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2025-2026学年度高三一轮复习教材必修上册文言文梳理《赤壁赋》
* 写在前面：
主旨解读：本文描绘了赤壁秋夜的优美景色和作者与友人月夜泛舟的闲逸兴致，采用赋体传统的主客问答的形式，表现了作者政治受挫后惆怅、苦闷和抑郁的心情，抒发了作者对宇宙人生的见解。文章对江水与明月变与不变的议论，反映了作者博大的胸怀和乐观旷达的生活态度。从羽化成仙的超然之乐到现实人生的苦闷，再到从清风明月中找到出路，表现出作者力求排遣心中苦闷、听顺自然的思想。
写作特色：1．骈散结合。2．形象优美，善于取譬。3．写景、抒情、议论紧密结合。4.主客问答形式。
基础夯实
重点实词
（1）望
【一词多义】
例句 义项
①七月既望
②望美人兮天一方
③都督阎公之雅望(《滕王阁序》)
④日夜望将军至(《鸿门宴》)
⑤吾令人望其气，皆为龙虎(《鸿门宴》)
⑥商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者(《商君列传》)
【解释加点字】
三月之望(　　　　)，司马迁因李陵之事受刑，有望(　　　　)辞。日夜望(　　　　)友至，心恨，后友到，友曰：“此等君王，望(　　　　)之不似仁君。汝宜珍重。”迁发愤，遂著《史记》，名望(　　　　)震于后世。
【高考衔接】
①(2022·新高考Ⅰ卷)利出燕南门而望见军乎 望：________
②(2021·浙江卷)尚何望于众人 望：________
③(2019·天津卷)后世言治者常不敢望先王之时 望：________
④(2018·全国Ⅰ卷)何以塞天下之望 望：________
(2)属
例句 义项
①举酒属客，诵明月之诗
②不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
③本无谋，又非亲属(《苏武传》)
④名属教坊第一部(《琵琶行》)
⑤在骨髓，司命之所属，无奈何也(《扁鹊见蔡桓公》)
⑥时维九月，序属三秋(《滕王阁序》)
⑦屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之(《屈原列传》)
⑧然亡国破家相随属(《屈原列传》)
⑨属予作文以记之(《岳阳楼记》)
⑩项王渡淮，骑能属者百余人耳(《项羽本纪》)
诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳(《高祖本纪》)
【解释加点字】
项羽力大无穷，名属(　　　　)天下第一。举大业，属(　　　　)者百万。后沛公先入关，恨之。范增献计，属(　　　　)其邀沛公至军营，于坐杀之。席间，项王屡举酒属(　　　　)沛公。沛公晓其意，乃佯醉归。范增长叹曰：“妇人之仁，吾属(　　　　)且为之虏矣！”后项王之祸相随属(　　　　)。
【高考衔接】
①(2019·全国Ⅲ卷)方是之时,属之于子乎 属之于我乎 ” 属：________
②(2019·浙江卷)属有岛寇事，衽席吏民，调兵食,规摹为一方冠。 属：________
③(2019·全国Ⅰ卷)年十八,以能诵诗属书，闻于郡中。 属：________
（3）兴
例句 义项
①清风徐来，水波不兴
②夙兴夜寐，靡有朝矣(《诗经·卫风·氓》)
③犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》)
④怀王怒，大兴师伐秦(《屈原列传》)
⑤其存君兴国而欲反覆之(《屈原列传》)
⑥政通人和，百废具兴(《岳阳楼记》)
⑦遥襟甫畅，逸兴遄飞(《滕王阁序》)
⑧《秋兴八首》
【解释加点字】
刘邦兴(　　　　)兵伐秦，后刘邦王，大汉兴(　　　　)。政通人和，兴(　　　　)教育，人才兴(　　　　)焉。
【高考衔接】
①(2022·全国甲卷)欲兴师伐秦 兴：________
②(2020·浙江卷)宋兴，锄叛而讨亡 兴：________
③(2019·全国Ⅰ卷)定官名，兴礼乐 兴：________
（4）卒
例句 义项
①盈虚者如彼，而卒莫消长也
②旦日飨士卒，为击破沛公军(《鸿门宴》)
③磐石方且厚，可以卒千年(《孔雀东南飞》)
④年六十二，永和四年卒(《张衡传》)
⑤卒起不意，尽失其度(《荆轲刺秦王》)
【解释加点字】
韩信拜大将军，率士卒(　　　　)与项王战，卒(　　　　)起不意。项王难于应付，节节败退后卒(　　　　)于乌江，而卒(　　　　)成万世威名。
【高考衔接】
①(2021·新高考Ⅱ卷)今遣九军，锐卒三万 卒：________
②(2021·新高考Ⅱ卷)九月，卒于雍丘 卒：________
③(2020·浙江卷)彷徨悲嗟，卒无存省之者 卒：________
④(2017·天津卷)一岁仓卒国绝，因家焉 卒：________
2．重点虚词：乎
例句 义项
①浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
②苏子曰：“客亦知夫水与月乎？”
③壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)
