资源简介

(共45张PPT)
慈母情深
父爱之舟
“精彩极了”和“糟糕透了”
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
“舐犊情深”摄影节就要开展啦！现向全市市民征集感人至深的摄影作品，投出你的作品，并附上推荐理由，快来参加吧！
情境任务
参加“舐犊情深”摄影评选，投稿你的摄影作品，定格一瞬间，写明推荐理由。
投稿
作品
推荐理由：
父爱之舟
困困困不醒大王 原创课件
吴冠中
江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》等。
任务一：
初读课文，寻找场景
任务一：初读课文，寻找场景
朗读课文，读准字音，读通句子，梳理脉络，课文可以划分为哪几个场景？
我会读
蚕茧 枇杷 报考 客栈
心疼 席子 冤 枉 恍惚
高跷 蚌精 糖果 偏僻
jiǎn
zhàn
yuān
wǎnɡ
qiāo
hū
pì
我会读
委屈 纸屑 启迪 钉鞋
撩起 陪嫁 毕业 缴费 粜稻 落榜 摇橹 煮饭 兼职 嘲笑 粗鲁 枕边
dí
jià
bǎnɡ
cháo
jiān
jiǎo
zhěn
多音字
xiǔ（ ）
宿
sù ( ）
一宿
住宿
dìng（ ）
钉
dīng（ ）
钉扣子
钉子
xǐng （ ）
省
shěng ( ）
反省
节省
sā （ ）
撒
sǎ （ ）
撒开
撒种
xiù（ ）
星宿
我会写
dí dīnɡ péi bì zhǔ zhěn
蚕
考
疼
席
糖
屑
迪
钉
陪
毕
煮
枕
cán kǎo ténɡ xí tánɡ xiè
课文可划分为哪几个场景？
卖茧子买枇杷
花钱住店被虫咬
逛庙会糊万花筒
雨雪天背“我”上学
凑钱为“我”缴学费
摇橹送“我”报考
给“我”缝补棉被
你想选择哪个场景进行拍摄
任务二：
选择场景，重点拍摄
任务二：选择场景，重点拍摄
选择让你感受到“父子情深”的场景进行拍摄，并填写推荐理由。
投稿
作品
推荐理由：
逛庙会
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
庙会的场景是怎样的？
从标红句子中，你体会到了什么？
踩高跷
虾兵
蚌精
牛头
马面
人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕父亲会训斥“我”；“不忍心”说明了“我”知道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，反映了“我”对父亲的体谅。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
为什么“我”叫父亲吃，父亲却不吃呢？
从这一细节中你体会到了什么？
父亲：
“我”：
省
奢
父亲舍不得“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，但自己舍不得吃。
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
“唯一”“最珍贵”写出了父亲做的万花筒对
“我”的意义非凡，还表达了“我”对父亲的敬爱。
文中还有哪些句子体现了父亲对自己的“省”和对“我”的“奢”？用横线和波浪线分别画出，谈谈自己的感受。
父亲卖茧子
给“我”买枇杷
父亲省钱
父亲吃凉粽子
父亲冒着雨雪
父亲粜稻卖猪
父亲摇橹
让“我”住客栈，欲换房
领“我”吃热豆腐脑
背“我”上学
供“我”上高小
送“我”报考、入学
省
奢
尽管没钱，父亲还是给“我”买了一碗热豆腐脑；买不起玩具，父亲就给“我”做了一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲给“我”提供更好的物质条件，但他给“我”的爱却丝毫没有减少。
你的父亲在生活中为你做过哪些类似的事？
投稿
作品
推荐理由：
庙会的热闹、小吃的美
味虽不能一一感受，可
亲不舍的吃的豆腐脑、
亲手做的万花筒却温暖了“我”的童年……
投稿
作品
推荐理由：
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小船。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。
小渔船一直陪伴“我”
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
为什么呢？
“我”当时家里条件那么差，倾尽所有送“我”报考，如果没考上，便是愧对了全家人的希望。“我”压力很大，很紧张，所以根本没心情去领略那些诗画意境。
投稿
作品
推荐理由：
姑爹的小渔船，缓缓夜
行，承载着父亲无尽的
期望，在一次次摇橹中
将“我”送向了远方……
任务三：
探寻“父爱之舟”
任务三：探寻“父爱之舟”
作者为什么多次描写“小渔船”？为何将题目拟为“父爱之舟”？
全文一共四次写到小渔船。这条小渔船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，父亲摇着小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，小渔船见证了“我”的成长，也见证了“我”和父亲之间的深情。一步步紧扣主题，一步步深化主题。
作者为什么以“父爱之舟”为题？
①父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。表面是写小渔船，实
际是写父亲对我的爱。
②这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，它是人生之舟、希望之舟、爱之舟，载着“我”不断走向理想的彼岸。
③这个标题揭示了文章的主题，也承载
着作者对父亲的思念和敬爱之情。
梦境开篇，引出回忆
父 爱 之 舟
日常生活中的父爱
父爱情深
求学路上的父爱
卖茧买枇杷
住店心疼
逛庙会
录取师范：缝补棉被
初小：雨雪天背着上学
高小：凑钱供上学
报考师范：熬夜摇船送
梦醒流泪，结束回忆
MOVIE JOURNEY
本文是一篇回忆性散文，以梦的形
式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
MOVIE JOURNEY
困困制作
困困困不醒大王 原创课件《父爱之舟》教案
教学目标：
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重难点：
1.朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2. 领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。。
