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四川省成都市武侯区2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、基础知识（共12分）
1．（2025九上·武侯期末）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．广袤（mào） 阔绰（chuò） 间不容发（jiān）
B．坍塌（tān） 伶俐（lì） 孜孜不倦（zī）
C．麾下（huī） 瞥见（biē） 随机应变（yìng）
D．灌溉（gài） 空旷（kuàng） 忸怩作态（niǔ）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“广袤（mào）”“阔绰（chuò）”“间不容发（jiān）” 读音均正确。“间不容发” 中 “间（jiān）” 指 “中间”，形容距离极近，需注意与 “间（jiàn）隔” 中 “间” 的读音区分。
B.“坍塌（tān）”“伶俐（lì）”“孜孜不倦（zī）” 读音均正确。“孜孜不倦” 中 “孜（zī）” 为平声，需避免误读为仄声。
C.“瞥见（biē）” 读音错误，正确读音应为 “piē”。“瞥” 本义指 “快速看一眼”，常见搭配如 “瞥见”“瞥视”，需注意与形近字 “憋（biē）”（如 “憋气”）区分，避免因字形相近混淆读音；“麾下（huī）”“随机应变（yìng）” 读音正确。
D.“灌溉（gài）”“空旷（kuàng）”“忸怩作态（niǔ）” 读音均正确。“忸怩（niǔ ní）” 为叠韵词，需注意 “怩” 的读音为 “ní”，避免误读。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025九上·武侯期末）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．为了创建这座大得犹如一座城市的建筑，曾经耗费了两代人的长期劳动。
B．有时，无数的萤火虫几十只、几百只地聚积在一起，居然能把水面照亮。
C．于是，我们宜选月冷风清、竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋。
D．假如一个人不管别人，随心所遇地高声说话，那么可以断定他缺乏教养。
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.语句中 “耗费”“两代人”“长期劳动” 等字词书写均正确，无错别字，符合规范。
B.“聚积” 书写错误，正确应为 “聚集”。“聚积” 侧重 “逐渐积累（具体事物，如粮食、财富）”；“聚集” 侧重 “集合、聚拢（人或事物，如萤火虫、人群）”，此处描述萤火虫集合，应用 “聚集”。
C.“潇潇” 书写错误，正确应为 “萧萧”。“潇潇” 多形容风雨声（如 “风雨潇潇”）或水流声；“萧萧” 可形容草木摇动的样子（如 “竹木萧萧”），此处搭配 “竹木”，应用 “萧萧”。
D.“随心所遇” 书写错误，正确应为 “随心所欲”。“欲” 指 “想要、意愿”，“随心所欲” 意为 “随着自己的心意，想怎么做就怎么做”；“遇” 指 “遇见、遭遇”，与词语含义无关，属于形近义混致误。
故答案为：A
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025九上·武侯期末）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
翻开历史这本大书，一页页泛黄的纸上，写满了辉煌：古圣贤哲探索世界的深邃思想，革命先辈金戈铁马的英雄气概，仁人志士开拓创新的丰功伟绩……其中的智慧和力量总能让我们在迷茫时顿开茅塞，在困顿时一意孤行，勇敢坚强。
A．金戈铁马 B．丰功伟绩 C．顿开茅塞 D．一意孤行
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“金戈铁马”：原指 “戈闪耀金光、马披铁甲，形容战士持枪驰马的雄姿”，后常用来指代 “战争或英雄气概”。此处用于形容 “革命先辈的英雄气概”，与语境契合，使用正确。
B.“丰功伟绩”：意为 “伟大的功劳和业绩”，搭配 “仁人志士开拓创新” 的行为，准确体现其贡献，符合语境，使用正确。
C.“顿开茅塞”：比喻 “心里原来像被茅草堵塞，忽然被打开，形容忽然理解、领会”。此处描述 “从历史智慧中获得启发，走出迷茫”，与成语含义一致，使用正确。
D.“一意孤行”：指 “不接受他人劝告，顽固地按自己的想法行事”，含贬义。而语段中 “在困顿时…… 勇敢坚强” 需用褒义或中性词体现积极态度，此处褒贬失当，与语境矛盾，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．（2025九上·武侯期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．神舟十八号航天员在地面人员的配合下，顺利达成了实验数据整理传输。
B．春节申遗成功，不仅提升了中国的国际影响力，也促进了全球文化交流。
C．铁路部门实施不同票价机制，目的是为了满足广大旅客个性化出行需求。
D．成都博物馆持续推出高品质展览，不断增强市民的幸福感受和文化气质。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.存在 “成分残缺” 与 “搭配不当” 双重语病。“达成” 后缺少宾语中心语，且 “达成” 与 “实验数据整理传输”（动作性短语）搭配不当，应改为 “顺利完成了实验数据整理传输工作”（“完成” 搭配 “工作”，补充宾语）。
B.语句无语病。“春节申遗成功” 是前提，“提升中国国际影响力” 与 “促进全球文化交流” 构成递进关系，逻辑清晰，搭配合理，表达通顺。
C.存在 “句式杂糅” 语病。“目的是……” 与 “为了……” 两种句式混用，二者语义重复，应删去 “目的” 或 “为了”，改为 “铁路部门实施不同票价机制，是为了满足广大旅客个性化出行需求” 或 “铁路部门实施不同票价机制，目的是满足广大旅客个性化出行需求”。
D.存在 “搭配不当” 语病。“增强” 可搭配 “幸福感受”，但无法搭配 “文化气质”（“气质” 需用 “提升”“培养” 等动词修饰），应改为 “不断增强市民的幸福感受，提升市民的文化气质”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
二、文言文阅读（共12分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的选文，完成问题。
甲
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是 （　　）
A．至若春和景明 景：日光 B．而或长烟一空 空：消散
C．云归而岩穴暝 暝：昏暗 D．佳木秀而繁阴 秀：秀丽
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　）
A．此乐何极 水何澹澹
B．则有心旷神怡 入则无法家拂士
C．山间之朝暮也 览物之情
D．水落而石出者 而山不加增
7．对文中画线句子翻译正确的一项是 （　　）
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
A．早晨前往，傍晚返回，四个季节的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
B．早晨前往，傍晚返回，四个时辰的景色不同，而那种快乐也会没有穷尽。
C．早晨前往，傍晚集中，四个时辰的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
D．早晨前往，傍晚集中，四个季节的景色不同，而那种快乐也会没有穷尽。
8．下列有关乙文内容的表述，在甲文中没有体现的一项是 （　　）
A．春色之美 B．山林之趣 C．昼暮之变 D．赏景之乐
【答案】5．D
6．C
7．A
8．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
甲：等到春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！
乙：要说那太阳出来，树林里的雾气散开了，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
5．A.“至若春和景明” 中 “景” 结合语境（春日阳光明媚），译为 “日光”，解释正确。
B.“而或长烟一空” 指 “有时大片烟雾完全消散”，“空” 译为 “消散”，与 “烟雾散尽” 的语境匹配，解释正确。
C.“云归而岩穴暝” 写 “云雾聚拢，山洞就变得昏暗”，“暝” 对应 “昏暗”，符合 “云归” 后光线变暗的场景，解释正确。
D.“佳木秀而繁阴” 中 “秀” 非 “秀丽”，结合 “繁阴”（浓密树荫）可知，此处指 “树木茂盛、繁茂”，“秀” 应译为 “茂盛”，解释错误。
故答案为：D
6．A.“此乐何极” 中 “何” 是 “哪有、什么”（表疑问，“这快乐哪有尽头”）；“水何澹澹” 中 “何” 是 “多么”（表程度，“海水多么壮阔”），意义不同，用法不同。
B.“则有心旷神怡” 中 “则” 是 “就”（表承接，“登上这座楼，就会感到心境开阔”）；“入则无法家拂士” 中 “则” 是 “如果”（表假设，“在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士”），意义不同，用法不同。
C.“山间之朝暮也” 与 “览物之情” 中 “之” 均为结构助词 “的”（“山间的早晚”“观赏景物的情感”），意义和用法完全相同。
D.“水落而石出者” 中 “而” 是 “就”（表顺承，“水位下降，石头就露出”）；“而山不加增” 中 “而” 是 “却”（表转折，“但山不会增加”），意义不同，用法不同。
故答案为：C
7．重点字词与语境辨析：“归”：结合 “朝而往，暮而归” 的 “往”（前往），“归” 应译为 “返回”，而非 “集中”（C、D 选项 “集中” 错误）；“四时”：指 “四个季节”（春、夏、秋、冬），而非 “四个时辰”（B、C 选项 “时辰” 错误，“时辰” 是古代计时单位，每时辰两小时，与 “景不同” 的周期不符）；“无穷”：译为 “无穷无尽”，贴合 “四季景色不同，快乐持续不断” 的语境，A 选项翻译准确，无字词误译或语境偏差。
故答案为：A
8．A. 春色之美：甲文 “岸芷汀兰，郁郁青青” 描写岸边香草、兰花茂盛青翠，展现春日生机，体现春色之美，甲文有体现；
B. 山林之趣：乙文以 “山间之朝暮”“山间之四时” 为核心，聚焦山林的早晚、四季之景，突出 “山林” 场景的趣味；而甲文描写的是洞庭湖及岳阳楼周边的湖景（“波澜不惊，上下天光”）、水景，无 “山林” 相关描写，也无 “山林之趣” 的体现，甲文未体现；
C. 昼暮之变：甲文 “而或长烟一空，皓月千里” 写白天烟雾消散、夜晚皓月当空，体现昼夜景色变化，与乙文 “日出而林霏开，云归而岩穴暝” 的昼暮之变呼应，甲文有体现；
D. 赏景之乐：甲文 “登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣” 直接抒发登楼赏景的愉悦，与乙文 “乐亦无穷也” 的赏景之乐一致，甲文有体现。
故答案为：B
三、默写（共6分）
9．（2025九上·武侯期末）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。
①空谷传响，　 　。（郦道元《三峡》）
②　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
③金陵城上西楼，　 　。（朱敦儒《相见欢（金陵城上西楼）》）
（2）请写出陶渊明《饮酒（其五）》的前四句或李白《渡荆门送别》的前四句，先写出题目再按要求默写。　 　。
【答案】哀转久绝；日暮乡关何处是；倚清秋；《饮酒（其五）》：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）① 答案：哀转久绝解析：郦道元《三峡》中 “空谷传响，哀转久绝” 描绘三峡猿啼在空谷中回荡、哀婉绵长的景象，“哀转” 体现猿声的悲凉，“久绝” 突出声音持续时间长，需注意 “哀”“绝” 的书写，避免误写为 “衰”“决”。② 答案：日暮乡关何处是解析：崔颢《黄鹤楼》中 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 以设问抒发思乡之情，“日暮” 点明时间（黄昏），“乡关” 指故乡，与后句 “烟波江上” 的苍茫景象呼应，需注意 “暮”（下面为 “日”）与 “幕”（下面为 “巾”）的区分，避免写错。③ 答案：倚清秋解析：朱敦儒《相见欢（金陵城上西楼）》开篇 “金陵城上西楼，倚清秋” 交代地点（金陵西楼）与时节（清秋），“倚” 字体现词人凭栏远眺的姿态，需注意 “倚”（单人旁）与 “椅”（木字旁）的区别，避免形近致误。
