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【真题汇编】期中核心考点专项训练：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文九年级上册统编版
（24-25九年级上·北京海淀·期中）阅读《“耀我”之光》，完成下面小题。
“耀我”之光
①我第一次看到太阳雨，约莫是八九岁的时候。那天，隔壁奶奶来我家串门，外面的天空慢慢地上了云，落下一阵急雨。不大会儿雨声小了些，隔壁奶奶就支使我说：“娃啊，你给奶奶出去看看‘耀我’出来没有？这雨下得把人急躁的，一会儿后晌还要到‘姑姑庙’上去看戏。奶奶带你去！”
②在我的家乡，祖祖辈辈都把太阳叫“耀我”，很长的岁月里，我一直以为这是“照耀着我”的简称。我自小爱看戏，听到这话立马放下书。当我掀开门帘子来到屋外，一下子就呆住了：清新灿烂的阳光从遮盖着院子的各种树木的叶隙间投射下来，像一道道金色的箭矢射进泛着七彩水泡的水洼里；在无数金色的光束中，布谷鸟和斑鸠在树冠顶端的茂密叶丛中扑扇着翅膀上的雨珠；麻雀们傻呆呆地瑟缩在树枝上任凭雨线抽打；急雨如珍珠编织的珠帘展开在亮堂堂的院子里，如梦如幻……
③这是我第一次看到太阳雨，一时如同木雕泥塑。过了一会儿才缓过神来，大叫一声便狂喜地冲进了金色的雨中，大声欢呼着，在院子里的树木和水洼间奔跑，体会着一种莫可名状的疯狂。
④急雨把村庄冲洗得分外干净清爽，来得快去得也快，雨水没来得及使村庄的道路变得泥泞，就一路猛冲，向着村西的小河奔涌而去。黄昏到来之前，早早吃过晚饭的人们夹着板凳，提着马扎子，络绎穿过村西的田野，在黑青色的麦田中说笑着走向古老幽深的河谷。明明人欢马叫、孩子哭闹、大人呵斥很是热闹，在霞光中的旷野上却有着特别的肃穆庄严。
⑤历时近两个月的“姑姑庙”庙会已经接近尾声，却一天比一天热闹，人们摩肩接踵如同嗡嗡闹闹的蜂房。好容易来到那座高大巍峨的门楼下，上面挂着一块匾额，我以为写的是“姑姑庙”，仰头看了一眼，却是“唐光故园”。园中人更多更吵，我个子小，几乎四面都是人墙。然而隔壁奶奶奋起神勇拉着我从人缝里奇迹般地来到了戏台下，就势把我往上一托，我就攀上了戏台边沿，她则在前几排挤出一个空档放下马扎子坐好。
⑥几分钟后，一阵高亢激越的电铃声响过，戏台下的人山人海顿时鸦雀无声，连那些卖冰棍和瓜子的小贩也不敢出声了。大幕在或急或缓的唢呐二胡旋律中缓缓拉开，只见被花布套着的一张桌子、两把椅子出现在戏台中央。角儿还没有出来，台下观众就抢着报出戏名了。
⑦在我们晋南乡村，人们最爱看的是蒲剧和“眉户儿”。庙会上剧目不是很多，最受欢迎的是《杀狗劝妻》《杨排风》《穆桂英招亲》，轮番上演，人们还是百看不厌。也会有角儿来，引起老百姓的阵阵欢呼，比如蒲剧名家任跟心的保留曲目《挂画》老百姓最爱看。任老师那时候还很年轻，一身丫鬟装扮，轻盈地跳上细细的圈椅背，穿着镶有小毛球的绣花鞋的双脚跳来跳去，动作俏皮，优美流畅。台下的人们为她捏一把汗，心里惊叹着却大气也不敢出，生怕她摔下来，然而艺高人胆大，她总是能有惊无险地完成表演。
⑧我最爱看的是武生戏，之前看的是热闹，可就在看见太阳雨的那天晚上，我趴在戏台边沿上，看着那个武生甩掉头上的缨盔，双腿跪地，一边甩着马尾长发，一边悲怆地唱着心中的懊悔，我忽然间看到他的脸在灯光下闪着光，仔细一看是满脸的泪水。我心想唱个戏他怎么真的就哭了？一摸自己的脸，竟然也是满脸的泪水。就在那一天，我在太阳雨和戏台上武生的泪水中完成了审美的觉醒，感悟到了艺术与人生的真谛。
⑨庙会上演的戏当然首先是娱神的，所以戏台的台口冲着大殿，很多年里我一直以为戏台对面的大殿上挂的匾额是“姑姑殿”，直到参加工作后作为县报的记者去庙会上采访，才赫然发现大殿匾额上写的是“娥皇女英殿”。
⑩翻阅史料，才明白这看似乡野民俗的庙会居然是上古历史文明的传承。我的家乡相传是尧帝故里，这里的人们自古就把尧王称作“爷爷”，把他的两个女儿娥皇和女英称为“姑姑”。相传尧帝老年访贤时在历山遇到舜，为了考验他“以观其内”，就把一双女儿嫁给他。每年农历三月三，我家乡的人们都会抬轿穿越20多个村庄去往汾河西边的历山，把两位“姑姑”接回来，住到四月二十八，历山那边的人们又会抬轿来到唐尧故园，把他们的“娘娘”接回去，这期间人们就会在唐尧故园举行近两个月的“姑姑庙”庙会。
这个“接姑姑迎娘娘”民俗活动，历经千百年而从未中断，以活标本的形式佐证了中华文明的连续性，每年都会有十万左右民众参与，沿途村庄的群众焚香遮道、高接远送。2008年，洪洞走亲习俗被列入国家级非物质文化遗产名录。
乡间学者告诉我，“耀我”，其实就是家乡土语“尧王”的发音。人们把尧王的功德视为太阳，正如《史记·五帝本纪》所载：“其仁如天，其知如神，就之如日，望之如云。”
（取材于李骏虎的同名文章）
1．本文作者回忆自己儿时的经历，抒发了对自然与生活的感悟： ，为大自然的美而感到震撼、惊喜；看武生演戏时流下泪水，被演员真实的表演而 。这两件事，让作者完成了“审美的觉醒”，感悟到艺术与生活可以相通，并共同具有 之美。
2．文章第②段中的画线句语言生动形象，富于表现力。请作简要赏析。
3．请结合全文，简要分析文章最后一段的作用。
（24-25九年级上·浙江杭州·期中）宋词中的“意难平”为何触动人心
①“意难平”，出自南宋孙应时的《阻风泊归舟游净众寺》一诗：“愁边动寒角，夜久意难平。”而宋词却能将“意难平”的情绪表达得更淋漓尽致。这种闲情愁绪，如同贺铸描绘的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，萦绕笼罩在宋词里。
②宋词里为何弥漫着如此多的“意难平”呢？这跟特殊时代背景下词作者的人生经历紧密相关。诸位顶流宋词名家，多是人生跌宕起伏，情感、仕途、家国多种不如意交织，最终不平成就了词章，失意酿成了诗意。
③宋词中的“意难平”并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣。
④如情感上的“意难平”。若是相爱不能相守，可读情路崎岖的柳永，读他的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”；若是爱而不得，可读陆游，在《钗头凤·红酥手》里品尝他和唐婉“一怀愁绪，几年离索”的无限伤感；若是永失所爱，可读苏轼，在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》里咀嚼他和王弗“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的一往情深。
⑤如仕途上的“意难平”。可以读秦观，在“雾失楼台，月迷津渡”中，期待“驿寄梅花，鱼传尺素”，品饮“桃源望断无寻处”“砌成此恨无重数”的无奈。可以读蒋捷，从“少年听雨歌楼上”的意气风发到“壮年听雨客舟中”的壮志未酬，至晚年“听雨僧庐下”“一任阶前、点滴到天明”的与时光握手言和。
⑥生命历程中的那些无力感和苍凉感在宋词里都有生动体现。而这种词句的流淌、氛围的营造，击中了很多人心中柔软的一面。
⑦但宋词之所以有魅力，能成为经典，是因为它的“意难平”并非只是一味沉沦，而是有节制的伤感。比如姜夔，这位科场失意的白衣秀士，一生不平愤懑之事虽然不断，但他的词风却是清空骚雅，“如孤云野飞，去留无迹”。如他正月看灯写的词，前句虽是“花满市，月侵衣。少年情事老来悲”的伤感，后句却转为“沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归”的接纳与和解。
⑧宋词中的“意难平”不只是愤懑，而是走向了旷达。比如苏轼，他和苏辙中秋不能相聚时，在“起舞弄清影，何似在人间”这里还较为凄凉，但过渡到中间已开始用“此事古难全”化解，最后笔锋一转，变成“但愿人长久，千里共婵娟”的希望。他困在黄州时，这种不平和愤懑之气，也被他咀嚼消化，变成“莫听穿林打叶声”的旷达，化成“门前流水尚能西”的执着。
⑨宋词中的“意难平”最振奋人心之处，在于它不只是小我的“意难平”，而是积攒了力量，酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀。比如辛弃疾，这位少年时叱咤风云、取敌将首级如囊中取物的马上战将，人生的下半场却辗转各地、报国无门。在马放南山、刀剑入库之后，他选择了写词。尽管词作中也常流露出失意的感慨，可终究峰回路转，变成“青山遮不住，毕竟东流去”，释放出“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情，凝练成“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志。这也是人们钟爱辛词的最大缘由，它让人们有一种勇于前行、走出困境的力量。只要不放弃，笔墨和刀剑都是报国的利器。
⑩意难平时，可读宋词，既可在婉约词的共情共鸣中得到抚慰和治愈，更可在苏轼的旷达、辛弃疾的豪放中积蓄力量，走出困境——“归去，也无风雨也无晴”；“道‘男儿到死心如铁’。看试手，补天裂”。
（选自“浙江宣传”2023年11月15日，有删改）
4．以下是梳理本文内容后做的思维导图，请补全。
5．有人认为第④和第⑤段引用的诗词过多，有堆砌之感，对此你怎么看？请简析。
