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(共25张PPT)
第5课 认识液体
第二单元 固体和液体
（苏教版）三年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知晓常见液体特征（会流动、无固定形状、有确定体积和质量），熟悉测量液体体积和质量的工具与基本方法。
科学思维：观察比较不同液体可培养归纳概括能力，分析液体测量过程与结果能提升逻辑推理能力。
探究实践：能通过观察、实验探究液体特征，正确使用工具测量并记录、分析实验数据得出结论。
态度责任：激发液体探究兴趣，养成科学态度，增强科学探究热情，体会科学与生活的联系。
新知导入
02
在这些图片里，你们能找出哪些是液体吗？
说说你们认为它们是液体的理由。
探究活动一：探究液体的共同特征
探究新知
03
水 牛奶 食用油 蜂蜜
观察下面的液体，找出它们的不同与相同之处。
探究新知
03
探究活动一：探究液体的共同特征
液体 颜色 气味 透明度 粘稠度 相同之处
水
食用油 牛奶 蜂蜜 请观察这些液体的颜色、气味、透明度、黏稠度等，填写表格。
探究新知
03
把同一瓶液体倒入不同形状的容器中，会有什么发现？
探究活动一：探究液体的共同特征
液体的形状随着容器的不同而改变，液体没有固定形状。
探究新知
03
将瓶子以不同方式摆放，液体静止后液面有什么特点？
探究活动一：探究液体的共同特征
液体表面在静止时呈现水平状态,这样的液面叫水平面。
探究新知
03
探究活动一：探究液体的共同特征
探究活动二：测量液体的体积
探究新知
03
运用工具获得物体的长度、体积、质量等数据，就是在测量。
量筒和量杯是测量液体体积的常用工具。
探究活动二：测量液体的体积
探究新知
03
1.看清量筒的测量范围和最小刻度值， 选择合适的量筒。
2.将玻璃瓶中的液体倒入烧杯。
3.略倾斜量筒，使烧杯口紧挨量筒口， 将液体缓缓倒入量筒。
4.读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
探究活动二：测量液体的体积
探究新知
03
探究活动二：测量液体的体积
探究新知
03
探究活动二：测量液体的体积
探究新知
03
用注射器抽取20毫升液体，然后堵住注射器的针筒口，推动活塞，观察注射器内液体的体积有没有发生变化。
注射器内液体的体积没有变化，液体很难被压缩。
探究活动二：测量液体的质量
探究新知
03
1.用量筒分别量取20毫升的水、食用油和蜂蜜。
2.用电子天平分别测量它们的质量，并记录。
测量方法
探究活动二：测量液体的质量
探究新知
03
电子天平的使用方法
1.将电子天平放在水平桌面上，打开电源。
2.按“归零”键，确保在测量前数字显示为“0”。
3.将要测量的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
测量前,可以使用“归零”键去除空杯子的 质量。
注意：被测物体的质量要在电子天平的测量范围内。
探究活动二：测量液体的质量
探究新知
03
总结拓展 —— 水油混合
探究新知
03
课堂练习
04
一、选择题
1.下列物体中，属于液体的是（ ）
A. 飘动的烟 B. 流动的沙 C. 正在倒出的食用油
2.把同样多的水、牛奶、蜂蜜同时倒在斜放的板子上，流动速度最快的是（ ）
A. 水 B. 牛奶 C. 蜂蜜
3.用量筒测量液体体积时，正确的读数方法是（ ）
A. 视线高于液体凹液面最低处
B. 视线低于液体凹液面最低处
C. 视线与液体凹液面最低处保持水平
C
A
C
课堂练习
04
4.以下关于液体的说法，正确的是（ ）
A. 液体有固定的形状 B. 液体没有确定的体积 C. 液体有确定的质量
5.要比较不同液体的黏稠度，做法正确的是（ ）
A. 用手涂抹感受
B. 让液体自己从斜板上流下来观察
C. 把不同液体混合在一起观察
C
B
课堂练习
04
二、判断题
1.牛奶和蜂蜜的体积相同，它们的质量也一定相同。（ ）
2.空气和水一样会流动，所以空气也是液体。（ ）
3.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面 。（ ）
4.测量液体体积时，将液体快速倒入量筒中即可读数。（ ）
5.液体的颜色、气味、透明度、黏稠度等方面都可能存在不同 。（ ）
×
×
√
×
√
认识液体
一、液体的特征
会流动、没有固定的形状、有确定的体积（液面水平）、有确定的质量
二、测量工具与方法
体积：量筒、量杯（看清刻度、正确倾倒、平视读数）
质量：电子天平（水平放置、归零、放置被测物）
板书设计
05
作业布置
06
课下完成取蜂蜜、食用油、水各20毫升，依次倒人同一个量杯，你有什么发现？
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