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第13课 与朱元思书 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。
2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。
3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 预学检测诵清音
任务二 字斟句酌通文脉
任务三 理层析篇绘江山
第2课时
任务四 异水奇山入画境
任务五 情寄山水悟哲思
任务六 古今交响奏新韵
第2课时
【教学过程】
【新课导入】
播放视频：丹青中华丨畅游六百年前的富春山水
任务四 异水奇山 入画境
1.深入赏析作者描绘“异水”的手法。
2.深入赏析作者描绘“奇山”的手法。
3.感受作者笔下富春江山水的独特魅力，品味其语言的高度凝练、生动传神和画面感。
品鉴“异水”
富春江的水“异”在哪里？课文是如何刻画水之“异”的？
品鉴“奇山”
富春江的山“奇”在哪里？试用赏景方法进行赏析。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
山“奇”在山势
山之势：连绵陡峭
从视觉的角度，用拟人的修辞，以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
山“奇”在山声
山之声：天籁动听
从听觉的角度，以声衬静，通过水、鸟、蝉、猿发出的声音衬托出山之幽静。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
山“奇”在山色
山之色：光影变化
从视觉的角度，动静结合，生动形象地写出了山色的林茂荫浓、光影摇曳的奇幻景象。
奇山异水——写景小结
作者以“奇山异水，天下独绝”统领全文，但却先“异水”，再写“奇山”，为什么？
先写山，再写水，由近到远，逐层展开符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清晰，脉络清楚。
任务五 情寄山水 悟哲思
1.面对如此奇山异水，作者有什么样的感想(在文中找出原句)？如何理解这种感想
2.分析最后一句写景的句子。
①有人认为是精妙之语，有人认为多余，你认为呢？
②结合链接材料谈谈，有何深刻含义？
3.准确概括文章的主旨
1.面对如此奇山异水，作者有什么样的感想(在文中找出原句)？你如何理解这种感想
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了对世俗功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
2.①细读《与朱元思书》本文的最后一句写景,有人认为是精妙之语，有人认为多余，你认为呢？
①不多余。
这四句使得景物色调又发生变化,由动转静,由明亮活跃转为晦暗沉寂:枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际是写光影的变化，显示富春江景物之多变，又是一个奇景。这样的结尾,表明作者一如既往沉醉在美好多变的自然景色中。
②起了反复渲染的作用。
写树木遮空，昼夜不分，照应了前面对“寒树”的描写，给山水增加奇异色彩，写山上树木枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
③使结构更加严谨、完美。以景结情，使人回味无穷。不多余。
2.②文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有何深刻含义，请结合链接材料谈谈。
链接材料：
①吴均的志向：吴均官至奉朝请（一种闲职文官）。“文体清拔有古气，好事者效之，谓为‘吴均体’”。他家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了渴望有所作为的心情。
②写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰《齐春秋》，在书中称梁武帝为齐明帝佐命之臣，因而触犯了武帝，不仅书稿被焚，还遭罢官。之后又奉旨撰写《通史》，却在五十一岁时去世，未能完成书稿。后来他便避世隐居于石门山。
“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗；
“疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。
这日光明暗的林中景致，给人以草木茂盛，欣欣向荣、积极向上的感觉。
同时以景衬情，暗示作者面对社会的黑暗，不消极待世，积极向上的态度。
【文章主旨】
作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作者对富春江奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对世俗功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
任务六 古今交响 奏新韵
制作富春江文旅宣传册
1. 封面标语设计
2. 沉浸解说词改写
3. 创意海报配文
4. 互动专栏问答
【板书设计】
【拓展延申】
历代文人赞美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）
【比较阅读】
【课后作业】
山水哲学辩论赛
辩题：现代人更需要“望峰息心”还是“逆流竞上”？
要求：
- 正反方各引用1处课文依据
- 结合当代案例（如佛系青年/深圳速度）
- 结论提出“第三种可能”（例：张弛有度的生命节奏）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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