6．同学在整理“论据要言之有据”的素材时，发现教材就是最好的资源库。下面开发的教材论据，哪项放在第⑨段作为论据合理？请结合词人的时代背景或经历，从“论据与论点契合”的角度进行判断并谈谈理由。
位置 教材中的宋词 题目
第⑨段 A．晏殊《浣溪沙》：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 B．范仲淹《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 C．朱敦儒《相见欢》：试倩悲风吹泪，过扬州。 我认为 项放到第⑨段作为论据合理，因为
（24-25九年级上·云南临沧·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
当你开始认真做一件事的时候
沈原生
①小时候妈妈多次让我当众背诗，我强行不理伤了她的面子后，她对我就只有四个字：拿不出手。在我们家，拿得出手的，是成绩优秀的妹妹沈原飞。妈妈常说，双胞胎嘛，大概聪明都让其中一个占去了。初始我还和她分辩几句，被打击几次后，也就歇了这份心，继续普通下去。
②这一切的改变，是在高一暑假，邵老师派给我一份工作。
③邵老师想做一个关于学生课外阅读的报告，去学校图书馆调取数据，发现借阅量最大的，一个是我，一个是妹妹。这让他又高兴又恼怒：高兴的是，这俩都是他的学生；恼怒的是，一学期竟然看这么多闲书。于是，他让我俩去办公室。
④他指着阅读书目的单子说，你俩看的书挺多啊。沈原飞看我一眼，极没有义气地说：“老师，这都是我姐姐看的，我的借阅证从没有到过我手上。”
⑤各科成绩平平的我，语文也不例外，唯一能拿得出手的，也就作文这一项。邵老师半天没说话，过了好久，才说了半句：“沈原生，你……”估计真是给她气着了。
⑥期末家长会上，邵老师对妈妈说，要聘请我去给他做助手，按小时结算报酬。妈妈站在走廊，我现在都记得那种怀疑的语气，她说：“原生？ 原飞不行？ ” “不行，第一是沈原生，第二也是她。”我知道邵老师是开玩笑的，可对我来说，竟是很难得的一次肯定。
⑦我接下了这单活儿，心有忐忑地接受一项项分配。有一天，邵老师拿着我的借阅明细单问：“天文、军事、文学……这么杂，你都看了？ ”
⑧“不能叫看了，应该是都翻了，有兴趣的我就细看，没有兴趣的就略过。”我嗫嚅着回答。
⑨“这么多，就是翻，也很占时间啊。”
⑩“我看书很快，而且很多故事不用细看，看到开头就能知道结尾。”我直白地说。
邵老师一笑，说：“你倒不谦虚，那你就把每种杂志的内容做个概要吧……”
这完全是我平时驰骋的疆域，很快我就整理出一沓资料。邵老师慢条斯理地翻看着，直到看完，他才问：“你觉得以后你会做个能写能编的人吗？ ”受到触发的我开始滔滔不绝地讲起我的宏伟蓝图。
因为接了这个自己还算擅长的事情，那种被重用的情绪让我每天元气满满，连我妈老是念叨我的那些话都能自动屏蔽掉。
在那之前，其实我借了那么多书刊来看，并没有倾注太多心血，更像是为了逃避学习、成长而选择了看书。但校对资料时，我第一次如此耗费心血地去做一件事，一字一字，一段一段，核实查证，修改完善，心心念念的，像进入了无人之境……邵老师看了我交去的资料，说：“你看你认真做一件事的时候，不是做得很好吗？ ”
结束了这份短期工，我神采飞扬地走在路上。比起领到报酬，我更在意的是告别时邵老师对我说的话：“你可别浑浑噩噩的，辜负了你的能力。”
如果成长里真有分水岭的话，那么这大概就是那道线了。我还是那个循规蹈矩的普通女生，可有很多东西不一样了。从我不再浑浑噩噩那天起，我就自己掌了舵，扬了帆，不再是原来那个自卑怯懦又敏感的我了。
7．文章以“成长”为线索展开叙述，请根据文章内容将横线补充完整。
不爱表现，默认普通→ → →认真校对，老师鼓励
8．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。
这完全是我平时驰骋的疆域，很快我就整理出一沓资料。
9．第 段写道“如果成长里真有分水岭的话，那么这大概就是那道线了。”“分水岭”具体指的是什么？
10．“邵老师半天没说话，过了好久，才说了半句：‘沈原生，你……’估计真是给她气着了。”请你展开想象，用第一人称描写当时邵老师的心理活动。（60字左右）
（24-25九年级上·云南临沧·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
放下手机，不然你真的会瞎
李斐然
①微软的报告称，77%的18岁到24岁的年轻人会在做任何事之前先伸手去找自己的手机。普林斯顿大学心理学博士亚当 奥尔特研究了这种技术上瘾的现象。在他的调查里，超过59%的人承认，他们依赖社交媒体，如果超过半小时没有上网查看，他们就会觉得焦躁不安，无法集中精力。在另一次调研中，46%的人表示，他们无法忍受没有智能手机的生活。显然，我们被眼前的这个屏幕迷住了，并逐渐上瘾。
②为什么屏幕会吞没我们的生活，抢走这么多的时间？根据微软加拿大分公司发布的关于人类注意力的研究报告：在2000年，普通人的注意力能保持12秒，而到了2013年，人们只能聚焦8秒。人类的注意力正在萎缩，但绝大多数科技产品赖以生存的基础，就是用户的注意力。所以，一个成功产品经理的职责，就是在一个又一个8秒内不断地释放新的刺激点，锁住用户的注意力。
③这一切细微设计，从医学角度看，简直就是一出悲剧。在正常状态下，人类的眼睛每分钟要眨15到20下，也就是说，每隔3秒钟左右，眼睛有一次不自主的眨眼，这个过程被称为“瞬目过程”。每一次完全的瞬目反射，上下眼睑完全覆盖眼球表面，让泪液均匀分布在角膜和结膜上，保持它们的湿润，并且让眼球得到至少0.2秒的休息。
④但是，电子屏幕设计本身就是对眼睛的一种刺激，导致它无法实现完全地眨眼，每分钟眨眼次数减少一半，甚至减少至1/3。更要命的是，屏幕还在源源不断跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去，从一个刺激点接连不断地转移到另一个刺激点，在移动过程中，眼睛持续保持紧张状态，完全瞬目次数明显减少。
⑤屏幕上的这些设计，导致眼睛内膜泪液分布不均匀，增加了泪液的蒸发。最新的研究发现，过度使用屏幕最终会影响泪腺分泌，因为泪腺受到的刺激少了，总体分泌量就会受损。我们的眼睛会更容易疲劳，也更容易患上干眼症，进而诱发更多眼部疾病。这种看似并不严重的状态积年累月会影响人类视力，特别是代际视力变化。根据世界卫生组织的预估，到2050年，全球会有超过一半的人近视，而东亚地区这个比例会更高。
⑥那么，医生能给我们提供帮助吗？
⑦大量研究数据证明，太阳光照充足的环境，能够形成周边离焦，减缓眼轴伸长，还能刺激视网膜释放多巴胺，促进维生素D的合成，光谱均匀的日照对眼睛也有保护作用。对照太阳和屏幕的光谱，就能清晰地看到它们之间的差异——太阳的光谱，是一种连续的全光谱，它拥有不同波段的光，这种光源经过长距离的传递，均匀地弥散在我们的眼睛里，温和而均匀地刺激视网膜细胞发育，在过去的数千年里，养护着人类的眼睛。
⑧但电子屏幕释放出的主要是高频蓝光，这也是为什么它会影响我们的睡眠——在晚上睡觉前刷手机，屏幕上的高频蓝光向大脑神经释放了错误的信号，“现在是白天，不能睡着啊”，这会严重影响人类的昼夜节律。
⑨新加坡的研究者详细分析了户外活动与近视的关系，共有1249名青少年参与了此项研究。这些孩子的平均户外时间都达到每天3小时以上，但近视组的孩子活动时间为3.1小时，而非近视组为每天3.6小时。研究发现，在排除了年龄、性别、种族、阅读时长、家族遗传等因素后，仅仅是30分钟的户外时间差距，多了这30分钟的小组近视患病率就下降了10%。同时研究人员发现，运动量也与近视患病率密切相关，户外运动的相关性远高于室内运动，也就是说，只有在户外运动才能真正有效地预防近视。
（选自《读者》有删改）
11．联系上下文，说说“智能手机”是怎样影响人类视力的？
12．第②段中加点的“绝大多数”一词能否删掉，为什么？
13．第⑨段除了运用举例子的说明方法外，主要还运用了哪两种说明方法？有何作用？
（24-25九年级上·江西南昌·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
品味瑕疵
①我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。
②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。
③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典--诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹--用瑕疵超越了完美的经典！”
④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。
⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。
14．下面是对本文的有关分析，正确的一项是（ ）
A．文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，从而逐步走向“完人”。
