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导入
新课
壹
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。
王勃《滕王阁序》
崔颢《黄鹤楼》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
人教部编版 语文 九年级上册 第三单元
11.岳阳楼记
——范仲淹
古代的一种文体，主要通过记事、记景、记人来抒发作者的情感或发表作者见解，即景抒情、托物言志，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。我们学过的有《小石潭记》《桃花源记》等。
学习
目标
贰
1.掌握常用文言词语的意思和用法。
2.品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
3.体会思想感情，培养高尚情操和热爱祖国大好河山的感情。
作者
背景
叁
范仲淹，字希文，苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。谥号“文正”，世称范文正公。代表作有《范文正公集》。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
认识
名楼
肆
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年（716年），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
岳阳楼，位于湖南省岳阳市，紧靠洞庭湖畔。始建于东汉建安二十年（215年），历代屡加重修。因北宋滕宗谅重修岳阳楼，邀好友范仲淹作《岳阳楼记》，使得岳阳楼著称于世。自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”，是“中国十大历史文化名楼”，世称“天下第一楼”。
朗读
活动
伍
1.自主朗读，画出节奏。
2.听朗读，初步感知内容，体会情感。
3.分组朗读。
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上；属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯；朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
若夫/淫雨霏霏，连月/不开；阴风/怒号，浊浪/排空；日星/隐曜，山岳/潜形；商旅/不行，樯倾/楫摧；薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。
然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎。噫！微/斯人，吾/谁与归？
时六年九月十五日。
学习
活动
陆
第一节
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
自主学习第一小节，完成以下任务：
（1）对照注释梳理翻译，写出红色词语的意思。
（2）概括本节内容。
1.翻译：
庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
2.词义
（1）谪：降职或远调 守：做太守 （2）越：到 （3）具：通“俱”，全，都 （4）制：规模 （5）属：通“嘱”，嘱托
3.内容
交代写作背景和作记缘由。
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陆
第二节
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
自主学习第二小节，完成以下任务：
（1）对照注释梳理翻译，写出红色词语的意思。
（2）概括本节内容。
1.翻译：
我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它衔接远山，吞吐着长江水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千，这就是岳阳楼的盛大壮观的景象，前人的描述已经很详尽了。然而这里北面通到巫峡，南面直到潇湘，被贬的官吏和诗人，大多到这里来聚会，观看自然景物而触发的心情，大概会有不同吧？
2.词义
（1）胜：美好 （2）衔：包含 （3）横：广远 （4）晖：日光 （5）观：景象 （6）备：完备，相近 （7）极：到 （8）迁：贬谪、降职 （9）会：聚集 （10）览：观看，欣赏
3.内容
由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
学习
活动
陆
第三节
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
自主学习第三小节，完成以下任务：
（1）对照注释梳理翻译，写出红色词语的意思。
（2）概括本节内容。
1.翻译：
有时阴雨连绵，接连几个月不放晴。阴冷的风怒吼，混浊的浪冲向天空；太阳和星辰都隐藏了光辉，山岳隐没了形迹；商人旅客不能前行，船上的桅杆倒下、船桨折断；傍晚时天色暗下来了，听到老虎咆哮，猿在悲啼。这时登上岳阳楼，就会产生被贬离京，怀念故乡，担心别人诽谤，害怕众人嘲讽的思绪，就会觉得满眼萧条，感慨到极点而悲伤了啊。
2.词义
（1）开：放晴 （2）排空：冲向天空 （3）曜：光芒 （4）潜：隐没
（5）樯：桅杆 （6）倾：倒下 （7）楫：船桨 （8）摧：折断 （9）薄：
迫近 （10）国：国都 （11）忧：担心 （12）讥：嘲讽
3.内容
“迁客骚人”的“览物之悲”。
学习
活动
陆
第四节
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
自主学习第四小节，完成以下任务：
（1）对照注释梳理翻译，写出红色词语的意思。
（2）概括本节内容。
1.翻译：
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿。沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游泳，岸上的芷草、洲上的兰花，茂盛而青绿。有时大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣(真是)无穷无尽！这时登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，就会觉得其乐无穷，喜气洋洋了。
2.词义
（1）景：日光 （2）明：明媚 （3）惊：起 （4）集：停息 （5）鳞：代指鱼 （6）芷：白芷 （7）汀：小洲 （8）一：全 （9）空：消散 （10）璧：圆形的玉 （11）极：穷尽 （12）宠：荣耀 （13）偕：一起 （14）把：持、执
3.内容
“迁客骚人”的“览物之喜”。
学习
活动
陆
第五节
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
自主学习第五小节，完成以下任务：
（1）对照注释梳理翻译，写出红色词语的意思。
（2）概括本节内容。
1.翻译：
唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上这两种心情，这是为什么呢？是因为他们不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；处在僻远的江湖中，就为国君忧虑。这样他们入朝做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？他们大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？
写于庆历六年九月十五日。
2.词义
（1）尝：曾经 （2）求：探求 （3）或：或许 （4）以：因为 （5）是：这样 （6）进：居庙堂之高 （7）退：处江湖之远 （8）先：在……之前 （9）后：在……之后 （10）微：如果没有 （11）斯：这 （12）归：归依
3.内容
抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
深入
探究
柒
1.课文第3、4段，分别描写了什么样的景色，蕴含着作者怎样的心境？有何作用？
