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2024-2025学年云南省红河州七年级（下）期末语文试卷
阅读下面文字，按要求完成问题。
“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”瀛洲是李白诗中的仙山，在_______的大海上，凡人难得一睹其真容。世人为追寻心中缥缈的仙山之美，因此_______亭台楼阁“瀛洲”之美名。在云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市南湖公园，就有一座瀛洲亭。
蒙自南湖开凿（záo）于明嘉靖三十一年（公元1552年），迄今已近五百个寒暑。南湖又名“学海”“泮池”，享有“小西湖”之美誉。南湖这一池潋（liàn）滟波光，是蒙自城的眉眼，蒙自人与之有千丝万缕的联系。曾为躲避战乱而栖居于南湖之滨的西南联大师生，为蒙自南湖的文化韵味增添了厚重的一笔：闻一多、陈寅恪、朱自清等诸位名师曾漫步于南湖，徜徉于亭畔，忧心国事，潜心贯注地思量文章；联大学子组成的南湖诗社成员，诗写南湖水榭亭台的景象，蕴含着对南湖炽（zhì）热的爱。
时光如流，新旧的交替与融合，在南湖的粼粼（lín）波光里，是那么和谐自然：新建的西南联大先锋书店，带着新时代浓郁的文化_______，与瀛洲亭比邻而居；隔着长堤，位于南湖西部的崧岛、闻一多纪念碑亭、揽胜楼与瀛洲亭遥遥相望，所有景色_______；闲坐南湖边，蒙自学府传来的琅琅读书声与瀛洲亭的铜铃声相应，声声入耳，除去烦躁，浸润心灵。
登亭远眺，尉蓝的天空下，可见碧波万顷，水色山光尽收眼底。 瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，也寄托着蒙自人的理想与希冀。
1、文中注音不正确的一项是 ______ （2分）
A.凿（záo）
B.潋（liàn）
C.炽（zhì）
D.粼（lín）
2、 文中加点词语有错别字的一项是 ______ （2分）
A.千丝万缕
B.潜心贯注
C.烦躁
D.尉蓝
3、文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 ______ （2分）
A.浩瀚无际 赋予 气息 美不胜收
B.浩如烟海 赋予 气味 琳琅满目
C.浩瀚无际 交予 气味 美不胜收
D.浩如烟海 交予 气息 琳琅满目
4、文中画线句子有语病，修改正确的一项是 ______ （2分）
A.瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。
B.瀛洲亭不仅承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。
C.瀛洲亭虽然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。
D.瀛洲亭既然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。
5、.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）（2分）
2025年对中国航天而言是不平凡的一年。_______；_______。_______。_______。这种模式不但能在突发情况下快速组织力量应对，而且体现了飞船和火箭系统长期保持稳定可靠的能力。
①另一方面，今年中国航天还将在行星探测工程领域继续推进，发射天问二号探测器，对近地小行星实施样本采集并返回，同时对主带骛星实施伴飞探测
②这意味着，当神舟二十号矗立发射场地，神舟二十一号已准备就绪
③2025年4月24日，神舟二十号载人飞船发射成功！神舟二十号成功发射是中国载人航天工程稳步发展的缩影
④一方面，中国已开始实施空间站的常态化运营，进入空间站应用与发展阶段
⑤为满足空间站建造和运营需要。自神舟十二号任务开始，长征二号F火箭就采取“发射一发、备份一发”的滚动备份模式
A. ①④③⑤② B. ④①②⑤③ C. ④①③⑤② D. ①④②⑤③
6.名篇名句默写。（6分）
(1) 学习就是将旧有的知识融会贯通，从而有新的发现和收获，正如《＜论语＞十二章》中所说的“______，______”。
(2) 家国情怀始终流淌在中华儿女的血脉中，《木兰诗》中“______，______”运用夸张的手法，写出木兰万里迢迢奔赴战场的矫健身姿。
(3) 掩卷沉思，我们终会明白，人生处处是风景，自然之中含有理趣。陆游的《游山西村》告诉我们“______，______”，在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变。
