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第三单元
晨读课件
第一单元
语文晨读
9.古诗三首
10.爬山虎的脚
11.蟋蟀的住宅
语文园地三
目录
9.古诗三首
晨读要求：
（1）读课文、注释两遍
（2）读生字
（3）背诵课文加诗意
（4）默写三首古诗
（5）读课后习题
（6）读知识点
（7）练习巩固
一、会认字
吟(yín)唱　瑟(sè)瑟　　逊(xùn)色
侧(cè)面　 输(shū)赢　 山峰(fēng)
庐(lú)山　 缘(yuán)故　 投降(xiáng)
二、会写字
每个生字请书空两遍
多音字
降
xiáng
jiàng
降落伞
下降
投降
降服
白居易
（772－846），字乐天，号香山居士。新乐府运动的倡导者。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
苏轼
字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
卢钺
字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
三、作者介绍
四、古诗大意
大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟①半江红。
可怜②九月初三夜，
露似真珠③月似弓。
四、古诗大意
大意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
题①西林②壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
四、古诗大意
大意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
四、默写古诗
默写完后前后两人互相批改，错一个字扣5分，批改完后请用蓝色的笔更正两遍。
面照射过来，余晖就像一道光铺在江面上。在余晖的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水缓缓流动，一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红，瑰丽无比，绚丽灿烂。
1.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。
答：傍晚，夕阳缓缓地落了下去，已经接近地平线，几乎是贴着地
四、课后习题
的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这正如人们所说“当局者迷，旁观者清”。
2.说说你对下列诗句的理解。※不识庐山真面目，只缘身在此山中。
答：诗意：我不认识庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。这两句诗蕴含着深刻的人生哲理，告诉我们，由于人们所处
四、课后习题
※梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
答：诗意：梅花与雪相比较，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。这就告诉我们，每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能有所进步。
四、课后习题
2.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
(1)可怜:可爱。
(2)诗意:更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,弯弯的月亮像一张精致的弓。
(3)诗人用形象的比喻,将露珠比作珍珠,把月亮比作弯弓,生动地
重点诗句
1.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
(1)瑟瑟:这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
(2)诗意:一道余晖铺在江面上,在阳光的照射下,波光粼粼。江水一半呈现出青绿色,一半呈现出红色。
五、知识点总结
本来面目,是因为自己身处这庐山之中。
(3)哲理:由于人们所处的位置不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免会有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
写出了露珠的圆润、透亮和月亮形状的优美,营造出了秋夜一派和谐、宁静的意境。
3.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(1)缘:因为。　
真面目:指庐山的全貌。
(2)诗意:我之所以认不清庐山的
五、知识点总结
难坏了诗人,难写评判文章。
5.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
(1)逊:不及,比不上。
(2)诗意:梅花比不上雪花的晶莹洁白,雪花却输给了梅花一段清香。
4.梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
(1)降:服输。骚人:诗人。
阁:同“搁”,放下。
评章:评议。这里指评议梅与雪的高下。
(2)诗意:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。这可
五、知识点总结
诗人游览庐山时的所见所想,展现了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象。
3.《雪梅》的作者是宋代诗人卢钺。古诗通过写雪梅争春,告诉我们人各有所长,各有所短,要取人之长,补己之短。
感知课文
1.《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易。全诗描写了深秋时节暮江日落和露伴新月的美丽景色,抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。
2.《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼,号东坡居士。全诗描写了
五、知识点总结
√
√
√
√
暮
峰
阁
费
A
A
A
傍晚
残阳、江水、露珠、月亮
苏轼
身在庐山中
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
香
白
驿外断桥边
风雨交加
零落成泥碾作尘,只有香如故。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
10.爬山虎的脚
晨读要求：
（1）读课文两遍
（2）读生字词
（3）听写生字词
（4）读课后习题
（5）读知识点
