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5 铺满金色巴掌的水泥道
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解作者和写作背景。
3.正确理解文中的词语，摘抄喜欢的句子。
4.认写生字、词语。
返 回
课文大意
　　本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
作者简介
　　张秋生，诗人，儿童文学作家。
文学成就：作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖等。
主要作品：儿童诗集《“啄木鸟”小队》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》等。
背景资料
　　回忆这篇作品的创作，那还是在三十年前，在一个下了多天雨的秋日的早晨，我走在上班路上。我的工作单位，当时在上海市区的一条幽静的马路上，路的两边，长着一棵棵高大的悬铃木，上海人习惯地叫它法国梧桐树……几天的秋风秋雨，让悬铃木金黄色的落叶，铺了一地。那些像大大巴掌的落叶，紧紧地粘在了湿漉漉的水泥道上，细细看来像是一幅幅赏心悦目的图画。
　　我一路走着，一路欣赏着!
背景资料
　　单位附近，有好几所中小学，我发现身背书包的学生们，他们像我一样，一路走一路欣赏这秋日雨后的美景。他们脚穿着各种颜色的雨鞋，踩着一个个的小水塘和一片片落叶。我的前面，走着一个穿着红红雨靴的小姑娘，她的两只雨靴，在路面上蹦跳着，多像两只飞舞在金色树 丛中的红色的小鸟!
　　当晚，回到家里我就写下了这篇题为《铺满金色巴掌的水泥道》。
会认字
粘贴 凌乱 增添
排列 水印 棕色
zhān
líng
zēng
liè
yìn
zōng
我会认
　　“印”，甲骨文字形上方是一只手，按着跪坐人的头部，表示要压服人的样子，后来演变成左右结构的字。它的本义是执政者所持的信物，即公章。“印着”中的“印”是留下痕迹的意思。
易读错
“粘”是翘舌音；
“晶”是一声；
“增、棕、则”都是平舌音。
会写字
珠
粘
规
凌
印
乱
列
则
左窄右宽
左右同宽
左宽右窄
会写字
晶
展
品字形结构
半包围结构
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
品字形
日
上边的“日”居中,下边的两个“日”分别在竖中线两侧。
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
左右
卩
左右等宽,左高右低。左部末笔为横；右部竖要写直,使整个字重心稳定。
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
左右
见
“夫”末笔捺变点,与“见”的撇互相穿插。竖弯钩要写得舒展。
易写错
朗
　　左部最后一笔点不要丢掉。
印
　　右面是“卩”，不是“阝”。
词语听写
明朗 亮晶晶 图案 排列 规则 凌乱 秋风 放晴 地面 落叶 闪闪发光 尽头 歌唱 迟到 雨珠 粘贴 印发 展示
近义词
明朗—明亮 潮湿—湿润 凌乱—杂乱 增添—增加 仔细—认真 愉快—愉悦
反义词
潮湿—干燥 凌乱—整齐 增添—减少 仔细—马虎 愉快—伤心
理解词语
【明朗】光线充足，多指室外。
【亮晶晶】状态词，形容物体明亮，闪烁。
【湿漉漉】状态词，形容物体潮湿的样子。
【排列】按次序站立或摆放。
【凌乱】不整齐，没有秩序。
【仔细】细心。
凌乱
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第二阶：阅读理解
学习内容
1.运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2.感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对
铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
阅读理解
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
　　“秋风”“秋雨”交代了季节、天气；“一夜”写出了刮风下雨持续时间之长。
　　“背着书包上学”交代了地点——上学路上。“放晴”为下文描写天空做了铺垫。
阅读理解
啊！多么明朗的天空。
　　“明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、明朗的景象。
啊！多么明朗的天空。
　　这是我的赞叹，朗读时，语气可以强烈一些。
　　方法一：通过找近义词的方法理解：明朗”的近义词是“晴朗”，所以“明朗”就是“晴朗”意思。
　　方法二：结合生活实际理解：想想生活中看到过的晴朗的天空，进而理解“明朗”是指天空湛蓝清亮，光线充足。
　　方法三：联系上下文理解：上文写到“天放晴了”，下文写到“一个亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天”，从而理解“明朗”是天空晴朗，光线充足的意思。
怎样理解“明朗”？
阅读理解
　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
因为下了一夜的秋雨。
　　我们可以联系这句话理解“明朗”的意思。
　　写出了秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象。
　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
一个亮晶晶的水洼(wā)，映着一角小小的蓝天。
阅读理解
突出了梧桐落叶的颜色特点。
为后文描写美丽的水泥道做了铺垫。
　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的啊。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
阅读理解
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
比喻句
写出了地毯很美
突出了地毯很长
阅读理解
　　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
比作
　　表现出掉落的叶子不规则地排列在水泥道的情景，呈现出一种自然之美，这是”我眼中别样的秋景。
比喻句
阅读理解
“熨帖”可以结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”、第7自然段中的“平展”来理解，意思是落叶与水泥道贴合得很紧密。
“凌乱”可以联系上文“并不规则” 来理解，文中指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。
怎样理解“熨帖”“凌乱”这两个词？
阅读理解
喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。