（2）《饮酒（其五）》这四句是《饮酒（其五）》的开篇，前两句写诗人虽身处人间却无车马喧嚣的宁静环境，后两句以设问点明 “心远” 是超脱世俗的关键。需注意 “庐”（广字头，指居所）、“喧”（口字旁，指喧闹）的书写，避免误写为 “芦”“暄”。《渡荆门送别》这四句是《渡荆门送别》的开篇，前两句交代诗人离开荆门、前往楚国游历的行踪，后两句描绘山逐渐消失、江水流入广阔原野的壮阔景象。需注意 “荆”（草字头，指荆门）、“荒”（草字头，指荒原）的书写，避免漏写偏旁或写错字形。故答案为：哀转久绝；日暮乡关何处是；倚清秋；《饮酒（其五）》：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、现代文阅读（共10分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的文章，完成问题。
让彩灯更出彩
①中国春节申遗成功，自贡彩灯功不可没。身在四川，你对自贡彩灯了解多少呢？
②自贡彩灯，是国家级非物质文化遗产，被誉为“天下第一灯”。它始于唐宋，盛于明清，发展于当代。上世纪60年代，自贡举办了首届迎春灯会。20世纪90年代自贡灯会开始走出国门，至今已先后在80多个国家和地区展出，累计观灯人数超5亿人次，热度持续走高。
③自贡彩灯为何能声名远扬呢？
④亭台楼阁巍峨壮观，虫鱼花卉生动传神，生活场景温馨感人……每一组彩灯都是精美的艺术品，它们拥有大自然赋予的美丽元素与人工雕琢的精致细节。五光十色的彩灯闪耀着绚丽的光辉，给观众带来极高的视觉享受。
⑤声名远播的自贡彩灯不只是外在颜值高，一盏盏彩灯背后是韵味悠长的文化故事。灯在中国文化中一直是光明与希望的象征，人们在节日以各种寓意吉祥的物件为原型，制作出各种彩灯，用挂花灯、逛灯会的方式来表达对幸福生活的期盼，这些活动逐渐成为一种节庆文化。自贡彩灯是中国节庆文化的典范，它以灯为桥梁，将瑞兽祥禽、民间风俗、神话故事等与时代生活相融合，谱写出跨越千年的文化篇章。在第30届自贡国际恐龙灯会上，“雀之灵”灯组的设计灵感来源于孔雀，孔雀在中国文化中被视为美好的象征，孔雀开屏时绚丽多彩的景象寓意祖国和谐繁荣，引得众多游客驻足观赏。
⑥更值得称道的是，从传统中走来的自贡彩灯不断创新，将人工智能、3D打印、AR等现代科技与传统工艺相结合，极大地提升了艺术表现力。明星灯组“雀之灵”运用环保材料，使灯组寿命长至数年，并借助机械传动、人工智能等科技手段为之赋能，将孔雀与群鸟争鸣的场景生动形象地展现在游客面前，让人流连忘返。
⑦如今的自贡彩灯分工日渐细化，从业人员多达数万人，节庆期间可以带动10万余人就业。在自贡这座灯的城市里，几乎家家户户都与彩灯行业有着千丝万缕的联系。
⑧创新的是形式，传承的是匠心。2025年春节，自贡彩灯将以“灯贺中华”为主题为观众带来一场全新的视觉盛宴，我们期待彩灯用灯火演绎中国故事，在世界舞台上绽放出新的华彩。
（摘自“人民网”等，有删改）
10．自贡彩灯声名远扬的原因有哪些？请联系全文概括作答。
11．文章第⑤段和第⑥段都举了“雀之灵”的例子，作用有何异同？请简要说明。
12．就全文内容来看，文章哪一段可以删除？请作出判断并联系全文简要分析。
【答案】10．自贡彩灯声名远扬的原因在于其艺术品质高、文化内涵深以及不断创新。
11．第⑤段和第⑥段都举了“雀之灵”的例子，相同点是增强了文章的说服力；不同点是第⑤段是为了说明自贡彩灯的文化内涵，而第⑥段是为了说明自贡彩灯的创新。
12．第①段可以删除。因为全文主要讲述的是自贡彩灯的特点和影响，与春节申遗的直接联系不大，且删除后文章仍然能够保持完整性和连贯性。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；文章段落及层次；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查理解概括文章内容。定位答题区间：文章第④-⑥段明确分析了自贡彩灯声名远扬的核心原因，需逐段提炼关键信息。第④段：通过 “亭台楼阁巍峨壮观”“五光十色的彩灯闪耀绚丽光辉” 等描述，体现其 “艺术品质高”，能给观众带来高水准视觉享受；第⑤段：以 “韵味悠长的文化故事”“象征光明与希望”“融合瑞兽祥禽、神话故事” 为核心，凸显其 “文化内涵深”，承载传统节庆文化；第⑥段：通过 “结合人工智能、3D 打印、AR 等现代科技”“运用环保材料” 等内容，体现其 “创新能力强”，不断突破传统工艺局限。整合三点核心原因，即可完整概括答案。
故答案为：自贡彩灯声名远扬的原因在于其艺术品质高、文化内涵深以及不断创新。
11．本题考查理解文章内容。先判断说明方法共性：两处均用 “举例子”，核心作用是 “化抽象为具体，增强说服力”，这是相同点的核心；再结合段落主旨分析差异：第⑤段的段落中心是 “彩灯有韵味悠长的文化故事”，例子需紧扣 “文化寓意”，故侧重 “孔雀的象征意义”；第⑥段的段落中心是 “彩灯结合现代科技创新”，例子需紧扣 “科技与环保”，故侧重 “机械传动、人工智能、环保材料” 的运用；明确 “例子服务于段落观点” 的逻辑，即可区分二者作用的不同。
故答案为：第⑤段和第⑥段都举了“雀之灵”的例子，相同点是增强了文章的说服力；不同点是第⑤段是为了说明自贡彩灯的文化内涵，而第⑥段是为了说明自贡彩灯的创新。
12．先判断可删除段落：第①段是引子，与全文核心内容关联较弱，优先考虑；再分析段落与全文的逻辑关系：全文主体（第②-⑧段）均围绕 “自贡彩灯” 的自身属性（历史、艺术、文化、创新、产业）展开，无一处再提及 “春节申遗”，第①段的 “申遗” 内容与后文脱节；删除后，第②段直接介绍彩灯的国家级非遗身份，开篇即点明说明对象，更符合 “介绍事物” 的说明文结构，不破坏 “历史 - 特点 - 影响 - 未来” 的逻辑链；从 “是否影响核心内容、是否破坏结构连贯” 两个角度论证，即可得出 “可删除” 的结论。
故答案为：第①段可以删除。因为全文主要讲述的是自贡彩灯的特点和影响，与春节申遗的直接联系不大，且删除后文章仍然能够保持完整性和连贯性。
五、作文（共60分）
13．（2025九上·武侯期末）作文。
我们身边有不少像自贡彩灯这样的民间艺术，也有很多风味独特的美食、巧妙有趣的手工、功能各异的日用品……它们都能给我们的生活增添色彩。
请你根据本期说明文阅读体验，任选一个这样的事物作为写作对象，写一篇说明文，具体介绍其特点。
要求：①抓住特征来写；②自拟题目，明确文体；③不少于500字；④不得抄袭和套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
竹编艺术
在浩瀚的民间艺术海洋中，竹编艺术犹如一股清泉，潺潺流淌，以其独特的韵味和实用价值，装点着人们的生活。竹编，这一源自古老中国的传统手工艺，不仅承载着匠人的智慧与心血，更是中华民族文化与自然和谐共生的见证。
竹编，顾名思义，是以竹子为主要原料，通过劈、削、编、织等复杂工序，制作成各式各样的生活用品和装饰品。其特点在于原料的天然、工艺的精湛以及成品的耐用与美观。竹子本身具有坚韧不拔、生长迅速、环保可再生的特性，使得竹编作品既实用又环保，深受人们喜爱。
竹编艺术的魅力，在于它的千变万化。从日常使用的竹篮、竹筐，到精致的竹扇、竹帘，再到大型的竹亭、竹桥，无一不展示出竹编技艺的高超与多样。每一件作品，都是匠人心血的结晶，他们根据竹子的自然纹理和特性，巧妙设计，精心编织，使得每一件竹编作品都独一无二，充满了生命力和艺术感。
尤为值得一提的是，竹编艺术并非一成不变，而是与时俱进，不断创新。现代竹编作品，在保留传统技艺的基础上，融入了更多现代设计元素，使得竹编艺术更加符合现代人的审美需求和生活方式。无论是简约时尚的竹制家具，还是充满趣味的竹编装饰品，都在诉说着竹编艺术的无限可能。
竹编艺术，是生活的绿色诗篇，它以其独特的魅力，装点着我们的世界，让人们在忙碌的现代生活中，也能感受到一份来自自然的宁静与美好。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本作文要求围绕 “民间艺术、特色美食、传统手工、实用日用品” 等身边事物写说明文，核心是 “抓住特征，清晰介绍”，需避免将说明文写成记叙文（侧重故事）或散文（侧重抒情），重点通过 “客观、有条理的说明” 展现事物的独特价值。对象选择：优先 “熟悉且有细节可挖” 的事物需避开 “过于宏大或陌生” 的对象（如 “中国剪纸艺术”“传统瓷器”），选择 “能接触到、有具体观察体验” 的事物，确保特征描述真实可感：民间艺术类：可写 “家乡的糖画”（能观察熬糖、画形、凝固的过程）、“外婆的刺绣鞋垫”（图案、针法、用途有细节）；特色美食类：可写 “奶奶做的酱萝卜”（选材、腌制步骤、口感变化）、“校门口的手工米糕”（原料、蒸制工具、风味特点）；传统手工 / 日用品类：可写 “老木匠做的竹编簸箕”（竹材处理、编织手法、家用功能）、“妈妈缝的布老虎枕头”（造型、布料、寓意）。选择标准：能说出 3-4 个具体特征（如 “糖画” 的 “原料单一（麦芽糖）、工具特殊（铜勺、石板）、造型灵活（可定制生肖）、口感脆甜”），而非仅笼统说 “很有趣、很好吃”。【题干分析】核心要求拆解：明确 “必须做到” 与 “避坑点”“抓住特征来写”：这是说明文的核心，需避免 “流水账式描述”。例如写 “酱萝卜”，不能只说 “奶奶先买萝卜，然后腌，最后就能吃了”，而要突出 “特征”：“选萝卜要挑‘白皮青心’的，这种萝卜水分少、纤维细，腌制后不会软烂；盐和萝卜的比例要 1：10，盐少了易坏，盐多了太咸；腌制时要每天翻一次缸，让萝卜均匀入味，15 天后成品会呈浅粉色，咬起来脆爽无渣”。“自拟题目，明确文体”：题目需包含 “说明对象”，且体现 “说明文” 风格，避免文艺化标题（如 “《舌尖上的甜蜜》” 不如 “《家乡的糖画》”“《手工糖画的制作与特点》” 清晰）；文体必须是说明文，全文以 “介绍特征” 为主，不穿插大量个人故事（如不写 “我第一次看糖画时，不小心打翻了糖液” 这类记叙文情节）。
【立意提取】
1.展现 “民间手工的实用智慧”（以 “竹编簸箕” 为例）核心：通过说明竹编簸箕的 “原料选择（本地楠竹，韧性强）、编织手法（‘一正一反’交错编，边缘‘锁边’处理）、家用功能（晾晒谷物、筛选杂质、盛放蔬菜）”，体现老手艺 “就地取材、因地制宜，既实用又耐用” 的智慧；说明重点：“楠竹需在每年 3 月砍伐，此时竹纤维含水量适中，不易虫蛀”“锁边时需将竹条折成 90 度，嵌入相邻的纹路中，让簸箕边缘不易开裂，能用 5 年以上”。
2.传递 “传统美食的匠心细节”（以 “手工酱萝卜” 为例）核心：通过说明手工酱萝卜 “选材严（只选直径 5 厘米的白萝卜）、腌制细（分‘盐腌去水’‘酱油调味’两步，每步时间精确到天）、口感独特（脆爽无涩味）”，展现 “平凡美食背后，靠时间和耐心打磨的匠心”；说明重点：“盐腌时需将萝卜切成 3 厘米厚的块，每块萝卜表面撒 5 克盐，层层堆叠，顶部压一块 10 斤重的青石，确保水分充分渗出”“酱油需用‘老酱油’加冰糖、八角熬煮，放凉后倒入萝卜，密封腌制 10 天，此时萝卜会吸收酱油的咸香，同时保留本身的清甜”。
【点评】 文章遵循 “定义→原料特性→作品类型→现代发展” 的逻辑展开，完整呈现了竹编艺术的核心信息：开篇用 “清泉” 比喻引出说明对象，点明其 “传统手工艺” 与 “文化见证” 的属性；接着解释 “竹编” 的定义，强调 “劈、削、编、织” 等工序与 “天然、精湛、耐用美观” 的特点；再通过 “日常用品→精致装饰→大型建筑” 的分类，展现竹编作品的多样性；最后提及 “与时俱进的创新”，补充现代竹编的发展，形成 “传统→现代” 的完整脉络，让读者对竹编艺术有系统认知。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的唐诗，完成问题。
池上二绝（其一）
白居易
山僧对棋坐，局上竹阴清。
映竹无人见，时闻下子声。
（选自《白氏长庆集》）
14．全诗两次写到“竹”，有何意图？请结合全诗，简要作答。
15．诗中写道“时闻下子声”，你推测听棋人当时的心境更接近下面哪一项？请作出判断并结合诗歌内容简要分析。
A.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
B.相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》）
C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）
【答案】14．通过对“竹”的描写，诗人将读者带入了一个静谧、清幽的山林世界，让人体会到一种远离尘世喧嚣的宁静与淡泊。
