资源简介

(共30张PPT)
提起陶渊明，你会想到什么？是 “采菊东篱下” 的隐士，是 “不为五斗米折腰” 的傲骨文人，还是 “晨兴理荒秽” 的耕者？
今天，我们透过《归园田居》（其一），走进这位东晋诗人的田园世界，解码他的归隐之由与赤子之心。
导入 ：你眼中的陶渊明


归园田居（其一）
陶渊明的隐逸之心与田园之美
魏晋风骨中的自然情怀
语言建构与运用：掌握 “羁鸟”“池鱼”“樊笼” 等字词含义，把握五言诗节奏，背诵全诗，体会其 “平淡自然” 的语言风格。
思维发展与提升：通过逐联研读，梳理 “厌官场 — 归田园 — 乐生活” 的逻辑脉络，分析意象与对比的表达效果。
核心素养目标
全人之美 止于至善
审美鉴赏与创造：品味 “冲淡隽永” 的魏晋隐逸诗风，赏析情感与场景的融合，理解 “以诗绘境” 的审美价值。
文化传承与理解：结合东晋社会背景，感悟陶渊明安贫乐道的情怀，传承古典文学中 “天人合一” 的文化基因。
核心素养目标
全人之美 止于至善
陶渊明（约 365-427），字元亮，号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。
东晋末年，社会动荡、门阀专权，他曾几度出仕（任彭泽令等职），最终因厌恶官场污浊，辞官归隐，躬耕田园。其诗以田园生活为核心，开创了田园诗派，被誉为 “古今隐逸诗人之宗”。
知人论世 —— 诗人与时代
《归园田居》组诗共五首，作于晋安帝义熙元年（405 年），是陶渊明辞去彭泽令后次年所作。
此时他 41 岁，历经 “误入尘网中，一去三十年” 的官场沉浮，彻底放弃仕途，回归田园。组诗第一首作为开篇，集中抒发了归隐后的喜悦与对田园生活的热爱。
创作背景 —— 为何 “归园田”
“归园田居” 即 “回归田园生活”，题眼在 “归” 字：
归向何处？—— 远离官场的 “园田”（家乡的田园、自然的怀抱）；
为何要归？—— 厌弃 “尘网”“樊笼” 般的官场；
归后如何？—— 躬耕劳作，与自然相融，获心灵自由。
题目直白点出诗歌核心：归隐后的田园生活与心境。
诗题解析 ——“归园田居” 的内涵
原文：
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
诵读提示：五言诗强化 “二三” 停顿（如 “少无 / 适俗韵”）；前两联沉缓，中间田园描写轻快，末联激昂，以语调传递情感变化。
原文呈现及诵读提示
原文：少无适俗韵，性本爱丘山
翻译：年少时就没有迎合世俗的气质，天性原本就热爱山林田园。
解析：开篇直抒胸臆，点明 “归隐” 的本质是 “本性使然”。“适俗韵” 指迎合世俗的气度，“性本爱丘山” 强调自己天生热爱自然。
以 “少无” 与 “性本” 对比，奠定全诗基调：归隐并非一时冲动，而是对自我本性的回归，为下文厌弃官场做铺垫。
诗句研读（一）少无适俗韵，性本爱丘山
原文：误落尘网中，一去三十年
翻译：不小心落入官场的罗网里，这一待就是许多年。
解析：“尘网” 喻官场的束缚与污浊，“误落” 一词暗含懊悔 —— 将出仕视为 “失误”；“三十年”（实指十余年，虚指长久）写官场漂泊之久。
此联转折，从 “本性” 转向 “过往”，通过 “尘网” 的负面意象，抒发对官场生活的厌倦，凸显归隐的必要性。
诗句研读（二）误落尘网中，一去三十年
原文：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
翻译：被束缚的鸟儿眷恋昔日的树林，池中的游鱼思念原来的深潭。
解析：以 “羁鸟”（被束缚的鸟）、“池鱼”（被困的鱼）自比，“旧林”“故渊” 喻家乡田园。
两句用比喻手法，将官场的压抑与对田园的渴望具象化 —— 鸟恋林、鱼思渊，正如自己厌官场、念田园，情感真挚动人。
诗句研读（三）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
原文：开荒南野际，守拙归园田
翻译：在南边的田野上开垦荒地，坚守质朴本性回到田园生活。
解析：“开荒”“守拙” 是归隐后的行动：前者写躬耕的实干，后者表不迎合世俗、坚守本真的态度。
“归园田” 直接点题，标志着从 “厌官场” 到 “践归隐” 的转变，展现诗人主动选择田园生活的坚定与坦然。
诗句研读（四） 开荒南野际，守拙归园田
原文：方宅十余亩，草屋八九间
翻译：住宅周围有十几亩田地，还有八九间简陋的茅草屋。
解析：转入田园实景描写，以朴素的数字（十余亩、八九间）勾勒家园轮廓。“方宅”“草屋” 并非豪宅，却充满生活气息。
看似平淡的白描，实则暗含情感：这些寻常景物是 “自由” 的载体，诗人对它们的珍视，正是对归隐生活的热爱。
诗句研读（五） 方宅十余亩，草屋八九间