　　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
喜爱那铺在路上的梧桐树叶。
可以体会到作者内心的快乐。
阅读理解
　　一夜秋风，一夜秋雨。
　　当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊。
与开头相照应
这是作者由衷的赞叹
　　像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种写法就叫做首尾照应 。
结构图示
铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风，一夜秋雨
落叶亮晶晶
浓浓秋日情
天空明朗，地面潮湿
水泥道像彩色的地毯
“我”愉快地蹦跳歌唱
一夜秋风，一夜秋雨
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第三阶：方法学用
学习内容
1.运用比喻的修辞方法。
2.运用多种方法理解词语。
比喻的修辞方法
1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
2.每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖
地、平展地粘在水泥道上。
　　这两句话都运用了比喻的修辞方法。例句1把满地的落叶比作“彩色的地毯”，形象地描绘出铺满地毯的水泥道的颜色美；例句2把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，生动地描绘出梧桐树落叶的颜色美、形状美。
　　比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。常用的比喻词有“像、好像、好似、犹如、仿佛”等。
例句
解析
释义
运用多种方法理解词语
　　联系上文的“并不规则”来理解“凌乱”，就会得出文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐。
　　根据“明朗”的近义词“晴朗”的意思，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
　　联系生活实际法来理解“凌乱”，想想平时没有整理的书包，没有收拾的床、书桌，就可以理解“凌乱”的意思了。
联系上
下文
找近义词
来理解
联系生
活实际
运用多种
方法理解
词语
返 回
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)看拼音写词语。
(2)在加横线字的正确读音下面打“√”。
(3)按原文填空。
课后习题1
朗读课文。
　　本文描写生动，画面感强，要在朗读中想象课文描绘的画面，体会“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。第1、2自然段，交代一夜风雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。
课后习题1
第4、5自然段描写了“我”对地面和落叶的初步印象，也可以读得舒缓一些。第6～8自然段，要根据内容想象画面，读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢，给人以美的感受，描写“我”走在水泥道上的感受的语句，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。
课后习题1
　　举例：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
把你喜欢的语句抄一抄。
课后习题2
啊！多么明朗的天空。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
课后习题2
　　理解词语的方法有很多种，如，分析法、拆拼法、近义词替换法、反义词否定法、查字典法、联系生活实际法、联系上下文法等。
理解词语的方法。
课后习题2
　　明朗：可以根据近义词“晴朗”来理解,文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”也说明了天空的“明朗”。再结合生活中看到过的晴朗的天空，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
凌乱：可以联系上文的“并不规则”来理解，文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，还可以用联系生活实际法来理解，想想平时没有整理的书包，没有收拾的床、书桌、就可以理解了。
课后习题3
小练笔
　　“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
课后习题3
巧选材
　　这个小练笔是写一写在上学或放学路上 看到的景色。做一个生活中的有心人，就会发现生活中平凡事物之美：第一朵杏花开了，小草破土而出了，雨后的花园空气清新、草木葱 绿、花儿娇艳，夕阳下的稻田像一幅画，雪后的广场银装素裹……美，无处不在，让我们发现美，让笔尖流淌美吧。
课后习题3
　　欢欢：写景色要交代时间，或者在字里行间表现出是什么时间，让人一看就明白。
　　乐乐：课文在描写法国梧桐树的落叶时，运用了比喻的修辞方法，说每一片落叶都像一个金色的小巴掌，让人感觉落叶非常可爱。
学写法
课后习题3
　　美美：课文第6自然段最后用了省略号，“一直到路的尽头……”让人感觉水泥道很长很长，很美很美，让人回味无穷。
　　丽丽：作者在写景物时，也写了自己的活动，充分地表达了自己高兴的心情。
课后习题3
写片段
　　红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁整齐的稻田，黄绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰，在夕阳的余晖中显得分外耀眼。
随堂检测
一、看拼音写词语。
　zhān tiē qián liè guī zé　　 dǎ luàn
( ) ( ) ( ) ( )
　 qíng lǎng fāng àn fā zhǎn yǔ zhū
( ) ( ) ( ) ( )
粘贴
前列
规则
打乱
晴朗
方案
发展
雨珠
随堂检测
二、按原文填空。
1.在括号里填上词语。
　　棕红色的( )　　金色的( )
2.把句子补充完整
　　啊！多么( )的天空。
　　地面还是潮湿的，不时还能看见一个( )的水洼，映着一角小小的蓝天。
小雨靴
小巴掌
明朗
亮晶晶
返 回
第五阶：课外拓展
学习内容
描写秋天的诗句。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
——马致远《天净沙·秋思》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
——徐再思《水仙子·夜雨》
课外拓展
描写秋天的诗句
下节课，再见！

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