资源简介

八年级上册Unit 3 Same or Different Section A英语教案
Unit 3 Section A Same or Different Section A
科目 英语 授课教材 人教版（2024）
授课题目 Unit3 Same or Different Section A 课时类型 听说课
主题语境 人与社会---人际沟通 授课教师
一、教学目标 1. 知识目标 掌握形容词比较级的构成规则，包括规则变化（如直接加-er，以不发音e结尾加-r，重读闭音节双写末尾字母加-er，以“辅音字母+y”结尾变y为i加-er）和常见不规则变化（如good-better, bad-worse）。 能运用核心句型 “A + be + 形容词比较级 + than + B” 及 “Which is + 形容词比较级, A or B ” 进行人物或事物特征的比较。 熟记本单元Section A核心词汇，如outgoing, better, loudly, quietly, hard-working等。 2. 能力目标 能听懂关于人物性格、能力比较的简短对话，并提取关键信息（如谁更外向、谁更努力）。 能运用所学句型和词汇，口头描述身边同学、朋友的特征差异，完成简单的比较对话。 3. 情感目标 通过描述他人优点，学会欣赏他人，培养积极乐观的人际交往态度。 在小组合作活动中，提升团队协作意识和沟通能力。
二、教学重难点 1. 教学重点 形容词比较级的构成和用法。 核心句型在实际交流中的运用。 2. 教学难点 不规则形容词比较级的记忆与正确使用。 结合具体语境，准确运用比较级描述人物差异。
三、教学方法 四、教学过程 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 （一）导入（5分钟） 展示班级两位同学的照片（提前征得同意），提问：“Who is taller Who is more outgoing ” 引导学生用简单的词汇描述，自然引出“比较”的话题，激发学生兴趣，为新知识学习做铺垫。 （二）新授（20分钟） 1. 词汇学习 利用图片、实物或简笔画，呈现outgoing, loudly, quietly, hard-working等词汇，结合音标教读，让学生跟读、齐读，确保发音准确。 通过例句帮助学生理解词义，如“She is an outgoing girl. She likes making friends.” 2. 语法讲解 呈现两组形容词：tall-taller, short-shorter；outgoing-more outgoing, interesting-more interesting。引导学生观察，总结形容词比较级的构成规则。 重点讲解不规则变化，如good-better, bad-worse, many/much-more，通过对比和反复朗读加深记忆。 讲解核心句型： 展示例句“Tom is taller than Mike.” “Lily is more outgoing than Lucy.”，分析句子结构“A + be + 形容词比较级 + than + B”。 展示例句“Which is better, this book or that book ”，讲解选择疑问句的用法。 3. 听力训练 播放教材Section A 1b的听力录音，让学生带着问题“Who is more hard-working ”听第一遍，完成填空练习。 播放第二遍，核对答案，让学生跟读录音，模仿语音语调。 （三）练习（15分钟） 1. 基础练习 给出形容词，让学生快速说出其比较级形式，如tall→taller, quiet→quieter, beautiful→more beautiful，巩固语法规则。 用所给词汇和句型造句，如“(funny, Tom, Jack) Tom is funnier than Jack.”，请学生轮流展示答案。 2. 小组活动 将学生分成4-5人小组，每组发放一张任务卡，卡上列出“classmate, friend, teacher”等人物，要求小组内成员用所学句型描述这些人物的特征差异，如“Li Ming is more hard-working than Zhang Wei. Our English teacher is friendlier than our math teacher.” 每组推选一名代表，向全班展示小组讨论成果，教师进行点评和鼓励。 （四）总结（3分钟） 与学生一起回顾本节课所学内容，包括形容词比较级的构成规则、核心句型和重点词汇，通过提问的方式检查学生的掌握情况，如“如何构成多音节形容词的比较级？”“请用‘more...than’造一个句子”。 （五）作业布置（2分钟） 1. 背诵本节课所学的核心词汇和不规则形容词比较级。 2. 用5-8句话描述自己和好朋友的不同之处，要求至少使用3个形容词比较级。 3. 预习Section A 2d对话，找出其中的比较级用法。
五、教学反思 本节课通过情景导入、语法讲解、听力训练和小组活动等环节，引导学生学习形容词比较级的用法。但在教学过程中，可能存在部分学生对不规则比较级记忆不牢固的问题，后续需要通过更多的练习和语境运用帮助学生强化记忆。同时，小组活动的时间分配可以进一步优化，确保每个学生都能充分参与交流。

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