学习与探究。
2025年4月24日上午，在第四届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十二次全国国民阅读调查成果。
【材料一】
【材料二】
【材料三】
数据显示，2024年我国成年国民数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读、听书、视频讲书等）的接触率为80.6%，较2023年的80.3%增长了0.3个百分点。
从“一卷在手”到“一屏万卷”，从有声阅读到视频讲书，随着数字时代的到来，“云阅读”不仅让海量书籍变得“触手可及”，而且在人工智能、VR等技术赋能之下，变得越来越立体有趣。数字阅读逐渐成为推进全民阅读的重要引擎，但它带来便捷立体的阅读体验的同时，也带来了碎片化、浅表化的挑战。如何守护好传统阅读这个基本盘？如何处理好“读书”与“刷屏”的关系？这是我们每一个人都应该去思考的问题。
7、根据材料一和材料二，请用简洁的语言概括2024年我国国民图书阅读率的调查发现。
8、你更喜欢传统阅读还是数字化阅读？结合材料三，说说你的看法和理由。
名著阅读。（5分）
为响应第四届全民阅读大会“培育读书风尚建设文化强国”的主题，学校举办了“书香校园——少年正是读书时”整本书阅读活动，请你阅读下列文段，积极参加活动。
片段一：
书的命运决定着他的命运，如果出版社无条件把稿子退回来，那就等于宣判了他的死刑，他就不能再活下去了，活着还有什么意义！
此时此刻，他想起了海滨公园，他一次又一次地问自己：
“为了挣脱铁箍，为了归队，为了使生命变得有用，你做了多大的努力？”
他每次的回答都是：
“是的，我好像做了最大的努力！”
……“列宁格勒来信了！”
是州委会发来的电报。电报纸上只有稀稀拉拉几个字：“小说受到热烈赞扬，即将出版，祝成功。”
他的心怦怦地跳得更快了，他的这个锲而不舍的梦想终于变成了现实。铁箍被砸碎了，他又拿起了新的武器，回到了战斗的队伍中，他的生活又翻开了崭新的一页。
9、【活动一】猜猜他是谁：
文段中的“他”是 ______（名字），从中可以看出他具有 ______的精神品质。（2分）
片段二：
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。应该抓紧时间而生活吧！要知道，一场荒诞的疾病，或是偶然发生的悲剧，都可能夺走一个人的生命。”
10【活动二】谈谈阅读心得：片段二的文字对你今后的人生有何启示？请简要回答。（3分）
阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】次北固山下
唐 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】春夜洛城闻笛
唐 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
11、下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是 ______（2分）
A. 诗歌开篇点题，写诗人出游在外，客行他乡。“客路”即驿道，暗含着旅途奔波之意。
B. 颔联运用对偶的修辞手法，“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，象征诗人羁旅在外的愁苦。
C. 颈联历来为人称道，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。
D. 全诗借景抒情，描写诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景。
12、甲乙两诗所抒发的情感相似，但触发诗人情感的事物却有所差异，请结合内容具体分析。（2分）
阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
菊为植物之一。欧阳子①云：“物常聚于所好，故虽远方，难得珍奇瑰丽之物，苟好之，无不至者。”而况一草木之微，篱落畔、圃间物，又富贵权势人之所不争，不俟远取，无庸力求。故予所得其品亦多。或曰：“菊名实多，瞀乱②”。子所具者，种类大略相同，特殊其名耳。其大小、淡薄之稍异者，膏沐③、翦④治、人力之不齐也。呜呼，天下事，名实⑤瞀乱者多矣，宁独菊哉？予既不能辨，又不忍逆人之欺，具存之。
（选自《文简集 卷三十四》，有删改）
【注释】①欧阳子：指欧阳修。②瞀（mào）乱：此处指让人眼花缭乱。下一处可理解为混乱。③膏沐：古代妇女用的润发油脂，此处指养护。④翦：修剪，修整。③名实：名声和事实。
