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第2课时
小学语文三年级上册第二单 阅读
1.通过结合诗句、联系生活实际等方法，初步体会诗中的情感。
2.能有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》。
学习目标
本节重点
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
山 行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
望 洞 庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
活动一：诵读古诗
任务一：复习回顾 诗韵秋意
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
山 行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
望 洞 庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
活动二：说说诗句大意
任务一：复习回顾 诗韵秋意
任务一：复习回顾 诗韵秋意
活动三：了解背景
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首七言绝句，刘禹锡因贬谪而途经洞庭湖，正值秋天，湖面月光皎洁，景色宜人，这一切都深深吸引了他。
《山行》是杜牧秋登寒山，有了充满诗意的发现时所创作的，具体创作时间不详。
《夜书所见》是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。当时，作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
任务二：读懂秋语 感悟诗情
1
成熟、收获的季节——喜悦和快乐
2
萧条、衰败的季节——冷清和凄凉
评价：能够说出自己印象中的秋天及对秋天的感受可得
在你印象中，秋天是一个怎样的季节？这个季节会带给人怎样的感受？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
1
分别圈出诗中能让人感觉冷清凄凉和喜悦快乐的秋天景物。
2
小组交流，初步体会诗中的情感，有感情地朗读课文。
学法提示
聚焦诗中有关秋天的景物，体会诗中所蕴含的不同情感，读出其中的情感。
活动一：聚焦景物 体会诗情
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
山 行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
望 洞 庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
分别圈出诗中能让人感觉冷清凄凉和喜悦快乐的秋天景物。
诗人借这些景物，想要表达怎样的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
为什么把湖面比喻成未打磨的铜镜呢？
用比喻的修辞，将“洞庭湖”比作“未打磨的镜子”，诗人在夜晚观赏洞庭湖，在月光映照下，湖面朦胧一片，而未经摩擦过的铜镜应该就是这种模糊的感觉。秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱。多么宁静啊！
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
诗人借这些景物，想要表达怎样的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？
把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，这时诗人把月夜下的洞庭山水变成了一个精美绝伦的艺术品。诗人看到湖面，想到未打磨的镜子，想到白银盘，看到远处的君山，想到青螺，表达了诗人对洞庭湖、对祖国山河的喜爱和赞美之情。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
如何读出诗中所蕴含的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
前两句朗读时，语速要放慢，声音轻柔舒缓，读出宁静之美。后两句应读得稍快些，语调上扬，带着一种惊喜与赞叹之情，突出诗人对眼前美景的由衷喜爱与赞美。
朗读指导
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
诗人借这些景物，想要表达怎样的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
为什么说是“寒山”，而不说是“秋山”？
“寒山”更符合秋天的特点，高度凝练，道出了秋天带给人的普遍感受——冷清凄凉。
山 行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
山 行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
诗人借这些景物，想要表达怎样的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
为什么说“霜叶红于二月花”？
寒冷的秋天里，枫叶却比二月花还要红，枫叶的火红一扫秋之冷清，由此可见诗人所感受的秋天令人喜悦快乐，是十分温暖的，诗人是喜爱和赞美秋天的。
如何读出诗中所蕴含的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
要读出对秋天的喜爱和赞美之情。前两句画面意境悠远，可以读得稍慢些。后两句应读得稍快些，语调高昂，读出对秋天的喜爱赞美之情。
朗读指导
山 行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明
为什么萧萧梧叶会送来寒声，江上秋风会动客情？
秋天本就清冷，秋风吹在客居他乡的人身上，加重了身上和心里的凉意。此时，听到的寒声，怎能不撩拨起内心凄凉孤寂、思念的情思呢？
任务二：读懂秋语 感悟诗情
如何读出诗中所蕴含的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
“知有儿童挑促织”，诗人会有什么样的感受呢？
“儿童挑促织”这一寻常、温馨的画面使诗人原本就被秋日、秋风撩拨起的凄凉孤寂的情感又加重了一重，诗人会愈发思念自己的家乡、思念自己的亲人。
任务二：读懂秋语 感悟诗情
如何读出诗中所蕴含的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明
如何读出诗中所蕴含的情感？
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：读懂秋语 感悟诗情
读出诗人客居他乡、漂泊在外时，内心的凄凉孤寂和对家乡、对亲人的思念之情。前两句，要读得舒缓、低沉一些。后两句，语调可以明快些，读出温暖的感觉。
朗读指导
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明
评价标准 小组评价 班级评价
能够圈画让人感觉冷清凄凉和喜悦快乐的秋天景物
能体会诗中情感
能朗读出情感
活动一：聚焦景物 体会诗情
任务二：整体感知 感悟诗情
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
山 行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
望 洞 庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
活动二：比较异同 读懂秋语
任务二：整体感知 感悟诗情
再读三首古诗，比较发现三首古诗有什么相同之处，有什么不同之处。
相同点：三首古诗描绘的都是秋天的景色，充满了诗情画意，表达了诗人真挚的感情。
不同点：诗人描写的景物不同，抒发的感情也不同。刘禹锡抒发的是对洞庭湖秋景的由衷赞美，杜牧感受到秋天的生机与活力，抒发的是对秋天的热爱和赞美。叶绍翁则抒发了身在异乡的自己对家乡的追忆和思念。
课堂小结
不同
秋景
不同
诗人
望 洞 庭 ——秋湖
山 行 ——秋山
夜书所见 ——秋夜
不同
情感
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
译文
任务四：拓展延伸
孤寂忧愁
结合我们今天学习的三首诗，读读唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，尝试说说诗文大意和其中的秋景和情感。
课后作业
1
背诵《望洞庭》《山行》和《夜书所见》。
2
默写《山行》。

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