B．用最美女神维纳斯的例子，是为了证明“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”这个观点。
C．本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地证明了作者的观点。
D．第③段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典。
15．下列关于文章内容的分析，正确的是（ ）
A．文章仅从艺术和商业两个方面阐述了瑕疵的积极意义。
B．文章通过对比不同人对待瑕疵的态度，强调了品味瑕疵的必要性。
C．文章列举的所有事例都是为了说明瑕疵比完美更好。
D．文章认为瑕疵是事物不可避免的缺点，人们只能无奈接受。
16．第④段运用了多种论证方法，请你指出一种，结合文章内容，谈谈其作用。
（24-25九年级上·湖南常德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
开花的日子一定会到来
高秀花
①萋萋毛，又名小蓟。这种野菜极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺软，可以做菜。叶子的汁还可以止血。它开出的小花，也蛮漂亮。
②说起萋萋毛，我情不自禁想起一些往事。
③1954年，我10岁，和邻居女孩一块报名上一年级。那时我父亲已病逝，母亲独自拉扯三个孩子，还能支持我上学，真是不简单。16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取。
④我20岁那年，村里办教育，缺教师，让我教孩子们学文化。我跟孩子们一块学习汉语拼音，一些字词也得到熟悉和巩固。24岁结婚后，整天忙着干农活，把孩子们养大，供他们上学，教书和读书也就没再继续下去。
⑤多年后，孙女出生了，我到北京帮忙照看。我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字。这时候已经是字认识我，我不认识字了。孙女上小学后，每天她回家写完作业，我就和孙女一起抄写《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，抄了好多遍，有的都能背下来，还能默写出来。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了。
⑥近些年，儿子鼓励我写回忆录，说将来给孙辈们看，有意义。我说一个农村老太太，没什么成绩，也没什么功劳，有什么可写的？儿子说，种地养家糊口就是成绩，把孩子培养成材就是功劳，就写小事小人物，慢慢来，写一点是一点。我偷偷写了一些，自己藏着。后来儿子偶然看到了，很高兴，说太好了，虽然看着像白开水，可是挺真实挺有味道。他拣出一些成篇的发到网上，没想到这些自言自语的白开水小文章，得到了网友们的喜爱和支持。
⑦那之后，我写得越来越勤了。写事、写人、写物、写吃、写玩，庄稼、蔬菜、家畜、炊食、用具等这些我熟悉的东西，都写到文章里。几十年里，眼见的、耳听的、亲历的，用笔记下来，还不少哩。
⑧张嘴说容易，写在纸上对我来说可就难了。要么字不会写，要么句子不通。我自己查字典，老伴在网上给我查成语、查谚语。一篇文章一两千字，草稿写两遍，最后再誊清一遍，基本一个礼拜完成一两篇。除去做饭、吃饭、刷碗、打扫卫生，每个星期抽出一天去公园，其余的时间，我都花在笔头上。
⑨有事忙挺好。在写的过程中，我忘记了自己是一个快80岁的老人，忘记了我已腰弯背驼，全身心投入。过去的事浮现在眼前，挺有画面感。不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了。写出来是放下，说出来是安慰。我写的文章，是最简单、最实在的那种，一眼看到底。能保证的，是自己真实的记录，是真诚的念想。
⑩写字作文锻炼了大脑，还锻炼了手指灵活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负担，也是福气。写的时候，总觉得时间过得快，仿佛又回到了儿时上学的日子。
儿子给我当编辑，录入、配图、发文，给我买了大字本词典，还准备了好多本子，嘱咐我不要为了节约写得太满，方便以后修改。老伴每次用毛笔书写标题，还拍了誊清的稿子，通过微信发给儿子录入修改。我常想，如果当年娘不让我去上学，如果村里不让我当老师，如果不和孙女一起读书写字，如果不是儿子鼓励我继续写，如果不是大家鼓励指点我，就不会有这些文字。
一次，孙女玩耍时管家门口的小花叫“生命花”，我发现这名字取得好，于是我的小书就取名叫《生命花》了。这本小书印出来了，让我在如今这个好时代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。经历了生命的苦，才体会日子的甜。草木用生命开花，我们用生命生活。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来。
（《人民日报》2023年2月22日，有删改）
17．下列选项中，对文章内容理解和写法分析不正确的一项是（）
A．本文语言朴实，可用文中“看着像白开水，可是挺真实挺有味道”一句形容其特点。
B．“我”的写作经历，体现了“乐以忘忧，不知老之将至”乐观的生活态度。
C．“我”写字作文的目的是锻炼大脑和手指，生活能够自理，不给孩子们添负担。
D．“我”的作品能得到网友们的喜爱和支持，是因为内容的真实和念想的真诚。
18．分析文章标题“开花的日子一定会到来”的作用。
19．品味语言，说说对文中划线句“写出来是放下，说出来是安慰”的理解。
20．清朝袁枚有一首小诗《苔花》“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”本文结尾也提到了牡丹。请结合本文内容，谈谈这种写法的妙处。
（24-25九年级上·安徽安庆·期中）语言的力量
①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓是交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。
②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。
③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果，纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素，反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服，
④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。
⑤反之，轻视语言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。比如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。这必然消解群众的信任，语言的力量可见一斑。
⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值，语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味言语的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。
（选自《人民日报》，有删改）
21．选文的中心论点是什么？
22．选文第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？
23．请梳理本文的论证思路。
24．对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．演讲、辩论之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于言之成理。
B．革命志士谭嗣同，面对屠刀，喊出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言壮语。这段文字可以作为第③段的论据。
C．在沟通的过程中，如果轻视语言的力量，就一定会出现问题，轻则言不由衷、表意不明，重则造成误解、触发矛盾。
D．语言和行动关系密切：语言是行动的影子，行动是语言的土壤。
25．周末，你所在的社区开展“倡导垃圾分类新风尚，创建家园绿色美环境”的志愿服务活动，在社区居民座谈会上，张大爷反应垃圾分类太麻烦，要求取消，作为志愿者，你会如何进行劝说呢？（60字左右）
（24-25九年级上·安徽安庆·期中）①深秋的夜晚，天空与远处的黑暗融为一体，仿佛整个世界都被笼罩在一片神秘的氛围中。月亮和星星也躲进了云层之后，只留下微弱的光芒透过云隙洒向大地。刚结束晚自习的我从学校走出，平日喧闹的小街上只剩下几盏路灯，风卷着塑料袋从眼前掠过，不禁让人生出淡淡的感伤。我哈了口热气，暖了暖手，将大衣拢了拢，试图挡住这刺骨的寒风。