13、 解释下列句子中加点词的意思。（4分）
①可爱者甚蕃 蕃： ______
②宜乎众矣 宜： ______
③欧阳子云 云： ______
④苟好之 好： ______
14、用现代汉语翻译下列句子。（2分）
①菊之爱，陶后鲜有闻。
②故予所得其品亦多。
15、 读完甲文后，小语画了一幅莲花图，下面是他的画作，请你结合甲文内容给他提出两点修改建议，使画中莲花的形象更符合周敦颐笔下莲花的形象。（2分）
16、甲乙两文都采用了托物言志手法。甲文“予独爱莲之出淤泥而不染”和乙文“宁独菊哉”均含“独”字，二者蕴含的情感有何不同？（2分）
阅读下面文章，完成问题。
香百合
周仕龙
①那天，不经意间，在校园的一个拐角处，我注意到一丛像灌木一样的小花。
②那是一簇含苞欲放的花，一朵一朵的花苞鼓鼓的，仿佛用手一点，就会像笑脸一样绽开似的，充盈着诱人的丰姿和妩媚。
③那里面，一定装着仙露琼浆！
④她能自愈吗？
③以前，我从未注意到这丛花儿，亦不知道她的名字。她绽开的花儿是淡紫色的，五瓣，细细的红色的茎清晰可见，上面洒落着芝麻般的深褐色的斑点，像很小的百合花，似乎有大诗人陆游《北窗偶题》中所描摹的“尔丛香百合，一架粉长春”的劲儿和势头，不能不让我顾盼和流连。
⑥于是，在上学、放学的路上，我总要刻意地去瞧一瞧，或者轻触一下她。她似乎也很喜欢这样，以欢欣的姿态向我微笑，抑或冲我点头，告诉我她可以为我装点新的生活。于是，我获得了一种花之语所带来的不寻常的欢愉，她越发成为我学习和生活中不忍割舍的牵挂。
⑦她总是那样快乐地、安静地在一角开着花，精力旺盛，生机勃勃。她向过往的每个人打着招呼：“你好！”“你看上去心情不错哦！”“你好像有烦心事，向我倾诉吧！”
⑧我忘不了这株小花。
⑨那天快放学时，狂风肆虐，天空一下子暗了下来，大有“黑云压城城欲摧”之势。一会儿，瓢泼大雨就从空中倾泻了下来，我想香百合这回可遭了殃，她会怎样面对呢？她会受伤吗？不知怎么的，我毅然以百米冲刺的速度冲出了教室。然而，出乎意料的是，我看到了她在风雨中不屈不挠地抗争，我看出了她的坚持不懈的信念。当我把自己的上衣脱下来想为她遮挡这无情的暴风雨时，我分明看见，她以无声的语言显出了一种生于自然、适于自然的无限活力……
⑩至此，每当课业繁重时，我总是想起她。她是带给我快乐的精灵，更是我成长的导师。她给予我一片宁静的心境，更赐予我一脉顽强的意志。
她是情真意切之花，以给世界带来美好为己任。她用自身的活力唤醒了我，并借另一种语言润泽了我纯真而澎湃的心灵。
她熏香了我的世界，即便此前种种皆是我想象中的亲密接触。她已不可替代，成为我心中最美的牵挂。
（选自《泰州晚报》2025年3月10日，有删改）
17、联系上下文，分析第⑧段的作用。（2分）
18、 阅读文章时，小文摘抄了下面句子，请你按照括号内的要求进行赏析。（2分）
她似乎也很喜欢这样，以欢欣的姿态向我微笑，抑或冲我点头，告诉我她可以为我装点新的生活。（请从修辞角度赏析）
19、 为什么香百合成为“我”心中最美的牵挂？请结合文章内容简要分析。（4分）
阅读下面文章，完成问题。
山远成云
孙如
①太阳快要落山了，最后的余晖从树梢喷射出来，将白云和青山染成血色。
②“阿婆，该回家了！”看着即将掉出天边的落日，我不禁眉头一皱，小手搓着从梗上随手揪下的野花，朝着灰蒙蒙的稻田喊道。“唉，站在那里别动，外婆去洗个手就领你回家。”亲切的声音从不远处的稻田里传来，随即听到爽朗的笑声和“哗啦哗啦”的水声。
③“好凉，不要碰我的脸。”我吸着嘴说道。“好好好，这天越是黑呀，这水就越凉，阿婆擦擦手再拉你。”阿婆一边把手放在青灰色的上衣上来回擦拭，一边乐呵呵地说。
④夜光像是在地面铺了一层轻盈的羊毛毯，泛着光的湖面像是被搬上了一层碎银，在这夜里发光发亮。阿婆的大手牵着我的小手，走在这条直通家门口的“羊毛毯”上。头顶时有薄云掠过，月亮在夜幕里恰似一只巨大的银盘。此时，不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲，守护着山脚下的村庄。
⑤“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边。”我眨巴着眼睛说道。“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你。”
⑥“我可不管，阿婆一定要一直陪我，答应我嘛。”我摇晃着阿婆的胳膊，跺着小脚。“哎呀，好好好，阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你。”