④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)
⑤胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞》)
⑥善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山(《吕氏春秋》)
【高考衔接】
①(2022·新高考Ⅱ卷)何多买田宅乎 乎：________
②(2022·全国乙卷)其犹赤子乎 乎：________
③(2021·全国乙卷)而使朕失信乎 乎：________
④(2021·浙江卷)时亦类乎古人 乎：________
⑤(2021·浙江卷)委乎天而待用者也 乎：________
⑥(2020·浙江卷)惟其言不浮乎其心
3．特殊句式
宾 语 前 置 句 例句 正常语序或标志词
①何为其然也
②而今安在哉
③然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》）
④譬若以肉投馁虎，何功之有哉。(《信陵公窃符救赵》)
⑤唯余马首是瞻。(《左传·襄公十四年》)
⑥是以区区不能废远(《陈情表》)
【知识点总结】
现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象的句子就叫宾语前置句。其常见的类型有以下几种：
常见类型 关联教材
大王来何操？(《鸿门宴》)
古之人不余欺也（《石钟山记》）
①句读之不知，惑之不解(《师说》) ②唯利是图(成语)
判定技巧 (1)否定句中，代词作宾语，前置。标志：①否定词——不、莫、未等；②代词——之、余、吾等。 (2)疑问句中，疑问代词作宾语，前置。标志：①疑问句；②疑问代词——何、安、焉等。 (3)用“之”“唯……是(之)”“是”作标志，如“句读之不知”“唯你是问”等。 另外，还有两种特殊情形：一是介词宾语前置，如“一言以蔽之”；二是“自”字前置，如“秦人不暇自哀”等。
二、情景默写
1.【2025年新课标II卷】周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“_____________，_____________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。
2.【2023年全国乙卷】宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上。境致与苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句所写的景致非常相似。
3.【2020全国2卷】苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“____________”；月亮时圆时缺，“___________”。
4.【2014·全国Ⅱ卷】在《赤壁赋》中，苏轼用“_____________，_____________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
5.【2018年全国2卷】《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“_____________，_____________”。
6.【2016·全国Ⅲ卷】在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“_____________，____________。”
三、拓展训练
【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”
洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。
元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
1.文中画波浪线的部分有四处需要断句，用“\”断句（研发题）
三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（研发题）
A. “徙知密州”与《琵琶行并序》中“转徙于江湖间”的“徙”意思相同，都可解释为“调职、迁移”。
B. “违制之坐”中的“制”，与《岳阳楼记》“增其旧制”中的“制”词义不同，此处指“皇帝的命令、诏令”。
C. “易米以救饥者”中的“易”，与《愚公移山》“寒暑易节，始一反焉”中的“易”意思相同，都可解释为“交换”。
D. “复发橐中黄金” 与 《荆轲刺秦王》“发图，图穷而匕首见” 中的“发”字，两者含义相同。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。
B.苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。
C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。
