资源简介

《语文园地三》教案
教学目标：
1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。
2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3.学习扩写段落。
4.积累古诗词。
教学重难点：
1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。
2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3.积累古诗词。
4.学习扩写段落。
导入新课
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地三）
一、交流平台
1. 通过本单元的学习，很多同学对民间故事产生了浓厚兴趣。为了使我们的故事常讲常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些好办法呢？
生总结、交流。
2. 同学们，你知道怎样创造性复述故事吗？现在，老师就跟大家谈一谈。
A.可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。——方法一：用第一人称的口吻讲述
【示例】我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。从此以后……
挑战：你能接着把故事讲完吗？
B.也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。——方法二：“添枝加叶”讲故事
【示例】我牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去上厕所啦，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因为违反天条被贬下凡……
挑战二：你能接着把故事讲完吗？
C.还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。——方法三：变换顺序，设置悬念
【示例】 你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海力布的猎人变的。传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想到小白蛇是龙王的女儿……
挑战三：你能接着把故事讲完吗？
二、词句段运用
（一）句子：
1. 读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
A.大声朗读词语。
B.寻找左边词语和右边词语的差别。
C.体会表达效果。
生总结、汇报
师总结：左边和右边的意思是相同的，但表达的效果不同。左边是口语化的表达，生动形象、通俗易懂，更具有感染力。右边是成语的使用，内涵丰富、语言凝练，更富有文采和深度。
2.试着读一读下面的句子，体会它们在句中不同的表达效果。
（1）既然有了想法就大胆去做，不要前怕狼后怕虎的。
既然有了想法就大胆去做，不要畏首畏尾的。
（2）既然如此，我就打开天窗说亮话了。
既然如此，我就直言不讳了。
3.你能仿照例子，说出相对应的成语吗？
赶鸭子上架——强人所难
做一天和尚撞一天钟——得过且过
针尖对麦芒——针锋相对
4. 读一读两个片段，对比说说你的发现。
师：通过对比，我们发现，片段二增加了狼的动作和它的心理活动、补充了狼的神态和小羊说话的样子、补充了狼和小羊说话的内容与语气提示语
B.师总结：我们要把一个故事情节写得生动、形象、具体，就要充分运用语言、动作、神态、心理、环境描写等方法。
5.仿照前面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说具体。
提示：
（1）初次相见，牛郎织女给对方各留下了怎样的印象。
（2）他们会怎么想、怎么说、怎么做。
（3）他们当时的动作、语言、心理活动。
【示例】牛郎听到织女焦急地询问自己的纱衣去哪了，急忙从树林里走出来，双手托着那件粉红色的纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”织女看到陌生的男子，又羞又急，却又无可奈何。这时，牛郎走上前来，对她说：“姑娘不要害怕，我是牛郎，就住在山的那边。你快把衣服穿好，我不会伤害你的。”
织女听了，这才放下心来，忙穿上纱衣，一边梳她长长的头发，一边跟牛郎聊天。牛郎说：“我本是一个放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把我赶出了家门。还好有一头老牛陪着我，它是我最亲密的伙伴，也是它告诉我今天黄昏时候会有仙女在这条湖里戏水，穿粉红色纱衣的就是我的妻子。”织女听得出了神，她没想到牛郎会有这样坎坷的身世遭遇。她对牛郎产生了好感，动情地说：“你真是不容易，但是你也很坚强，真让人佩服。”牛郎说：“姑娘过奖了！
不知姑娘来自哪里？生活如何？”织女叹口气，说：“我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。可是王母娘娘让我成天成夜地织，根本没有休息的时候。累就不说了，还没有自由，就像被关在监狱里一样。人们都说天上好，天上有什么好的呢？我总想离开天上，到人间生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会也醒不过来。我们几个见机会难得，就偷偷跑了出来。我想多玩一会儿，没想到就落在了后边。”
牛郎听了织女的话，惊叹不已。他爱慕织女，也不想她再回天上受苦，于是就对织女说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个就结婚，一块儿在人间过一辈子吧。”
听了牛郎的话，织女心里暖暖的。她想了想，说：“你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
三、日积月累
学习《乞巧》这首诗。
乞巧
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女度河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
（1）指导朗读这首诗。
（2）简介作者。
林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
注释：
【乞巧】：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为“乞巧节”。
【碧霄】：指浩瀚无际的青天。
【几万条】：比喻多。
（4）译文：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚的天空，想象牛郎、织女渡过天河在鹊桥上相会。家家妇女望着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。
（5）诗歌赏析
幼年时的林杰对乞巧这样的美妙传说很感兴趣，也和母亲或者其他女性一样，仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星相聚，于是写下了《乞巧》这首诗，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