15．A 诗中描写了山僧在清幽的竹林中对弈的场景，营造出一种宁静、闲适的氛围。“时闻下子声”表现出听棋人沉浸在这种静谧的环境中，心境悠然。
A.陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”也体现了一种悠然自得、闲适恬淡的心境，与诗中听棋人的心境相符。
B.王绩《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”表达的是孤独、惆怅和对隐居生活的向往；
C.晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达的是对时光流逝的感慨和惋惜，这两项均与诗中听棋人的心境不同。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．先定位 “竹” 的两处语境：第一处关联 “棋局”，第二处关联 “人物踪迹”，需分别结合场景分析；第一处 “局上竹阴清”：“竹阴” 是视觉意象，“清” 既指环境凉爽，也暗含雅致感，直接为 “山僧对棋” 的场景定调 —— 宁静、超脱；第二处 “映竹无人见”：“竹” 起到 “遮蔽” 作用，让对弈者隐于竹林，强化 “无人打扰” 的清幽，再搭配 “时闻下子声”（听觉），以 “竹” 的静谧（视觉无干扰）反衬棋子声的清晰，进一步突出环境的静谧与人物的淡泊；整合 “环境营造” 与 “氛围衬托” 两个核心作用，即可明确 “竹” 的意图。
故答案为：通过对“竹”的描写，诗人将读者带入了一个静谧、清幽的山林世界，让人体会到一种远离尘世喧嚣的宁静与淡泊。
15．本题考查比较阅读。先分析诗歌中听棋人的心境 —— 从 “竹阴清”“无人见”“时闻下子声” 可知，环境静谧，听棋人能专注于细微声响，核心心境是 “悠然、闲适”；A 选项 “悠然见南山” 的 “悠然”，直接匹配 “听棋人沉浸静谧” 的闲适；B 选项 “无相识”“怀采薇” 的 “孤独、怅惘”，与 “悠然” 相悖；C 选项 “无可奈何” 的 “惋惜、怅然”，与宁静心境不符；第三步：建立 “诗歌场景 — 听棋人心境 — 选项心境” 的对应关系，即可得出答案。
故答案为：A 诗中描写了山僧在清幽的竹林中对弈的场景，营造出一种宁静、闲适的氛围。“时闻下子声”表现出听棋人沉浸在这种静谧的环境中，心境悠然。A.陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”也体现了一种悠然自得、闲适恬淡的心境，与诗中听棋人的心境相符。B.王绩《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”表达的是孤独、惆怅和对隐居生活的向往；C.晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达的是对时光流逝的感慨和惋惜，这两项均与诗中听棋人的心境不同。
七、文言文阅读（共12分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的文言文，完成问题。
与元九书
[唐]白居易
微之，古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆①虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，陈力以出；时之不来也，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善。奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗者，知仆之道焉。其余杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢，未能删去。他时有为我编集斯文者，略之可也。
微之，夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。仆不能远征古旧，如近岁韦苏州歌行，才丽之外，颇近兴讽；其五言诗，又高雅闲淡，自成一家之体，今之秉笔者谁能及之？然当苏州在时，人亦未甚爱重，必待身后，人始贵之。今仆之诗，人所爱者，悉不过杂律诗与《长恨歌》已下耳。时之所重，仆之所轻。至于讽谕者，意激而言质；闲适者，思澹而辞迂。以质合迂，宜人之不爱也。今所爱者，并世而生，独足下耳。然百千年后，安知复无如足下者出，而知爱我诗哉？故与足下小通则以诗相戒，小穷则以诗相勉。
（选自《白氏长庆集》，有删节）
【注】①仆：我，谦辞。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是 （　　）
A．达则兼济天下 济：救济
B．取其释恨佐欢 恨：怨恨
C．时之所重 重：重视
D．思澹而辞迂 澹：同“淡”，恬静
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。
②夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。
18．文中作者说“览仆诗者，知仆之道焉”，你认为《舟中读元九诗》和教材中的《卖炭翁》，哪一首更能从中读出文中所说之“道”？请结合两首诗和本文简说观点及理由。
【答案】16．B
17．①（我）始终奉行这样的原则就是（我的）道义，用言词阐发这种道义的就是诗歌。
②崇尚耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，（这）是人的常情。
18．《卖炭翁》更能读出。因为作者所说之“道”是兼济天下之志和独善其身之义。
《卖炭翁》讽刺当时的社会现实，表达对百姓的同情，能体现作者兼济天下之志：《舟中读元九诗》只是抒发羁旅途中对友人的思念，既无兼济天下之志，也无独善其身之义。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
微之，古人说：“不得志的时候就加强自我修养，显达的时候就要为天下人造福。”我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是道义，所等待的是时机。时机到来，勇往直前。时机不来，引身而退。仕进退隐，到哪里不怡然自乐呢？因此，我的志向是要造福天下，我的行为是为了修炼自我。（我）始终奉行这样的原则就是（我的）道义，用言词阐发这种道义的就是诗歌。称为讽谕诗的，表达的就是造福天下的志向；称为闲适诗的，表达的就是修炼自我的思想。因此读了我的诗，就知道我所坚持的道义了。其余的杂律诗，有的是为一时一物所引发出来的，有的是为一笑一吟所激发出来的，都是随意成章，并不是我平生所重视的，只是在亲戚朋友聚合离散之时，用它来消除离别之苦增加聚会的欢乐的，（现在暂时）没有删去。将来有人替我编辑这些诗文时，忽略它们就可以了。
微之，崇尚耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，（这）是人的常情。我不能搜集古代的旧闻做证明，就像近年韦苏州的歌行体诗歌，除才气超拨、词藻华丽之外，很接近于以兴的手法表达讽谕的意义；他的五言诗又高雅恬淡，是自成一家的体制，当今作者谁能赶得上呢？但是在韦苏州在世时，人们并不太重视，一定等到诗人死后，人们才崇尚他的作品。现在我的诗，人们喜爱的，都不过是杂律诗和《长恨歌》以下那些作品罢了。世俗所重视的，正是我所轻视的。至于那些讽谕诗，情感强烈而言语质朴，闲适诗思虑恬静而文词迂缓。由于质朴并迂缓，人们不喜爱也是应该的了。现在爱我诗的，又与我同时活在世上的人，就只有你而已。但是千百年后，怎么能知道不会再有像你这样了解并喜爱我的诗的人出现呢？因此，我与你做官顺利时就写诗来互相警戒，遭到贬谪时就用诗来互相慰勉。
16．A.“达则兼济天下” 中 “达” 指 “仕途顺利、地位显贵”，“济” 结合 “兼济”（兼顾救助）的语境，译为 “救济”，正确。
B.“取其释恨佐欢” 中 “恨” 非 “怨恨”，结合语境 “亲朋合散之际”（亲友相聚或分离时），“释恨” 应指 “消除离别带来的遗憾”，“恨” 此处译为 “遗憾”，错误。
C.“时之所重” 指 “当下世人所重视的（诗）”，“重” 与后文 “仆之所轻” 的 “轻”（轻视）相对，译为 “重视”，正确。
D.“思澹而辞迂” 中 “澹” 同 “淡”，结合 “闲适诗” 的定位（表达独善其身的心境），“思澹” 指 “思想恬静淡泊”，正确。
故答案为：B
17．本题考查翻译句子。①重点字词：“奉”（奉行、坚守）、“始终之”（从始至终坚持它，“之” 代指前文 “兼济”“独善” 的准则）、“道”（处世之道、人生准则）、“言”（用文字表达、阐发）、“发明”（阐明、阐发）。语境衔接：需体现 “奉行准则” 与 “阐发准则” 的递进关系，前者是 “道” 的实践，后者是 “道” 的文字载体（诗歌），翻译时需明确逻辑关联。②重点字词：“贵”“贱”“荣”“陋”（均为意动用法，“以…… 为贵 / 贱 / 荣 / 陋”）、“大情”（普遍性情、人之常情）。句式特点：“……，人之大情也” 是判断句，翻译时需补充判断词 “是”，使句式符合现代汉语表达习惯。
故答案为：①（我）始终奉行这样的原则就是（我的）道义，用言词阐发这种道义的就是诗歌。②崇尚耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，（这）是人的常情。
18．本题考查理解文章内容。明确 “道” 的内涵 —— 先从文中提取 “志在兼济，行在独善”，且 “讽谕诗显兼济，闲适诗显独善”，确定判断标准：诗歌需体现 “兼济”（关怀百姓、批判现实）或 “独善”（坚守品德）。分析两首诗的核心内容：《卖炭翁》：聚焦社会不公，同情底层百姓，符合 “兼济天下” 的讽谕诗定位，直接对应 “道” 的核心；《舟中读元九诗》：仅涉个人友情，与 “兼济”“独善” 均无关联，不符合 “道” 的内涵；建立 “文中‘道’的定义 — 诗歌内容 — 是否匹配” 的逻辑链，得出结论并阐述理由。
故答案为：《卖炭翁》更能读出。因为作者所说之“道”是兼济天下之志和独善其身之义。《卖炭翁》讽刺当时的社会现实，表达对百姓的同情，能体现作者兼济天下之志：《舟中读元九诗》只是抒发羁旅途中对友人的思念，既无兼济天下之志，也无独善其身之义。
八、名著及现代文阅读（共22分）
19．（2025九上·武侯期末）下面是一位同学读完《艾青诗选》后所作知识卡片的部分内容，请帮他补全空缺处。
①　 　
②　 　
【答案】土地；对光明和希望的向往
【知识点】作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查《艾青诗选》中核心意象与情感的对应，需结合诗歌内容分析意象承载的情感：① 艾青诗歌中，“土地” 是核心意象之一，承载着对祖国的热爱： 《旷野》描绘旷野土地上的凋敝景象（山坡、小路、农人等），表达对祖国土地现状的深切关注与改变决心；《农夫》聚焦农民与土地的紧密联系，刻画农民在土地上的悲苦生活，体现对祖国土地上人民的悲悯与热爱；《春》借土地上的生机与希望，暗含对祖国土地迎来美好未来的期盼。这些诗歌均以 “土地” 为纽带，传递对祖国的热爱之情。② “太阳” 是艾青诗歌中象征光明的核心意象：《太阳》通过太阳到来的悲壮场景，暗示光明将带来科学文明的新时代，表达对光明未来的憧憬；《黎明》以 “我” 对黎明的情感，抒发黑暗中民众对黎明（光明）的渴望；《启明星》借启明星（光明的预示者），体现驱逐黑暗、向往光明的愿景，赞颂为光明奋斗的精神。这些诗歌都围绕 “太阳” 及相关光明意象，传递对光明和希望的执着追求。
故答案为：土地；对光明和希望的向往
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025九上·武侯期末）在《水浒传》中，书信对人物有着不同的作用。下面故事中书信对人物所起作用最相似的是哪两项（　　）
A．史进——九纹龙大闹史家村
B．宋江——郓城县月夜走刘唐
C．林冲——林冲棒打洪教头
【答案】A,B
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】A（史进 —— 九纹龙大闹史家村）：史进与少华山头领朱武等人有交往，其往来书信被猎户李吉发现并告发官府。这封书信成为 “导火索”，直接引发史进与官府的冲突 —— 史进为保护朋友不得不对抗官军，最终火烧史家村、被迫逃离家乡，从庄户子弟转变为江湖好汉。书信是史进命运转折的关键，彻底改变了他的生活轨迹。
B（宋江 —— 郓城县月夜走刘唐）：晁盖等人劫生辰纲后，派刘唐送书信与黄金感谢宋江通风报信。此信被阎婆惜发现，成为她要挟宋江的把柄。宋江为夺回书信情急杀阎婆惜，犯下命案后被迫逃亡，从县衙押司沦为通缉犯，最终走向梁山。书信同样是宋江命运的 “转折点”，直接推动他与朝廷对立，彻底改变人生方向。