②不知从哪里飘来的淡淡香味，唤醒了我的饥饿感。我伸头探着香处的来源，“是烤红薯！”这意外之喜，让我有些雀跃，刚生起的感伤也淡了下去，小步地向摊位跑去。一位大约年过半百的摊主，驾着三轮车，车上装着一个“大铁桶”，其上悬挂一盏昏黄的小灯。冷风拂过，小灯随风摇曳，闪烁着微弱的光芒。“老板，来一个小点的红薯。”我到摊前对摊主说道。“丫头，等下，我给你挑个好的再热一下。”摊主乐呵回应。
③离得近些了，映照在他脸上的光也随着小灯的晃动忽明忽暗。但不难看出岁月在他脸上留下的痕迹，一双眼眸浑浊不清，不像小孩般黝黑明亮。憨笑起来时，脸上的皱纹堆积在一块，眼睛眯成一条小缝，却又显得那么祥和。
④“好香啊！”铁桶里传出来的香味让我忍不住轻叹。“那可不，我做这些都几十年了。”摊主有些得意地回应。
⑤“几十年？一直都在烤红薯？”我有些怀疑。“早些年的时候在车站卖馄饨，一几年在市场卖炒栗子，近两年你们小年轻流行吃烤红薯……”摊主微微仰头，掰着指头数着回忆。
⑥“一直摆摊不会厌倦吗？为什么不去做点其它的？”我有些好奇，毕竟目前没有什么事是可以让我长久坚持的。“以前年轻会有许多想法，后来可能是年纪大了吧，只觉得能够把摊子摆好，有人喜欢，自己知足就好了。”摊主一边将红薯从炉子里拿出来，一边回答。小心地用旧报纸包好，再装进袋子里递给我，嘱咐道：“小心烫，等凉些再吃。”我应声接过并试图从他的脸上看出落寞，可他仍旧乐呵呵地笑着。
⑦告别之后，我骑上电瓶车，后视镜中他的身影逐渐变小，直至消失在路口。心中反复回想着他说的“自己知足就好了”。抬头望着明亮的路灯，思绪飘回到前几天在课上观看的电影——《海上钢琴师》。
⑧《海上钢琴师》是由意大利导演朱塞佩·托纳多雷执导的电影，于1998年上映。电影讲述了一个名为1900的天才钢琴师在一艘豪华邮轮上的一生。他从小就被遗弃在邮轮上，被船上的锅炉工丹尼·博德曼收养，并展示了非凡的音乐天赋。1900从未踏上陆地，他的世界就是这艘邮轮。尽管他在音乐上有着惊人的才华，但他选择留在自己熟悉的环境中，不愿意面对外面未知的世界。随着时间的推移，1900成为了船上的传奇人物，吸引了无数乘客和音乐家前来聆听他的演奏。电影中，1900与小号手麦克斯建立了深厚的友谊。麦克斯是唯一一个了解1900内心世界的人。他们一起经历了许多冒险，包括一次几乎致命的风暴。然而，当邮轮即将被拆解时，1900面临着一个艰难的决定：是离开他的舒适区，开始新的生活，还是继续留在他的音乐世界中，直到永远。
⑨辽阔的大海边，浪花翻腾，与内心的欢愉共鸣；夕阳西下，海面波光粼粼，安抚着躁动的心灵；夜幕降临，微风轻拂，带来淡淡的咸味。1900最终决定在海上度过他平凡的一生。每一个寂静的夜晚，他的手指轻触黑白琴键，与大海、海鸟和心脏合奏。远离尘嚣的他像个孩子，活在自己的世界里，大海与钢琴便是他的全部。他无需像常人那样思虑重重，也不渴求太多，对于他而言，拥有一架钢琴便已心满意足。
⑩“哔——”刺耳的鸣笛声将我从游离的神绪中拉回。绿灯亮了，我拧动着把手前进。风声过耳，贴心地将身前的头发拢到肩后；路灯倒退，打在头顶的光束像只为我而亮；秋叶沙沙，随风扬起的落叶是落幕的彩带。我带着香甜的红薯和扑腾不停的心脏向家驶去，向未来驶去……
26．请给本文拟写一个标题，并说明理由。
27．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头对于深秋夜晚的环境描写是为了衬托作者“淡淡的感伤”。
B．文章中烤红薯的摊主是一个得过且过，自得其乐的人。
C．“秋叶沙沙，随风扬起的落叶是落幕的彩带。”运用了比喻的修辞手法。
D．文章中作者情感变化是：感伤——雀跃——平静——满足。
28．请按要求赏析下面的句子。
（1）月亮和星星也躲进了云层之后，只留下微弱的光芒透过云隙洒向大地。（从修辞手法的角度）
（2）摊主一边将红薯从炉子里拿出来，一边回答。小心地用旧报纸包好，再装进袋子里递给我，嘱咐道：“小心烫，等凉些再吃。”（从描写方法的角度）
29．请分析文章第⑦段的作用。
30．读完文章，你有什么样的思考和感悟？请联系文章内容和生活实际谈一谈。
《【真题汇编】期中核心考点专项训练：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文九年级上册统编版》参考答案
1． 第一次见到太阳雨 深深打动，流下眼泪 积极、认真、执着、热烈 2．划线句展现了“我”第一次看到太阳雨时的场景，将清新灿烂的阳光比作金色的箭矢，射进雨水聚集的泛着七彩水泡的水洼里，有形有色，生动形象地展现了太阳雨景也的奇幻与美丽，表达了作者的惊喜之情。 3．①呼应文章的题目和第二段对“耀我”的理解，点明“耀我”实为“尧王”。②升华主题，从对自然与生活的感悟，深化为对中华传统文化的理解和传承。③引用《史记》原文并以之结尾，典雅厚重。
【导语】《“耀我”之光》通过细腻的描绘和真实的情感回忆，展现了作者童年时在家乡的一段难忘经历。文章以太阳雨和乡村戏剧表演为线索，描述了自然奇观与文化活动对自身情感和审美的深刻影响。作者对传统民俗的回顾及其背后的历史文化意义阐释了地域文化的独特性和中华文明的传承。全篇文字细腻生动，富有感彩，既有对自然与生活之美的讴歌，也含对文化根源的深思。
1．本题考查对文章内容的理解和概括。
第一空，根据第①段“我第一次看到太阳雨，约莫是八九岁的时候”，第③段“这是我第一次看到太阳雨，一时如同木雕泥塑。过了一会儿才缓过神来，大叫一声便狂喜地冲进了金色的雨中，大声欢呼着，在院子里的树木和水洼间奔跑，体会着一种莫可名状的疯狂”可知，当“我”第一次看到太阳雨的时候，“我”的内心充满了震撼与喜悦；
第二空，根据第⑧段“我忽然间看到他的脸在灯光下闪着光，仔细一看是满脸的泪水。我心想唱个戏他怎么真的就哭了？一摸自己的脸，竟然也是满脸的泪水”可知，当“我”看到台上的武生泪流满面时，“我”被演员真实投入的表演深深触动，并引发自身的情感共鸣，留下感动的泪水；
第三空，根据第⑧段“就在那一天，我在太阳雨和戏台上武生的泪水中完成了审美的觉醒，感悟到了艺术与人生的真谛”可知，从前面的太阳雨展现的自然真实之美，到后面的武生表演呈现的真情实感，它们一起让作者感悟到艺术与生活它们是相通的，是充满生命力与情感的。所以这空我们填入太阳雨和武生表演具有的共同点即可，例如热烈、真实、鲜活等词语。
2．本题考查对关键句子的赏析。
根据第②段“清新灿烂的阳光从遮盖着院子的各种树木的叶隙间投射下来，像一道道金色的箭矢射进泛着七彩水泡的水洼里”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把阳光比作金色的箭矢，形象地写出阳光透过树叶间隙投射下来时的明亮、璀璨，“射进泛着七彩水泡的水洼里”又增添了画面的奇幻色彩。这句话生动地展现出太阳雨下院子里生机勃勃又如梦如幻的美妙景象，让读者感受到了太阳雨的美丽和神秘，表达了作者对这一美景的喜爱与惊叹之情。
3．本题考查段落的作用。
根据第②段“很长的岁月里，我一直以为这是‘照耀着我’的简称”及第 段“乡间学者告诉我，‘耀我’，其实就是家乡土语‘尧王’的发音”可知，最后一段解释了“耀我”的真正含义，点明“耀我”是土语“尧王”的发音，揭示了乡俗与历史的连接。这样既照应了前文对“耀我”这一称呼由来的疑惑，解开了谜团，又照样了文章的标题，使文章结构完整；根据第 段“正如《史记·五帝本纪》所载：‘其仁如天，其知如神，就之如日，望之如云’”可知，通过引用《史记·五帝本纪》中对尧王的评价，进一步阐述了人们把尧王功德视为太阳的缘由，也丰富了文章的文化内涵，增加了文章了文化底蕴，表达了对家乡古老文化传承的自豪和赞美；另外最后一段还起到了总结全文，升华文章主旨的作用，体现出家乡民俗背后蕴含的深厚历史文化底蕴以及对中华文明传承的意义。
4．（1）宋词里弥漫着许多“意难平”的原因 （2）情感上的“意难平” （3）不只是愤懑，而是走向了旷达（4）不只是小我，而是走向了家国的大情怀（意对即可） 5．我认为第④和第⑤段引用的诗词没有过多。这两段列举了许多诗词从情感上和仕途上“意难平”两个角度，更有力地证明“宋词中的‘意难平’并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣”。 6． 示例一：我认为B项在第⑨段作为论据合理。 此诗写于词人任陕西经略副使兼延州知州（镇守西北边疆）期间，此句既表达了将士们天长日久防守危城涌起的思乡之情，又借典故“燕然勒功”表达抵御侵略壮志难酬的伤感。此词表达了思乡忧国的情怀，所以放在第⑨段作为论据合理。
示例二：我认为C项在第⑨段作为论据合理。因为靖康之难，词人客居金陵，登上金陵城西门城楼，写下了这首词。“中原乱，簪缨散，几时收？”表达了词人渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。“试倩悲风吹泪，过扬州”一句，表达词人要借悲风把泪水吹到扬州去的心理。扬州是抗金的前线重镇、国防要地，此句表现了词人对前线战事的关切。此词能表达词人的民族家国情怀。所以放在第⑨段作为论据合理。
【导语】宋词中的“意难平”触动人心。它源于特殊时代背景下作者的人生经历，涵盖情感、仕途等多方面，易引发共鸣。其魅力在于有节制的伤感，走向旷达，还蕴含民族家国大情怀，给人抚慰、力量与希望。
4．本题考查文章脉络的概括。
第一空，根据第②段“宋词里为何弥漫着如此多的‘意难平’呢？这跟特殊时代背景下词作者的人生经历紧密相关”可知，紧接着交代了宋词里弥漫着许多“意难平”的原因；
