资源简介

口语交际 父母之爱
［教学目标］
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
［教学重难点］
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
［教学课时］
1课时
◆教学过程
一、直接导入，揭示课题
1.直接导入。
（1）同学们，这单元我们学习的课文都是关于父母之爱的，今天这节口语交际课的话题就是“父母之爱”。
（板书课题：口语交际 父母之爱）
（2）引导交流：看到这个题目，你会想到什么呢？用简洁的语言说一说你脑海中浮现的场景。
预设1：爸爸出差回来给我带回许多好吃的……
预设2：生病时，妈妈细心照顾我……
点拨：关爱的角度。
预设3：有时候我做事不认真，妈妈批评教育我……
预设4：我和同学闹矛盾了，爸爸耐心倾听并引导我如何处理……
点拨：教育的角度。
2.小结：每一位父母都深爱着自己的孩子，但是他们表达爱的方式却不尽相同。
（板书：不同方式的爱）
二、阅读事例，交流看法
1.了解“小贴士”的内容，初步明确交际要求。
（1）让学生阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。
相机板书：观点明确；选材恰当；尊重他人；积极回应。
（2）引导学生交流自己对交际要点的具体理解。
师生合作归纳：
①观点明确：要有自己的观点和想法。
②选材恰当：材料和观点要有一致性。材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。
③尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。
④积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。
2.体会父母之爱的不同方式。
（1）课件出示事例。让学生读一读这三个事例，想一想：对于文中爸爸妈妈不同的做法，你有什么看法？
（2）组织学生交流，小组汇报。
提示学生：交流时要做到认真倾听别人的意见，意见尽量达成一致；如果有不同的看法，表达时要尊重对方。
预设：汇报时可能会出现两种情况，教师根据学生发言情况恰当引导。
第一种情况 第二种情况
事例1 赞成小勇爸爸的做法。 有的赞成小勇爸爸的做法；有的反对，认为过于严厉。
事例2 小雅的妈妈对孩子有些溺爱。 认小雅的妈妈这是在关爱孩子。
事例3 肯定小敏爸爸的做法。 对小敏爸爸的做法表示反对。
（3）交流事例1。
①对于小勇爸爸的做法，按观点的不同，将学生分成两大阵营，展开讨论。讨论过程中可以为本阵营同学补充理由，也可以向对方阵营的说法提出异议。
预设：小勇爸爸的这种做法，是因为爱小勇，才会对他严格要求。爸爸虽然严厉批评了他，但在批评完后都会解释下是因为爱他才严格。
点拨：当我们之间的观点出现分歧时，要学会互相尊重，并积极回应，选择恰当的材料把理由说充分。
②小结：大家的讨论很热烈，每个人对待事物的看法会不相同，只要理由充分、恰当就可以。在面对小勇的问题上，选择什么样的方法还要看孩子本身是什么样的情况。
交流事例2。
①引导交流：小雅妈妈的做法，有的小组表示反对，有表示赞同的吗？可以说明理由。持反对意见的小组可以向对方提出异议，或者提出更好的建议。
预设：小雅妈妈这种做法实际上是溺爱，长此以往会造成孩子的惰性，养成丢三落四的毛病，不利于身心发展，将来不能适应社会……建议小雅的妈妈多放手，培养她的独立能力；让小雅妈妈多看一些相关的报道和书籍，学习正确教育子女的方式……
②阅读延伸：毕淑敏写过一篇文章《学会看病》，文中母亲的做法好在哪里？读一读，说一说。
交流事例3。
①引导交流：对于小敏爸爸的做法，表示赞同的小组用不同的理由来补充看法。持反对看法的小组也要说明理由。
预设：小敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大；加强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见识。小敏爸爸的陪伴占用了小敏更多的学习时间；爸爸的做法会让小敏变得很贪玩，而忽视了学习……
②针对反对意见，学生进行讨论，得到结论：在学习之余，家长的陪伴是最好的。
（6）小结：通过对课本中三个事例谈看法，我们能够做到利用恰当的材料支持自己的观点，并理解父母之爱的不同表达方式。
3.联系生活实际交流想法。
（1）引导思考：在生活中，假如你遇到以上类似的情况，你会怎么想，又会怎么做呢？
（2）同桌交流，指名发言。