C（林冲 —— 林冲棒打洪教头）：该情节核心是林冲与洪教头在柴进庄上的比武，通过较量展现林冲的武艺与隐忍性格，全程未涉及 “书信” 元素，书信对人物命运无任何影响，与 A、B 两项中书信的关键作用完全不同。
故答案为：AB
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2025九上·武侯期末）阅读下面的文章，完成问题。
父亲的信
王景
①隔壁房间里又传来妻子的咳嗽声，父亲过去给妻子喂了水，然后回到这个小屋里来。这个房间是四年没有回家的女儿的。父亲在这里是想背着妻子悄悄给女儿写信。
②这个家只有三间房，客厅也是厨房，小得只能一个人在里面转身。客厅和女儿的房间一直漏水，大概半年前就这样了。父亲在地上放了个小桶，遇上梅雨季节，半夜得起来两次倒掉装满的雨水。
③但是父亲不想给女儿说这个事，他想说的只有她母亲的病。家里有部电话，那是女儿为他们安上的，他们平时舍不得打，只是接女儿打回来的。但每次女儿打回来时，他们一听到女儿的声音就催着她快挂电话，长途话费贵，他们舍不得让女儿多花钱。
④父亲摊开纸，开始写信：
⑤亲爱的女儿：……
⑥写到这里，父亲停下了笔，他又开始看书桌上的玻璃板下压着的那些照片。女儿小时候胖胖的，梳着小辫，脸上还有胭脂红，那是儿童节她们表演节目时幼儿园老师给拍的。
⑦还有两张最近的，一张是她医学院毕业后参加征兵穿着新军装的样子，胸前有大红花，崭新的军装把女儿衬得格外的好看。另一张是上半年她寄回来的，背着医药箱，戴着棉军帽，身后是高大的雪山。父亲把目光从照片上移开，叹息了一声，接着写道：……
⑧父亲停住了笔。他看着信纸有点发呆。妻子这些年每天清晨坐车去赶集的乡里摆地摊挣钱。他每天帮着抬货送她去车站坐车，等车走了再赶回铁厂上班，剩下的都是妻子自己完成。她中午就吃家里带去的饭菜，夏天吃冷的，冬天就在附近的餐馆要点开水泡上吃，就是这么埋下病根的。
⑨唉！该给女儿说让她回来看看她的妈妈，她那个一辈子舍不得吃舍不得穿但从不委屈女儿的妈妈。女儿要什么好看的本子要什么头花要什么新衣服，妈妈都会毫不心疼地给她买回来。但是，如果女儿回来的话，又不太好。
⑩这时候，隔壁又传来妻子的咳嗽，父亲放下刚拿起的笔，忙走了过去。这个房间里就更安静了，只有书桌上那只铁厂奖励先进工作者时发的小鸡啄米的闹钟，在嘀嗒嘀嗒……
很久，父亲才回到了这个房间，他把照顾妻子时沾湿的手在身上擦了擦，妻子的病是他心里最大的担忧，他拿起笔再写：……
父亲写到这里，他放下了笔，再划着火柴点了根烟，抽了一口，一口，一口……小闹钟还在嘀嗒，唉！父亲似乎打定主意了，他把之前写的信揉成团放在一边，拿起笔重新写道：
亲爱的女儿：……
写完，父亲把信检查一遍，然后装进信封里，贴上邮票，等下午妻子睡着后他就要去邮局寄走。
父亲拿着信端着烟缸离开了，这个房间恢复了原有的安静，只有那只小鸡啄米的闹钟还在那里嘀嗒嘀嗒……
（摘自“上游新闻”，有删改）
21．小说中的父亲在写信时四次停笔，请结合全文内容补全下面表格空缺处。
停笔 原因 心理
第一次 ①　 　 想念
第二次 觉得内容有不妥 ②　 　
第三次 ③　 　 担忧
第四次 打算重新写封信 ④　 　
22．小说中写“照片”“闹钟”这些器物有何用意？请结合文章简要分析。
23．作者在创作本文时，初稿是从女儿的视角写《父亲的来信》，后来改成了父亲视角下的《父亲的信》，这样改动有何妙处？请简要赏析。
24．下面甲、乙两封信是从原文中抽取出来的，其中哪一封会是父亲最终寄给女儿的信？请结合小说内容，作出判断并简述理由。
甲 乙
亲爱的女儿： 妈妈身体好多了，家里很好！ 你寄的钱我们已经收到，现在账还清了，你就不要再寄钱回家啦。你长大了，有很多需要花钱的地方，我和你妈妈都有退休费呢，不用担心。我们就不买大电视机了，看家里的老电视习惯了。你在部队上要注意身体，照顾好自己。平时要加强学习，积极钻研，努力提升自己，这样才能更好地为国家作贡献。 多的不说了，我们就是念着你！ 爱你的爸爸 亲爱的女儿： 要过年了，你还是不能回来么？ 你汇的钱我们已经收到了，你妈妈的肺气肿犯了，刚出院。我们就不买大电视机了，大电视耗电太厉害。你这几年寄回的钱，我们用来把借的学费都还了。你妈妈很难过，说要你自己还借款很对不起你。快过年了，你妈妈想你回来，她还有高血压，就怕自己万一不行了。我退休了，现在帮着环卫站打扫卫生，还有收入，挺好的。 多的不说了，我们就是念着你！ 爱你的爸爸
【答案】21．看到女儿的照片；矛盾；照顾生病的妻子；坚定
22．①丰富情节内容。写“照片”是为交代女儿军人身份和离家原因：写“闹钟”是为交代父亲身份经历，为后文写他全力支持女儿工作埋下伏笔。②塑造人物形象。写“照片”是为表现女儿守疆护边的奉献精神，写“闹钟”是为表现父亲尽职尽责的品质。（回答“烘托人物情感。写‘照片’表现父亲对女儿的思念，写‘闹钟’反复滴答表现父亲的孤独矛盾。”也可）
23．①突破女儿视角的局限，以父亲的视角直接呈现家庭生活的细节，使文章内容丰富，读来更真实生动。②通过父亲视角聚焦其矛盾心理，刻画了一个深情的丈夫、慈爱的父亲和默默奉献的军属，使人物形象丰满的同时也深化了小说主题。
24．选甲。①甲信更多强调家庭的稳定和对女儿的关怀，而乙信更多地提及家庭困难。甲信对孩子报喜不报忧，在情节上暗合父亲在小说末尾所做的决定。②甲信表现默默承担生活重担的克制隐忍，符合父亲充满爱与牺牲精神的人物形象特点。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。
21．本题考查对内容的理解与概括。第一次停笔：定位第⑥段，父亲写信时看到女儿照片，回忆起女儿成长点滴，被思念之情牵动，故而停笔。第二次停笔：定位第⑨段，父亲本想让女儿回来探望母亲，但又顾虑女儿的工作与生活，“想让回” 与 “怕影响” 的纠结让他觉得内容不妥，内心充满矛盾。第三次停笔：定位第⑩段，隔壁传来妻子咳嗽声，父亲担忧妻子病情，立刻去照顾，因此停笔。第四次停笔：定位第 段，父亲经过思考，决定隐瞒困难、报喜不报忧，重新写信的想法十分坚定，所以停笔重新书写。
故答案为：看到女儿的照片；矛盾；照顾生病的妻子；坚定
22．本题考查内容理解与作用分析。照片：从情节看，照片呈现女儿不同人生阶段，解释了她离家的原因（参军守边）；从人物与情感看，父亲看照片的细节，既流露思念，也侧面塑造女儿奉献的形象。闹钟：从人物背景看，“铁厂奖励” 点明父亲的工作经历与品质；从氛围与心理看，“嘀嗒” 声强化了房间的安静，也映射父亲内心的复杂 —— 担忧妻子，又纠结是否让女儿牵挂。
故答案为：①丰富情节内容。写“照片”是为交代女儿军人身份和离家原因：写“闹钟”是为交代父亲身份经历，为后文写他全力支持女儿工作埋下伏笔。②塑造人物形象。写“照片”是为表现女儿守疆护边的奉献精神，写“闹钟”是为表现父亲尽职尽责的品质。（回答“烘托人物情感。写‘照片’表现父亲对女儿的思念，写‘闹钟’反复滴答表现父亲的孤独矛盾。”也可）
23．本题考查写作视角作用分析。真实感：第一人称视角（父亲 “我” 的视角）让叙述更具现场感，细节描写能调动读者的感官与情感。人物：父亲的内心挣扎与最终选择，集中体现了他的多重身份与品质，使形象更立体。主题：父亲的行为与心理，是 “父爱” 与 “军属奉献” 的具象化，直接服务于主题表达。
故答案为：①突破女儿视角的局限，以父亲的视角直接呈现家庭生活的细节，使文章内容丰富，读来更真实生动。②通过父亲视角聚焦其矛盾心理，刻画了一个深情的丈夫、慈爱的父亲和默默奉献的军属，使人物形象丰满的同时也深化了小说主题。
24．本题考查对内容的理解与拓展运用。情节逻辑：父亲 “揉掉原信、重新写” 的行为，暗示他要传递 “好消息”，甲信的 “报喜” 与之一致，乙信的 “报忧” 则矛盾。人物形象：父亲的核心特点是 “爱女且隐忍”，甲信的表述更能体现他 “独自扛下困难，不让女儿分心” 的牺牲精神。
故答案为：选甲。①甲信更多强调家庭的稳定和对女儿的关怀，而乙信更多地提及家庭困难。甲信对孩子报喜不报忧，在情节上暗合父亲在小说末尾所做的决定。②甲信表现默默承担生活重担的克制隐忍，符合父亲充满爱与牺牲精神的人物形象特点。
九、语言运用（共12分）
（2025九上·武侯期末）下面是初中语文教材中与书信有关的六篇诗文。请根据题目要求，完成下列各题。
以书信为形式 《答谢中书书》 陶醉自得 对偶、夸张、借代 山水文学精品
《与朱元思书》 寄情山水 比喻、拟人、对偶 山水小品典范
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 悲慨义愤 比喻、反语、排比 正义批判华章
内容写到书信 《次北固山下》 羁旅念归 拟人、设问 情理融合代表
《春望》 忧思家国 拟人、夸张 现实忧思范例
《我的叔叔于勒》 讽刺世态 悬念、对比 世态讽喻宝典
25．以下根据上表内容得出的有关“教材中的书信”的四条结论中，两条有误，请找出并修改。
①篇目覆盖中外 ②情感基调深沉
③手法运用丰富 ④写作对象独特
错误项：　 　，修改为：　 　；
错误项：　 　，修改为：　 　。
26．阅读下面关于“教材中的书信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。（每空不超过10个字）
《答谢中书书》和《与朱元思书》用书信描绘自然，前者以高峰清流写山川之美，后者①　 　；《我的叔叔于勒》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》②　 　，前者虽然③　 　，却借“福音书”反映世态炎凉，后者以书信的形式，借“赞誉”之辞揭露侵略暴行。这些文章或以书信形式，或写到书信，恰似一位位④　 　，将古今中外的文学情思传递给当代读者。
27．书信传情，各有异同。请仿照示例，结合上表内容，任选两个，为其补上“教材书信异同点”的点评，注意语意的准确和表达的生动。
①《与朱元思书》与《次北固山下》
点评：　 　。
②《春望》与《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
点评：　 　。
③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与《我的叔叔于勒》
点评：　 　。
示例一《答谢中书书》与《与朱元思书》 点评：山川共谈，情思俱浓，意韵各异。
示例二《次北固山下》与《春望》 点评：春景冬景景相异，思乡念国情相通。
选择：　 　；点评：　 　；
选择：　 　；点评：　 　。
【答案】25．②；情感基调多元；④；价值地位独特
26．以奇山异水绘天下之绝；用书信反映社会；不是书信；情感信使
27．①；点评：山川胜景皆入卷，闲情愁思各牵心；②；点评：表达方式呈异彩，时代强音奏和声。选择：③。点评：皆以书信表意，一探世情冷暖，一讨公理正邪。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
25．分析错误项②：表格中《答谢中书书》“陶醉自得”、《与朱元思书》“寄情山水”、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》“悲慨义愤” 等情感，既有闲适、愤懑，也有思乡、忧国，并非 “深沉” 一种，而是 “多元” 的。分析错误项④：表格标注 “山水文学精品”“正义批判华章” 等，是对作品 “价值地位” 的评价；“写作对象” 无特殊独特性（如书信对象多为友人、上尉等常规对象），故应聚焦 “价值地位”。
故答案为：②；情感基调多元；④；价值地位独特
26．①空：结合《与朱元思书》“奇山异水，天下独绝” 的核心内容，需与前句 “以高峰清流写山川之美” 句式对应，故填 “以奇山异水绘天下之绝”。②空：《我的叔叔于勒》借 “福音书”、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》借书信，都在 “反映社会”（世态、侵略暴行），故填 “用书信反映社会”。③空：《我的叔叔于勒》是小说，“福音书” 是文中情节元素，本身 “不是书信”，与后文 “以书信的形式” 形成对比，故填 “不是书信”。④空：文章 “传递古今中外的文学情思”，如同 “信使” 的作用，故填 “情感信使”。
故答案为：以奇山异水绘天下之绝；用书信反映社会；不是书信；情感信使
27．本题考查阅读拓展。示例一：《与朱元思书》写富春江山水，抒闲适之情；《次北固山下》写江南山水，寄思乡之愁。二者 “同描山水” 是共性，“闲情” 与 “乡愁” 是差异，故如此点评。示例二：《春望》以诗歌写国破家亡之痛，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以书信批侵略暴行，二者 “同蕴家国担当” 是共性，“诗吟” 与 “信斥” 是形式差异，故如此点评。示例三：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》借书信批判侵略，《我的叔叔于勒》借 “福音书” 情节讽世态，二者 “皆涉书信元素” 是共性，“正义呐喊” 与 “世相素描” 是内容差异，故如此点评。