诗句：原文：榆柳荫后檐，桃李罗堂前
翻译：榆树柳树遮蔽着房屋后檐，桃花李花排列在厅堂门前。
解析：聚焦家园近景，“榆柳”“桃李” 是田园常见树木，“荫”“罗” 二字生动传神 —— 榆树柳树遮荫后檐，桃花李花排列堂前。
色彩（绿、粉白）与动态（荫、罗）结合，绘出一幅生机盎然的家园图，尽显田园之美与诗人的惬意。
诗句研读（六）榆柳荫后檐，桃李罗堂前

原文：暧暧远人村，依依墟里烟
翻译：远处的村庄朦胧隐约，村落里的炊烟轻柔飘荡。
解析：视角转向远景，“暧暧” 写村庄朦胧之态，“依依” 描炊烟轻柔之姿。
由近及远，画面层次更丰富：近处是家园，远处是村落炊烟，勾勒出宁静祥和的田园全景，营造出冲淡悠远的意境。
诗句研读（七）暧暧远人村，依依墟里烟
原文：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
翻译：深巷里传来阵阵狗叫，桑树顶端有公鸡在啼鸣。
解析：以听觉补写田园：深巷的狗吠、桑树梢的鸡鸣，打破了画面的寂静，却更显田园的清幽。
“以动衬静” 的手法，让田园场景从 “视觉” 延伸到 “听觉”，更显真实可感，仿佛身临其境。
诗句研读（八） 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
原文：户庭无尘杂，虚室有余闲
翻译：庭院里没有世俗的尘嚣杂事，空寂的屋内满是安闲自在。
解析：从 “写景” 回归 “写心”。“尘杂” 既指庭院的尘埃，更指官场的琐事与俗念；“虚室” 是静室，“余闲” 是归隐后的自在。
此联点明归隐的核心收获：不仅是环境的清净，更是心灵的解脱与闲适。
诗句研读（九）户庭无尘杂，虚室有余闲
原文：久在樊笼里，复得返自然
翻译：长久被困在官场的牢笼中，如今终于能回归自然本性。
解析：结尾收束全诗，“樊笼” 呼应前文 “尘网”，喻官场束缚；“返自然” 呼应开头 “爱丘山”，点明归隐的终极意义 —— 回归自然本性。
“复得” 二字饱含失而复得的欣喜，将全诗情感推向高潮，余味悠长
诗句研读（十）久在樊笼里，复得返自然
本性之真：“性本爱丘山”“误落尘网”，点出归隐的根源 —— 厌官场、归本性。
渴望之切：“羁鸟恋林”“守拙归田”，写对田园的向往与归隐的行动。
田园之美：绘家园、村落、声响，展现田园的宁静与生机。
心灵之乐：“无尘杂”“返自然”，抒发归隐后的闲适与喜悦。
抒情脉络 ：从 “厌” 到 “乐” 的情感递进
“羁鸟”“池鱼”：象征被官场束缚的自己，凸显对自由的渴望。
“尘网”“樊笼”：喻官场的污浊与压抑，暗含对世俗的厌弃。
“丘山”“园田”“榆柳”“桃李”：代表自然与田园，是自由、本真的载体，寄托诗人的理想。
意象对立鲜明，强化了 “归隐” 的必然性与合理性。
核心意象 ：自然与束缚的对立
语言朴素：摒弃华丽辞藻，用 “草屋”“狗吠”“鸡鸣” 等日常词汇，如话家常，却饱含真情。
白描见长：“方宅十余亩”“暧暧远人村” 等句，不加修饰直接写景，画面感极强，尽显田园本真之美。
艺术特色（一） 平淡中见深情
对比：“丘山” 与 “尘网”、“羁鸟” 与 “旧林”、“官场” 与 “田园” 的对比，突出归隐的正确性。
比喻：“尘网”“樊笼” 喻官场，“羁鸟”“池鱼” 喻自己，将抽象的情感与处境具象化，通俗易懂。
