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(共53张PPT)
大声朗读
莫负时光
目录
13. 桥
14. 穷人
15. 金色的鱼钩
语文园地三
部编版小学语文六年级上册第四单元
每日晨读
乘风破浪会有时
直挂云帆济沧海
课文篇
美文篇
习作篇
笔尖流出的故事
13.桥
晨读内容：
1.读课内生字词
2.读重点句子
3.读课后习题
3.读课文要点
开始晨读吧
狞笑 搀扶 祭奠 咆哮
惊慌 嗓子 拥戴 沙哑
呻吟 废话 吞没 猛然
蹿上来 跌跌撞撞 势不可当
níng
chān
diàn
xiào
yǎ
fèi
sǎng
cuān
mò
diē
shēn
dāng
字词认读
咆 (咆哮) (咆怒)
哮 （咆哮）（哮喘）
嗓 （嗓子）（嗓音）
哑 （沙哑）（哑巴）
揪 （揪心）（揪住）
瞪 （瞪眼）（瞪目）
呻 （悲呻）（呻吟）
废 （废物）（废弃）
势不可当
放肆
狞笑
咆哮
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
凶恶地笑。本课形容洪水的凶猛、可憎。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
来势凶猛，不可阻挡。
他们在总决赛中连胜两场，夺冠势不可当。
词语解释
用“势不可当”造句：
跌跌撞撞
祭奠
呻吟
拥戴
拥护、推戴。
人因痛苦而发出声音，本课指桥在洪水的冲击下发出的响声。
为死去的人举行仪式，表示追念。
形容走路不稳。
词语解释
写近义词：
拥戴——（ ） 跌跌撞撞——（ ）
拥护
踉踉跄跄
读一读文中描写洪水凶猛的句子
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当 。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱，筑起了一座不朽的桥梁。
课文主题
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
神态描写：对比村民的反应，体会到老支书的临危不乱，心系村民。
课后习题
“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”
语言描写：老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水危害，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动作描写：体会到老支书不徇私情，坚持党性原则。
这篇小说为我们塑造了一位怎样的老汉形象？
临危不乱
心系村民
镇定果断
威信极高
坚持原则
不徇私情
沉着无畏
深爱儿子
……
小说最后才点明老汉与小伙子的关系，这样写有什么好处？
出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老支书的光辉形象。
课后习题
这篇小说为什么以“桥”命题，而不用“老支书”或“一位老汉”来命题？
“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书忠于职守、舍己为人的生命桥。
读易考知识点
美文篇
习作篇
14.穷人
晨读内容：
1.读课内生字词
2.读课后习题
3.读课文要点
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨 糟糕
狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃
心惊肉跳 波涛轰鸣
yòu
guǎ
lí
tǎn tè
zāo
xiōng
zuò
pài
字词认读
kuí
淋 (淋雨) (淋湿)
糟 （糟心）（糟糕）
皱 （皱眉）（皱纹）
勺 （汤勺）（勺子）
汹 (汹涌) (气汹汹)
涌 （涌动）（涌现）
澎 （膨胀）（澎湃）
湃 （澎湃）（滂湃）
熄 （熄灭）（熄火）
掀 （掀开）（掀翻）
困 （贫困）（困难）
汹涌澎湃
蜷缩
顾惜
呼啸
文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
顾全爱惜；照顾怜惜。
蜷曲而收缩。
波涛翻滚的样子，形容声势浩大。
词语解释
读近义词：
顾惜——（ ） 汹涌澎湃——（ ）
怜惜
波澜壮阔
自作自受
忐忑不安
魁梧
（身体）强壮高大。
形容人心神不安定的样子。忐忑，指心神不定。
自己做错了事，自己承受不好的结果。
词语解释
用“忐忑不安”造句：
听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。
本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养 刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。
主题概括
列夫·托尔斯泰19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
作者简介
快速默读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后，他们收养了西蒙家的两个孩子。
课后习题
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她可怜西蒙留下的两个孩子；而作为需要抚养五个孩子的家庭主妇，她又会为今后的生活担忧。可以看出桑娜善良的品质。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
作者细致地刻画了桑娜抱回两个孤儿以后，紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜善良的品质。
课后习题
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这句话既是渔夫和桑娜的对话，也是渔夫心理活动的写照。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界，体现了渔夫的粗中有细和善良。
课后习题
渔家的小屋“温暖而舒适”,这样 的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用
小屋的“温暖而舒适”跟西蒙家的“潮 湿又阴冷”形成强烈的对比，起着推动情节发 展的作用。同时，“温暖而舒适”也体现了桑娜 的勤俭持家，为穷苦的生活带来了希望之光 从而含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇善 良、高尚的心灵。
课后习题
读一读课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
②丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼……孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚 跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
③屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
这些层层递进的环境描写，不仅交代了故 事发生的场景，也铺垫了小说情节发展的背 景，烘托出主人公勤劳、善良的品质。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
桑娜想：日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
小练笔
美文篇
习作篇
15*.金色的鱼钩
晨读内容：
1.读课内生字词
2.读课后习题
3.读课文要点
青稞 威胁 收敛 搀扶
抽噎 瞻仰 搪瓷碗
liǎn
chān
kē
xié
yē
zhān
táng
字词认读
（ ）的鱼钩
（ ）的声音
（ ）的任务
（ ）的毅力
金色
响亮
艰巨
惊人
本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、舍己为人、尽职尽责的崇高品质。
主题概括
读一读正面描写老班长语言、神态、外貌的句子。
语言：“怎么了，吃不下 要是 不吃，咱们就走不出这草地。 同志们，为了革命，你们必须 吃下去。小梁，你不要太 脆弱!”