第二空，根据第③段“宋词中的‘意难平’并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣”及第④段“如情感上的‘意难平’”、第⑤段“如仕途上的‘意难平’”可知，宋词中“意难平”角度多样，文章从情感上的“意难平”和仕途上的“意难平”两个角度分析；
第三、四空，根据第⑦段“但宋词之所以有魅力，能成为经典，是因为它的‘意难平’并非只是一味沉沦，而是有节制的伤感”、第⑧段“宋词中的‘意难平’不只是愤懑，而是走向了旷达”和第⑨段“宋词中的‘意难平’最振奋人心之处，在于它不只是小我的‘意难平’，而是积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀”等内容可知，文章从“并非只是一味沉沦，而是有节制的伤感”、“不只是愤懑，而是走向了旷达”和“积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀”三个角度分析了宋词中“意难平”触动人心的原因。据此填写。
5．本题考查诗词的引用。
文章第④和第⑤段引用陆游、柳永、秦观、蒋捷、苏轼等人的诗词，从情感和仕途“意难平”两个角度论证宋词中“意难平”角度多样的观点，通过引用，用历史上真实存在的诗词更有力地论证了“宋词中的‘意难平’并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣”这一观点，更具说服力，也增添了文采。所以，并不显堆砌之感。
6．本题考查论据的补充。
根据第⑨段“宋词中的‘意难平’最振奋人心之处，在于它不只是小我的‘意难平’，而是积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀”可知，第⑨段主要论证了宋词中“意难平”触动人心的原因在于积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀。
A项晏殊《浣溪沙》的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意思是：那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。表达的是以自然事物的消逝抒发诗人对生命短暂、时光不再的淡淡闲愁，蕴含着深刻的哲理。不符合“积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀”。故不能选；
B项范仲淹《渔家傲 秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，而且是合理的。所谓合情，就是这些军人到了晚间，思家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚守在岗位上。不只坚守，他们并不满足于坚守，他们还盼望着打仗，出击打胜仗。因为只有这样，国土才能完整，边塞才能巩固，边防军人才能回到自己可爱的家乡。此句表达了思乡忧国之情，适合放在第⑨段作为论据。
C项朱敦儒《相见欢》的“试倩悲风吹泪，过扬州”表面写词人要借悲风把泪水吹到扬州去的心理。而结合历史，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，此句表现了词人对前线战事的关切，表达了词人的民族家国情怀，所以适合放在第⑨段作为论据。
示例：我认为B项在第⑨段作为论据合理。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。愈饮，思家、思乡之情就愈加浓烈，他们热爱家乡，他们更更热爱祖国，他们不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚守在岗位上，盼望着打仗，出击打胜仗，保卫了国土的完整，巩固了边塞，才能早日回到自己可爱的家乡啊。此句积攒了力量、酝酿了希望，思乡忧国的民族家国情怀溢于言表。所以放在第⑨段作为论据合理。
7． 喜欢读书，得到肯定 接受任务，发挥所长 8．示例：“驰骋的疆域”意指这是“我”熟悉又擅长的读书世界，大词小用，风趣而 又形象地表现了“我”的自信。 9．“分水岭”指的是邵老师发现“我”的特长，创造机会让“我”锻炼，帮“我”找到自信的事。 10．示例：这么多书难道全是沈原生一个人看的？她有这么多时间来看这些课外书？难道她在上课也在看这些课外书？她的作业做完了？……（符合题意即可）
【导语】这篇文章通过叙述主人公沈原生的成长历程，传达出自我发现与肯定的重要性。文章描绘了一个在平凡中自卑、因缺乏表现机会而被低估的女孩，通过一次意外的任务逐渐发现自己的潜能。在邵老师的支持和引导下，她开始认真做事并因此获得认可，从而打破自卑，确立了自我价值和目标。文章以细腻的心理刻画和生动的情节推进，使读者感受到成长中自我肯定对改变命运的巨大力量。
7．本题考查对文章内容的概括与梳理。
第一空，结合第③段“邵老师想做一个关于学生课外阅读的报告，去学校图书馆调取数据，发现借阅量最大的，一个是我，一个是妹妹”第④段“他指着阅读书目的单子说，你俩看的书挺多啊”第⑥段“期末家长会上，邵老师对妈妈说，要聘请我去给他做助手，按小时结算报酬”“‘不行，第一是沈原生，第二也是她。’我知道邵老师是开玩笑的，可对我来说，竟是很难得的一次肯定”可知，“我”虽然成绩普通，但阅读量很大，邵老师发现后对“我”表示惊讶，在与妈妈的交流中也肯定了“我”在阅读方面的表现，这是“我”成长经历中的一个重要阶段，让“我”开始被关注，有了改变的契机。由此可概括：喜欢读书，得到肯定；
第二空，结合第⑦段“我接下了这单活儿，心有忐忑地接受一项项分配”第 段“这完全是我平时驰骋的疆域，很快我就整理出一沓资料”第 段“因为接了这个自己还算擅长的事情，那种被重用的情绪让我每天元气满满，连我妈老是念叨我的那些话都能自动屏蔽掉”第 段“但校对资料时，我第一次如此耗费心血地去做一件事，一字一字，一段一段，核实查证，修改完善，心心念念的，像进入了无人之境”可知，邵老师聘请“我”做助手，“我”接下任务并在整理资料等工作中发挥了自己阅读广泛、善于归纳的能力，这一过程使“我”逐渐找到自信并开始认真对待事情，为后续的成长转变奠定基础，与后面认真校对等情节连贯起来，完整地展现了“我”沿着“成长”这一主线的经历变化。故可概括：接受任务，发挥所长。
8．本题考查词句赏析。
“驰骋”本意是指骑马奔跑、奔驰，常用来形容在广阔空间里自由、畅快地活动。“疆域”通常指国土、领土的范围，是一个较为宏大、正式的词汇。在这里，作者将自己所熟悉的读书以及基于读书进行整理资料等相关活动的领域，比作是自己可以自由驰骋的疆域。这意味着在阅读各类书籍、对书籍内容进行归纳整理等方面，“我”就如同在一片广阔且熟悉的领土上自由奔驰的行者，能够自如地行动，充分表明这是“我”极为熟悉并且可以充分施展能力的范围。
此表述运用了比喻的修辞手法。通过将熟悉的读书及相关活动领域比喻成“驰骋的疆域”，把抽象的、关于个人在知识获取与处理方面的熟悉感和掌控感，转化为了具体可感的、如同在广阔大地上纵横驰骋的生动画面。这种比喻手法使得读者能够更加直观地感受到“我”在这个特定领域（阅读及整理资料）中的那种自在、自信的状态，仿佛看到“我”在这片属于自己的“知识领土”上尽情展现自己的能力，让文字表述更加形象、鲜活。
“大词小用”是这个词语使用的一个巧妙之处。“疆域”这样宏大、正式的词汇用于形容个人读书相关的小范围活动领域，形成了一种反差效果。这种反差不仅没有显得突兀，反而增添了几分风趣幽默。它以一种略带夸张却又十分形象的方式，突出表现了“我”在面对这项与读书相关的任务（整理每种杂志的内容概要）时内心的自信。因为只有在自己熟悉且擅长的事情上，人才会有如此这般仿佛可以在属于自己的广阔天地里自由发挥的感觉，所以这个词语很好地传达出了“我”对完成这项任务的底气和自信，让读者更能深切体会到“我”当时的心境和状态。
综上所述，“驰骋的疆域”这个词语通过其独特的含义、巧妙的比喻修辞手法以及大词小用带来的风趣效果，生动形象地表现了“我”的自信。
9．本题考查内容理解。
从文章情节发展来看，在第①段交代的成长过程中，“我”原本是一个被妈妈认为“拿不出手”、成绩平平、有些自卑的人；第③-⑤段邵老师发现“我”和妹妹的借阅记录后，了解到“我”阅读量巨大这个闪光点；第⑥段邵老师聘用“我”做助手，给了“我”一个任务，让“我”整理每种杂志的内容概要。这个任务是基于邵老师对“我”阅读能力的认可，也是“我”发挥自己长处的机会。
在完成任务的过程中，第 段“但校对资料时，我第一次如此耗费心血地去做一件事，一字一字，一段一段，核实查证，修改完善，心心念念的，像进入了无人之境”可知，“我”认真对待，第一次如此耗费心血地去做一件事。通过这件事，“我”得到了邵老师的鼓励：“你看你认真做一件事的时候，不是做得很好吗？”并且在结束这份工作后，“我”的心态发生了很大的变化，第 段“结束了这份短期工，我神采飞扬地走在路上”第 段“从我不再浑浑噩噩那天起，我就自己掌了舵，扬了帆，不再是原来那个自卑怯懦又敏感的我了”可知，“我”变得神采飞扬，不再浑浑噩噩，而是自己掌控自己的成长方向。
