nín shū tóu
nín gāo xìng mɑ
用月亮照着妈妈梳头
比较一下
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？
那面 镜子
梳头用的 那面 镜子
您 梳头用的 那面 镜子
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？
拿着它
走到桥上
照着您梳头
可以看出“我”是一个______的孩子。
孝顺
把镜子说成是天上的月亮，说明它们有相似之处。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
gē ge nǐ jì zài mén qián shù shàng de qiū qiān
在彩虹桥上荡秋千
ne rú guǒ wǒ bǎ tā guà zài cǎi hóng qiáo shàng
zuò zhe qiū qiān dàng lái dàng qù huā qún zi piāo ɑ
piāo de bú jiù chéng le yì duǒ cǎi yún mɑ nǐ
kàn jiàn le gāo xìng mɑ
比较一下
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
树上的 秋千
门前 树上的 秋千
系在 门前 树上的 秋千
你 系在 门前 树上的 秋千
妈妈，您梳头用的那面镜子呢
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
来 去
飘来飘去 飞来飞去 跳来跳去 跑来跑去
讲来讲去 说来说去
走啊走 跑啊跑 写啊写 游啊游
荡来荡去
啊
飘啊飘
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
把“花裙子”比喻成“彩云”，体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。
自由读一读课文，说一说：你觉得这是一个怎样的小姑娘？
想象奇特
在彩虹上帮爸爸浇水
在彩虹上照着妈妈梳头
把秋千系在彩虹上
体贴懂事
关心家人
天真烂漫
句式学用
由“如果……不就……”构成的反问句。
例句：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，
那不就是我在下雨吗？
假设的情况
在假设的情况下产生的结果
句式学用
解析：“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设情况下产生的结果，并且这个假设的结果是用反问的形式来表达的，语气更加强烈。这句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是“我”在下雨。
句式学用
1.你能试着说说下面这句话的意思吗？
如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
如果 就 。
2.看图画，说一说。
如果 ， 不就 ？
我拿着它，走到桥上，天上
多了一个月亮
是我的好伙伴吗
下雪了
把雪人堆起来，那
纯真想象 关爱家人
彩 虹
提着爸爸的水壶浇田
拿着妈妈的镜子
照着妈妈梳头
把哥哥的秋千挂在
彩虹上荡来荡去
结构图示
1.课后练习。
2.课外拓展。
第三阶：我想试试
　　 学习内容
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课后习题1
朗读课文。
解题说明 第一，读好带有“的”字的复杂短语。朗读时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点。再逐层展开读，例如：“树上的秋千”——“门前树上的秋千”——“系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”，要把词组读正确，读明白。
第二，读好长句子。读好多个分句组成的长句子，如，“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，通过朗读感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上练习朗读，在反复朗读中加深理解。本课的长句子还以反问的形式出现，反问句的语调略上扬，如，“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”读这个长句子时，首先要注意词语连读，读好“彩虹桥”“荡来荡去”“飘啊飘”
“一朵彩云”，然后理解前三个分句中的几个动词“挂”“坐”
“荡”“飘”， 最后读好反问句，结尾语调上扬。
参考答案
如果/我把它挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗↗？
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课后习题2
看到天上的彩虹，文中的“我”想为家人做哪些事？说说你体会到了什么。
解题说明 课文第2～4 自然段的开头分别是“爸爸、妈妈、哥哥”,表示下面要说的内容与他们有关,然后具体讲了“我”要做什么,想法奇妙,体现“我”时时都在为家人着想。“我”想到彩虹上替爸爸给田地浇水，拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头,把秋千挂在彩虹桥上,荡秋千逗哥哥开心。从中可以看出“我”关爱家人,体贴懂事。
课外拓展
关于彩虹的诗歌
美丽的彩虹
雨过天晴，
一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，
彩虹是一座神奇的桥，
我想从这座桥上走过，
去看看遥远的银河。
冬冬说,彩虹是一条美丽的项链。天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
课外拓展
小弟弟问：
如果从彩虹顶上滑下，
会是哪里？
能不能到太空人的家？
小妹妹问：
是谁让彩虹这样美丽？
是谁为它画了七彩衣？
谁有这样巨大的笔？
彩虹的颜色越来越淡，
渐渐地，它回到了白云中间。
彩 虹
雨过天晴白云飘，天空架起彩虹桥。
红橙黄绿蓝靛紫，数数颜色有七道。
彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造。
课外拓展
下节课，再见！

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