（6）练习巩固
一、会认字
二、会写字
每个生字请书空两遍
多音字
曲
qū
qǔ
歌曲
弯曲
细丝原先是直的，现在弯曲了。
联系此处的“直”可知，“曲”是与“直”相对的，是弯曲的意思。
三、听写词语
爬山虎 操场 嫩红
舒服 均匀 重叠
叶柄 反面 触角
弯曲 细小 痕迹
瞧不起 牢固 休想
听写完后前后两人互相批改，错一个字扣5分，批改完后请用蓝色的笔更正两遍。
观察爬山虎叶子句子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一
1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
答：作者在描写爬山虎叶子、描写爬山虎的脚，描写爬山虎怎样一脚一脚往上爬的这些句子中，可以感受作者观察得特别仔细。
四、课后习题
的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
观察爬山虎的脚的句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
观察爬山虎怎样一脚一脚往上爬
四、课后习题
3.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
※那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
2.根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
答：爬山虎是这样往上爬的：爬山虎的脚触着墙后，先是六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。然后细丝变弯曲了，最后是细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
四、课后习题
巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
※爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
※爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，
四、课后习题
根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里、形状和颜色是怎样的。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状,写得非常逼真,可
词语拓展
表示绿的词语:
嫩绿　新绿　浅绿　深绿　碧绿　鲜绿　草绿　墨绿　翠绿
重点句段
1.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七
五、知识点总结
(1)作者通过“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词,形象地写出了爬山虎爬墙的过程。由此可见,作者对爬山虎观察得细致入微,而且是连续观察了很长时间。
(2)爬山虎是怎样往上爬的:茎上伸出六七根细丝→细丝尖端变成圆片巴住墙→圆片拉茎紧贴墙。
见作者对事物观察得十分仔细、认真。
2.爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
五、知识点总结
感知课文
1.《爬山虎的脚》一文通过介绍爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,同时也让我们产生了探究的欲望,激起了留心观察周围事物的强烈兴趣。
3.爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的细丝和小圆片是慢慢变化的,通过对比可知作者是坚持观察,连续观察的。
五、知识点总结
2.叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。代表作品有童话故事《稻草人》,长篇小说《倪焕之》等。
五、知识点总结
茎
嫩
萎
瞧
操
叠
固
隙
触
变
巴
拉
贴
爬
注目
匀称
缝隙
坚固
长得均匀茂密
长得非常细长。
我爱家乡的银梨
扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。
开始呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。
清香。
阳春三月
五月
中秋时节
11.蟋蟀的住宅
晨读要求：
（1）读课文两遍
（2）读生字词
（3）听写生字词
（4）读课后习题
（5）读知识点
（6）练习巩固
一、会认字
二、会写字
每个生字请书空两遍
三、听写词语
住宅 临时 功夫
随遇而安 慎重
选择 住址 优良
洞穴 大厅 卧室
专家 即使 平整
清洁 卫生 疲劳
听写完后前后两人互相批改，错一个字扣5分，批改完后请用蓝色的笔更正两遍。
致观察。从蟋蟀住宅的外部观察到住宅的内部，观察蟋蟀建造住宅的经过，需要几天甚至一两个月的观察才能完成。
1.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。答：课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅外部和内部的特点以及蟋蟀怎样修建住宅两方面内容。作者观察时，做到了长期观察，细
四、课后习题
方。在修建的时候，它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，再用后足踏地，用后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。蟋蟀工作的时候，非常认真，累了就休息一会儿，然后接着干。住宅修好后，它还不停地整修，根据天气和身体变化不断地加深加阔，一直到冬天。
2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
答：①蟋蟀住宅的修建过程：蟋蟀选在十月盖房子。它慎重地选择排水优良，并有温和阳光的地
四、课后习题
然而，它们用来建筑这座住宅的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等这些庞大的工程相比，是多么巨大的反差!所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程。
②因为蟋蟀把住宅建在向阳的地方，最多有九寸深，一指宽，且排水优良。住宅的门口非常隐蔽，还有平坦的平台，内部墙壁光滑，清洁、干燥，很卫生，可见蟋蟀是很有智慧的，清楚地知道自己选择住址及住宅内部修建的要求。
四、课后习题
