资源简介

(共26张PPT)
复习导入
谈一谈，学习了本单元的两篇课文，你有什么收获呢？
《太阳》一文，运用列数字、作比较、举例子等说明方法向我们介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系。
《松鼠》一文，以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
交流平台与初试身手
第五单元
五年级语文·上
学习“交流平台”
自由读“交流平台”的内容。除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？
①说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
概括说明性文章的特点：
特点一：
帮助我们认识事物，获取知识。
特点二：
②说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
把抽象、复杂的事物说得清楚明白。
特点三：
③说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
体现事物鲜明的特点，清楚了解事物。
特点四：
④说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
语言风格多样，或平实，或活泼。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
（打比方）
（列数字）
将太阳比作大火球，形象地说明了太阳的形状以及会发光发热的特点。一个具体的数字，一个形象的例子，清楚地说明了太阳温度高的特点。
这一语段运用了哪些说明方法？有什么表达效果？
是个大火球
五千多摄氏度
就是钢铁碰到它，也会
变成气体
（举例子）
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
作者是如何描写松鼠的尾巴的？
帽缨形
的美丽尾巴
尾巴老是翘起来
作者抓住了松鼠尾巴的鲜明特点。
说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。
小结
观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？
学习“初试身手”
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
运用列数字、作比较、打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。
高
（列数字、作比较）
368米
120层楼
像一个
待发射的火箭
（打比方）
试着用学到的说明方法介绍身边的一种事物。
1.明确说明对象。你要介绍什么事物？
2.确定说明对象的特点。这一种事物有什么特点？
3.运用多种说明方法。说明事物的特征选择什么说明方法呢？
要符合说明性文章的基本要求，不能变成简单罗列数字或者写比喻句的练习。
回顾《白鹭》第2-5自然段的内容，说说作者是从哪些方面描写白鹭的。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④而白鹭却因为它的常见，而被人们忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素
身段
蓑毛
流线型结构
长喙
脚
从身体的颜色、身段、羽毛、
喙、脚等方面描写了白鹭。
把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？
要写出与白鹭外形相关的具体信息。
要抓住白鹭的特点来介绍。
要改变语言风格，把含蓄抒情的语言变成准确清晰的语言。
白鹭是一种属于鹈形目鹭科的鸟类，主要包括大白鹭、中白鹭和小白鹭等几种。体型中等，具有黄色趾；繁殖期时，眼先裸皮为粉红色，头部具有两根条状饰羽，背部和胸部具有蓑羽。非繁殖期时，眼先裸皮为黄绿色，没有头部饰羽和背部蓑羽。雌雄无明显差异。栖息于低海拔地区的湖泊、水塘、河口等水域，常集小群活动于浅水或河滩。常白天于水域觅食，夜晚飞回林地休息。白鹭捕食小鱼、虾、蛙类、软体动物、昆虫等，也啄食少量植物种子。繁殖期3-7月，孵化期约25天，雌鸟留守营巢，由双亲共同孵化哺育。寿命约10年。
了解白鹭
试着将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。
白鹭是中型涉禽，外形优美。它的身体呈流线型结构，体长60厘米左右，体形比白鹤、朱鹭、苍鹭都小，更显得小巧玲珑。它全身的羽毛洁白如雪，脖颈又细又长，长喙是铁色的，脚是青色的，各样搭配都恰到好处。白鹭在鹭类中很常见，因此人们往往会忘记它的美。
改写示例
想一想，说一说：改写后的文字与课文有哪些不同？
体裁 手法（方法） 语言
侧重点
原文
改写后
合作梳理，完成表格。
散文
对比、排比
优美、抒情
表达赞美之情
说明文
作比较、
列数字
准确、清晰
介绍外形特征
小结
同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文《白鹭》是通过描写白鹭的外形来表达作者的喜爱和赞美之情；而改写的文字则是运用相应的、恰当的说明方法来说清楚白鹭的外形特点，让大家对白鹭有更准确的认识。