⑦清晨，日光出来了，烧红了半边天。几家年轻的小媳妇儿结伴去田里插秧子，哼着的歌谣化成了水，浸染了我酣甜的梦境。她们口中哼唱的小调像是清晨的布谷鸟起的调，脆生、清亮，故乡便也从仲夏夜的梦中醒来，轻松瞅见阶前的青草里坠着昨夜的露珠。阿婆早已起床了，在厨房里忙活着，漆黑的烟囱里冒出一缕缕轻飘的炊烟，与山顶的薄雾相融，新的一天开始了。
⑧正夏时刻，大家饭后坐到院中心歇凉，我总爱双手捧着脸搭在外婆的腿上，听着大人们的谈话：“___。”
⑨大人们是预言家。阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学。每每想起阿婆和故乡便痛心不已，对阿婆是怀念，是愧疚。她陪我长大，我却不能陪她变老。而故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底。每想起儿时，眼眶也变得湿润，像小院的晚风，它卷不起花枝，却也将思念卷得冗长深远。
⑩“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”携着这座深沉又怜爱的山，我又面对着成长的第二座山。临近高考，接连几次的模考却不尽如人意。回家后，我再也绷不住压抑着的眼泪，悄悄地关上门，攥紧试卷，眼泪便像断了线的珠子，一滴一滴地打在试卷上，似乎是想靠眼泪洗净这大大小小的叉。
每天早出晚归，一遍又一遍地励志，埋头在书中苦钻，然而我却没有从成绩中得到安慰。一时间，我的眼睛像是被袭来的迷雾遮挡了，看不到前方。害怕、恐惧、失望……年轻的心被万般思绪玩弄着，在奔来的痛苦的河流中哭喊着挣扎。在那段灰蒙蒙的日子里，我便时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去。
如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟，坦然接受“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的事实。面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了“闲看云卷云舒”的从容。那些令人沉郁的事情已变得遥远而模糊，再也不会投落阴影。像微风穿过百里树荫，鸟雀跳在树梢，春日里最好的阳光便落在了内心附着阴霾的一座座山上。
往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。
（选自《中国青年作家报》2025年4月15日，有删改）
20、读完文章后，同学们认为“山远成云”这个题目用得很妙，请你结合全文内容，帮助同学们分析其妙在何处？（3分）
21、文章第⑨段写道“大人们是预言家”，你觉得大人们会谈什么？发挥想象，补写第⑧段横线处的内容。（3分）
22、根据提示，为下面的句子作批注。（3分）
往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。（提示：理解加点词在文中的含义。）
23、亲人的话常常对我们的人生产生深远影响，结合选文和链接材料，谈谈你对这句话的理解。（3分）
【链接材料】
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
24、写作，从下列内容中任选一题。（40分）
（1）追梦路上会有荆棘：或许是试卷堆叠的迷茫，汗水浸透的赛场，抑或是无人理解的孤独。但请铭记——星光不负赶路人。正如爱迪生千次失败点亮电灯，霍金用思想遨游宇宙，真正的光芒诞生于永不言弃的坚守。
请以“星光照亮少年梦”为题写一篇作文。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
（2）.题目：在_______中领略精彩
要求：（1）请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案和解析
1.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】A
【小题4】B
【解析】答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（4）B
（1）本题考查汉字的字音。
ABD.正确；
C.有误，“炽”应读作“chì”。
故选：C。
（2）本题考查汉字的字形。
ABC.正确；
D.有误，“尉蓝”应写作“蔚蓝”。
故选：D。