结束语：同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样进行创造性复述故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中，运用所学的知识去解决问题。(共30张PPT)
困困困不醒大王 原创课件
语文园地三
壹
交流平台
通过本单元的学习，很多同学对民间故事产生了浓厚兴趣。为了使我们的故事常讲常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些好办法呢？
结合本单元课文谈谈你学到的创造性复述故事的方法？
表达的感情
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
方法一：
用第一人称的口吻讲述
示例
我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。从此以后……
你能接着把故事讲完吗？
也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
方法二：
“添枝加叶”讲故事
示例
我牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去上厕所啦，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因为违反天条被贬下凡……
你能接着把故事讲完吗？
还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
方法三：
变换顺序，设置悬念
示例
你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海力布的猎人变的。
传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想到小白蛇是龙王的女儿……
你能接着把故事讲完吗？
贰
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
鼻子都气歪了 气急败坏
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
盼星星盼月亮 望眼欲穿
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖井人 饮水思源
四字成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅。
俗语，多用于口语，语言通俗、活泼。
左边和右边的意思是相同的，但表达的效果不同。左边是口语化的表达，生动形象、通俗易懂，更具有感染力。右边是成语的使用，内涵丰富、语言凝练，更富有文采和深度。
试着读一读下面的句子，体会它们在句中不同的表达效果。
1.既然有了想法就大胆去做，不要前怕狼后怕虎的。
既然有了想法就大胆去做，不要畏首畏尾的。
2.既然如此，我就打开天窗说亮话了。
既然如此，我就直言不讳了。
你能仿照例子，说出相对应的成语吗？
赶鸭子上架
做一天和尚撞一天钟
针尖对麦芒
强人所难
得过且过
针锋相对
读一读两个片段，对比说说你的发现。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
片段一
读一读两个片段，对比说说你的发现。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
片段二
对比
增加了狼的动作和它的心理活动
补充了狼的神态和小羊说话的样子
补充了狼和小羊说话的内容与语气提示语
我们要把一个故事情节写得生动、形象、具体，就要充分运用语言、动作、神态、心理、环境描写等方法。
仿照前面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说具体。
提示
1.初次相见，牛郎织女给对方各留下了怎样的印象。
2.他们会怎么想、怎么说、怎么做。
3.他们当时的动作、语言、心理活动。
示例
牛郎听到织女焦急地询问自己的纱衣去哪了，急忙从树林里走出来，双手托着那件粉红色的纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”织女看到陌生的男子，又羞又急，却又无可奈何。这时，牛郎走上前来，对她说：“姑娘不要害怕，我是牛郎，就住在山的那边。你快把衣服穿好，我不会伤害你的。”
织女听了，这才放下心来，忙穿上纱衣，一边梳她长长的头发，一边跟牛郎聊天。牛郎说：“我本是一个
放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把我赶出了家门。还好有一头老牛陪着我，它是我最亲密的伙伴，也是它告诉我今天黄昏时候会有仙女在这条湖里戏水，穿粉红色纱衣的就是我的妻子。”织女听得出了神，她没想到牛郎会有这样坎坷的身世遭遇。她对牛郎产生了好感，动情地说：“你真是不容易，但是你也很坚强，真让人佩服。”牛郎说：“姑娘过奖了！
不知姑娘来自哪里？生活如何？”织女叹口气，说：“我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。可是王母娘娘让我成天成夜地织，根本没有休息的时候。累就不说了，还没有自由，就像被关在监狱里一样。人们都说天上好，天上有什么好的呢？我总想离开天上，到人间生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会也醒不过来。我们几个见机会难得，就偷偷跑了出来。我想多玩一会儿，没想到就落在了后边。”
牛郎听了织女的话，惊叹不已。他爱慕织女，也不想她再回天上受苦，于是就对织女说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个就结婚，一块儿在人间过一辈子吧。”
听了牛郎的话，织女心里暖暖的。她想了想，说：“你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
叁
日积月累
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
乞巧
[唐]林 杰
【诗人简介】
林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
【注释】
【乞巧】：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为“乞巧节”。
【碧霄】：指浩瀚无际的青天。
【几万条】：比喻多。
【译文】
七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚的天空，想象牛郎、织女渡过天河在鹊桥上相会。家家妇女望着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。
【诗歌赏析】
幼年时的林杰对乞巧这样的美妙传说很感兴趣，也和母亲或者其他女性一样，仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星相聚，于是写下了《乞巧》这首诗，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
困困制作

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