故答案为：①；点评：山川胜景皆入卷，闲情愁思各牵心；②；点评：表达方式呈异彩，时代强音奏和声。
选择：③。点评：皆以书信表意，一探世情冷暖，一讨公理正邪。
1 / 1四川省成都市武侯区2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、基础知识（共12分）
1．（2025九上·武侯期末）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．广袤（mào） 阔绰（chuò） 间不容发（jiān）
B．坍塌（tān） 伶俐（lì） 孜孜不倦（zī）
C．麾下（huī） 瞥见（biē） 随机应变（yìng）
D．灌溉（gài） 空旷（kuàng） 忸怩作态（niǔ）
2．（2025九上·武侯期末）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．为了创建这座大得犹如一座城市的建筑，曾经耗费了两代人的长期劳动。
B．有时，无数的萤火虫几十只、几百只地聚积在一起，居然能把水面照亮。
C．于是，我们宜选月冷风清、竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋。
D．假如一个人不管别人，随心所遇地高声说话，那么可以断定他缺乏教养。
3．（2025九上·武侯期末）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
翻开历史这本大书，一页页泛黄的纸上，写满了辉煌：古圣贤哲探索世界的深邃思想，革命先辈金戈铁马的英雄气概，仁人志士开拓创新的丰功伟绩……其中的智慧和力量总能让我们在迷茫时顿开茅塞，在困顿时一意孤行，勇敢坚强。
A．金戈铁马 B．丰功伟绩 C．顿开茅塞 D．一意孤行
4．（2025九上·武侯期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．神舟十八号航天员在地面人员的配合下，顺利达成了实验数据整理传输。
B．春节申遗成功，不仅提升了中国的国际影响力，也促进了全球文化交流。
C．铁路部门实施不同票价机制，目的是为了满足广大旅客个性化出行需求。
D．成都博物馆持续推出高品质展览，不断增强市民的幸福感受和文化气质。
二、文言文阅读（共12分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的选文，完成问题。
甲
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是 （　　）
A．至若春和景明 景：日光 B．而或长烟一空 空：消散
C．云归而岩穴暝 暝：昏暗 D．佳木秀而繁阴 秀：秀丽
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　）
A．此乐何极 水何澹澹
B．则有心旷神怡 入则无法家拂士
C．山间之朝暮也 览物之情
D．水落而石出者 而山不加增
7．对文中画线句子翻译正确的一项是 （　　）
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
A．早晨前往，傍晚返回，四个季节的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
B．早晨前往，傍晚返回，四个时辰的景色不同，而那种快乐也会没有穷尽。
C．早晨前往，傍晚集中，四个时辰的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
D．早晨前往，傍晚集中，四个季节的景色不同，而那种快乐也会没有穷尽。
8．下列有关乙文内容的表述，在甲文中没有体现的一项是 （　　）
A．春色之美 B．山林之趣 C．昼暮之变 D．赏景之乐
三、默写（共6分）
9．（2025九上·武侯期末）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。
①空谷传响，　 　。（郦道元《三峡》）
②　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
③金陵城上西楼，　 　。（朱敦儒《相见欢（金陵城上西楼）》）
（2）请写出陶渊明《饮酒（其五）》的前四句或李白《渡荆门送别》的前四句，先写出题目再按要求默写。　 　。
四、现代文阅读（共10分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的文章，完成问题。
让彩灯更出彩
①中国春节申遗成功，自贡彩灯功不可没。身在四川，你对自贡彩灯了解多少呢？
②自贡彩灯，是国家级非物质文化遗产，被誉为“天下第一灯”。它始于唐宋，盛于明清，发展于当代。上世纪60年代，自贡举办了首届迎春灯会。20世纪90年代自贡灯会开始走出国门，至今已先后在80多个国家和地区展出，累计观灯人数超5亿人次，热度持续走高。
③自贡彩灯为何能声名远扬呢？
④亭台楼阁巍峨壮观，虫鱼花卉生动传神，生活场景温馨感人……每一组彩灯都是精美的艺术品，它们拥有大自然赋予的美丽元素与人工雕琢的精致细节。五光十色的彩灯闪耀着绚丽的光辉，给观众带来极高的视觉享受。
⑤声名远播的自贡彩灯不只是外在颜值高，一盏盏彩灯背后是韵味悠长的文化故事。灯在中国文化中一直是光明与希望的象征，人们在节日以各种寓意吉祥的物件为原型，制作出各种彩灯，用挂花灯、逛灯会的方式来表达对幸福生活的期盼，这些活动逐渐成为一种节庆文化。自贡彩灯是中国节庆文化的典范，它以灯为桥梁，将瑞兽祥禽、民间风俗、神话故事等与时代生活相融合，谱写出跨越千年的文化篇章。在第30届自贡国际恐龙灯会上，“雀之灵”灯组的设计灵感来源于孔雀，孔雀在中国文化中被视为美好的象征，孔雀开屏时绚丽多彩的景象寓意祖国和谐繁荣，引得众多游客驻足观赏。
⑥更值得称道的是，从传统中走来的自贡彩灯不断创新，将人工智能、3D打印、AR等现代科技与传统工艺相结合，极大地提升了艺术表现力。明星灯组“雀之灵”运用环保材料，使灯组寿命长至数年，并借助机械传动、人工智能等科技手段为之赋能，将孔雀与群鸟争鸣的场景生动形象地展现在游客面前，让人流连忘返。
⑦如今的自贡彩灯分工日渐细化，从业人员多达数万人，节庆期间可以带动10万余人就业。在自贡这座灯的城市里，几乎家家户户都与彩灯行业有着千丝万缕的联系。
⑧创新的是形式，传承的是匠心。2025年春节，自贡彩灯将以“灯贺中华”为主题为观众带来一场全新的视觉盛宴，我们期待彩灯用灯火演绎中国故事，在世界舞台上绽放出新的华彩。
（摘自“人民网”等，有删改）
10．自贡彩灯声名远扬的原因有哪些？请联系全文概括作答。
11．文章第⑤段和第⑥段都举了“雀之灵”的例子，作用有何异同？请简要说明。
12．就全文内容来看，文章哪一段可以删除？请作出判断并联系全文简要分析。
五、作文（共60分）
13．（2025九上·武侯期末）作文。
我们身边有不少像自贡彩灯这样的民间艺术，也有很多风味独特的美食、巧妙有趣的手工、功能各异的日用品……它们都能给我们的生活增添色彩。
请你根据本期说明文阅读体验，任选一个这样的事物作为写作对象，写一篇说明文，具体介绍其特点。
要求：①抓住特征来写；②自拟题目，明确文体；③不少于500字；④不得抄袭和套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的唐诗，完成问题。
池上二绝（其一）
白居易
山僧对棋坐，局上竹阴清。
映竹无人见，时闻下子声。
（选自《白氏长庆集》）
14．全诗两次写到“竹”，有何意图？请结合全诗，简要作答。
15．诗中写道“时闻下子声”，你推测听棋人当时的心境更接近下面哪一项？请作出判断并结合诗歌内容简要分析。
A.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
B.相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》）
C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）
七、文言文阅读（共12分）
（2025九上·武侯期末）阅读下面的文言文，完成问题。
与元九书
[唐]白居易
微之，古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆①虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，陈力以出；时之不来也，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善。奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗者，知仆之道焉。其余杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢，未能删去。他时有为我编集斯文者，略之可也。
微之，夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。仆不能远征古旧，如近岁韦苏州歌行，才丽之外，颇近兴讽；其五言诗，又高雅闲淡，自成一家之体，今之秉笔者谁能及之？然当苏州在时，人亦未甚爱重，必待身后，人始贵之。今仆之诗，人所爱者，悉不过杂律诗与《长恨歌》已下耳。时之所重，仆之所轻。至于讽谕者，意激而言质；闲适者，思澹而辞迂。以质合迂，宜人之不爱也。今所爱者，并世而生，独足下耳。然百千年后，安知复无如足下者出，而知爱我诗哉？故与足下小通则以诗相戒，小穷则以诗相勉。
（选自《白氏长庆集》，有删节）
【注】①仆：我，谦辞。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是 （　　）
A．达则兼济天下 济：救济
B．取其释恨佐欢 恨：怨恨
C．时之所重 重：重视
D．思澹而辞迂 澹：同“淡”，恬静
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。
②夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。
18．文中作者说“览仆诗者，知仆之道焉”，你认为《舟中读元九诗》和教材中的《卖炭翁》，哪一首更能从中读出文中所说之“道”？请结合两首诗和本文简说观点及理由。
八、名著及现代文阅读（共22分）
19．（2025九上·武侯期末）下面是一位同学读完《艾青诗选》后所作知识卡片的部分内容，请帮他补全空缺处。
①　 　
②　 　
20．（2025九上·武侯期末）在《水浒传》中，书信对人物有着不同的作用。下面故事中书信对人物所起作用最相似的是哪两项（　　）
A．史进——九纹龙大闹史家村
B．宋江——郓城县月夜走刘唐
C．林冲——林冲棒打洪教头
（2025九上·武侯期末）阅读下面的文章，完成问题。
父亲的信
王景
①隔壁房间里又传来妻子的咳嗽声，父亲过去给妻子喂了水，然后回到这个小屋里来。这个房间是四年没有回家的女儿的。父亲在这里是想背着妻子悄悄给女儿写信。
②这个家只有三间房，客厅也是厨房，小得只能一个人在里面转身。客厅和女儿的房间一直漏水，大概半年前就这样了。父亲在地上放了个小桶，遇上梅雨季节，半夜得起来两次倒掉装满的雨水。
③但是父亲不想给女儿说这个事，他想说的只有她母亲的病。家里有部电话，那是女儿为他们安上的，他们平时舍不得打，只是接女儿打回来的。但每次女儿打回来时，他们一听到女儿的声音就催着她快挂电话，长途话费贵，他们舍不得让女儿多花钱。
④父亲摊开纸，开始写信：
⑤亲爱的女儿：……
⑥写到这里，父亲停下了笔，他又开始看书桌上的玻璃板下压着的那些照片。女儿小时候胖胖的，梳着小辫，脸上还有胭脂红，那是儿童节她们表演节目时幼儿园老师给拍的。
⑦还有两张最近的，一张是她医学院毕业后参加征兵穿着新军装的样子，胸前有大红花，崭新的军装把女儿衬得格外的好看。另一张是上半年她寄回来的，背着医药箱，戴着棉军帽，身后是高大的雪山。父亲把目光从照片上移开，叹息了一声，接着写道：……
⑧父亲停住了笔。他看着信纸有点发呆。妻子这些年每天清晨坐车去赶集的乡里摆地摊挣钱。他每天帮着抬货送她去车站坐车，等车走了再赶回铁厂上班，剩下的都是妻子自己完成。她中午就吃家里带去的饭菜，夏天吃冷的，冬天就在附近的餐馆要点开水泡上吃，就是这么埋下病根的。
⑨唉！该给女儿说让她回来看看她的妈妈，她那个一辈子舍不得吃舍不得穿但从不委屈女儿的妈妈。女儿要什么好看的本子要什么头花要什么新衣服，妈妈都会毫不心疼地给她买回来。但是，如果女儿回来的话，又不太好。
⑩这时候，隔壁又传来妻子的咳嗽，父亲放下刚拿起的笔，忙走了过去。这个房间里就更安静了，只有书桌上那只铁厂奖励先进工作者时发的小鸡啄米的闹钟，在嘀嗒嘀嗒……