D.苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
苏轼在地方为官时，是如何体现其“仁政爱民”思想的？请结合文本简要概括。（研发题）
参考答案
基础夯实
重点实词
假：
【一词多义】[答案]　　①农历每月十五日　②远望，眺望　③名望，声望　④盼望，期望，希望　⑤观察　⑥埋怨，责怪
【解释加点字】　农历每月十五日　抱怨，埋怨　盼望　远远地看　名望，声望
【高考衔接】①向远处看　②指望　③及，赶得上　④期望
属：
【一词多义】[答案]　①劝请　②类，等，辈　③亲属　④隶属，归属，附属　⑤管辖，掌管　⑥属于　⑦撰写　⑧接连，连续　⑨同“嘱”，嘱托，叮嘱　⑩相随，跟随　 委托，交付
【解释加点字】隶属　跟随　同“嘱”，叮嘱　劝请　类，等，辈　接连
【高考衔接】①托付　②接连　③写作，撰写
（3）兴：
【一词多义】[答案]　①兴起，起　②起来，起身　③发生、引起　④发动，调动　⑤振兴，使……兴盛　⑥兴办，举办　⑦兴趣，兴致　⑧诗歌的一种表现手法，由景物引发抒情
【解释加点字】　【答案】[答案]　发动　兴盛　兴办　兴起
【高考衔接】[答案]　①发动　②兴起　③振兴
（4）卒：
【一词多义】[答案] ①终究　②步兵，泛指士兵　③终，直到，保持　④死亡　⑤同“猝”，突然，仓促，匆忙
【解释加点字】　[答案]　步兵，泛指士兵　同“猝”，突然，仓促　死　最终
【高考衔接】[答案]　①士兵，士卒　②死亡　③最终　④同“猝”，突然，仓促
2.重点虚词“乎”
①助词，用在形容词词尾，译为“……的样子”
②助词，表疑问语气。相当于“吗”
③助词，表反问语气。相当于“吗”“呢”
④助词，表揣测语气。相当于“吧”
⑤助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿
⑥助词，表示感叹或赞美。相当于“啊”或“呀”
【高考衔接】[答案]　①助词，表反问语气，呢　②助词，表强调语气，啊　③助词，表反问语气，吗　④介词，相当于“于”，和　⑤介词，相当于“于”，给　⑥介词，相当于“于”，在
3.特殊句式
宾语前置：①即“为何”，“何”这个疑问代词作介词“为”的宾语
②即“在安”，“安”这个疑问代词作动词“在”的宾语
③即“未有之”，标志词是否定副词“未”　，代词“之”作动词“有”的宾语
④即“有何功”，"何功"为宾语，"有"为谓语动词，通过结构助词"之"将宾语前置，形成强调反问的语气。 ”　
⑤即“唯瞻余马首”，标志词是“唯……是”　
⑥即“以是”，为了强调介词宾语，尤其是介词“以”，宾语放在介词前。　
常见类型：
①疑问句中疑问代词宾语前置
②否定句中代词宾语前置
③用“之”或“是”为标志，强调宾语
情景默写
1.余音袅袅，不绝如缕”
2.“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”
3.“而未尝往也”；“而卒莫消长也”。
4.“舳舻千里，旌旗蔽空”
5.“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。
6.“诵明月之诗，歌窈窕之章”。
三、拓展练习
1．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言
2．C项错误。“易米以救饥者”中的“易”是“交换、换取”的意思；而“寒暑易节”中的“易”是“更替、变换”的意思。两者词义不同。
3.C项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。
4.（1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。
（2）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。
5.【参考答案】
① 灵活施政，便民利民：在执行新法时，能因地制宜，借法令之机方便百姓，使百姓安居。
② 勇于抗命，废除恶法：敢于质疑并抵制司农寺推出的害民“手实法”，最终使朝廷废除此法。
③ 多措并举，全力救灾：在杭州任上，遇饥荒瘟疫，他减免赋税、换取粮食、降价售粮、广施粥药、派遣医官，救活甚众。
④ 未雨绸缪，建立病坊：他收集资金，并捐出私财，建立“病坊”（医院），蓄积钱粮，为应对瘟疫做长期准备。
参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好让他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法，不按时施行的人按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从来得之于天资。(苏轼)曾经自己说：“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。

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