资源简介

《中国的行政区划》教案
课程标准 素养目标
·运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 区域认知：读“中国的省级行政区”图，按顺序准确找出我国34个省级行政区域，记住它们的名称、简称、位置和行政中心。 综合思维:了解行政区划在生活中的用途。
（一）教学目标
1. 在我国政区图中准确找出34个省级行政区。
2. 记住34个省级行政区的简称和行政中心。
（二）教学重难点
【重点】
准确找出34个省级行政区。
【难点】
记住34个省级行政区的简称和行政中心。
（三）课时安排
1课时
本节课对应的课标是“认识中国”部分的第二条课标：运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。课标要求简单明了，就是识记我国34个省级行政区和行政中心。“识别”是要求学生能熟练的阅读和使用中国行政区划图，在中国行政区划图上区分不同的省级行政区，找到行政中心；“记住”是要求学生建立头脑中的地图，不仅知道34个省级行政区划在哪里，它们的相对位置，还要清楚它们的简称和行政中心。
本节课为了实现课标，采用了分类读图、点图记省级行政区划；联系生活找邻居、顺口溜记忆、认识中国名绣、戏剧省份等方式，对我国的省级行政区划多遍记忆，帮助学生逐步熟悉并记忆。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 自从中国的过境免签政策开放以后，china travel燃爆全网，外国游客纷纷前来打卡，分享它们眼中的中国。以下是最受外国游客喜爱的旅游地。 【展示图片】景点图 【提出问题】你知道他们去了哪里吗？你知道怎么描述这个地区的位置吗？ 看图片思考 图片导入，激发学生学习兴趣
过渡 中国疆域辽阔，为便于行政管理和经济建设，加强民族团结，根据《中华人们共和国宪法》，全国分为省、自治区、 直辖市；国家在必要时设立特别行政区。
环节二 新知感悟 一、行政区域的划分
【讲解】 我国行政区域的划分等级 【展示图片】新疆维吾尔自治区地图 【讲解】 自治区、自治州、自治县等都是民族自治地方，它们都是中国不可分离的部分。 【展示图片】香港、澳门图 【讲解】 中国政府于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立了香港特别行政区；于1999年12月20日对澳门行使主权，设立了澳门特别行政区。 【拓展阅读】行政区划的变更 结合地图，了解我国行政区域划分 培养学生读图能力，独立思考能力
我国疆域辽阔，为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，基本实行省、县、乡三级行政区划。
二、34个省级行政区
【展示图片】中国的省级行政区 读图找出我国的34个省级行政区划包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。 任务一 【展示图片】中国的省级行政区 【提出问题】 1.用笔或者手指在图中指出四个直辖市，并读出它们的全称、简称、行政中心。 2.用笔或者手指在图中指出两个特别行政区，并读出它们的全称、简称、行政中心。 【展示图片】中国的省级行政区 【提出问题】 1.用笔或者手指在图中指出五个自治区，读出它们的全称、简称、行政中心，简述它们的位置特点。 2.用笔或者手指在图中指出海南省和台湾省，简述它们的位置特点。 【展示图片】中国的省级行政区 学生读图依次说出23个省级行政区划的全称、简称、行政中心。 学生通过，读图得出结论 培养学生读图和记忆力
三、行政区划与我们
【讲解】 行政区划与人们的生活关系密切。 【实践活动】辨识生活中的省级行政区信息 【活动任务】 1.找邻居 李晓明的家乡在安徽省，你能帮他找出他家乡的“左邻右舍”吗？ 2.顺口溜 指图说出下列顺口溜中的行政区划全称、简称、行政中心。 3.标省份 指图说出我国四大名绣所在的省份。 4.知省份 说出下列剧种起源的省份名称。 学生通过结合生活实际，得出结论 培养学生地理实践力
环节三小试牛刀 一起做练习 巩固知识，查漏补缺
环节四 思维梳理 总结本课 巩固知识
环节五 课后作业 完成作业 查漏补缺

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