2.文章第3、4段在句式、音韵方面有怎样的特点？
3.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”现了作者怎样的政治情怀？
4.谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。
1.课文第3、4段，分别描写了什么样的景色，蕴含着作者怎样的心境？有何作用？
第三段描绘了一幅“洞庭风雨图”:阴雨连绵，风大浪高，天色晦暗，舟船覆灭，虎啸猿啼，阴森恐怖。蕴含着作者远谪的悲苦、郁闷之情。第四段描绘了一幅“洞庭春晴图”:春风和煦，日光明亮，水面平静，水天一色，鱼鸟欢快，植物繁茂；月映湖水，金色玉光，渔歌互答。蕴含着作者心旷神怡、忘记得失宠辱的乐观情怀。
这两段写“迁客骚人”的悲、喜两种览物之情，将他们的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，自然转入议论，突出全文的主旨。
深入
探究
柒
2.文章第3、4段在句式、音韵方面有怎样的特点？
①多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强。②间用散句，句式长短参差错落，整齐中有变化。③具有语气呼应、语意互补、整齐流畅的特点。④平仄交替，音韵协调，读之悠扬婉转。
深入
探究
柒
3.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”现了作者怎样的政治情怀？
“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则是“不以物喜，不以已悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。
体现了作者以治国安邦为已任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的政治情怀，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，具有居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。
深入
探究
柒
4.谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。
这句话意为“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”，体现了一种胸怀天下、心系苍生的责任感和使命感。古往今来，仁人志士都将国家和民族的利益置于首位，吃苦在前，享乐在后。
现在，这句话仍然激励着人们关心国家发展，积极为社会做贡献，在面对困难和挑战时，要以大局为重，为实现国家富强、人民幸福而努力奋斗。
深入
探究
柒
课堂
小结
捌
文章写了哪些内容？各用了哪些表达方式？
岳阳楼记
作记缘由，子京政绩
登楼所见，洞庭全景
登楼所感，览物之情
阴（风雨图）——悲
晴（春晴图）——喜
劝勉言志，胸怀理想
作记时间
叙事
描写
议论
写景
抒情
议论
抒情
对比
点明
主旨
对比
阅读
玖
【甲】《岳阳楼记》
【乙】苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤……雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注释】①涂潦：泥水。②畚锸（běn chā）：挖运泥土的用具。③版：筑墙用的夹板。④堵：古墙体单位，长一丈，高八尺为一堵。
考题呈现一
对比
阅读
玖
苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙即将被冲毁，富有的百姓争相出城躲避水灾。苏轼说:“如果富人们都出城，百姓就都会动摇，我和谁一起守城呢？只要我在这里，洪水就绝不会冲毁城墙。他驱使富民们重新回到城中。苏轼又前往武卫营，叫来士卒长，说:“黄河水将要危害城池，事情十分紧急，即使是禁军，也要头我尽力。”士卒长说:“太守您尚且不躲避泥水(亲临险境)，我们这些小人，应当效命于您。”于是率领他的士兵拿着畚锸出城,修筑东南方向的长堤.大雨日夜不停，城墙没有被淹没的仅有三版之高。苏轼在城墙上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏们分别守护各个筑墙单位，最终保全了徐州城。
（1）不以物喜
因为
1.解释下列句中红色词的意思。
（2）微斯人
如果没有
（3）轼诣武卫营
到……去
（4）卒全其城
最终，终于
比较
阅读
玖
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
在朝廷做官就为百姓忧虑；处在僻远的江湖中，就为国君忧虑。
（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？
富民出城了，百姓都会动摇，我和谁一起守城呢
考题呈现一
比较
阅读
玖
3.文中描写“迁客骚人”览物之情的目的是什么？
通过描写“迁客骚人”在不同景色下产生的或悲或喜的情感，与“古仁人之心” 作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，进而表达作者的政治理想和抱负。
4.【甲】文范仲淹与【乙】文苏轼在“责任担当”上有何共同点？请结合内容分析。从两文中，你获得了哪些关于“责任”的启示？
共同点：都心怀天下，以民为本，范仲淹“先天下之忧而忧”，有忧国忧民的政治抱负；苏轼在洪水围城时，亲自指挥，率军民守城，过家不入，最终保全城池，体现出对百姓的责任担当。
启示：责任是超越个人得失的担当，无论是居官还是处世，都应心怀家国，勇于奉献，以实际行动践行责任。
考题呈现一
对比
阅读
玖
【甲】《岳阳楼记》
【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝②而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不兴乎……庆历甲中岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠诚守。
——邠（（bīn））州建学记（节选） 范仲淹
【注释】②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。
【丙】渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
考题呈现二
对比
阅读
玖
国家的忧患没有比缺乏人才更大的了。人才为何会缺乏呢？天地之间的灵光精气分配给万物，并非对昔日厚今日薄。我观察万物有比同类优秀的，曾经不比古代减少，难道优秀而贤明的人才，却比古代少吗？实在是教化没有达到，人才没有造就而形成的，学校怎么能不兴建呢……庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遭照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂。
译文参考
（1）长烟一空
消散
1.解释下列句中红色词的意思。
（2）予参贰国政
担任
（3）千嶂里
像屏障一样的山峰
（4）沙鸥翔集
停歇
比较
阅读
玖
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
浮动的光像跳动的金子，静静的月影好像沉入水中的玉璧。
（2）国家之患，莫大于乏人。
一个国家最大的忧患莫过于缺乏人才。
考题呈现二
比较
阅读
玖
3.“览物之情，得无异乎”与“或异二者之为”中的“异”分别指什么？
第一个指迁客骚人面对不同景色所触发的或喜或悲的心情。第二个指古仁人不同于上述迁客骚人的情感，即“不以物喜，不以已悲”。
4.康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合以上三文，分析他的“济世”体现在哪些地方。
①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。③镇守边疆时忧国忧民，渴望建功立业，扫平边患。
考题呈现二
作业
布置
拾
1.积累文言词义。
2.背诵课文。
3.课外阅读关于范仲淹事迹的书或观看相关视频。

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