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《语文园地一》教案
第2课时
【教学目标】
1.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
2.朗读、背诵古诗《所见》，借助插图，理解字句，想象诗句所写的画面。
【教学过程】
活动一：情境导入，引入新课
创设任务情境：新学期，学校将组建新的社团，现在面向全校同学征集社团名称。快来参加吧！
活动二：“新鲜”兴趣小组播报员
过渡：每个同学都有自己的兴趣爱好，给你想参加的兴趣小组起一个有意思的名字。怎样起名会更有趣呢？我们一起来看看下面的内容吧！
1.观察交流，起新鲜名。
引导：自由读5个兴趣小组的名字，结合标识，仔细观察，想一想这些兴趣小组的名字有什么特点？
预设1：组名能直接体现兴趣小组活动内容的特点，比如“篮球”“剪纸”“航模”“探险”“棋社”等。
预设2：有的组名中加入了能体现该兴趣小组个性特点的词语，比如“侠”“巧手”“鲲鹏”“探索者”。
预设3：可以恰当运用课外积累的有新鲜感的词句，让名字更吸引人。
2.让学生读泡泡中的提示，再说说这5个小组名字体现的活动特点和个性。比如，“航模队”体现了活动内容，“鲲鹏”显得比较有个性。
3.鼓励学生积极尝试，引导学生根据兴趣小组的特点，为学校兴趣社团取名字。
指导学生学习范例中的取名方法。
点拨：“侠”让人想到蜘蛛侠、大侠、“飞人”乔丹，这个名称来源于影视形象、公众人物，可以表现出篮球小组组员的勇敢、豪气。“鲲鹏”是神话传说中的神兽，能展翅高飞，这个名称融入了中华传统文化元素，是传统与现代的有机结合。
参考公式：兴趣小组名字=活动内容+个性特点词语。
4.学生尝试取名。四人小组讨论交流，先想一想要成立什么兴趣小组(1-2个)，再结合小组的活动内容，取一个有特点的名字，完成表格。
活动内容 兴趣小组的名字
(1)组织全班交流评比，评选“最佳创意奖”。
①小组展示给兴趣小组取的名字，说说这样取名的原因。
②教师根据各组取的兴趣小组的名字，生成表格。
活动内容 兴趣小组的名字
书法 墨芳苑
诗歌 新芽诗社（烛光诗社）
合唱 小百灵合唱团（天籁之音合唱团）
舞蹈 飞燕舞蹈社
…… ……
③学生互相发表意见，说说自己被什么兴趣小组吸引了，要积极报名参加。
④根据所取的名字和对其的介绍，以及吸引其他同学参加的愿望强烈程度，评选“最佳创意奖”。汇总评选结果，上报学校。
（2）评价标准：名称有新意，能体现兴趣小组的内容或个性得一颗星；交流时，能说清这样取名的原因得一颗星。
活动三：“新鲜”古诗播报员
过渡：诗歌来源于生活，古代诗人们通过对儿童生活细致入微的观察，真实又灵动地再现了古代儿童的生活场景。这其中既不乏对儿童的生活、娱乐等生活图景的描绘，也有对儿童天真活泼的内心世界的细腻捕捉。接下来，我们就一起来争当古诗播报员，介绍一下古代儿童的生活吧！
理解、背诵袁枚的《所见》。
（1）诵读正音。
①播放诵读视频，听读古诗，借助拼音，读准“牧、振、樾”的读音，读通古诗。
②同桌之间练读古诗，教师指名朗读。
所见
[清]袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
（2）知人论世。
作者介绍：袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。袁枚的主要著作有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等。
（3）疏通诗意。
①小组合作：借助插图、联系上下文推测字词的意思。
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾：指道旁成荫的树。
欲：想要。
鸣：叫。
立：站立。
②引导：你能用自己的话说说古诗的大意吗？
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，牧童马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
（4）想象画面。
①引导学生借助插图，想象古诗描绘的情境，着重想象“牧童骑黄牛”“牧童唱歌”“牧童听到蝉鸣”“牧童想要捕蝉”等画面。
②引导：想象画面朗读古诗，想想这首诗表达了诗人怎样的情感？
预设：牧童骑着黄牛大声地唱歌。当他听到蝉鸣后想要捕蝉，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。作者通过描写林中牧童天真快乐的画面，表达了自己对田园风光的喜爱之情。（5）背诵古诗。
①引导学生借助插图，想象画面，尝试背诵。
②借助《所见》的情境课文背诵版检验学生的背记情况。
过渡：《所见》通过对牧童的动作、神态变化的描写，表现了牧童天真活泼、机智灵活的性格和热爱大自然的特点。接下来，我们再欣赏一首描写牧童的诗。
2.拓展学习吕岩的《牧童》。
（1）诵读正音。
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
①教师指导学生读准字音。
点拨：“蓑”读作“suō”。
②同桌之间练读古诗，教师指名朗读。
（2）知人论世。
作者介绍：吕岩，也叫做吕洞宾。唐末、五代著名道士，号纯阳子。
（3）疏通诗意。
①小组合作：借助插图、联系上下文推测字词的意思。
铺：铺开。
横野：辽阔的原野。
弄：逗弄，玩弄。
饱饭：吃饱了饭。
蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
②引导：你能用自己的话说说古诗的大意吗？
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
（4）想象画面。
引导：朗读古诗，你仿佛看到了哪些画面？表达了诗人怎样的情感？
预设：宽阔无垠的草场上传来时断时续、悠扬飘逸的笛声。牧童吃了晚饭，连蓑衣都没脱，以地为床，以天为帐，躺在草地上休息直到天明。这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
（5）情境诵读，借助插图背诵古诗。
①同桌、小组间用不同形式练习朗读，熟读成诵。
②引导学生借助插图，想象画面，尝试背诵。
活动四：布置作业，积累新鲜古诗
1.背诵清代诗人袁枚的古诗《所见》。
2.熟读唐代诗人吕岩的古诗《牧童》。
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