很久，父亲才回到了这个房间，他把照顾妻子时沾湿的手在身上擦了擦，妻子的病是他心里最大的担忧，他拿起笔再写：……
父亲写到这里，他放下了笔，再划着火柴点了根烟，抽了一口，一口，一口……小闹钟还在嘀嗒，唉！父亲似乎打定主意了，他把之前写的信揉成团放在一边，拿起笔重新写道：
亲爱的女儿：……
写完，父亲把信检查一遍，然后装进信封里，贴上邮票，等下午妻子睡着后他就要去邮局寄走。
父亲拿着信端着烟缸离开了，这个房间恢复了原有的安静，只有那只小鸡啄米的闹钟还在那里嘀嗒嘀嗒……
（摘自“上游新闻”，有删改）
21．小说中的父亲在写信时四次停笔，请结合全文内容补全下面表格空缺处。
停笔 原因 心理
第一次 ①　 　 想念
第二次 觉得内容有不妥 ②　 　
第三次 ③　 　 担忧
第四次 打算重新写封信 ④　 　
22．小说中写“照片”“闹钟”这些器物有何用意？请结合文章简要分析。
23．作者在创作本文时，初稿是从女儿的视角写《父亲的来信》，后来改成了父亲视角下的《父亲的信》，这样改动有何妙处？请简要赏析。
24．下面甲、乙两封信是从原文中抽取出来的，其中哪一封会是父亲最终寄给女儿的信？请结合小说内容，作出判断并简述理由。
甲 乙
亲爱的女儿： 妈妈身体好多了，家里很好！ 你寄的钱我们已经收到，现在账还清了，你就不要再寄钱回家啦。你长大了，有很多需要花钱的地方，我和你妈妈都有退休费呢，不用担心。我们就不买大电视机了，看家里的老电视习惯了。你在部队上要注意身体，照顾好自己。平时要加强学习，积极钻研，努力提升自己，这样才能更好地为国家作贡献。 多的不说了，我们就是念着你！ 爱你的爸爸 亲爱的女儿： 要过年了，你还是不能回来么？ 你汇的钱我们已经收到了，你妈妈的肺气肿犯了，刚出院。我们就不买大电视机了，大电视耗电太厉害。你这几年寄回的钱，我们用来把借的学费都还了。你妈妈很难过，说要你自己还借款很对不起你。快过年了，你妈妈想你回来，她还有高血压，就怕自己万一不行了。我退休了，现在帮着环卫站打扫卫生，还有收入，挺好的。 多的不说了，我们就是念着你！ 爱你的爸爸
九、语言运用（共12分）
（2025九上·武侯期末）下面是初中语文教材中与书信有关的六篇诗文。请根据题目要求，完成下列各题。
以书信为形式 《答谢中书书》 陶醉自得 对偶、夸张、借代 山水文学精品
《与朱元思书》 寄情山水 比喻、拟人、对偶 山水小品典范
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 悲慨义愤 比喻、反语、排比 正义批判华章
内容写到书信 《次北固山下》 羁旅念归 拟人、设问 情理融合代表
《春望》 忧思家国 拟人、夸张 现实忧思范例
《我的叔叔于勒》 讽刺世态 悬念、对比 世态讽喻宝典
25．以下根据上表内容得出的有关“教材中的书信”的四条结论中，两条有误，请找出并修改。
①篇目覆盖中外 ②情感基调深沉
③手法运用丰富 ④写作对象独特
错误项：　 　，修改为：　 　；
错误项：　 　，修改为：　 　。
26．阅读下面关于“教材中的书信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。（每空不超过10个字）
《答谢中书书》和《与朱元思书》用书信描绘自然，前者以高峰清流写山川之美，后者①　 　；《我的叔叔于勒》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》②　 　，前者虽然③　 　，却借“福音书”反映世态炎凉，后者以书信的形式，借“赞誉”之辞揭露侵略暴行。这些文章或以书信形式，或写到书信，恰似一位位④　 　，将古今中外的文学情思传递给当代读者。
27．书信传情，各有异同。请仿照示例，结合上表内容，任选两个，为其补上“教材书信异同点”的点评，注意语意的准确和表达的生动。
①《与朱元思书》与《次北固山下》
点评：　 　。
②《春望》与《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
点评：　 　。
③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与《我的叔叔于勒》
点评：　 　。
示例一《答谢中书书》与《与朱元思书》 点评：山川共谈，情思俱浓，意韵各异。
示例二《次北固山下》与《春望》 点评：春景冬景景相异，思乡念国情相通。
选择：　 　；点评：　 　；
选择：　 　；点评：　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“广袤（mào）”“阔绰（chuò）”“间不容发（jiān）” 读音均正确。“间不容发” 中 “间（jiān）” 指 “中间”，形容距离极近，需注意与 “间（jiàn）隔” 中 “间” 的读音区分。
B.“坍塌（tān）”“伶俐（lì）”“孜孜不倦（zī）” 读音均正确。“孜孜不倦” 中 “孜（zī）” 为平声，需避免误读为仄声。
C.“瞥见（biē）” 读音错误，正确读音应为 “piē”。“瞥” 本义指 “快速看一眼”，常见搭配如 “瞥见”“瞥视”，需注意与形近字 “憋（biē）”（如 “憋气”）区分，避免因字形相近混淆读音；“麾下（huī）”“随机应变（yìng）” 读音正确。
D.“灌溉（gài）”“空旷（kuàng）”“忸怩作态（niǔ）” 读音均正确。“忸怩（niǔ ní）” 为叠韵词，需注意 “怩” 的读音为 “ní”，避免误读。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.语句中 “耗费”“两代人”“长期劳动” 等字词书写均正确，无错别字，符合规范。
B.“聚积” 书写错误，正确应为 “聚集”。“聚积” 侧重 “逐渐积累（具体事物，如粮食、财富）”；“聚集” 侧重 “集合、聚拢（人或事物，如萤火虫、人群）”，此处描述萤火虫集合，应用 “聚集”。
C.“潇潇” 书写错误，正确应为 “萧萧”。“潇潇” 多形容风雨声（如 “风雨潇潇”）或水流声；“萧萧” 可形容草木摇动的样子（如 “竹木萧萧”），此处搭配 “竹木”，应用 “萧萧”。
D.“随心所遇” 书写错误，正确应为 “随心所欲”。“欲” 指 “想要、意愿”，“随心所欲” 意为 “随着自己的心意，想怎么做就怎么做”；“遇” 指 “遇见、遭遇”，与词语含义无关，属于形近义混致误。
故答案为：A
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“金戈铁马”：原指 “戈闪耀金光、马披铁甲，形容战士持枪驰马的雄姿”，后常用来指代 “战争或英雄气概”。此处用于形容 “革命先辈的英雄气概”，与语境契合，使用正确。
B.“丰功伟绩”：意为 “伟大的功劳和业绩”，搭配 “仁人志士开拓创新” 的行为，准确体现其贡献，符合语境，使用正确。
C.“顿开茅塞”：比喻 “心里原来像被茅草堵塞，忽然被打开，形容忽然理解、领会”。此处描述 “从历史智慧中获得启发，走出迷茫”，与成语含义一致，使用正确。
D.“一意孤行”：指 “不接受他人劝告，顽固地按自己的想法行事”，含贬义。而语段中 “在困顿时…… 勇敢坚强” 需用褒义或中性词体现积极态度，此处褒贬失当，与语境矛盾，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.存在 “成分残缺” 与 “搭配不当” 双重语病。“达成” 后缺少宾语中心语，且 “达成” 与 “实验数据整理传输”（动作性短语）搭配不当，应改为 “顺利完成了实验数据整理传输工作”（“完成” 搭配 “工作”，补充宾语）。
B.语句无语病。“春节申遗成功” 是前提，“提升中国国际影响力” 与 “促进全球文化交流” 构成递进关系，逻辑清晰，搭配合理，表达通顺。
C.存在 “句式杂糅” 语病。“目的是……” 与 “为了……” 两种句式混用，二者语义重复，应删去 “目的” 或 “为了”，改为 “铁路部门实施不同票价机制，是为了满足广大旅客个性化出行需求” 或 “铁路部门实施不同票价机制，目的是满足广大旅客个性化出行需求”。
D.存在 “搭配不当” 语病。“增强” 可搭配 “幸福感受”，但无法搭配 “文化气质”（“气质” 需用 “提升”“培养” 等动词修饰），应改为 “不断增强市民的幸福感受，提升市民的文化气质”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．D
6．C
7．A
8．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
甲：等到春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！
乙：要说那太阳出来，树林里的雾气散开了，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
5．A.“至若春和景明” 中 “景” 结合语境（春日阳光明媚），译为 “日光”，解释正确。
B.“而或长烟一空” 指 “有时大片烟雾完全消散”，“空” 译为 “消散”，与 “烟雾散尽” 的语境匹配，解释正确。
C.“云归而岩穴暝” 写 “云雾聚拢，山洞就变得昏暗”，“暝” 对应 “昏暗”，符合 “云归” 后光线变暗的场景，解释正确。
D.“佳木秀而繁阴” 中 “秀” 非 “秀丽”，结合 “繁阴”（浓密树荫）可知，此处指 “树木茂盛、繁茂”，“秀” 应译为 “茂盛”，解释错误。
故答案为：D
6．A.“此乐何极” 中 “何” 是 “哪有、什么”（表疑问，“这快乐哪有尽头”）；“水何澹澹” 中 “何” 是 “多么”（表程度，“海水多么壮阔”），意义不同，用法不同。
B.“则有心旷神怡” 中 “则” 是 “就”（表承接，“登上这座楼，就会感到心境开阔”）；“入则无法家拂士” 中 “则” 是 “如果”（表假设，“在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士”），意义不同，用法不同。
C.“山间之朝暮也” 与 “览物之情” 中 “之” 均为结构助词 “的”（“山间的早晚”“观赏景物的情感”），意义和用法完全相同。
D.“水落而石出者” 中 “而” 是 “就”（表顺承，“水位下降，石头就露出”）；“而山不加增” 中 “而” 是 “却”（表转折，“但山不会增加”），意义不同，用法不同。
故答案为：C
7．重点字词与语境辨析：“归”：结合 “朝而往，暮而归” 的 “往”（前往），“归” 应译为 “返回”，而非 “集中”（C、D 选项 “集中” 错误）；“四时”：指 “四个季节”（春、夏、秋、冬），而非 “四个时辰”（B、C 选项 “时辰” 错误，“时辰” 是古代计时单位，每时辰两小时，与 “景不同” 的周期不符）；“无穷”：译为 “无穷无尽”，贴合 “四季景色不同，快乐持续不断” 的语境，A 选项翻译准确，无字词误译或语境偏差。
故答案为：A
8．A. 春色之美：甲文 “岸芷汀兰，郁郁青青” 描写岸边香草、兰花茂盛青翠，展现春日生机，体现春色之美，甲文有体现；
B. 山林之趣：乙文以 “山间之朝暮”“山间之四时” 为核心，聚焦山林的早晚、四季之景，突出 “山林” 场景的趣味；而甲文描写的是洞庭湖及岳阳楼周边的湖景（“波澜不惊，上下天光”）、水景，无 “山林” 相关描写，也无 “山林之趣” 的体现，甲文未体现；
C. 昼暮之变：甲文 “而或长烟一空，皓月千里” 写白天烟雾消散、夜晚皓月当空，体现昼夜景色变化，与乙文 “日出而林霏开，云归而岩穴暝” 的昼暮之变呼应，甲文有体现；
D. 赏景之乐：甲文 “登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣” 直接抒发登楼赏景的愉悦，与乙文 “乐亦无穷也” 的赏景之乐一致，甲文有体现。
故答案为：B
9．【答案】哀转久绝；日暮乡关何处是；倚清秋；《饮酒（其五）》：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）① 答案：哀转久绝解析：郦道元《三峡》中 “空谷传响，哀转久绝” 描绘三峡猿啼在空谷中回荡、哀婉绵长的景象，“哀转” 体现猿声的悲凉，“久绝” 突出声音持续时间长，需注意 “哀”“绝” 的书写，避免误写为 “衰”“决”。② 答案：日暮乡关何处是解析：崔颢《黄鹤楼》中 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 以设问抒发思乡之情，“日暮” 点明时间（黄昏），“乡关” 指故乡，与后句 “烟波江上” 的苍茫景象呼应，需注意 “暮”（下面为 “日”）与 “幕”（下面为 “巾”）的区分，避免写错。③ 答案：倚清秋解析：朱敦儒《相见欢（金陵城上西楼）》开篇 “金陵城上西楼，倚清秋” 交代地点（金陵西楼）与时节（清秋），“倚” 字体现词人凭栏远眺的姿态，需注意 “倚”（单人旁）与 “椅”（木字旁）的区别，避免形近致误。