神态：收敛了笑容，眉头拧成 了疙瘩。
脸上的皱纹舒展开了，嘴边露 出了一丝笑意。
外貌：老班长虽然瘦得只剩皮 包骨头，眼睛深深地陷了下去……
通过这些描写体现老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、尽忠职守、关心战友的人。
课文为什么会以“金色的鱼钩”为题呢
“金色的鱼钩”不仅是贯穿全文的线索，更象征着老班长金子般闪耀的思想光芒，象征着革命精神永垂不朽。
美文篇
习作篇
语文园地四
晨读内容：
1.读课内生字词
2.读课后习题
3.读课文要点
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜，《金色的鱼钩》中的老班长。
理解小说人物形象的方法：
1.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
2.可以通过小说的情节感受人物形象。
3.小说还会借环境描写来突显人物形象。
交流平台
词句段运用
正面描写：
飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战 ”。
侧面描写：
声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
读一读感受张飞的神勇之气
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这段话是桑娜的心理描写，通过密集使用省略号、问号、叹号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化：体恤丈夫 又害怕丈夫突然回来 责问自己 做好决断
词句段运用
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
“我”内心痛苦的变化；为战友心痛 担心暴露 不忍心看
忍不住不看 盼望出现奇迹 如刀绞
词句段运用
小练笔读一读
开始发试卷了。在老师的口中，她太久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她希望能有奇迹出现：是老师把自己的卷子排错了位置呢，还是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢……
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
贺知章，字季真，晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
【偶书】随便写的诗。
【鬓毛衰】老年人须发稀疏
变少。
词语解释
【乡音】家乡的口音。
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
诗意解读
美文篇
习作篇
美文篇
寒 菊
[宋]郑思肖
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
如梦令
[宋]李清照
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否 知否 应是绿肥红瘦。
女娲造人
俗说，天地开辟，未有人民，女娲抟(tuán)① 黄土作人。剧务②,力不暇供③,乃引绳于泥中，举 以为人。
——选自《风俗通》
【注释】
① 抟：把某种东西揉成圆形。
② 剧务：工作十分繁重。
③力不暇供：用上所有的 力量还来不及供应。
④引：牵，拉。
希望是一只小鸟(节选)
[美国]狄金森
希望是一只小鸟，
在心灵的深处安家。
唱着一支无言的歌，
一刻不停地叫喳喳。
在狂风中这声音最美妙，
点燃多少人心中的火。
哪怕是最险恶的风暴，
也难以使这只小鸟畏缩。
金言(节选)
[俄罗斯]巴尔蒙特
秋说：“我要让万物一片金黄。”
冬说：“一切将如我之所想。”
春说：“冬天呵，哼，你就等着瞧吧。” 春来了。满山遍野春装。
太阳金光万道，毛莨(gèn) 一片金黄。
河水翻波逐浪，小溪潺潺欢唱。
万物欣欣向荣，草地绿意盎然。
田野油润，河水流淌。
种一片太阳花(节选)
李天方
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上头，闪出三朵小花，一朵红， 一朵黄，一朵淡紫。最初开的花儿，像彩霞那么鲜艳，像宝石那么夺目。在我们 宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
三朵花是信号，接着就大朵小朵，单瓣重瓣，红的黄的，白的紫的，一起开放， 织成一幅五彩缤纷的锦缎。
从初夏到深秋，太阳花盛开不败，始终保持着鲜艳的色彩。在夏日炎热的阳 光下，牵牛花和美人蕉都失去了它们的神采，只有太阳花经受住了烈日的考验， 阳光越炽热，它开得越兴盛、越热情。
螳螂捕蝉，黄雀在后
