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四川省成都市金堂县2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、、基础知识(每小题3分，共12分)
1．（2025九上·金堂期末）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．娉婷pīng 飘逸yì 扭怩作态 ní
B．亵渎dú 瞥见piē 悄无声息qiǎo
C．矗立zhù 阴晦huì 浩浩汤汤shāng
D．栈桥zhàn 豢养huàn 箪食壶浆dān
2．（2025九上·金堂期末）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点撒在花前。
B．附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。
C．没有其他声音，天地又如此空犷，这叫声让人觉得寂寞，又使人感到振奋。
D．有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
3．（2025九上·金堂期末）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
北京时间2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。从无人飞船到载人航天，从东方红一号到天宫空间站的建立，这一系列成就的背后是无数航天人的默默奉献和埋头苦干。航天工程面临诸多挑战，一代代航天人怀古伤今，知难而进，顽强拼搏，始终秉持着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，心无旁骛地开展科研工作。如今，举世瞩目的航天成果让每一个中华儿女深感骄傲，民族自豪感与日俱增。
A．埋头苦干 B．怀古伤今 C．心无旁骛 D．与日俱增
4．（2025九上·金堂期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．本着关注学生心理健康为原则，学校采取多种方式对学生进行了心理疏导。
B．随着“气象研学四川行”活动的启动，将进一步推动气象科普教育的深入发展。
C．为了表演更真实，电影《志愿军》的演员们进组前都接受了系统的军事化训练。
D．智慧农业让品类繁多的新品种不断丰富人们的餐桌，让大家在“吃好”的同时更“吃饱”。
二、文言文阅读(每小题3分，共12分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
甲
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸣翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．连月不开 开：指天气放晴 B．沙鸥翔集 集：聚集
C．佳木秀而繁阴 秀：茂盛 D．射者中 射：投壶
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．其喜洋洋者矣 颓然乎其间者
B．四时之景不同 得之心而寓之酒也
C．行者休于树 刻唐贤今人诗赋于其上
D．溪深而鱼肥 太守归而宾客从也
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
A．要说那太阳出来了林间的花朵就开放了，云雾回来了山谷就显得昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山中的早晨和晚上。
B．要说那太阳出来了林间的花朵就开放了，云雾聚拢来山谷就显得昏暗了，（这）明暗交替的景象，就是山中的早晨和晚上。
C．要说那太阳出来了林间的雾气就散了，云雾聚拢来山谷就显得昏暗了，（这）明暗交替的景象，就是山中的早晨和晚上。
D．要说那太阳出来了林间的雾气就散了，云雾回来了山谷就显得昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山中的早晨和晚上。
8．下列选项中两篇选文都不涉及的一项是（　　）
A．亡国之悲 B．四季之景 C．悲喜之情 D．民本思想
三、默写(共6分)
9．（2025九上·金堂期末）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句作答，如三句皆答，则按前两句判)
① 金樽清酒斗十千，　 　。 (李白《行路难(其一)》)
②雾凇沆砀，　 　，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)
③　 　 ，收尽春光。(秦观《行香子(树绕村庄)》)
