资源简介

《登岳阳楼》教学设计
教学目标：
1.品味诗歌的语言，欣赏诗中的景物描写。
2.鉴赏本文炼字的艺术特色和沉郁顿挫的诗风。
3.把握诗歌主旨，理解诗人心系天下的胸怀，培育学生的家国情怀。
教学重点：
领悟诗歌意境，理解“坼”与“浮”的意蕴。
教学难点：
知人论世，领会诗歌所表达的复杂感情。
诗歌类别导入：
唐代登临诗:
唐代是我国古典诗歌创作的全盛时期,诗歌题材包罗万象，其中登临诗是不容忽视的一类。登临诗，是指作者登临某山或亭台楼阁而生发某些情思的诗词。这类诗或写人生哲思，抒发襟怀抱负；或感时伤乱，寄寓身世之悲；或于兴亡之叹,隐喻现实；或在山长水阔间思乡怀人。《登幽州台歌》、《登金陵凤凰台》等。
二、文本研习：
（1）知人论世：
A、作者简介：
杜甫(712—770)：字子美，自号少陵野老。生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭，是诗人杜审言的孙子。唐肃宗时，官左拾遗。曾一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎。
他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，是我国文学史上伟大的现实主义诗人。其诗多涉社会动荡、政治黑暗、百姓疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为“诗圣”。作品以古体、律诗见长，风格以沉郁顿挫为主。
B、作家作品：
“三吏”——《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》
“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》
诗歌的主要思想：
1.反映民生疾苦，表现对人民的同情。
2.忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。
3.揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。
4.歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
C、创作背景：
唐代宗大历三年（公元768年），杜甫从成都沿长江漂泊到洞庭湖，登上岳阳楼。本诗为诗人晚年作品,诗人已57岁。此时“安史之乱”已结束5年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。杜甫身逢战乱，从48岁开始， 到59岁去世，一直在外漂零，写这首诗时已是第九个年头了，当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊，两年后去世。
（2）以声绘情：
A、划分节奏，诵读感知。（学生自由诵读二分钟，自主划分节奏）
B、谛听名家朗诵。（视频）
C、教师范读。
D、一名学生诵读。(师生点评）
登岳阳楼
昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。
吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。
亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。
戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
E、初读感知:
请同学们自由诵读诗歌，读准字音，读出节奏，并思考：这首诗用到了哪些意象？这些意象有什么特点？
意象： 特点：
洞庭水、岳阳楼 辽阔雄伟
吴楚、乾坤 开阔博大
孤舟、关山 孤独凄凉
F、理解诗歌大意：（同学们参照注释，抽四位学生口头讲述四联的大意，师生点评）
（3）缘景明情：
A、请同学们齐读诗歌一遍，然后思考：（思考五分钟，点名三位学生分别回答）
1. 从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？
2. 请从炼字的角度赏析诗歌的颔联。
3. 结合诗歌的最后两联，分析诗人为何老泪纵横？
第一小题答案：（点拨:时间空间的对比）
通过今昔对比，写早年听闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。
第二小题答案：（点拨：记住答题思路，欣赏微视频）
①坼：分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开；
浮：漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。
②吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分隔于东南两边，日月星辰昼夜都在洞庭湖上漂浮。 这两个字使意境更加雄浑开阔，景色宏伟壮丽。
③运用夸张的手法，彰显了诗人博大的胸襟，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。
诗歌炼字题答题思路：
释字意 + 描画面 + 明手法 、 析效果
第三题答案：（点拨：结合时局和诗人近况）
大历三年，吐蕃十万众侵犯灵武，不久吐蕃率领二万众侵入邠（bīn）州,长安戒严。北方狼烟四起，河北一带仍掌握在割据者手中，天下不得太平。
1、外部原因： 时局动荡、忧国忧民
2、自身原因： 漂泊流离、举目无亲、孤独落寞、年老多病
结构梳理：
再次有感情地朗诵一遍
师生共同完成诗歌结构图
全诗结构：
首联（起）：叙登临— 昔—今 （时间）—人世沧桑——事
颔联（承）：眼前景—浩瀚壮阔（空间）—博大胸襟——景
颈联（转）：想自身—老病孤舟（狭窄)— 无限辛酸——情
尾联（合）：念家国—戎马关山（宽阔）—忧国忧民——情
教师小结：
本诗写登楼所见之景，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人从大处着笔，吴楚乾坤，戎马关山，家愁国恨，系于一身，催人泪下。
　　 时间上抚今追昔，空间上包吴楚、关山。其身世之悲，家国之忧，与洞 庭水势融合无间，浩浩汤汤，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
三、拓展对比：
对比阅读李白的《与夏十二登岳阳楼》
这首诗的颔联哪两个字最为传神？请结合诗句作简要赏析
答：引:引领、带走之意;衔:用嘴叼着、送来之意。大雁把愁心带走，高山把好月送来。运用拟人的手法，赋予雁子、高山以人的情感，形象、生动地写出了大雁和山懂得人的心意，表现了李白流放遇赦的内心激动、喜悦之情。
四、课后作业：
（1）背诵《登岳阳楼》
（2）搜集杜甫其他的登临诗，阅读鉴赏

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