所以，“分水岭”具体指的就是邵老师发现“我”在阅读方面的特长，为“我”创造了整理资料这个锻炼的机会，让“我”在认真完成任务的过程中找到自信的这件事。它是“我”从之前那种自卑、对事情不认真的状态转变为自信、认真对待事情状态的一个关键转折点。
10．本题考查心理活动描写。本题要求以第一人称描写邵老师当时的心理活动，字数在60字左右。
从文章第③段“发现借阅量最大的，一个是我，一个是妹妹”“这让他又高兴又恼怒：高兴的是，这俩都是他的学生；恼怒的是，一学期竟然看这么多闲书”第⑤段“各科成绩平平的我，语文也不例外”可知，邵老师看到“我”有如此大的阅读量，可成绩却平平，这一矛盾情况让他陷入思考。他可能首先对“我”阅读量之大感到惊讶，疑惑“我”哪来这么多时间读这些书，进而怀疑是否在课堂或做作业时间阅读，因为在他常规的观念里，大量阅读课外书可能会影响正课学习与成绩。他在纠结“我”阅读与成绩不成正比的原因，思考该如何引导“我”将阅读优势转化为学习上的助力，对“我”是又好气又觉得有潜力可挖，内心十分复杂矛盾。由此展开想象，以第一人称概括老师的心理活动即可。
示例：这沈原生，看的书不少，可成绩咋就上不去呢？她到底咋分配的时间？莫不是上课也在看课外书？唉，真让人又急又无奈，该咋引导她呢？
11．①手机屏幕在8秒内不断地释放新的刺激点，锁住用户的注意力；②手机屏幕导致眼睛无法实现完全地眨眼，每分钟眨眼次数减少；③手机屏幕导致眼睛内膜泪液分布不均匀，更容易疲劳，诱发更多眼部疾病。（意思相近即可） 12．不能，“绝大多数”指绝大部分，说明绝大部分科技产品赖以生存的基础是用户的注意力，但不排除特殊情况。如果删去说法过于绝对。“绝大多数”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。 13．还用了列数字和作比较。具体准确地说明了只有进行户外运动才能真正有效地预防近视。
【导语】这篇文章通过研究和数据，揭示了智能手机对人类视力的影响，特别是长期盯屏幕对眼睛健康的危害。作者详细说明了手机屏幕对眼睛自然功能的干扰，如减少眨眼、泪腺受损等，并论述了电子屏幕与太阳光谱的区别，指出户外活动的益处和对近视的防控作用。文章旨在警示人们合理使用电子设备，强调自然光环境的重要性，以维护视力健康。
11．本题考查文章内容概括。
根据第②段“为什么屏幕会吞没我们的生活，抢走这么多的时间”“一个成功产品经理的职责，就是在一个又一个8秒内不断地释放新的刺激点，锁住用户的注意力”，可知：手机屏幕上的信息不断刺激用户，能吸引用户的注意力，可概括为：手机屏幕在8秒内不断地释放新的刺激点，锁住用户的注意力；
根据第④段“电子屏幕设计本身就是对眼睛的一种刺激，导致它无法实现完全地眨眼，每分钟眨眼次数减少一半，甚至减少至1/3”，可知：紧盯手机屏幕导致人无法完全地眨眼并且眨眼次数减少，可概括为：手机屏幕导致眼睛无法实现完全地眨眼，每分钟眨眼次数减少；
根据第⑤段“屏幕上的这些设计，导致眼睛内膜泪液分布不均匀，增加了泪液的蒸发”“过度使用屏幕最终会影响泪腺分泌，因为泪腺受到的刺激少了，总体分泌量就会受损。我们的眼睛会更容易疲劳，也更容易患上干眼症，进而诱发更多眼部疾病”可知：手机屏幕影响人的泪腺分泌，导致泪液分泌过少，使眼睛容易疲劳患病，可概括为：手机屏幕导致眼睛内膜泪液分布不均匀，更容易疲劳，诱发更多眼部疾病。
12．本题考查说明文语言。
第②段中“人类的注意力正在萎缩，但绝大多数科技产品赖以生存的基础，就是用户的注意力”，“绝大多数”意思是绝大部分，起修饰限定的作用。“绝大部分科技产品赖以生存的基础是用户的注意力”，但不排除特殊情况。如果删掉“绝大多数”，则成了：所有科技产品赖以生存的基础都是用户的注意力，这样的表述过于绝对，与原意不符。“绝大多数”一词体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性，因此不能删掉。
13．本题考查说明方法。
第⑨段中，“新加坡的研究者详细分析了户外活动与近视的关系，共有1249名青少年参与了此项研究。这些孩子的平均户外时间都达到每天3小时以上，但近视组的孩子活动时间为3.1小时，而非近视组为每天3.6小时”，其中“1249名”“3小时”“3.1小时”“3.6小时”“30分钟”“10%”等，运用了大量的数据，这是运用了列数字的说明方法；“近视组的孩子活动时间为3.1小时，而非近视组为每天3.6小时。研究发现，在排除了年龄、性别、种族、阅读时长、家族遗传等因素后，仅仅是30分钟的户外时间差距，多了这30分钟的小组近视患病率就下降了10%”把近视组和非近视组的孩子户外活动时间进行了对比，表现非近视组的户外时间要比近视组的户外时间要多；这是运用了作比较的说明方法。这样既具体准确，又突出强调说明了段末“只有进行户外运动才能真正有效地预防近视”这一内容。
14．C 15．B 16．示例一：使用了举例论证的论证方法，举司马迁身受大刑之辱后激励自己，完成了《史记》而声誉斐然的例子（卓别林因为相貌丑陋而工作遭拒绝，最终成为著名喜剧大师），证明了“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，从而使论证更具体真实，更具说服力。
示例二：文章第④段将司马迁、卓别林能正确对待自身瑕疵并取得成功与一些运动员回避挑战失去获得更大成功机会进行对比。通过对比，突出强调了品味瑕疵能战胜挫折，获得更大成功这一观点，使论证更有说服力。
【导语】这篇文章通过引用谚语引入主题，强调瑕疵在事物中的普遍存在，并探讨了不同人对待瑕疵的态度。文章列举了维纳斯的雕像、Bratz娃娃的商业成功、司马迁的成就和卓别林的生涯等多个例子，说明瑕疵不仅可以成为美和成功的源泉，还可能激励人们超越自我。整体论述结构清晰，先总说明再分说，最后总结，充分体现了瑕疵在艺术、商业和个人人生中的积极作用。文本强调了接受和品味瑕疵的重要性，表达了一种对人生追求的智慧性认知。
14．本题考查文章写法的理解分析。
A.由第①段“任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多”可知，文章开头引用两句谚语，确实是为了告诉我们任何事物都会有瑕疵，但其目的更多在于引出后文关于如何正确对待这些瑕疵的讨论，而不是直接引导我们逐步走向“完人”。本项错误；
B.由第②段“瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美”可知，用最美女神维纳斯的例子，是为了证明“瑕疵铸就了别样的美”，即瑕疵本身可以成就一种独特的美感，而不仅仅是“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”。本项错误；
D.由第③段“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”“拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz”可知，拉里恩玩具的事例说明的是“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”，而不是“有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典”，“就能”二字表达过于绝对。本项错误；
故选C。
15．本题考查文章内容的理解分析。
A.由第②段“瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂”、第③段“瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司……拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃”、第④段“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功……司马迁身受大刑之辱，……却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然”可知，文章从“瑕疵铸就别样的美”“瑕疵能超过完美，创造奇迹”“品味瑕疵能战胜挫折，获得更大成功”三个方面阐述瑕疵的积极意义，并非仅艺术和商业两个方面。本项错误；
C.由第②段“瑕疵铸就了别样的美”、第③段“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”、第④段“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”可知，文章并不是说瑕疵比完美更好，而是说瑕疵有其积极的意义，在某些情况下可以铸就别样的美、创造奇迹、帮助人们战胜挫折获得成功，而不是单纯比较瑕疵和完美的好坏。本项错误；
D.由第②段“瑕疵铸就了别样的美”、第③段“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”、第④段“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”可知，文章强调的是学会品味瑕疵能收获很多，表达的是一种积极对待瑕疵的态度，而不是无奈接受的态度。本项错误；