（3）本题考查词义辨析。“浩瀚无际”形容广大，无边无际。“浩如烟海”形容典籍、图书等极为丰富。和“大海”搭配，使用“浩瀚无际”恰当。“赋予”指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。“交予”表示授予、给予的意思，在句子中用来描述将某物或某权利、任务等交给别人的行为。和“美名”搭配，使用“赋予”恰当。“气味”是嗅觉器官得出的一种感觉。“气息”是物体散发的味道，一个是感觉一个是事实存在。和“文化”搭配，使用“气息”恰当。“美不胜收”侧重于美好的事物多到让人一时无法全部欣赏，给人一种感叹的感觉。“琳琅满目”强调眼前所见的美好事物非常丰富，给人一种视觉上的享受。句中指的是“景色”搭配，使用“美不胜收”恰当。
故选：A。
（4）本题考查关联词的使用。该句关联词使用错误，“承载着蒙自的人文情怀”“寄托着蒙自人的理想与希冀”之间是递进关系，可以把“即使……也”改为“不仅……还”。
故选：B。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】C
【解析】首先，横线前总起“2025年中国航天不平凡”，后文应分述具体事件，④句以“一方面”引出“空间站常态化运营”，是“一方面……另一方面……”并列结构的开端，而①句“另一方面”需承接前文，若①作首句则逻辑断裂，故首句为④；接着，④与①构成并列关系，分别阐述航天两大领域进展，④后必接①；随后，③句以“2025年4月神舟二十号发射成功”呼应时间背景，且作为“空间站运营”的具体事例，承接④句，故①后接③；⑤句解释“为满足空间站运营需求，火箭采取滚动备份模式”，是对③句背后技术模式的补充，②句“这意味着”指代⑤句的“滚动备份模式”，说明其效果，故⑤后接②。最终排序④①③⑤②。
故选：C。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
3.【答案】【小题1】温故而知新 可以为师矣
【小题2】万里赴戎机 关山度若飞（重点字：戎）
【小题3】山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【解析】答案：
（1）温故而知新 可以为师矣
（2）万里赴戎机 关山度若飞（重点字：戎）
（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
本题考查学生对古诗文名句的理解识记能力。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】【小题1】2024年我国成年国民图书阅读率略高于2023年；2024年不同年龄段未成年人图书阅读率均有不同程度提升，9-13周岁未成年人图书阅读率最高。
【小题2】示例：喜欢传统阅读。传统阅读能让人沉浸于纸质书页间，感受墨香，深度思考，避免数字阅读的碎片化、浅表化问题，如捧着纸质书逐字研读经典名著，能更好领悟内涵
【解析】（1）本题考查对图表数据的概括与分析能力。观察材料一，成年国民图书阅读率2024年为59.9%，2023年为59.8%，可知成年国民图书阅读率2024年略高于2023年；再看材料二，0-8周岁2024年阅读率74.0%、2023年73.0%，9-13周岁2024年99.5%、2023年99.4%，14-17周岁2024年91.2%、2023年90.7%，据此可概括出调查发现，不同年龄段未成年2024年图书阅读率较2023年都有提升，且9-13周岁未成年人图书阅读率在各年龄段中最高。
（2）本题考查对阅读方式的看法表达能力。若选传统阅读，结合材料三“数字阅读……也带来了碎片化、浅表化的挑战”，说明传统阅读能让人深度沉浸，比如阅读纸质经典著作时，可逐页品味、深入思考，不受碎片化干扰，感受纸质阅读的独特氛围；若选数字化阅读，依据材料三“‘云阅读’不仅让海量书籍变得‘触手可及’，而且在人工智能、VR 等技术赋能之下，变得越来越立体有趣”，阐述其便捷性与丰富体验，像利用电子设备随时阅读各类书籍，还能通过听书、视频讲书等形式，契合快节奏生活，带来多元阅读感受。
示例：喜欢数字化阅读。数字化阅读便捷，能通过多种形式接触海量书籍，像利用电子设备随时开启阅读，借助听书、视频讲书等丰富体验，符合数字时代生活节奏。
答案：
（1）2024年我国成年国民图书阅读率略高于2023年；2024年不同年龄段未成年人图书阅读率均有不同程度提升，9-13周岁未成年人图书阅读率最高。
（2）示例：喜欢传统阅读。传统阅读能让人沉浸于纸质书页间，感受墨香，深度思考，避免数字阅读的碎片化、浅表化问题，如捧着纸质书逐字研读经典名著，能更好领悟内涵。
材料主要围绕“我国国民图书阅读率”而展开。第一题考查对材料内容的理解概括；第二题考查对材料内容的理解和语言表达能力。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】保尔 柯察金 坚韧不拔、顽强奋斗、永不言弃