（2）《饮酒（其五）》这四句是《饮酒（其五）》的开篇，前两句写诗人虽身处人间却无车马喧嚣的宁静环境，后两句以设问点明 “心远” 是超脱世俗的关键。需注意 “庐”（广字头，指居所）、“喧”（口字旁，指喧闹）的书写，避免误写为 “芦”“暄”。《渡荆门送别》这四句是《渡荆门送别》的开篇，前两句交代诗人离开荆门、前往楚国游历的行踪，后两句描绘山逐渐消失、江水流入广阔原野的壮阔景象。需注意 “荆”（草字头，指荆门）、“荒”（草字头，指荒原）的书写，避免漏写偏旁或写错字形。故答案为：哀转久绝；日暮乡关何处是；倚清秋；《饮酒（其五）》：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．自贡彩灯声名远扬的原因在于其艺术品质高、文化内涵深以及不断创新。
11．第⑤段和第⑥段都举了“雀之灵”的例子，相同点是增强了文章的说服力；不同点是第⑤段是为了说明自贡彩灯的文化内涵，而第⑥段是为了说明自贡彩灯的创新。
12．第①段可以删除。因为全文主要讲述的是自贡彩灯的特点和影响，与春节申遗的直接联系不大，且删除后文章仍然能够保持完整性和连贯性。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；文章段落及层次；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查理解概括文章内容。定位答题区间：文章第④-⑥段明确分析了自贡彩灯声名远扬的核心原因，需逐段提炼关键信息。第④段：通过 “亭台楼阁巍峨壮观”“五光十色的彩灯闪耀绚丽光辉” 等描述，体现其 “艺术品质高”，能给观众带来高水准视觉享受；第⑤段：以 “韵味悠长的文化故事”“象征光明与希望”“融合瑞兽祥禽、神话故事” 为核心，凸显其 “文化内涵深”，承载传统节庆文化；第⑥段：通过 “结合人工智能、3D 打印、AR 等现代科技”“运用环保材料” 等内容，体现其 “创新能力强”，不断突破传统工艺局限。整合三点核心原因，即可完整概括答案。
故答案为：自贡彩灯声名远扬的原因在于其艺术品质高、文化内涵深以及不断创新。
11．本题考查理解文章内容。先判断说明方法共性：两处均用 “举例子”，核心作用是 “化抽象为具体，增强说服力”，这是相同点的核心；再结合段落主旨分析差异：第⑤段的段落中心是 “彩灯有韵味悠长的文化故事”，例子需紧扣 “文化寓意”，故侧重 “孔雀的象征意义”；第⑥段的段落中心是 “彩灯结合现代科技创新”，例子需紧扣 “科技与环保”，故侧重 “机械传动、人工智能、环保材料” 的运用；明确 “例子服务于段落观点” 的逻辑，即可区分二者作用的不同。
故答案为：第⑤段和第⑥段都举了“雀之灵”的例子，相同点是增强了文章的说服力；不同点是第⑤段是为了说明自贡彩灯的文化内涵，而第⑥段是为了说明自贡彩灯的创新。
12．先判断可删除段落：第①段是引子，与全文核心内容关联较弱，优先考虑；再分析段落与全文的逻辑关系：全文主体（第②-⑧段）均围绕 “自贡彩灯” 的自身属性（历史、艺术、文化、创新、产业）展开，无一处再提及 “春节申遗”，第①段的 “申遗” 内容与后文脱节；删除后，第②段直接介绍彩灯的国家级非遗身份，开篇即点明说明对象，更符合 “介绍事物” 的说明文结构，不破坏 “历史 - 特点 - 影响 - 未来” 的逻辑链；从 “是否影响核心内容、是否破坏结构连贯” 两个角度论证，即可得出 “可删除” 的结论。
故答案为：第①段可以删除。因为全文主要讲述的是自贡彩灯的特点和影响，与春节申遗的直接联系不大，且删除后文章仍然能够保持完整性和连贯性。
13．【答案】例文：
竹编艺术
在浩瀚的民间艺术海洋中，竹编艺术犹如一股清泉，潺潺流淌，以其独特的韵味和实用价值，装点着人们的生活。竹编，这一源自古老中国的传统手工艺，不仅承载着匠人的智慧与心血，更是中华民族文化与自然和谐共生的见证。
竹编，顾名思义，是以竹子为主要原料，通过劈、削、编、织等复杂工序，制作成各式各样的生活用品和装饰品。其特点在于原料的天然、工艺的精湛以及成品的耐用与美观。竹子本身具有坚韧不拔、生长迅速、环保可再生的特性，使得竹编作品既实用又环保，深受人们喜爱。
竹编艺术的魅力，在于它的千变万化。从日常使用的竹篮、竹筐，到精致的竹扇、竹帘，再到大型的竹亭、竹桥，无一不展示出竹编技艺的高超与多样。每一件作品，都是匠人心血的结晶，他们根据竹子的自然纹理和特性，巧妙设计，精心编织，使得每一件竹编作品都独一无二，充满了生命力和艺术感。
尤为值得一提的是，竹编艺术并非一成不变，而是与时俱进，不断创新。现代竹编作品，在保留传统技艺的基础上，融入了更多现代设计元素，使得竹编艺术更加符合现代人的审美需求和生活方式。无论是简约时尚的竹制家具，还是充满趣味的竹编装饰品，都在诉说着竹编艺术的无限可能。
竹编艺术，是生活的绿色诗篇，它以其独特的魅力，装点着我们的世界，让人们在忙碌的现代生活中，也能感受到一份来自自然的宁静与美好。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本作文要求围绕 “民间艺术、特色美食、传统手工、实用日用品” 等身边事物写说明文，核心是 “抓住特征，清晰介绍”，需避免将说明文写成记叙文（侧重故事）或散文（侧重抒情），重点通过 “客观、有条理的说明” 展现事物的独特价值。对象选择：优先 “熟悉且有细节可挖” 的事物需避开 “过于宏大或陌生” 的对象（如 “中国剪纸艺术”“传统瓷器”），选择 “能接触到、有具体观察体验” 的事物，确保特征描述真实可感：民间艺术类：可写 “家乡的糖画”（能观察熬糖、画形、凝固的过程）、“外婆的刺绣鞋垫”（图案、针法、用途有细节）；特色美食类：可写 “奶奶做的酱萝卜”（选材、腌制步骤、口感变化）、“校门口的手工米糕”（原料、蒸制工具、风味特点）；传统手工 / 日用品类：可写 “老木匠做的竹编簸箕”（竹材处理、编织手法、家用功能）、“妈妈缝的布老虎枕头”（造型、布料、寓意）。选择标准：能说出 3-4 个具体特征（如 “糖画” 的 “原料单一（麦芽糖）、工具特殊（铜勺、石板）、造型灵活（可定制生肖）、口感脆甜”），而非仅笼统说 “很有趣、很好吃”。【题干分析】核心要求拆解：明确 “必须做到” 与 “避坑点”“抓住特征来写”：这是说明文的核心，需避免 “流水账式描述”。例如写 “酱萝卜”，不能只说 “奶奶先买萝卜，然后腌，最后就能吃了”，而要突出 “特征”：“选萝卜要挑‘白皮青心’的，这种萝卜水分少、纤维细，腌制后不会软烂；盐和萝卜的比例要 1：10，盐少了易坏，盐多了太咸；腌制时要每天翻一次缸，让萝卜均匀入味，15 天后成品会呈浅粉色，咬起来脆爽无渣”。“自拟题目，明确文体”：题目需包含 “说明对象”，且体现 “说明文” 风格，避免文艺化标题（如 “《舌尖上的甜蜜》” 不如 “《家乡的糖画》”“《手工糖画的制作与特点》” 清晰）；文体必须是说明文，全文以 “介绍特征” 为主，不穿插大量个人故事（如不写 “我第一次看糖画时，不小心打翻了糖液” 这类记叙文情节）。
【立意提取】
1.展现 “民间手工的实用智慧”（以 “竹编簸箕” 为例）核心：通过说明竹编簸箕的 “原料选择（本地楠竹，韧性强）、编织手法（‘一正一反’交错编，边缘‘锁边’处理）、家用功能（晾晒谷物、筛选杂质、盛放蔬菜）”，体现老手艺 “就地取材、因地制宜，既实用又耐用” 的智慧；说明重点：“楠竹需在每年 3 月砍伐，此时竹纤维含水量适中，不易虫蛀”“锁边时需将竹条折成 90 度，嵌入相邻的纹路中，让簸箕边缘不易开裂，能用 5 年以上”。
2.传递 “传统美食的匠心细节”（以 “手工酱萝卜” 为例）核心：通过说明手工酱萝卜 “选材严（只选直径 5 厘米的白萝卜）、腌制细（分‘盐腌去水’‘酱油调味’两步，每步时间精确到天）、口感独特（脆爽无涩味）”，展现 “平凡美食背后，靠时间和耐心打磨的匠心”；说明重点：“盐腌时需将萝卜切成 3 厘米厚的块，每块萝卜表面撒 5 克盐，层层堆叠，顶部压一块 10 斤重的青石，确保水分充分渗出”“酱油需用‘老酱油’加冰糖、八角熬煮，放凉后倒入萝卜，密封腌制 10 天，此时萝卜会吸收酱油的咸香，同时保留本身的清甜”。
【点评】 文章遵循 “定义→原料特性→作品类型→现代发展” 的逻辑展开，完整呈现了竹编艺术的核心信息：开篇用 “清泉” 比喻引出说明对象，点明其 “传统手工艺” 与 “文化见证” 的属性；接着解释 “竹编” 的定义，强调 “劈、削、编、织” 等工序与 “天然、精湛、耐用美观” 的特点；再通过 “日常用品→精致装饰→大型建筑” 的分类，展现竹编作品的多样性；最后提及 “与时俱进的创新”，补充现代竹编的发展，形成 “传统→现代” 的完整脉络，让读者对竹编艺术有系统认知。
【答案】14．通过对“竹”的描写，诗人将读者带入了一个静谧、清幽的山林世界，让人体会到一种远离尘世喧嚣的宁静与淡泊。
15．A 诗中描写了山僧在清幽的竹林中对弈的场景，营造出一种宁静、闲适的氛围。“时闻下子声”表现出听棋人沉浸在这种静谧的环境中，心境悠然。
A.陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”也体现了一种悠然自得、闲适恬淡的心境，与诗中听棋人的心境相符。
B.王绩《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”表达的是孤独、惆怅和对隐居生活的向往；
C.晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达的是对时光流逝的感慨和惋惜，这两项均与诗中听棋人的心境不同。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．先定位 “竹” 的两处语境：第一处关联 “棋局”，第二处关联 “人物踪迹”，需分别结合场景分析；第一处 “局上竹阴清”：“竹阴” 是视觉意象，“清” 既指环境凉爽，也暗含雅致感，直接为 “山僧对棋” 的场景定调 —— 宁静、超脱；第二处 “映竹无人见”：“竹” 起到 “遮蔽” 作用，让对弈者隐于竹林，强化 “无人打扰” 的清幽，再搭配 “时闻下子声”（听觉），以 “竹” 的静谧（视觉无干扰）反衬棋子声的清晰，进一步突出环境的静谧与人物的淡泊；整合 “环境营造” 与 “氛围衬托” 两个核心作用，即可明确 “竹” 的意图。
故答案为：通过对“竹”的描写，诗人将读者带入了一个静谧、清幽的山林世界，让人体会到一种远离尘世喧嚣的宁静与淡泊。
15．本题考查比较阅读。先分析诗歌中听棋人的心境 —— 从 “竹阴清”“无人见”“时闻下子声” 可知，环境静谧，听棋人能专注于细微声响，核心心境是 “悠然、闲适”；A 选项 “悠然见南山” 的 “悠然”，直接匹配 “听棋人沉浸静谧” 的闲适；B 选项 “无相识”“怀采薇” 的 “孤独、怅惘”，与 “悠然” 相悖；C 选项 “无可奈何” 的 “惋惜、怅然”，与宁静心境不符；第三步：建立 “诗歌场景 — 听棋人心境 — 选项心境” 的对应关系，即可得出答案。
故答案为：A 诗中描写了山僧在清幽的竹林中对弈的场景，营造出一种宁静、闲适的氛围。“时闻下子声”表现出听棋人沉浸在这种静谧的环境中，心境悠然。A.陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”也体现了一种悠然自得、闲适恬淡的心境，与诗中听棋人的心境相符。B.王绩《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”表达的是孤独、惆怅和对隐居生活的向往；C.晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达的是对时光流逝的感慨和惋惜，这两项均与诗中听棋人的心境不同。
【答案】16．B
17．①（我）始终奉行这样的原则就是（我的）道义，用言词阐发这种道义的就是诗歌。
②崇尚耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，（这）是人的常情。
18．《卖炭翁》更能读出。因为作者所说之“道”是兼济天下之志和独善其身之义。
《卖炭翁》讽刺当时的社会现实，表达对百姓的同情，能体现作者兼济天下之志：《舟中读元九诗》只是抒发羁旅途中对友人的思念，既无兼济天下之志，也无独善其身之义。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
微之，古人说：“不得志的时候就加强自我修养，显达的时候就要为天下人造福。”我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是道义，所等待的是时机。时机到来，勇往直前。时机不来，引身而退。仕进退隐，到哪里不怡然自乐呢？因此，我的志向是要造福天下，我的行为是为了修炼自我。（我）始终奉行这样的原则就是（我的）道义，用言词阐发这种道义的就是诗歌。称为讽谕诗的，表达的就是造福天下的志向；称为闲适诗的，表达的就是修炼自我的思想。因此读了我的诗，就知道我所坚持的道义了。其余的杂律诗，有的是为一时一物所引发出来的，有的是为一笑一吟所激发出来的，都是随意成章，并不是我平生所重视的，只是在亲戚朋友聚合离散之时，用它来消除离别之苦增加聚会的欢乐的，（现在暂时）没有删去。将来有人替我编辑这些诗文时，忽略它们就可以了。