园中有树，其上有蝉，蝉高居、悲鸣、饮露，不 知螳螂在其后也；螳螂委身曲附①欲取蝉，而不知黄 雀在其傍②也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸③在 其下也。
选自《说苑 · 正谏》
注释】
①委身曲附：屈曲着身体俯 伏着。
② 傍：同“旁”,旁边，侧近。
③弹丸：用弹弓发射的泥 丸、石丸等。
习 作 篇
以知识育爱国，
以读书育未来。
怎样让故事情节更加吸引人
1.情节完整，突出高潮
2.巧设悬念，打破常规思维
3.设计冲突，妙用反转
2.用故事的主要内容拟题。
1.用故事中的主要人物拟题。
一场误会
爱心救助
淘气包张明
爱心少年陆天
拟题思路
3.用故事的背景拟题。
丁香花开
月光下的村庄
描写黄昏的词语
精彩词语
夜幕降临 日落西山
夕阳西斜 炊烟四起
暮色苍茫 华灯初上
夜幕低垂 霞光点点
日薄西山 夕阳西下
落日余晖 晚霞满天
描写月亮的词语
月光如水 月光柔和
月光皎洁 月明星稀
月色朦胧 月光如洗
秋月如镜 皓月当空
清风明月 月落乌啼
月明千里 月悬碧空
描写心理活动的词语
百感交集 欢天喜地
欢欣鼓舞 欣喜若狂
惊喜交加 心悦诚服
平心静气 忧心如焚
闷闷不乐 心潮澎湃
心驰神往 提心吊胆
悲痛欲绝 心花怒放
从容不迫 气急败坏
畏首畏尾 坐立不安
心如刀绞 如坐针毡
夜晚，深蓝色的天空中，一轮明月洒下皎洁的光芒，洁白无瑕，给村庄罩上了朦胧的光影，柔和似絮，若有若无。表哥和铁蛋沐浴在月光中，一切都是那么宁静、神秘。
精彩句子
“看天上。”铁蛋的声音很柔。月亮高挂天边，泛出柔和的光，万点繁星如撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。
寒风凛冽，大雪纷飞，冬天可真冷啊！黄昏时分，街上的人们都急匆匆地往家赶，刚放学的陆天也加快了回家的脚步。
（节选自《爱心少年陆天》）
精彩开头
1.场景切入式
2.生动比喻式
五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，白如雪，粉似霞，一朵有一朵的姿势，像一幅美丽的画。
（节选自《丁香花盛开的校园》）
3.交代事由式
一大早，“淘气包”张明便来到学校。他匆匆走进教室，还好，一个人也没有。张明急忙把事先准备好的小老鼠用盒子装好，放到班长王寒冰的课桌里。今天，他得好好捉弄一下这位雷厉风行的班长。 （节选自《“淘气包”张明的故事》）
精彩结尾
一连几天后，表哥和铁蛋的关系变得十分要好，可是表哥要离开了。到了离别的那一刻，两人依依不舍地道别。还是那个路口，铁蛋看着表哥离去的背影……
（节选自《感动人心的那一刻》）
1.感人画面式
表哥和铁蛋各找一块石头坐下，听着蛐蛐儿的歌声，看着小溪边的萤火虫，似乎与天上的繁星交融在了一起。月光下的村庄，宁静、美好。
（节选自《山村月夜》）
2.照应开头式
“希望我们都能像陆天那样，为流浪的动物献上一份爱心。只有人与动物和谐相处，世界才会变得更加美好！”志愿者徐明的话音刚落，台下便传来了一阵热烈的掌声。（节选自《流浪狗救助记》）
3.语言点题式
五月的校园，阳光照耀，丁香花开放，一切是多么美好！
“丁零零……”放学铃声响了，同学们如同出笼的鸟儿，奔出数室。“张明、王寒冰，今天你们两个值日，扫完地后，加入我们班的足球训练队，
按时参加训练。”年轻的班主任李军是学校足球队的主数练。“遵命！”只听他们两个齐声
一次意外事件
范文引路
响亮地回答道。张明平时有“淘气包”之称。王寒冰是班长，办事讲原则，对同学们有一颗火热的心，但是对犯错误的同学却比较严厉。
开始扫地了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明把一张课桌
挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿被压断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和王寒冰扶正瘸了一条腿的桌子。王寒冰批评道：“瞧你，正事办不了，就知道捣乱！”
张明看看扶正后的桌子，外表上还是好好的，心里想：只要班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。
对，得堵住他的嘴巴。“亲爱的班长大人，请你不要将这件事告诉别人好吗？到时候，学校自然会派人修
理的。”
这时的王寒冰正蹲下来左瞧瞧，右摸摸，一点儿也不搭理张明。突然，王寒冰起身，扫了张明一眼，就径
直走了。嘿，这个家伙，平时关系还不错，怎么关键时
刻不买账？张明一个人待在教室，不知如何是好。
过了一会儿，王寒冰回到教室，手中拿了个铁锤，还有木条和钉子。
“还不过来帮忙！”王寒冰说着，就开始修起桌腿来。看着班长脑门上的汗珠，张明真是好羞愧呀。
桌腿很快便修好了，他们俩飞奔到足球场。“怎么来得这么晚，快归队！”李老师说道。“遵命！”他们两个相视一笑，齐声响亮地回答道……

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