【小题2】人生短暂，要树立远大理想，努力奋斗，为有意义的事业作贡献
【解析】（1）本题考查名著人物。
文段中的“他”是保尔 柯察金。从他在书稿命运与自身命运紧密相连，以及不断努力想要归队、让生命变得有用，在小说即将出版时又能回到战斗队伍等情节，可以看出他具有坚韧不拔、顽强奋斗、永不言弃的精神品质。
（2）本题考查名著情节。
这段文字启示我们，人生短暂且宝贵，不能虚度年华、碌碌无为。我们应当树立远大的理想，将个人的生命与为人类解放等有意义的事业紧密相连，在有限的生命里努力奋斗，为社会、为人类作出贡献，这样在回首往事时才不会后悔和羞愧。
答案：
（1）保尔 柯察金 坚韧不拔、顽强奋斗、永不言弃
（2）人生短暂，要树立远大理想，努力奋斗，为有意义的事业作贡献。
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔 柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】甲诗中，诗人看到海日升起、江春到来的景象，旧年未尽新春已至，自己却漂泊在外，触发了思乡之情；乙诗中，诗人听到《折杨柳》的笛声，因“柳”与“留”谐音，古人折柳送别，此笛声勾起了诗人的故园情
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ACD.正确；
B.有误，“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这两句诗描绘的是潮水上涨，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬的景象，展现出开阔、宏大的意境，并非象征诗人羁旅在外的愁苦。
故选：B。
（2）本题考查诗歌比较。甲诗是王湾的《次北固山下》，诗人在旅途中，看到“海日生残夜，江春入旧年”的景象，旧年将尽，新春已至，而自己却漂泊在外，于是触发了思乡之情，想要借归雁传递家书。乙诗是李白的《春夜洛城闻笛》，诗人在春夜听到不知何处传来的《折杨柳》笛曲，“柳”与“留”谐音，古人有折柳送别的习俗，《折杨柳》曲也多表达离别、思乡之情，这笛声勾起了诗人的故园情。
答案：
（1）B
（2）甲诗中，诗人看到海日升起、江春到来的景象，旧年未尽新春已至，自己却漂泊在外，触发了思乡之情；乙诗中，诗人听到《折杨柳》的笛声，因“柳”与“留”谐音，古人折柳送别，此笛声勾起了诗人的故园情。
译文：
次北固山下
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
春夜洛城闻笛
是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？
《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
《春夜洛城闻笛》抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
7.【答案】【小题1】①多②应当③说④喜爱
【小题2】①对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
②因此我所得到的菊花品种也很多。
【小题3】示例：建议一：将莲花的色彩改为素雅的白色或淡粉色，避免浓艳。
建议二：修正莲茎形态，使其笔直。
【小题4】周敦颐以“独爱菊”表达对高洁品格的坚守；甲文“予独爱莲之出淤泥而不染”表达对高洁品格的坚守；乙文“宁独菊哉”则表达对南宋灭亡的悲愤和忠贞气节
【解析】（1）本题考查学生对重点实词的理解能力。
①可爱者甚蕃：可爱的很多。蕃，多。
②宜乎众矣：应当人很多了。宜，应当。
③欧阳子云：欧阳修曾说。云，说。
④苟好之，无不至者：如果是真心喜爱，没有得不到的。好，喜爱。
（2）本题考查学生对句子的翻译能力。注意句子的句式及词语的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。①重点词：“鲜”，少；“闻”，听到。句意：对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
②重点词：“故”，因此；“其”，代菊花；“亦”，也。句意：因此我所得到的菊花品种也很多。
（3）本题考查学生的图文理解能力。结合甲文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲洁净高雅；结合“中通外直，不蔓不枝”“香远益清，亭亭净植”可知，莲挺拔正直，清香远播。而图画中的莲花是红色，显得过于艳丽，缺乏淡雅；莲茎弯曲，与“中通外直”不符，所以修改建议一，去除画中莲花的艳丽色彩，改为素雅色调，体现“不妖”；建议二，修正莲茎的弯曲形态，保持笔直，突出“中通外直”。