（3）情境模拟。
①假如小雅的妈妈、小勇的爸爸来到了我们当中，作为小雅或者小勇，该怎么和他们进行沟通呢？我们来模拟情境演一演。
提示学生：沟通时要注意礼貌，语气委婉。发表看法时，要用恰当的材料支持自己的观点。
②同桌模拟交际情境，一人演家长，一人演孩子，注意要求。
③让两个小组进行全班演示，要求表演的学生进入角色，其他学生仔细看，做好评价的准备。
④围绕情境模拟的要求，你来评价一下他们在进行沟通时做得怎么样。
（4）小结：每一位父母都深深疼爱着自己的孩子，可能他们表达爱的方式不同，让孩子们的内心感受也不同。当他们爱的方式有些不妥时，我们适时、恰当地去沟通，会融洽关系，更能增进自己与父母之间的情感。
三、拓展延伸，倾诉心声
1.丰富爱的不同方式。
当然，除了书中的三个事例，父母之爱还有很多其他的表达方式。你还能举出另外的一些事例吗？可以是单元课文中的故事，可以是自己的亲身经历，还可以是生活中亲眼见到的场景。
2.倾情表达。
父母含辛茹苦地把我们抚养大，他们无私地爱着我们，当我们被浓浓的爱包裹时，不要忘记感恩；当父母表达爱的方式让我们不舒服时，可以理解，可以沟通。现在我们就来倾诉心声，你最想对父母说什么？用一句话来表达。
四、作业设计
1.把课文中的几则小事例讲给爸爸妈妈听，并请他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。
3.搜集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
［教学板书］
［教学反思］
本次口语交际与学生的生活联系紧密，在进行教学设计时，我引导学生由课题入手，学生自然想到了生活中的体验，在回忆中感受着父母疼爱自己的每一个画面，轻松引出本节课交际的话题。然后结合课本中三个事例让学生自由谈看法，练习表达，引导学生选择恰当的材料来谈看法，让表达更具体。通过赞同、补充、反对的过程，引导学生积极地交流、应对。在交际情境中，深刻、全面地理解父母之爱的不同表达方式。并结合情景模拟，交谈各自的做法，既在交际，也在比较，懂得与家长适时沟通的重要。最后，让学生畅谈生活中父母之爱的其他表达方式，并向父母表达自己的感恩之情，顺势将本堂口语交际内容延伸到课外，从而提高学生生活中的交际能力。
勇于发言 大胆表现
大方得体 文明有礼
认真倾听 乐于提问
父母之爱(共26张PPT)
五年级语文·上
口语交际
——父母之爱
同学们，这单元我们学习的课文都是关于父母之爱的，今天这节口语交际课的话题就是“父母之爱”。
新课导入
看到这个题目，你会想到什么呢？请用简洁的语言说一说你脑海中浮现的场景。
我们可以分享的角度有很多：
（1）爸爸出差回来给我带回许多好吃的;
（2）生病时，妈妈细心照顾我；
（3）……
（1）有时候我做事不认真，妈妈批评教育我；
（2）我和同学闹矛盾，爸爸耐心倾听并引导我；
（3）……
关爱
教育
每一位父母都深爱着自己的孩子，但是他们表达爱的方式却不尽相同。
在日常生活中父母的爱有哪些表达方式呢？我们一起来看看吧。
明确要求
阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。
观点明确
选材恰当
尊重他人
积极回应
观点明确
选材恰当
尊重他人
积极回应
要有自己的观点和想法。
材料和观点要有一致性。材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。
要认真、耐心倾听，不插话。
要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。
讨论交流
读一读下面的三个事例，思考：对于事例中爸爸妈妈不同的做法，你有什么看法？
事例一
小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
事例二
小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
事例三
组内互相交流看法。
交流时要做到认真倾听别人的意见，意见尽量达成一致；如果有不同的看法，表达时要尊重对方。
事例 1
第1种情况
第2种情况
事例 2
事例 3
赞成小勇爸爸的
做法。
小雅的妈妈对孩子有些溺爱。
肯定小敏爸爸的做法。
有的赞成小勇爸爸的做法；有的反对，认为做法过于严厉。
认为小雅的妈妈这是在关爱孩子。
对小敏爸爸的做法表示反对。
按观点的不同，我们可以分成两大阵营，展开讨论。讨论过程中可以为本阵营同学补充理由，也可以向对方阵营的说法提出异议。
交际指导