答：课文在介绍蟋蟀及蟋蟀巢穴时，用了拟人的修辞手法，内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者引起阅读的兴趣，更具有儿童的情趣。同时表现出作者对蟋蟀的喜爱之情。而这个片段则是一篇说明文，具体准确地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，简练，但没有课文那么生动有趣。
3.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。
四、课后习题
这平台上弹琴。
这句话运用拟人的修辞手法,巧妙地把蟋蟀发出的声音说成“弹琴”,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,还具备休闲娱乐的功能。
重点句段
1.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词表明隧道的深度不会超过九寸,宽度不会超过一指。这样的说法更符合事实,体现了作者用词的准确性。
2.当四周很安静的时候,蟋蟀就在
五、知识点总结
土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以对蟋蟀来说,这是一个“伟大的工程”。
感知课文
1.《蟋蟀的住宅》一文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程,表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精
重点句段
3.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
因为蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬
五、知识点总结
3.本文选自《昆虫记》,作者是法国的法布尔,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”,它既是一部文学巨著,又是一部科学百科。
神,表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美,也体现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
2.蟋蟀住宅的特点:①外部:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台;②内部:平整、简朴、清洁、干燥、卫生。
五、知识点总结
选择
宅
卧
厅
专
不光
还
如果
就
即使
只要
还
小蜜蜂在花丛中唱歌、跳舞。
这座住宅难道不是伟大的工程吗
B
像邻居一样在一起生活。
肩并肩地靠在一起坐着。
~~~~~~~
视
听
歌唱者和它的伴侣比肩而坐。
语文园地三
晨读要求：
（1）读交流平台
（2）读词句段运用
（3）背诵日积月累
（4）完成课课练
1.古诗《暮江吟》中，诗人观察的对象有夕阳、江水、露珠、月亮，这些对象的具体特点是“铺、瑟瑟、红、似真珠、似弓”，采用了“由暮到夜”的连续观察的方法。
2.古诗《雪梅》中，诗人观察的对象是梅和雪，它们的具体特点是雪白、梅香，采用了多感官观察的方法，如“忆评章、
看颜色、闻香气”。
细致观察：
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 只有进行细致的观察，才能写得准确。
一、交流平台
连续观察：
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
从“逐渐”一词可以看出作者不但观察细致，还连续观察了
一段时间。我们在观察植物生长过程、水滴穿石等现象时，也有必要进行连续观察。
一、交流平台
多感官观察：
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这一段中，作者调动了视觉、听觉来观察。他观察了蟋蟀住
宅外部的特点，还倾听了蟋蟀的歌声。
一、交流平台
二、词句段运用
连一连，为下面的动物找到家。
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
二、词句段运用
2.不同动物的家的表达可能相同。
1.同一种动物的家有不同的表达。
3.有些动物的家的表达约定俗成。
鸟窝 鸟巢
牛圈 牛棚
狗窝 鼠窝 蜂窝
猪圈 羊圈 牛圈
马厩 狗窝
2、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
◇ 触着墙的，细丝和小圆片变成
灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
二、词句段运用
通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。
第一组句子第二句中加点的词语“逐渐”，表明了时间缓慢，写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，突出了作者观察的仔细。
2、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
◇隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深， 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
二、词句段运用
第二组句子第二句中加点的词语“最多”，用词严谨，说明蟋蟀的住宅小巧玲珑的特点。
三、日积月累
立了秋，把扇丢。
立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。
二八月，乱穿衣。
农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。
夏雨少，秋霜早。
夏天下雨少，秋天的霜降就来得比较早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。
三、日积月累
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
自八月暖，九月温，十月还有小阳春。
指南方一些地区，农历八九月很
暖和，十月里还像春天一样温暖。
以上六条都是天气谚语。天气谚语是指民间流传的关于预测天气变化的词语。谚语是在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。从内容上来分，谚语大体有以下几类：天气类、农业类、卫生类、社会类、学习类等。
不同动物的家名称不同
潭
穴
窝
巢
不能去掉。这个词语表明昆虫中的大多数,而不是全部。
不能去掉。加点词语说明了蟋蟀挖掘住宅的过程很复杂。
叶子颜色
干活疲累休息时
把扇丟
乱穿衣
十场秋雨要穿棉
十月还有小阳春
B
C
为你们的认真点赞

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