结构梳理
交流平台与初试身手交流平台与初试身手
［教学目标］
1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
3.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成说明性文字。
［教学重难点］
1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
2.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成说明性文字。
［教学课时］
1课时
◆教学过程
一、复习回顾，引导交流
1.复习回顾。
（1）导入：结合本单元的两篇说明文，说说你有哪些收获？
（2）结合交流情况，相机出示：《太阳》一文，运用列数字、作比较、举例子等说明方法向我们介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系。《松鼠》一文，以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习“交流平台”。
（1）指导学生自由读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？
（2）师生共同归纳说明性文章的特点：
①帮助我们认识事物，获取知识。
②把抽象、复杂的事物说得清楚明白。
③体现事物鲜明的特点，清楚了解事物。
④语言风格多样，或平实，或活泼。
引导学生回顾课文片段，加强对说明性文章特点的理解。
①课件出示例句：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
②这一语段运用了哪些说明方法？有什么表达效果？
预设1：运用打比方的说明方法，将太阳比作大火球，形象地说明了太阳的形状以及会发光发热的特点。
预设2：还运用了列数字和举例子的说明方法，一个具体的数字，一个形象的例子，清楚地说明了太阳温度高的特点。
点拨：作者运用恰当的说明方法，将抽象、复杂的事物说的清楚明白。
③课件出示例句：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
④作者是如何描写松鼠的尾巴的？
预设：松鼠的尾巴是帽缨形的，有着漂亮、美丽的特点。尾巴老是翘起来。
点拨：作者抓住了松鼠尾巴鲜明的特点，使我们了解了松鼠这一小动物。
（4）教师归纳总结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。
二、聚焦方法，初试身手
1.运用多种说明方法说明事物的特征。
（1）引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？
预设1：图中的塔的特点是高。
预设2：这段文字用了列数字、作比较、打比方的说明方法。
点拨：运用说明方法把塔的外形特点介绍得很清楚。
（2）引导思考：如果让你选择一种事物介绍给别人，你准备如何介绍？
提示学生：要符合说明性文章的基本要求，不能变成简单罗列数字或者写比喻句的练习。
2.学生动笔进行片段练习。
3.教师根据学生的实际情况，结合“习作例文”的相关片段进行指导。
三、方法迁移，举一反三
1.回顾旧知，明确改写要求。
（1）引导学生回顾《白鹭》第2～5自然段的内容，说说作者是从哪些方面描写白鹭的。
预设：从身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的。
（2）引导思考：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？
（3）组织学生交流，全班汇报。
师生共同归纳总结：
①要写出与白鹭外形相关的具体信息。
②要改变语言风格，把含蓄抒情的语言变成准确清晰的语言。
③要抓住白鹭的特点来介绍。
2.筛选资料，尝试改写。
（1）引导学生交流课前收集的有关白鹭的说明性资料。
（2）课件出示补充资料：白鹭是一种属于鹈形目鹭科的鸟类，主要包括大白鹭、中白鹭和小白鹭等几种。体型中等，具有黄色趾；繁殖期时，眼先裸皮为粉红色，头部具有两根条状饰羽，背部和胸部具有蓑羽。非繁殖期时，眼先裸皮为黄绿色，没有头部饰羽和背部蓑羽。雌雄无明显差异。栖息于低海拔地区的湖泊、水塘、河口等水域，常集小群活动于浅水或河滩。常白天于水域觅食，夜晚飞回林地休息。白鹭捕食小鱼、虾、蛙类、软体动物、昆虫等，也啄食少量植物种子。繁殖期3-7月，孵化期约25天，雌鸟留守营巢，由双亲共同孵化哺育。寿命约10年。
（3）指导学生试着将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。
（4）展示改写情况，师生评议进行修改。
3.交流体会《白鹭》改写前后的不同。
（1）组织学生交流：改写后的文字与课文有哪些不同？
（2）师生交流，共同归纳：
体裁 手法（方法） 语言 侧重点
原文 散文 对比、排比 优美、抒情 表达赞美之情
改写后 说明文 作比较、列数字 准确、清晰 介绍外形特征
（3）小结：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文《白鹭》是通过描写白鹭的外形来表达作者的喜爱和赞美之情；而改写的文字则是运用相应的、恰当的说明方法来说清楚白鹭的外形特点，让大家对白鹭有更准确的认识。
［教学板书］
［教学反思］
“交流平台”环节，我先引导学生回顾前面所学两篇课文的内容，自主交流习得的有关说明文的知识，再通过阅读“交流平台”，补充相关信息，让学生通过体会、交流巩固旧知，实现本版块的交流运用，并为单元习作打基础。
而“初试身手”环节，对学生的要求是能围绕事物的某一特征写一两段话。教学中，我重点让学生写《白鹭》一文中第2～5自然段的内容，抓住其特点确定改写的地方。因白鹭在日常生活中不常见，因此我让学生课前收集了有关白鹭的资料，帮助学生写清白鹭的特点。这样一来，既帮助学生确定了习作内容，又教了改写的方法，帮助学生有效地完成了改写任务。

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