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课外古诗词诵读（二）
一、诗歌默写
1.晏殊的《浣溪沙》中表现词人盎然得意之情、闲散寻欢之志，又含蓄表达词人伤感怀旧的句子是： ， 。
2.欧阳修的《采桑子》中写驾着轻舟在西湖中游赏，表达悠然自得的愉悦之情的句子是： ， 。
3.朱敦儒在《相见欢》中表达了收复中原、还于旧都的强烈愿望，同时也表达了对南宋朝廷盛行投降主义的愤慨和抗议的句子是： ， ， ？
4.李清照的《如梦令》中写回忆出游、沉醉其中的情景的句子是： ， 。
二、诗歌阅读
（一）阅读《浣溪沙》，回答问题。
5.下列对本词赏析不正确的一项是（　 　）
A.“夕阳西下几时回”一句，表面上是发问，实际上是在抒发一种深重的感慨。
B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句将景与情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。
C.“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人不宁的心绪，“独”字更道出了词人孤寂之深、伤感之重。
D.词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。
6.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，请简析这两句好在哪里。
（二）阅读《采桑子》，回答问题。
7.下列对本词的赏析不正确的一项是（　 　）
A.这首词以轻松淡雅的笔调，描写了词人泛舟西湖时所见的景色。
B.上片写轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘了一幅淡远的画面。
C.下片“惊起沙禽掠岸飞”以静衬动，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。
D.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。
8.这首词表达了词人怎样的思想感情？
（三）阅读《相见欢》，回答问题。
9.朱敦儒《相见欢》中“试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人怎样的情感？请简要分析。
（四）阅读《如梦令》，回答问题。
10.请根据《如梦令》中词人的行为，补充下面内容。（每处4字）
　　 →兴尽晚归→ →惊起鸥鹭。
11.说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。课外古诗词诵读（二）
一、诗歌默写
1.晏殊的《浣溪沙》中表现词人盎然得意之情、闲散寻欢之志，又含蓄表达词人伤感怀旧的句子是：　一曲新词酒一杯　，　去年天气旧亭台　。
2.欧阳修的《采桑子》中写驾着轻舟在西湖中游赏，表达悠然自得的愉悦之情的句子是：　轻舟短棹西湖好　，　绿水逶迤　。
3.朱敦儒在《相见欢》中表达了收复中原、还于旧都的强烈愿望，同时也表达了对南宋朝廷盛行投降主义的愤慨和抗议的句子是：　中原乱　，　簪缨散　，　几时收　？
4.李清照的《如梦令》中写回忆出游、沉醉其中的情景的句子是：　常记溪亭日暮　，　沉醉不知归路　。
二、诗歌阅读
（一）阅读《浣溪沙》，回答问题。
5.下列对本词赏析不正确的一项是（　D　）
A.“夕阳西下几时回”一句，表面上是发问，实际上是在抒发一种深重的感慨。
B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句将景与情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。
C.“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人不宁的心绪，“独”字更道出了词人孤寂之深、伤感之重。
D.词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。
【解析】D.本词中没有使用典故。
6.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，请简析这两句好在哪里。
这两句对仗工整，音调和谐，画面生动，通过对易逝的自然风光的描写，抒发了对青春易逝的感叹，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
（二）阅读《采桑子》，回答问题。
7.下列对本词的赏析不正确的一项是（　C　）
A.这首词以轻松淡雅的笔调，描写了词人泛舟西湖时所见的景色。
B.上片写轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘了一幅淡远的画面。
C.下片“惊起沙禽掠岸飞”以静衬动，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。
D.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。
【解析】C.应是“以动衬静”。
8.这首词表达了词人怎样的思想感情？
表达了词人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了词人流连山水的愉快（或悠然自得、闲适）之情。
（三）阅读《相见欢》，回答问题。
9.朱敦儒《相见欢》中“试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人怎样的情感？请简要分析。
中原沦陷，达官贵族们纷纷逃散，收复国土无望，表达了词人的亡国之痛，对收复中原的渴望之情，对朝廷无心抗战的愤慨等强烈的爱国之情。
（四）阅读《如梦令》，回答问题。
10.请根据《如梦令》中词人的行为，补充下面内容。（每处4字）
　　　溪亭沉醉　→兴尽晚归→　藕塘争渡　→惊起鸥鹭。
11.说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。
“惊”字既写出了船行速度之快，又生动地写出了鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。

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