（4）本题考查学生对文章主旨的理解概括能力。甲文中的周敦颐以“独爱莲”表达对高洁品格的坚守，莲花“出淤泥而不染”象征在污浊环境中保持本心，体现其不与世俗同流合污的君子志向，这里的“独”强调个人对理想人格的主动追求，情感基调是高洁自守、超然物外。乙文“宁独菊哉”，则表达作者对南宋灭亡的悲愤和忠贞气节。菊花“宁可枝头抱香死”象征宁死不屈的爱国精神，“独”字凸显其坚守信念的孤独与决绝，情感基调是悲壮沉郁、忠贞不渝。据此解答即可。
答案：
（1）①多②应当③说④喜爱
（2）①对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
②因此我所得到的菊花品种也很多。
（3）示例：建议一：将莲花的色彩改为素雅的白色或淡粉色，避免浓艳。
建议二：修正莲茎形态，使其笔直。
（4）周敦颐以“独爱菊”表达对高洁品格的坚守；甲文“予独爱莲之出淤泥而不染”表达对高洁品格的坚守；乙文“宁独菊哉”则表达对南宋灭亡的悲愤和忠贞气节。
参考译文：
【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则只喜爱莲——莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，应当人很多了！
【乙】菊花是植物的一种。欧阳修曾说：“美好的事物常聚集在喜爱它的人身边，所以即便身处远方，也能获得珍奇瑰丽之物，如果是真心喜爱，没有得不到的。”何况菊花只是微小的草木，生长在篱笆旁或园圃中，既非富贵权势者争夺的对象，无需远求或刻意强求。因此我所得到的菊花品种也很多。有人说：“菊花的名称和实际形态很混乱。”我所收集的菊花，种类大致相同，只是名称不同罢了。它们在大小、颜色深浅上的细微差异，不过是人工栽培、修剪和养护的不同所致。唉，世间万事万物名实不符的情况太多了，难道只有菊花如此吗？我既无法分辨清楚，又不忍心违背人们的认知，只好将它们都记录下来。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
8.【答案】【小题1】第⑧段起到承上启下的过渡作用，承接前文“我”对香百合的关注与喜爱，引出下文“我”在暴雨中对香百合的担心与观察。
【小题2】运用拟人的修辞手法，赋予香百合人类的动作与情感，生动形象地展现了香百合的活泼可爱，体现了“我”对它的喜爱。
【小题3】因为香百合美丽动人、充满生机活力，且具有顽强的精神，能带给“我”快乐、宁静和意志，润泽“我”的心灵，所以成为“我”心中最美的牵挂
【解析】（1）本题考查分析段落的作用。
由第⑦段描写香百合“快乐地、安静地在一角开着花”“向过往的每个人打着招呼”，体现了“我”对香百合的关注与喜爱，而第⑨段则转而描写香百合遭遇狂风暴雨的情景。第⑧段“我忘不了这株小花”一句，承接了前文“我”对香百合的留意与牵挂，同时自然引出下文“我”在暴雨中担心香百合、去寻找并观察她抗争的情节，起到了承上启下的过渡作用。
（2）本题考查赏析句子。
此处运用了拟人的修辞手法。作者将香百合当作人来写，赋予它“微笑”“点头”“告诉”等人类的动作与情感，生动形象地展现了香百合在“我”眼中活泼可爱的姿态，也体现了“我”与香百合之间仿佛存在的亲密互动，表达了“我”对香百合的喜爱之情。
（3）本题考查内容的理解。
由文章内容可知，香百合成为“我”心中最美的牵挂原因有三：①香百合自身美丽动人，“含苞欲放的花，一朵一朵的花苞鼓鼓的”“绽开的花儿是淡紫色的，五瓣，细细的红色的茎清晰可见”，其姿态让“我”顾盼流连；②香百合充满生机与活力，“快乐地、安静地在一角开着花，精力旺盛，生机勃勃”，能带给“我”“不寻常的欢愉”；③香百合具有顽强的精神，在狂风暴雨中“不屈不挠地抗争，有坚持不懈的信念”，成为“我”成长的导师，给予“我”宁静的心境和顽强的意志，用自身活力和精神润泽了“我”的心灵。
答案：
（1）第⑧段起到承上启下的过渡作用，承接前文“我”对香百合的关注与喜爱，引出下文“我”在暴雨中对香百合的担心与观察。
（2）运用拟人的修辞手法，赋予香百合人类的动作与情感，生动形象地展现了香百合的活泼可爱，体现了“我”对它的喜爱。
（3）因为香百合美丽动人、充满生机活力，且具有顽强的精神，能带给“我”快乐、宁静和意志，润泽“我”的心灵，所以成为“我”心中最美的牵挂。