艺术特色（二）对比与比喻的妙用
《饮酒 其五》
陶渊明〔魏晋〕
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
请比较《归园田居》和《饮酒》在核心主题、意象侧重、情感表达、语言风格方面的不同。
拓展阅读
核心主题：前者聚焦 “归隐行动 + 田园实景”，显厌官乐田之选；后者侧重 “归隐心境 + 自然顿悟”，传超脱世俗之悟。
意象侧重：前者用 “方宅、草屋、鸡鸣” 等具象生活意象；后者以 “菊花、南山、飞鸟” 等抽象象征意象。
情感表达：前者直抒胸臆（懊悔、欣喜）；后者含蓄内敛（借场景传心境）。
语言风格：前者质朴平实，近日常叙事；后者冲淡隽永，融哲理于景物。
拓展阅读《归园田居》与《饮酒》对比
下列对《归园田居》（其一）意象分析错误的一项是（ ）
A. “尘网” 喻指污浊的官场
B. “羁鸟” 象征渴望自由的诗人
C. “桃李” 代表世俗的功名利禄
D. “樊笼” 与 “尘网” 含义相近
答案：C
解析：“桃李” 是田园中的树木，象征田园生活的生机与美好，并非 “功名利禄”。
课上练习（客观题一）
“久在樊笼里，复得返自然” 中 “自然” 的含义是（ ）
A. 自然界的山水草木
B. 不受束缚的本性与田园生活
C. 简单朴素的生活方式
D. 顺其自然的人生态度
答案：B
解析：“自然” 既指田园这一自然环境，更指诗人摆脱官场束缚后回归的本真本性。
课上练习（客观题二）
请结合 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 与 “久在樊笼里，复得返自然”，分析诗人的情感变化及原因。
答案示例：前两句以 “羁鸟”“池鱼” 自比，抒发被困官场的压抑与对田园的渴望；后两句以 “樊笼” 喻官场，抒发脱离束缚、回归本性的喜悦。
变化原因：诗人从 “身困官场” 到 “辞官归隐”，实现了从 “渴望自由” 到 “获得自由” 的转变，情感的递进体现了他对归隐选择的坚定与满足。
课上练习（主观题）
《归园田居》（其一）以 “归” 为线索，从 “厌官场” 到 “归田园”，再到 “乐自然”，层层递进，展现了陶渊明的赤子之心。
诗歌以朴素的语言、鲜活的意象，将田园之美与心灵之乐融为一体，既彰显了诗人 “不为五斗米折腰” 的傲骨，也开创了田园诗的新境界，成为中国古典诗歌中 “自然之美” 的典范。
课堂小结

基础作业（必做）：背诵全诗，为每联撰写 15 字以内的 “情感批注”（如末联：脱樊笼归自然，喜不自胜）。
提升作业（选做）：对比分析诗中 “田园实景” 与 “官场虚景” 的差异，写一段 150 字左右的文字。
拓展作业（选做）：阅读《五柳先生传》，结合《归园田居》（其一），谈谈你对陶渊明 “归隐精神” 的理解（250 字左右）。
作业布置

《归园田居》中的那片 “田园”，装着陶渊明的厌俗之叹，更盛着他的本真之乐。
愿你读懂 “守拙归园田” 不是逃避，而是对初心的坚守；“复得返自然” 不是懈怠，而是对自由的追求。
愿你以诗为镜，既怀 “爱丘山” 的纯粹，亦有 “守拙” 的勇气，在生活中寻得属于自己的 “心灵田园”。
课后寄语

展开更多......

收起↑