事例一
小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
“严师出高徒”“子不教，父之过”
“打是亲，骂是爱”
平时已经习惯这种严厉的爱。
……
《“精彩极了”和“糟糕透了”》中严厉的父爱让“我”饱受打击。
心理学家认为：鼓励很重要
缺少科学的教育方法
……
反对
赞成
示例
小勇爸爸的这种做法，是因为爱小勇，才会对他严格要求。爸爸虽然严厉批评了他，但在批评完后都会解释下是因为爱他才严格。
当我们之间的观点出现分歧时，要学会互相尊重，并积极回应，选择恰当的材料把理由说充分。
交际指导
小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
事例二
对于小雅妈妈的做法，有的小组表示反对，有表示赞同的吗？可以说明理由。持反对意见的小组可以向对方提出异议，或者提出更好的建议。
小雅妈妈的这种做法实际上是溺爱，长此以往会造成孩子的惰性，养成丢三落四的毛病，不利于身心发展，将来不能适应社会……建议小雅的妈妈多放手，培养她的独立能力；让小雅妈妈多看一些相关的报道和书籍，学习正确教育子女的方式……
示例
读一读毕淑敏的《学会看病》说一说文中母亲的做法好在哪里？
延伸阅读
“你长大了，你得学会看病。”我说。
　 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
　 “假如我不在家呢？”
　 “那我就打电话找你。”
　 “假如……你找不到我呢？”
　 “那我就……找我爸。”
　 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
学会看病
（毕淑敏）
“假如你最终也找不到你爸呢？”
　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。
　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”
　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
　　“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
交际指导
小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
事例三
对于小敏爸爸的做法，表示赞同的小组用不同的理由来补充看法。持反对看法的小组也要说明理由。
小敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大；加强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见识。
示例
小敏爸爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间；爸爸的做法会让陈敏变得很贪玩，而忽视了学习……
在学习之余，家长的陪伴是最好的。
讨论交流
在生活中，假如你遇到以上类似的情况，你会怎么想，又会怎么做呢？
假如我是小雅，我会……
假如我是小勇，我会……
情景演练
假如小雅的妈妈、小勇的爸爸来到了我们当中，作为小雅或者小勇，该怎么和他们进行沟通呢？我们来模拟情景演一演。
（1）沟通时要注意礼貌，语气委婉。
（2）发表看法时，要用恰当的材料支持
自己的观点。
提示
每一位父母都深深疼爱着自己的孩子，可能他们表达爱的方式不同，让孩子们的内心感受也不同。当他们爱的方式有些不妥时，我们适时、恰当地去沟通，会融洽关系，更能增进自己与父母之间的情感。
小结
拓展延伸
当然，除了书中的三个事例，父母之爱还有很多其他的表达方式。你还能举出另外的一些事例吗？可以是单元课文中的故事，可以是自己的亲身经历，还可以是生活中亲眼见到的场景。
父母含辛茹苦地把我们抚养大，他们无私地爱着我们，当我们被浓浓的爱包裹时，不要忘记感恩；当父母表达爱的方式让我们不舒服时，可以理解，可以沟通。
现在我们就来倾诉心声，你最想对父母说什么？用一句话来表达。
1.把课文中的几则小事例讲给爸爸妈妈听，并请他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。
3.搜集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
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