故选B。
16．本题考查论证方法及其作用。
由第④段“司马迁身受大刑之辱”“卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝”可知，文中运用举例论证的方法，主要论证本段的分论点，即第④段开头“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，这样使论证更有说服力，更使人信服。
由第④段“司马迁身受大刑之辱”“卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝”可知，这是从正面举例，论证“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点；由第④段“然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会”可知，这是从反面举例论证观点。将司马迁、卓别林两个正面例子与一些运动员过早退役的反面例子进行对比，运用对比论证的方法，更突出本段的分论点“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”，使观点更加鲜明，内容更丰富，且更有说服力。
17．C 18．①这个标题既指萋萋毛也能开出美丽的花，也指勤奋努力就会创造出美好的人生，一语双关，含蓄隽永。②借物喻人，含蓄形象地揭示了文章中心，坚持对美好的追寻，生活之花终会绽放。③画龙点睛，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 19．回首过往，从记忆中挑些内容写出来、说出来，曾经认为十分痛苦难熬的事情已成云烟，内心释然，得以平静，而美好的瞬间再次被回味，在心间留存，总会让人感到安慰。 20．将不起眼的萋萋毛与雍容华贵的牡丹花进行对比，突出了只有努力才会绽放自己的美丽、活出自己的模样这一主题。
【导语】这篇文章通过叙述作者晚年重新拾起写作的经历，展现了乐观坚韧的生活态度。作者以朴实无华的文字记录自己的生活点滴，表达出生命的积极与希望。文章以“开花的日子一定会到来”为题，象征着经历过艰辛岁月后的美好生活。结尾提到的“萋萋毛”和“牡丹花”暗示了平凡与卓越都能开出属于自己的花。作品不仅抒发了个人情感，也传递了乐观向上的人生观。
17．本题考查内容理解与评析。
C.有误，结合⑨段中“有事忙挺好。在写的过程中，我忘记了自己是一个快80岁的老人，忘记了我已腰弯背驼，全身心投入。过去的事浮现在眼前，挺有画面感。不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了。写出来是放下，说出来是安慰。我写的文章，是最简单、最实在的那种，一眼看到底。能保证的，是自己真实的记录，是真诚的念想”，第⑩段“写字作文锻炼了大脑，还锻炼了手指灵活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负担，也是福气”可知，“我”写字作文的初衷并非单纯为了锻炼大脑和手指，生活自理，不给孩子们添负担，而是出于对过往生活的记录和念想的真诚表达，虽然写字作文确实带来了这些附加的好处，但并非其主要目的；
故选C。
18．本题考查标题的作用。可以从内容、结构和表达效果等方面分析作答。
内容上，根据第①段“萋萋毛，又名小蓟。这种野菜极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺软，可以做菜。叶子的汁还可以止血。它开出的小花，也蛮漂亮”、第 段“牡丹花是花，萋萋毛也有花”可知，“开花的日子一定会到来”表层含义指萋萋毛也能开出美丽的花；根据本文所写的“我”的读书写作经历可知，标题“开花的日子一定会到来”概括了文章的主要内容。
标题“开花的日子一定会到来”是指勤奋努力就会创造出美好的人生，借物喻人，形象地揭示文章主旨：人生不要害怕千辛万苦，只要希望在，美好就在。
在表达效果上：“开花的日子一定会到来”新颖别致，富有内涵，会让读者产生“谁开花的日子一定会到来”的疑问，能激发读者阅读兴趣。
19．本题考查句子的理解。解答该题可以结合文章主旨理解。
根据⑨段“不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了”可知，“写出来是放下，说出来是安慰”一句中“放下”的是“苦”，即指经历的苦难及一些不好的事情，如“16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取”；得到“安慰”的是“好”，即指一切美好好的记忆，如“我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字……。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了”等。所以这句话可理解为多年以后，曾经认为十分痛苦难熬的事情，写出来内心就会好过一些；而留在心里的美好的事情总会安抚人的心灵。
20．本题考查对比的方法及作用。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，把“苔花”与“牡丹”作对比，突出了苔花珍惜生命、勇敢绽放的特点。
结合 段中“一次，孙女玩耍时管家门口的小花叫‘生命花’，我发现这名字取得好，于是我的小书就取名叫《生命花》了。这本小书印出来了，让我在如今这个好时代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。经历了生命的苦，才体会日子的甜。草木用生命开花，我们用生命生活。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来”可知，本文“牡丹花是花，萋萋毛也有花”一句，把萋萋毛与牡丹花作对比，突出了只要努力就会绽放出属于自己的美丽，收获满满的主题。
21．善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 22．道理论证（或引用论证）、举例论证；引用《文心雕龙》中的话，列举穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪的例子，具体有力地证明了“语言的力量，亦在言之共情”的观点，进而论证本文的中心论点。 23．文章由生活中人们运用语言的日常现象，自然引出中心论点“善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果”。接着从“语言的力量，首在言之成理”“语言的力量，贵在言之有德”“语言的力量，亦在言之共情”三方面论述了语言的力量。然后从反面论证了“轻视语言的力量，忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾”的观点。最后得出“语言是行动的影子，行动是语言的土壤。”的结论，总结全文。 24．C 25．根据题意，按一定的顺序表述内容，向大伯讲清垃圾分类的意义以及如何正确的投放垃圾即可。注意表述前要有合适的称呼与礼貌用语，表述条理清晰，简洁明白。
示例：大伯，您好！为了保护我们的环境，现在对垃圾进行了分类，以让有些垃圾能得到合理的再利用。或许开始时，会给您带来一些麻烦，但您的善举，会给小区整洁美丽的环境添彩。
【导语】这篇文章以“语言的力量”为主题，从多个维度探讨语言在交流和思维中的重要作用。文章通过言之成理、言之有德和言之共情三个方面深入阐述语言的力量，分别用事实论证、历史人物例证及文学典范说明其观点，层层深入。作者强调语言与行动的紧密关系，指出语言不仅是交流工具，更是行动的影子与土壤。全文逻辑清晰，通过具体案例使论点更具说服力，最终呼吁实现知行合一、言行并举。
21．本题考查的是分析概括议论文的中心论点。
“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。这篇文章在第①段末尾提出了自己的观点“重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果”，然后第②至⑤段从理、德、情三个方面展开论证，最后从真理、信仰、情感这三方面进行总结，并与文章开头相照应。结合标题和全文内容分析可知，“善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果”就是本文的中心论点，摘抄下来即可。
22．本题考查把握论证方法及其作用的能力。
要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先列出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。答题格式为：论证方法+效果+论证了分论点+从而论证了中心论点。
第④段引用《文心雕龙》中的名言“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”，运用了道理论证（含引证法）；列举穆青采访焦裕禄事迹时的真情贯注“情动于衷、挥洒热泪”，运用了举例论证，有力（具体、形象）地论证了“语言的力量，亦在言之共情”的观点，进而论证了本文的中心论点。注意论证方法有时不只一种，回答要全面。
