9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共35张PPT) 2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共35张PPT) 2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共35张PPT)
念奴娇
赤壁怀古
苏轼
学习目标
1、了解苏轼及写作背景;
2、通过诵读,感受本词的感情基调;
3、理解词作写景、咏史、抒怀相结合的写法;
文题释义
念奴娇 赤壁 怀古
写景 抒情
(词牌)
(题目)
(地点)
咏史怀古诗词往往是作者阅读史书或游览古迹时,有感于历史人物或事件,进而抒发自己的感慨或抒己之怀。
*标志:标题中带有古迹、古人名,或在其前加“咏”,或在其后加“怀古”“咏怀”。
*结构:临古地→思古人(忆古事)→抒己志
*手法:用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合
*情感:昔盛今衰、壮志难酬、借古讽今、怀才不遇
咏史怀古诗词
怀古诗
观眼前之景
怀古之人事
抒一己之情
知人论世
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡 ,眉州眉山(今四川省眉山市)人。北宋文学家、书法家、美食家、画家,历史治水名人。
散文:与欧阳修并称“欧苏”,唐宋八大家之一
诗歌:与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
词:与辛弃疾并称“苏辛”
书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
绘画:善画枯木怪石,主张神似
冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材,具有广阔的社会内容,将北宋诗文革新运动的精神,扩大到词的领域,扫除了晚唐五代以来的传统词风,开创了与婉约派并立的豪放词派,扩大了词的题材,丰富了词的意境,对词的革新和发展做出了重大贡献。
自题金山画像
宋朝 · 苏轼
心似已灰之木,身如不系之舟。
问汝平生功业,黄州惠州儋州。
宋仁宗嘉祐二年(1057年),苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080年),因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还,途中于常州病逝。
宋高宗时追赠太师;宋孝宗时追谥“文忠”。
元丰二年(1079年),御史何正臣等上表弹劾苏轼,奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中,用语暗藏讥刺讽议朝政,随后又摘取大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。
据《汉书·薛宣朱博传》记载,御史台中有柏树,野乌鸦数千栖居其上,故称御史台为“乌台”。
“乌台诗案”由此得名。
乌台诗案
历经“乌台诗案”的东坡,入狱103天,九死一生,在黄庭坚等人力保之下,丢官去职,惨遭贬谪。
元丰五年,47岁的东坡被贬黄州两年有余,生活拮据而窘迫,“小屋如渔舟,濛濛水云里。空庖煮寒菜,破灶烧湿苇”;政治亦不得志,虽任“团练副使”,实则不过是一个“不得签署公事,不得擅离安置所”的闲职。
登临赤鼻矶,祭奠江月,苏文忠“不尽语”,将《赤壁赋》“裁成‘大江东去’词”。
背景探寻
大江/东去,浪/淘尽↘ ,千古/风流∕人物。故垒西边,人道是↘,三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ,惊涛/拍岸↗ ,卷起∕千堆雪↘。江山如画,一时/多少↘豪杰。
遥想∕公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游, 多情/应笑我,早生/华发↘。人生如梦,一尊/还酹∕江月。
一、初读词作,整体感知
思考:这首词上下阙主要写了什么内容?
上阕:描写赤壁之景
下阕:抒发怀古之情
所见:
上阕:描写赤壁之景
所想:
浪、故垒、乱石、惊涛
千古风流人物、一时多少豪杰
下阕:抒发怀古之情
所忆:
公瑾雄姿英发、从容破敌
所叹:
早生华发
大江/东去,浪/淘尽↘ ,千古/风流∕人物。故垒西边,人道是↘,三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ,惊涛/拍岸↗ ,卷起∕千堆雪↘。江山如画,一时/多少↘豪杰。
二、精读上阙,深入赏析。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
历来为人们称道,它的好处在哪里?
思 考1
①把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。词的开篇“大江东去”,即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前,澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情,奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。
②“浪淘尽,千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配,饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹,于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”;同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”,自然而然引出对后文对赤壁美景和历史人物的歌颂,引出下文内容。
旧时营垒的西边,有人说,那是三国时期周瑜(大破曹军)的赤壁。
思考:这几句点明了什么内容?
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
1.点明了怀古的地点、时间、人物、事件。
2.咏史,借“故垒”“赤壁”点明题旨。
3. “人道是”三字用得极为巧妙,点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地(看课文注释①)诗人只是借此抒发感情。
乱石穿空
词的上阕描绘了怎样的赤壁图景?文中用了哪些传神的词语?
诵读感悟
惊涛拍岸
卷起千卷雪
全文赏析
提问:词的上阕描绘了怎样的赤壁图景?文中用了哪些传神的词语?请简要分析。