本文通过描写“我”在校园拐角发现并关注香百合的经历，展现了香百合的美丽姿态、蓬勃生机以及在风雨中顽强抗争的精神，表达了“我”对香百合的喜爱与牵挂以及香百合带给“我”的快乐、宁静心境和顽强意志，凸显了香百合对“我”成长的积极影响。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】“山远成云”巧妙呼应文中将阿婆比作山、故乡化为山的内容，既指记忆中的山（阿婆、故乡）随时间流逝变得渺远如云朵，又暗含对阿婆的思念与成长的感悟，意境优美且意蕴深远，贯穿全文情感与内容。
【小题2】示例：“这孩子看着机灵，将来肯定要去城里读书，离开咱们这小地方哟。”
【小题3】“那些山”既指故乡的山，也象征着阿婆（如“阿婆就是山”），还代表成长中遇到的困难与内心的重压；它们随时间远去化为云，体现出记忆的淡远与内心的释然。
【小题4】选文中阿婆的话支撑“我”度过高考困境，链接材料中母亲未说完的话让史铁生兄妹懂得要好好生活，可见亲人的话承载着爱与期望，能给予人力量，指引人在人生路上前行，影响深远
【解析】（1）本题考查对文章标题含义及作用的理解能力。标题“山远成云”与文中多处内容相呼应，具有深刻的象征意义。文中第⑤段“我觉得您就像这座大山一样”和第⑥段“阿婆就是山，山就是阿婆”，将阿婆比作山，体现了阿婆在“我”心中如大山般的分量；第⑨段“故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底”，则把故乡化为山。随着时间推移，这些如同山一般的记忆“越来越远”，最终“化成一朵又一朵轻柔的云”，既描绘出记忆随时间流逝变得渺远的状态，又蕴含着对阿婆的深切思念以及在成长过程中获得的感悟。标题贯穿全文情感与内容，意境优美且意味深长。
（2）本题考查根据上下文补写内容的能力。结合第⑨段“阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学”可知，大人们的谈话应与“我”将来会离开故乡有关。补写内容需符合当时的语境和人物身份，例如“这孩子眼神亮，脑子活，将来指定要走出这村子，去城里闯出息呢”，既体现了大人们对“我”的看法，也为后文“我”被带到城镇上学的情节埋下伏笔，符合“大人们是预言家”这一描述。
（3）本题考查对文中关键词语含义的理解能力。“那些山”在文中具有多重含义。首先，指故乡实实在在的山，如第④段“不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲”中提到的山；其次，象征着阿婆，文中第⑤⑥段明确将阿婆比作山，“阿婆就是山，山就是阿婆”；再者，代表成长中遇到的困难，第⑩ 段中“我”在高考前遭遇的模考失利、内心的害怕恐惧等困境，如同“一座座山”压在心头；同时，也包含着内心对故乡和阿婆的沉重思念，第⑨段“变成了一座山压在了心底”便体现了这一点。“那些山”最终“化成云”，反映出随着时间的流逝，记忆逐渐淡远，“我”的内心也变得释然。
（4）本题考查结合文章和链接材料理解关键语句的能力。亲人的话往往蕴含着深沉的爱与期望，对人的成长产生重要影响。选文中，阿婆曾说“阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你”，在“我”高考遭遇挫折、内心痛苦挣扎时，“时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去”，可见阿婆的话给予“我”坚持的力量。链接材料中，史铁生的母亲在病重时未说完的话，让史铁生和妹妹明白“要好好儿活”，母亲的话成为兄妹俩面对生活的精神支柱。由此可见，亲人的话承载着他们的爱与期望，能在人们遇到困难时给予力量，指引人们前行，对人生影响深远。
答案：
（1）“山远成云”巧妙呼应文中将阿婆比作山、故乡化为山的内容，既指记忆中的山（阿婆、故乡）随时间流逝变得渺远如云朵，又暗含对阿婆的思念与成长的感悟，意境优美且意蕴深远，贯穿全文情感与内容。
（2）示例：“这孩子看着机灵，将来肯定要去城里读书，离开咱们这小地方哟。”
（3）“那些山”既指故乡的山，也象征着阿婆（如“阿婆就是山”），还代表成长中遇到的困难与内心的重压；它们随时间远去化为云，体现出记忆的淡远与内心的释然。
（4）选文中阿婆的话支撑“我”度过高考困境，链接材料中母亲未说完的话让史铁生兄妹懂得要好好生活，可见亲人的话承载着爱与期望，能给予人力量，指引人在人生路上前行，影响深远。
文章回忆了儿时与阿婆相处的温馨时光，以及阿婆离世后“我”被带到城镇上学，在高考受挫时因想起阿婆的话而坚持下去，最终随着成长，对往事的记忆变得渺远如云朵的经历。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。

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