23．本题考查论证思路。
文章开篇先描述生活中人们不同的说话方式，如高谈阔论、低声细语、绵里藏针等，由此引出语言作为交流工具和思维载体的重要性，进而明确提出中心论点“重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果”。
接着文章第②-④段从三个方面正面论述语言的力量。“语言的力量，首在言之成理”“语言的力量，贵在言之有德”“语言的力量，亦在言之共情”这三个方面分别从语言内容的合理性、说话者的品德修养以及话语蕴含的情感等不同角度，全面且深入地剖析了语言能产生力量的具体要素。
文章第⑤段从反面阐述轻视语言力量的后果“轻视语言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。”通过列举乡村动员植树的事例，指出只讲绿化道理却对群众关心的树苗供应等现实议题只字不提的做法，会消解群众信任，以此说明轻视语言的力量会带来言不由衷、表意不明甚至造成误解、触发矛盾等不良后果，从反面进一步强调了重视语言力量的重要性。
结尾提出“强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值，语言是行动的影子，行动是语言的土壤”强调了“语言是行动的影子，行动是语言的土壤”的结论；同时指出挖掘语言宝藏、品味言语艺术有助于推动行动落实，要从真理、信仰、情感等方面激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。结尾部分起到了总结全文、升华主题的作用，让读者明白不仅要重视语言本身的运用，还要将其与实际行动相结合，使文章的论述更加完整、深刻。
24．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
C.有误，文章第⑤自然段中指出“轻视语言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾”，文中说的是“往往容易”，并不是“一定”，选项表述过于绝对化；
故选C。
25．本题考查劝说词。
这道题主要考查在特定情境下的语言表达与沟通能力，重点在于如何运用恰当的语言说服他人接受垃圾分类。首先要理解张大爷觉得垃圾分类麻烦的感受，表达同理心，这样能拉近与张大爷的心理距离，让他更愿意听后续的劝说内容。整体温和的语气有一定的情感铺垫作用。接着阐述垃圾分类的重要意义，如“能减少污染、变废为宝”，从环保和资源利用的宏观角度让张大爷认识到这件事的价值，以理服人。这是劝说的核心内容，通过摆事实讲道理，让张大爷明白不能仅仅因为麻烦就否定垃圾分类。然后强调对社区和后代的好处，“环境好了，子孙后代都受益”“让社区更绿色宜居”，将个人行为与集体利益、长远利益相联系，提升其对垃圾分类的重视程度和责任感，进一步打动张大爷，使他更有可能改变想法，积极参与到垃圾分类中来。语言简洁明了， 语气要亲切、诚恳且具有说服力注意字数要求。
示例：张大爷，垃圾分类虽麻烦，但能减少污染、变废为宝。咱多花点心思，环境好了，子孙后代都受益。咱一起努力，让社区更绿色宜居，您说行不？
26．示例：《最好的选择》，理由：作者通过与烤红薯摊主的对话联想到电影《海上钢琴师》，讲述了摊主与1900的人生选择——只要能自得其乐，追随本心便是最好的选择。 27．B 28．（1）这句话运用了拟人的修辞手法，将星星与月亮拟人化，赋予人的动作，生动形象地写出了深秋夜晚的景色，衬托出作者的落寞之情。
（2）此句运用了动作描写和语言描写。准确传神地写出了摊主动作的娴熟，对“我”的叮嘱也反映出摊主友善的美好品质。 29．过渡段，起到承上启下的作用；承接上文摊主与我的交谈，引出下文《海上钢琴师》的相关内容。 30．示例：人生是旷野，不是轨道，文中的摊主与1900都选择了自己喜欢的生活方式，而我们在人生的旷野中，也应该勇敢的追随自己的内心，不被世俗所影响。
【导语】这篇文章通过描绘深秋夜晚、烤红薯的摊主以及《海上钢琴师》中的人物故事，表达出了一种对简单生活的满足与思考。夜晚环境描写烘托出感伤的情绪，而摊主的知足以及电影中1900对自己生活的选择，体现了一种对自我追寻和满足的理解。通过对这些细节的描绘，作者反思了生活的意义及个体对于自身命运的接受与选择，这种感悟在行驶中的思绪回荡中得以升华，寓意深刻。
26．本题考查拟写标题。
仔细梳理文章内容，提取关键人物、事物、场景或情感等元素。比如在这篇文章中，烤红薯摊主的经历、《海上钢琴师》中的1900以及他们所展现出的知足、坚守本心等情感态度，还有秋夜、红薯香等场景与事物，都是可利用的元素。可以从这些元素中选取一个或多个进行组合、加工，形成标题。例如，若突出人物与情感，可围绕摊主的知足和1900的坚守来构思；若强调场景与情感的交融，可将秋夜的氛围与人物内心的感悟相联系。本文主题涉及对人生选择、内心满足以及在平凡或特定环境中坚守自我的思考。标题要能暗示或直接表达这样的主题。比如，若想体现人生选择的主题，可以从不同人物做出选择的角度拟定标题，像《不同的路，相同的坚守》，表明摊主和1900虽处于不同生活轨迹但都坚守自己内心选择的立意。理由阐述时，说明标题如何涵盖了文章的主要情节即可。
示例：《心之所向，皆为归处》。理由：文章叙述了烤红薯摊主多年辗转后于平凡摊位中寻得满足，电影中1900于邮轮钢琴世界坚守内心安宁。二者皆依循内心所向，找到心灵栖息之处，此标题体现了人物对自身生活定位与心灵归宿的追寻，契合文章主旨，概括了摊主与 1900 虽境遇不同，但都朝着心之归处前行的内涵，引发读者对人生定位与心灵追求的思考。
27．本题考查理解与分析。
B.结合第⑥段“以前年轻会有许多想法，后来可能是年纪大了吧，只觉得能够把摊子摆好，有人喜欢，自己知足就好了”可知，摊主并非得过且过，而是经历多年摆摊生涯后，在岁月沉淀中有了知足常乐的心态，认真对待自己的营生。
故选B。
28．本题考查句子赏析。
（1）此句运用了拟人的修辞手法。“躲”字是将月亮和星星当作人来描写，赋予了它们人类的行为动作。通过拟人，生动形象地描绘出深秋夜晚天空中月亮和星星被云层遮蔽的情景。“躲”字营造出一种静谧且略带神秘感的氛围，仿佛月亮和星星是有意避开人们的视线，使得整个画面更加富有动态和情感，也衬托出当时环境的幽静，为下文“不禁让人生出淡淡的感伤”作者产生淡淡的感伤、落寞情绪作了铺垫，在情景交融方面起到了很好的推动作用。
（2）这是动作描写和语言描写相结合的句子。其中“拿”“包”“装”“递”等动词是动作描写，而“小心烫，等凉些再吃”是摊主的语言描写。动作描写精准地刻画了摊主烤好红薯后一系列熟练、连贯且细致的动作流程，展示了摊主业务的娴熟，体现出他对这份工作的认真态度。语言描写则直接表现出摊主的热情与善良，他不仅用心地为顾客准备红薯，还贴心地提醒顾客注意别被烫到，让读者能真切感受到摊主的质朴和对顾客的关怀，从侧面反映出摊主在平凡的摆摊生活中积极认真、热情待人的形象，也丰富了人物的性格特点，使摊主的形象更加立体、鲜活。
29．本题考查句段作用。
第⑦段起到了承上启下的过渡作用。“告别之后”承接上文作者与烤红薯摊主的交流互动；“心中反复回想着他说的‘自己知足就好了’。抬头望着明亮的路灯，思绪飘回到前几天在课上观看的电影——《海上钢琴师》”则引出下文对电影情节以及电影中所体现的知足主题的叙述与思考，使文章的情节过渡自然流畅。
30．本题考查开放性作答。
文章通过描述烤红薯摊主多年摆摊经历中所秉持的知足态度，以及电影《海上钢琴师》中1900坚守邮轮钢琴世界、追随本心的人生选择，传达出在平凡生活或特定环境中，人们不应被过多的欲望和外界干扰所左右，而应找到自己内心的满足点，坚守自我，依循本心去生活的主旨。
从摊主角度来看，他经历了多种摆摊生意，却能在简单的烤红薯摊生意中，因顾客的喜爱和自身对经营好摊位的追求而感到知足。这启示我们在生活中，不必总是追逐高大上或多变的目标，在平凡日常中也能发现价值。对于1900，他虽有绝世音乐才华，但面对外界未知的陆地世界，他选择留在熟悉且能让自己心灵宁静的邮轮钢琴天地。这表明我们要清楚自己的内心需求，不盲目跟风追求所谓的“更好”，应该勇敢的追随自己的内心，不被世俗所影响。
最后可联系生活实际拓展：在当今社会，物质丰富、信息爆炸，人们常常陷入焦虑和迷茫，总觉得自己拥有的不够多。然而，文章告诉我们要像摊主和1900那样，学会知足。比如在消费方面，很多人追求名牌和奢侈品，过度消费导致经济压力和心理疲惫，其实简单舒适、适合自己的物品就能满足生活需求。在社交关系中，不必追求广而泛的人脉，有几个知心好友能分享喜怒哀乐就已足够。总之，我们应从文章中汲取智慧，在生活中平衡欲望与满足，坚守本心，享受属于自己的生活，以积极健康的心态面对人生的各种境遇。
示例：文中烤红薯摊主多年坚持摆摊，知足于把摊子摆好有人喜欢；《海上钢琴师》中的1900一生守着邮轮与钢琴，心满意足。生活中我们也应如此，不必好高骛远、贪多求大，在平凡生活里找到自己的价值与满足感，珍惜当下所拥有的，比如专注于学业，享受学习知识的过程，勇敢的追随自己的内心，不被过多的欲望所累，便能收获内心的宁静与幸福。
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