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十六年前的回忆(第一课时)
教学目标：
1.会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语中，理解“军阀”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，概括出文章的四件事。
3.结合资料，关注李大钊被捕前的言行，感悟李大钊忠于革命事业的品质。
教学重难点:
结合资料，关注李大钊被捕前的言行，感悟李大钊忠于革命事业的品质。
教学准备:
相关资料的查找。
教学过程:
一、前后勾连导入新课
导语:课前，我们来看一段视频，去了解一位伟大的革命先驱。(板书课题、齐读)
看了视频，你知道他是谁？他的理想与志向是什么？
解题:今天这节课，就让我们一起来走近这位革命先驱，去学习一篇关于他的回忆录。读题。你知道是谁在回忆？(李星华)她回忆谁呢？(李大钊)李大钊是李星华的——父亲。课前我们查阅了李大钊的资料，对他你有了哪些了解？请你简单跟大家介绍一下。(指2—3名学生说)
过渡：是的，看，毛主席曾说——李大钊同志是我真正的老师(齐读)
江泽民总书记也说——李大钊同志把自己的一切毫无保留地献给了祖国，献给了人民，献给了党的事业。(指生读)
胡锦涛总书记说——李大钊同志为共产主义事业在中国的胜利献出了自己的生命，表现了一个共产党人的崇高气节和浩然正气。(指生读)
习总书记说——李大钊同志开创的伟大事业和留下的思想遗产永远不可磨灭，他播下的革命种子已经在中国大地上开花结果。(指生读)
二、出示新词检查预习
导语:那李大钊到底是一个怎么样的人？竟会受到中国几任领导人的高度评价。下面就让我们跟随李星华女士一起，走近她的回忆，请打开课本60页。在学习课文之前，先检查一下你们的预习，这些词语谁来读？(出示新词，指读)
幼稚 含糊 避免 严峻
苦刑 匪徒 僻静 军阀
重点:理解“军阀”(指拥有部队，割据一方，自成派系的人。文中指以张作霖为首的占据一方的反动势力。)
三、借助时间梳理内容
(一)学习第一自然段
导语:字词都没问题了，那你知道课文中的十六年前，具体指的是哪一年呢？(1927年)
从哪知道？(第一段)是呀，课文第一段就告诉我们(出示，齐读)
1927年，对于中国来说，是一个多事之秋。课前你了解到哪些资料？
思考:在这一段里，你了解了些什么？
预设1：知道了李大钊是在1927年4月28日被杀害的。(顺势理解“被难日”——因重大灾祸丧失生命的那一天。)
过渡:4月28日是父亲被杀害的日子，作者不仅在开头写到了这一天，同样在——结尾，也写到了这一天，开头与结尾——首尾呼应（相呼应）。那作者为什么要反复强调这一天呢？
预设:突出了作者对这一天印象深刻，体现了对父亲的怀念，也使文章结构更加完整。
预设2：“永远忘不了”——作者对这一天记忆深刻。(是呀，这一天距她写这篇文章已经十六年了，那她是哪一年写下这篇文章的？(1943年)过去了整整十六年。。
小结: 我们再一起来读读，把作者的难忘、怀念读出来。
(二)梳理时间节点:
过渡:同学们，对于六年前发生的事情，你还记得吗？是呀，我们都不记得六年前发生了些什么，可李星华女士却对十六年前的回忆却是那么清晰。她不仅仅记住了4月28日，还清晰地记住了十六年前的哪些时间节点呢？请你默读课文，去文中圈划时间节点，并完成表格填写。(课件出示学习提示一:默读课文，圈划时间节点，完成表格。)
交流并完成表格：(指一名学生说)
序号 时间节点
1 那年春天
2 4月6日
3 十几天过去了
4 4月28日(课件出示)
小结:这些时间节点都是——十六年前的回忆。
（三）梳理主要事件
导语:十六年前的每个时间节点，作者都记得清清楚楚，那这些时间节点里，在她的父亲李大钊身上又发生了哪些事呢？请你1.再次默读课文，圈划关键词句；2.四人小组讨论，概括这些事件并写在对应的时间节点上。
交流汇报板书:
那年春天——李大钊烧掉书籍、文件；坚持工作
4月6日——被捕
十几天过去——被审问
4月28日——被害
过渡:这些事件，也都是——十六年前的回忆。那现在看着板书，你能来说说作者主要回忆了些什么呢？(指生说)
四、品析言行悟品质
导语:下面就让我们就走1927年的那个春天，去看看父亲被捕前的情形。先来看学习提示。(出示篇章页)这个单元要求我们“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。)请同学们默读课文2—7自然段，找出描写父亲外貌、神态、言行的句子，想想你体会到了人物怎样的品质，在边上做好批注。(学习提示三)
汇报交流:
1.待了一会儿，父亲才回答:“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问……父亲竟这样含糊地回答我。(指生回答，相机点评)
（重点:1.抓住人物语言感受父亲语气中的严厉。从中体会父亲严守党的秘密，同时也是保护家人；2.抓住“慈祥与含糊”发现对比，抓住“一向、从没有、更没有、总是耐心”体会父亲的慈祥。对比朗读。从中体会作为父亲的慈祥以及作为革命者忠诚革命事业的品质。）
过渡:让我们一起再来读读这段文字，感受李大钊作为父亲的慈祥以及作为革命者的忠诚。还找到了哪些语句感受到了人物品质？
2.局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友……母亲只好不再说什么了。(根据学生回答相机点评。重点:抓住“坚决”体会父亲立场坚定，对革命事业高度负责。抓住“常对你说”体会父亲坚守的决心；抓住“我哪能离开呢？”体会反问的强烈语气和父亲不顾安危坚守工作的决心。)
引导:父亲是在怎样的情况下还坚决不肯离开呢？(局势越来越严峻)什么是严峻？(紧张、危险)从哪看出局势越来越严峻？(张作霖要派人来搜查，不得已烧毁文件、书籍；工友阎振三被抓) 再补充资料(作业本P41页)
思考:看了这段资料，你对李大钊的处境有了哪些新的认识？
过渡:是啊，李大钊随时面临着死亡的危险，但却始终不肯离开，你又感受到了他怎样的品质？(指生说并写到作业本第42页<写不写视时间而定>)
五、课堂总结
小结:这节课，我们随着李星华一起，回忆了十六年前发生在父亲身上的重要事件，也抓住了父亲被捕前的语言、神态等，认识了一位崇高的革命者。下节课，我们将继续去关注人物细节，体会人物品质。
板书设计:
11.十六年级的回忆
那年春天 4月6日 十几天过去 4月28日
烧掉书籍和文件 被 捕 被 审 被 害
坚守工作
慈祥
忠于革命

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