情境任务：
参加“舐犊情深”摄影评选，投稿你的摄影作品，定格一瞬间，写明推荐理由。
创设情境，引出课题：
师： 同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。和老师一起板书课题。齐读课题。
师：同学们，咱们市即将要举办“舐犊情深”摄影节，现向全市市民征集感人至深的摄影作品，投出你的作品，并附上推荐理由，快来参加吧！
师：大家想不想参加？真是热情满满，想要参加摄影节，作为摄影师，我们需要完成以下任务。首先，我们先来看看主线任务是什么吧！
师：参加“舐犊情深”摄影评选，投稿你的摄影作品，定格一瞬间，写明推荐理由。
走进作者：
吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》等。
观看视频，了解吴冠中
任务一：初读课文，寻找场景
【布置任务】
朗读课文，读准字音，读通句子，梳理脉络，课文可以划分为哪几个场景？
（一）字词识记
1.初读课文，识写字词。
（1）学生默读课文，注意读准每个字音，读通每个句子，圈出自己不理解的生字和词语，留作交流。
（2）教师检查初读情况，学生交流自己读不准的字音，共同正音。
2.学习生词。
（1）我会读
蚕茧 枇杷 报考 客栈 心疼 席子 冤 枉 恍惚
高跷 蚌精 糖果 偏僻 委屈 纸屑 启迪 钉鞋
撩起 陪嫁 毕业 缴费 粜稻 落榜 摇橹 煮饭
兼职 嘲笑 粗鲁 枕边
（2）多音字
（3）我会写
（二）整体感知
1.课文可划分为哪几个场景？
卖茧子买枇杷、花钱住店被虫咬、逛庙会糊万花筒、雨雪天背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、摇橹送“我”报考、给“我”缝补棉被
2.你会选择哪个场景进行拍摄？为什么？
任务二：选择场景，重点拍摄
【布置任务】
选择让你感受到“父子情深”的场景进行拍摄，并填写推荐理由。
（一）逛庙会
1.我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
（1）庙会的场景是怎样的？
人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
（2）从标红句子中，你体会到了什么？
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕父亲会训斥“我”；“不忍心”说明了“我”知道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，反映了“我”对父亲的体谅。
2.父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
（1）为什么“我”叫父亲吃，父亲却不吃呢？
父亲舍不得“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，但自己舍不得吃。
（2）从这一细节中你体会到了什么？
3.虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
“唯一”“最珍贵”写出了父亲做的万花筒对“我”的意义非凡，还表达了“我”对父亲的敬爱。
4.文中还有哪些句子体现了父亲对自己的“省”和对“我”的“奢”？用横线和波浪线分别画出，谈谈自己的感受。
父亲卖茧子——给“我”买枇杷
父亲省钱——让“我”住客栈，欲换房
父亲吃凉粽子——领“我”吃热豆腐脑
父亲冒着雨雪——背“我”上学
父亲粜稻卖猪——供“我”上高小
父亲摇橹——送“我”报考、入学
5.尽管没钱，父亲还是给“我”买了一碗热豆腐脑；买不起玩具，父亲就给“我”做了一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲给“我”提供更好的物质条件，但他给“我”的爱却丝毫没有减少。
小组交流：你的父亲在生活中为你做过哪些类似的事？
6.填写投稿理由：
庙会的热闹、小吃的美味虽不能一一感受，可亲不舍的吃的豆腐脑、亲手做的万花筒却温暖了“我”的童年……
（二）摇橹送“我”报考
1.我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小船。为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。
又见到了、又、依旧——小渔船一直陪伴“我”
2.时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
（1）为什么呢？
“我”当时家里条件那么差，倾尽所有送“我”报考，如果没考上，便是愧对了全家人的希望。“我”压力很大，很紧张，所以根本没心情去领略那些诗画意境。
3.填写投稿理由：
姑爹的小渔船，缓缓夜行，承载着父亲无尽的期望，在一次次摇橹中
将“我”送向了远方……
任务三：探寻“父爱之舟”
【布置任务】
作者为什么多次描写“小渔船”？为何将题目拟为“父爱之舟”？
1.作者为什么多次描写“小渔船”？
全文一共四次写到小渔船。这条小渔船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，父亲摇着小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，小渔船见证了“我”的成长，也见证了“我”和父亲之间的深情。一步步紧扣主题，一步步深化主题。
2. 作者为什么以“父爱之舟”为题？
①父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。表面是写小渔船，实际是写父亲对我的爱。
②这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，它是人生之舟、希望之舟、爱之舟，载着“我”不断走向理想的彼岸。
③这个标题揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念和敬爱之情。
总结升华
知识框架
本文主题：本文是一篇回忆性散文，以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
师总结：同学们，这节课，我们在字里行间去品读了父爱，那么下课之后，我希望同学们能继续搜集作家笔下的父母之爱的文章，继续去品读父母之爱，同时观察生活感受，记录你生活中的父母之爱。同学们再见，谢老师。老师再见。

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