微之，崇尚耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，（这）是人的常情。我不能搜集古代的旧闻做证明，就像近年韦苏州的歌行体诗歌，除才气超拨、词藻华丽之外，很接近于以兴的手法表达讽谕的意义；他的五言诗又高雅恬淡，是自成一家的体制，当今作者谁能赶得上呢？但是在韦苏州在世时，人们并不太重视，一定等到诗人死后，人们才崇尚他的作品。现在我的诗，人们喜爱的，都不过是杂律诗和《长恨歌》以下那些作品罢了。世俗所重视的，正是我所轻视的。至于那些讽谕诗，情感强烈而言语质朴，闲适诗思虑恬静而文词迂缓。由于质朴并迂缓，人们不喜爱也是应该的了。现在爱我诗的，又与我同时活在世上的人，就只有你而已。但是千百年后，怎么能知道不会再有像你这样了解并喜爱我的诗的人出现呢？因此，我与你做官顺利时就写诗来互相警戒，遭到贬谪时就用诗来互相慰勉。
16．A.“达则兼济天下” 中 “达” 指 “仕途顺利、地位显贵”，“济” 结合 “兼济”（兼顾救助）的语境，译为 “救济”，正确。
B.“取其释恨佐欢” 中 “恨” 非 “怨恨”，结合语境 “亲朋合散之际”（亲友相聚或分离时），“释恨” 应指 “消除离别带来的遗憾”，“恨” 此处译为 “遗憾”，错误。
C.“时之所重” 指 “当下世人所重视的（诗）”，“重” 与后文 “仆之所轻” 的 “轻”（轻视）相对，译为 “重视”，正确。
D.“思澹而辞迂” 中 “澹” 同 “淡”，结合 “闲适诗” 的定位（表达独善其身的心境），“思澹” 指 “思想恬静淡泊”，正确。
故答案为：B
17．本题考查翻译句子。①重点字词：“奉”（奉行、坚守）、“始终之”（从始至终坚持它，“之” 代指前文 “兼济”“独善” 的准则）、“道”（处世之道、人生准则）、“言”（用文字表达、阐发）、“发明”（阐明、阐发）。语境衔接：需体现 “奉行准则” 与 “阐发准则” 的递进关系，前者是 “道” 的实践，后者是 “道” 的文字载体（诗歌），翻译时需明确逻辑关联。②重点字词：“贵”“贱”“荣”“陋”（均为意动用法，“以…… 为贵 / 贱 / 荣 / 陋”）、“大情”（普遍性情、人之常情）。句式特点：“……，人之大情也” 是判断句，翻译时需补充判断词 “是”，使句式符合现代汉语表达习惯。
故答案为：①（我）始终奉行这样的原则就是（我的）道义，用言词阐发这种道义的就是诗歌。②崇尚耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，（这）是人的常情。
18．本题考查理解文章内容。明确 “道” 的内涵 —— 先从文中提取 “志在兼济，行在独善”，且 “讽谕诗显兼济，闲适诗显独善”，确定判断标准：诗歌需体现 “兼济”（关怀百姓、批判现实）或 “独善”（坚守品德）。分析两首诗的核心内容：《卖炭翁》：聚焦社会不公，同情底层百姓，符合 “兼济天下” 的讽谕诗定位，直接对应 “道” 的核心；《舟中读元九诗》：仅涉个人友情，与 “兼济”“独善” 均无关联，不符合 “道” 的内涵；建立 “文中‘道’的定义 — 诗歌内容 — 是否匹配” 的逻辑链，得出结论并阐述理由。
故答案为：《卖炭翁》更能读出。因为作者所说之“道”是兼济天下之志和独善其身之义。《卖炭翁》讽刺当时的社会现实，表达对百姓的同情，能体现作者兼济天下之志：《舟中读元九诗》只是抒发羁旅途中对友人的思念，既无兼济天下之志，也无独善其身之义。
19．【答案】土地；对光明和希望的向往
【知识点】作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查《艾青诗选》中核心意象与情感的对应，需结合诗歌内容分析意象承载的情感：① 艾青诗歌中，“土地” 是核心意象之一，承载着对祖国的热爱： 《旷野》描绘旷野土地上的凋敝景象（山坡、小路、农人等），表达对祖国土地现状的深切关注与改变决心；《农夫》聚焦农民与土地的紧密联系，刻画农民在土地上的悲苦生活，体现对祖国土地上人民的悲悯与热爱；《春》借土地上的生机与希望，暗含对祖国土地迎来美好未来的期盼。这些诗歌均以 “土地” 为纽带，传递对祖国的热爱之情。② “太阳” 是艾青诗歌中象征光明的核心意象：《太阳》通过太阳到来的悲壮场景，暗示光明将带来科学文明的新时代，表达对光明未来的憧憬；《黎明》以 “我” 对黎明的情感，抒发黑暗中民众对黎明（光明）的渴望；《启明星》借启明星（光明的预示者），体现驱逐黑暗、向往光明的愿景，赞颂为光明奋斗的精神。这些诗歌都围绕 “太阳” 及相关光明意象，传递对光明和希望的执着追求。
故答案为：土地；对光明和希望的向往
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】A,B
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】A（史进 —— 九纹龙大闹史家村）：史进与少华山头领朱武等人有交往，其往来书信被猎户李吉发现并告发官府。这封书信成为 “导火索”，直接引发史进与官府的冲突 —— 史进为保护朋友不得不对抗官军，最终火烧史家村、被迫逃离家乡，从庄户子弟转变为江湖好汉。书信是史进命运转折的关键，彻底改变了他的生活轨迹。
B（宋江 —— 郓城县月夜走刘唐）：晁盖等人劫生辰纲后，派刘唐送书信与黄金感谢宋江通风报信。此信被阎婆惜发现，成为她要挟宋江的把柄。宋江为夺回书信情急杀阎婆惜，犯下命案后被迫逃亡，从县衙押司沦为通缉犯，最终走向梁山。书信同样是宋江命运的 “转折点”，直接推动他与朝廷对立，彻底改变人生方向。
C（林冲 —— 林冲棒打洪教头）：该情节核心是林冲与洪教头在柴进庄上的比武，通过较量展现林冲的武艺与隐忍性格，全程未涉及 “书信” 元素，书信对人物命运无任何影响，与 A、B 两项中书信的关键作用完全不同。
故答案为：AB
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】21．看到女儿的照片；矛盾；照顾生病的妻子；坚定
22．①丰富情节内容。写“照片”是为交代女儿军人身份和离家原因：写“闹钟”是为交代父亲身份经历，为后文写他全力支持女儿工作埋下伏笔。②塑造人物形象。写“照片”是为表现女儿守疆护边的奉献精神，写“闹钟”是为表现父亲尽职尽责的品质。（回答“烘托人物情感。写‘照片’表现父亲对女儿的思念，写‘闹钟’反复滴答表现父亲的孤独矛盾。”也可）
23．①突破女儿视角的局限，以父亲的视角直接呈现家庭生活的细节，使文章内容丰富，读来更真实生动。②通过父亲视角聚焦其矛盾心理，刻画了一个深情的丈夫、慈爱的父亲和默默奉献的军属，使人物形象丰满的同时也深化了小说主题。
24．选甲。①甲信更多强调家庭的稳定和对女儿的关怀，而乙信更多地提及家庭困难。甲信对孩子报喜不报忧，在情节上暗合父亲在小说末尾所做的决定。②甲信表现默默承担生活重担的克制隐忍，符合父亲充满爱与牺牲精神的人物形象特点。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。
21．本题考查对内容的理解与概括。第一次停笔：定位第⑥段，父亲写信时看到女儿照片，回忆起女儿成长点滴，被思念之情牵动，故而停笔。第二次停笔：定位第⑨段，父亲本想让女儿回来探望母亲，但又顾虑女儿的工作与生活，“想让回” 与 “怕影响” 的纠结让他觉得内容不妥，内心充满矛盾。第三次停笔：定位第⑩段，隔壁传来妻子咳嗽声，父亲担忧妻子病情，立刻去照顾，因此停笔。第四次停笔：定位第 段，父亲经过思考，决定隐瞒困难、报喜不报忧，重新写信的想法十分坚定，所以停笔重新书写。
故答案为：看到女儿的照片；矛盾；照顾生病的妻子；坚定
22．本题考查内容理解与作用分析。照片：从情节看，照片呈现女儿不同人生阶段，解释了她离家的原因（参军守边）；从人物与情感看，父亲看照片的细节，既流露思念，也侧面塑造女儿奉献的形象。闹钟：从人物背景看，“铁厂奖励” 点明父亲的工作经历与品质；从氛围与心理看，“嘀嗒” 声强化了房间的安静，也映射父亲内心的复杂 —— 担忧妻子，又纠结是否让女儿牵挂。
故答案为：①丰富情节内容。写“照片”是为交代女儿军人身份和离家原因：写“闹钟”是为交代父亲身份经历，为后文写他全力支持女儿工作埋下伏笔。②塑造人物形象。写“照片”是为表现女儿守疆护边的奉献精神，写“闹钟”是为表现父亲尽职尽责的品质。（回答“烘托人物情感。写‘照片’表现父亲对女儿的思念，写‘闹钟’反复滴答表现父亲的孤独矛盾。”也可）
23．本题考查写作视角作用分析。真实感：第一人称视角（父亲 “我” 的视角）让叙述更具现场感，细节描写能调动读者的感官与情感。人物：父亲的内心挣扎与最终选择，集中体现了他的多重身份与品质，使形象更立体。主题：父亲的行为与心理，是 “父爱” 与 “军属奉献” 的具象化，直接服务于主题表达。
故答案为：①突破女儿视角的局限，以父亲的视角直接呈现家庭生活的细节，使文章内容丰富，读来更真实生动。②通过父亲视角聚焦其矛盾心理，刻画了一个深情的丈夫、慈爱的父亲和默默奉献的军属，使人物形象丰满的同时也深化了小说主题。
24．本题考查对内容的理解与拓展运用。情节逻辑：父亲 “揉掉原信、重新写” 的行为，暗示他要传递 “好消息”，甲信的 “报喜” 与之一致，乙信的 “报忧” 则矛盾。人物形象：父亲的核心特点是 “爱女且隐忍”，甲信的表述更能体现他 “独自扛下困难，不让女儿分心” 的牺牲精神。
故答案为：选甲。①甲信更多强调家庭的稳定和对女儿的关怀，而乙信更多地提及家庭困难。甲信对孩子报喜不报忧，在情节上暗合父亲在小说末尾所做的决定。②甲信表现默默承担生活重担的克制隐忍，符合父亲充满爱与牺牲精神的人物形象特点。
【答案】25．②；情感基调多元；④；价值地位独特
26．以奇山异水绘天下之绝；用书信反映社会；不是书信；情感信使
27．①；点评：山川胜景皆入卷，闲情愁思各牵心；②；点评：表达方式呈异彩，时代强音奏和声。选择：③。点评：皆以书信表意，一探世情冷暖，一讨公理正邪。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
25．分析错误项②：表格中《答谢中书书》“陶醉自得”、《与朱元思书》“寄情山水”、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》“悲慨义愤” 等情感，既有闲适、愤懑，也有思乡、忧国，并非 “深沉” 一种，而是 “多元” 的。分析错误项④：表格标注 “山水文学精品”“正义批判华章” 等，是对作品 “价值地位” 的评价；“写作对象” 无特殊独特性（如书信对象多为友人、上尉等常规对象），故应聚焦 “价值地位”。
故答案为：②；情感基调多元；④；价值地位独特
26．①空：结合《与朱元思书》“奇山异水，天下独绝” 的核心内容，需与前句 “以高峰清流写山川之美” 句式对应，故填 “以奇山异水绘天下之绝”。②空：《我的叔叔于勒》借 “福音书”、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》借书信，都在 “反映社会”（世态、侵略暴行），故填 “用书信反映社会”。③空：《我的叔叔于勒》是小说，“福音书” 是文中情节元素，本身 “不是书信”，与后文 “以书信的形式” 形成对比，故填 “不是书信”。④空：文章 “传递古今中外的文学情思”，如同 “信使” 的作用，故填 “情感信使”。
故答案为：以奇山异水绘天下之绝；用书信反映社会；不是书信；情感信使
27．本题考查阅读拓展。示例一：《与朱元思书》写富春江山水，抒闲适之情；《次北固山下》写江南山水，寄思乡之愁。二者 “同描山水” 是共性，“闲情” 与 “乡愁” 是差异，故如此点评。示例二：《春望》以诗歌写国破家亡之痛，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以书信批侵略暴行，二者 “同蕴家国担当” 是共性，“诗吟” 与 “信斥” 是形式差异，故如此点评。示例三：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》借书信批判侵略，《我的叔叔于勒》借 “福音书” 情节讽世态，二者 “皆涉书信元素” 是共性，“正义呐喊” 与 “世相素描” 是内容差异，故如此点评。
故答案为：①；点评：山川胜景皆入卷，闲情愁思各牵心；②；点评：表达方式呈异彩，时代强音奏和声。
选择：③。点评：皆以书信表意，一探世情冷暖，一讨公理正邪。
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