字词

穿




特点
险怪
高峭
汹涌
水石相击
狂澜奔腾
水色纯白
角度




修辞
夸张
拟 人
比喻
基调
赤壁壮美如画
(视)
(听)
大江东去,
浪淘尽,
千古风流人物。
故垒西边,
人道是,
三国周郎赤壁。
乱石穿空,
惊涛拍岸,
卷起千堆雪。
江山如画,
一时多少豪杰。
细读品味
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,
这一句你觉得哪些词用得好,为什么?
“乱”——岩石山崖险怪(形)
“穿”——夸张手法,写出陡峭山崖直插云霄的高峻。
“惊”——拟人手法写出江水的汹涌(声)
“拍”——夸张拟人手法,写出江水与岸拍击的有力;
“卷”——写出波涛翻滚力量之浩大;
“雪”——比喻手法,水色纯白如雪。(色)
雄奇壮丽、
惊心动魄
营造出雄浑壮阔的意境
描绘了山崖险峻、波澜壮阔的赤壁之景,并暗写下阙赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿,表现了作者的豪迈奋发。
过渡句,起承上启下的作用。
“江山如画” 承接上文对景色的描写,“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”,又为下阕赞写周瑜作了铺垫。
江山如画,一时多少豪杰在全词上有什么作用?
三、精读下阙,深入赏析。
遥想∕公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游, 多情/应笑我,早生/华发↘。人生如梦,一尊/还酹∕江月。
遥想公瑾当年,
小乔初嫁了,
雄姿英发。
羽扇纶巾,
谈笑间,
樯橹灰飞烟灭。
故国神游,
多情应笑我,
早生华发。
人生如梦,
一尊还酹江月。
细读品味
“ 一时多少豪杰”那为什么只写周瑜?在苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物?
小乔初嫁
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间,
樯橹灰飞烟灭。
风度翩翩
风流儒雅
镇定自若,丰功伟绩
儒将风度:从容潇洒,指挥若定,具有非凡的将略和豪迈的气概。
为何要写“小乔初嫁了”这一细节?
??
以美女衬英雄,更能衬托周瑜潇洒的风姿。
表明自己渴望得到信任重用




大美女
表明周瑜在指挥赤壁之战时,年纪很轻,才华横溢。(年轻有为)
年轻有为
春风得意
气概宏伟
雍容闲雅
指挥若定
人生赢家
故国神游,多情应笑我,早生华发。
与周瑜相比,苏轼又如何?
比较角度 周瑜 苏轼
年龄
职务
外貌
功业
人生
东吴都督
团练副使(虚职)
34岁
47岁
英俊儒雅
早生华发
功成名就
壮志未酬
幸福美满
屡遭不幸
怀古伤己:词人借周瑜形象与个人形象形成鲜明对比(用古人反衬自己),表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕,对自己壮志难酬的苦闷、失落、自嘲。
遥想公瑾当年,
小乔初嫁了,
雄姿英发。
羽扇纶巾,
谈笑间,
樯橹灰飞烟灭。
故国神游,
多情应笑我,
早生华发。
人生如梦,
一尊还酹江月。
细读品味
全词以“人生如梦,一尊还酹江月”结尾,表达了词人怎样的思想感情?
①“人生如梦”写出了词人经历官场的倾轧,宦海沉浮后的侥幸后怕心情,以及对世事无常,难以掌握自己命运的感叹。
②“一尊还酹江月”抒发了词人以江月来排遣心中的抑郁,借山水来浇除心中的块垒的旷达洒脱之情。
课文结构
咏赤壁
怀周瑜
感人生
雄姿英发
羽扇纶巾
多情应笑我
早生华发
写景
抒怀
江山如画
人生如梦
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
总起:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
写景
故垒西边——周郎赤壁
乱石穿空
惊涛拍岸
过渡:江山如画,一时多少豪杰。
写人
周郎:
雄姿英发
谈笑克敌
作者:
早生华发
结束:人生如梦,一尊还酹江月
对比
照应
问题探究
《念奴娇 赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术手法的?
用英雄衬英雄。用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜,突出周瑜在词人心中的重要地位。
用美人衬英雄。词中“小乔初嫁了”一句,用美貌的小乔衬托出周瑜的英雄年少、才华横溢。
用英雄反衬自己。周瑜“雄姿英发”,少年得志,建功立业,而词人自己却工业无成,“早生华发”。在相互的映衬中,作者生出了无限的感慨。
《念奴娇 赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面?
描绘壮美之景:夸张、比喻手法的运用,纵横驰聘、游刃有余的描写,呈现出一派广阔的景致,显示出宏大的气魄。
刻画风流之人:选取婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面,把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上,正寄托着词人的人生理想。
抒发旷达之情:生不逢时,一腔抱负无法施展,只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的,不如在江月、江风中举杯逍遥吧,词人在失落中得到了暂时的解脱。
主旨点睛
本词写作者面对东去的长江,峭壁耸立的赤壁胜迹,不禁追古怀思,心中浮想起三国赤壁之战时的场景以及周瑜“雄姿英发”的形象,表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情,也借此抒发了自己表虽政治失意、怀才不遇,亦未曾失去的旷达心志。
当堂巩固
《念奴娇·赤壁怀古》中,运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句是: , , 。
《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是: , 。
《念奴娇 赤壁怀古》中描写赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象的语句是:
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
小乔初嫁了 雄姿英发
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
课后作业
写作训练:结合课堂学习内容完成200字小作文《苏轼,我想对你说……》。

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