（2）请在杜甫的《月夜忆舍弟》和许浑的《咸阳城东楼》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写其颈联和尾联。
　 　
四、、现代文阅读(共10分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面文章，完成下面小题。
甲
城市旅游新地标——东郊记忆
①东郊记忆，一个集工业遗存保护和文化创意的新型旅游景区，是在成都市成华区原红光电子管厂旧址上修建而成的。
②园区内有许多独具特色的景点，包括龙头刨床、红砖烟面群；火车头广场、游客中心、歼5教练机、B43雷达、东郊记忆馆等。其中东郊记忆馆面积约1200平方米，以“时代辉煌”大型沙盘为核心，重现东郊辉煌，让人印象特别深刻。这些景点不仅展示了成都的工业历史，也体现了现代艺术与文化的融合，使得东郊记忆成为一个独特的城市景观。
③东郊记忆也是一个举办各种文化活动的场所。这里有固定的音乐表演、戏剧表演、艺术展、摄影展等；还会定期举办音乐节、艺术节、动漫节等大型活动，为游客提供丰富多彩的文化体验。此外，园区内还有唱片店、书吧、咖啡馆、音乐酒吧、餐厅等商业设施，为游客提供丰富的休闲选择。
④东郊记忆被称为“中国的伦敦西区”，近年来，它成了人们必玩榜上的潮流“打卡地”，仅2024年春节假期，单日客流量就超过10万人次！如今的它，宛如一颗璀璨的明珠，成为成都文化旅游的新地标。
(摘自百度百科，有删改)
乙
东郊记忆何以这么火
①近年来，东郊记忆成为人们必玩榜上的潮流“打卡胜地”。仅2024年春节假期，东郊记忆单日客流量就超过10万人次！昔日废旧冷清的工业遗存，为何突然“火”起来了呢
②作为工业遗产集聚区的东郊记忆，镌刻着东郊近代的城市发展历程和工业文明的痕 迹，唤起了人们对一个时代的记忆，这是提高其关注度的重要原因。东郊记忆中的龙头 刨床、红砖烟囱群、火车头广场等，让人们仿佛穿越时光，感受到曾经的激情与梦想。 这种情感的共鸣，使得东郊记忆成为市民心灵的寄托之地，吸引着越来越多的人前未探寻。
③东郊记忆的“火”还缘于地方政府对工业遗址的保护与再利用。园区在改造过程中，保留了部分厂区遗址，并将其与文化创意产业相结合。这种做法不仅保护了工业遗产，还赋予了它们新的生命，使其成为吸引游客的一大亮点。
④东郊记忆“火”的现象告诉我们，只有将历史的积淀与现代的创意相结合，才能让文化在时代的洪流中焕发出新的生机与活力。
(摘自百度百科，有删改)
10．东郊记忆成为潮流打卡地的原因有哪些？请结合两文内容，分点概括。
11．甲、乙两文画线句都谈及“仅2024年春节假期，东郊记忆单日客流量就超过10万人次”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。
12．如果要进行一场关于“东郊记忆”的网络直播活动，将这两篇文章用作“走进东郊记忆”的解说稿，下列哪一项适合作主题词？请作出判断并说明理由。
A.往昔岁月印东郊，清风拂处了无遗。 B.徜徉旧迹忆流年，创意融合别样娇。 C.东郊怀往寻旧迹，物是人非泪潸然。
五、作文(60分)
13．（2025九上·金堂期末）按要求作文
同学们，无论生活还是学习，一路走来，我们总离不开“失去”与“成长”。
面对“失去”与“成长”，你有怎样的联想与思考？请结合对这两个词语的理解， 联系自己的生活，自拟题自，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾； 可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解 ……
要求：①要有真情实感：②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；
④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
六、诗歌鉴赏(共4分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
青城山
汪元量
救使穿云破湿苔，水边坐石更行杯。 翩翩野飞如舞，冉冉岩花笑不来。
乱木交柯盘圣井，数峰削玉并仙台。 平明绝顶穷幽讨，更上青城望一回。
14．诗人在青城山看到的美景有哪些？请根据诗意概括作答。
15．同为写登顶，诗人的“更上青城望一回”与杜甫的“一览众山小”所表达的意蕴有何不同？请根据诗意简要分析。
七、文言文阅读(共12分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
存梅记
杜朝绅
锦江之滨，有杜工部祠。祠后有亭，亭东西有梅。祠、亭以杜工部故，古今重焉；梅以亭故，古今游者又争重焉。植莳①或亦远矣，清姿奇气，盎溢阶槛②，增胜乎亭者也。
嘉靖乙未冬，邵子以工部郎守成都。瞻其亭隘朽，欲新之，恻惋梅下，曰：“工未新其亭，勿剪伐厥梅。”又曰：“新其亭基，隆乃宏构，详乃规制，拓乃幽邃，勿剪伐实，改卜③则良。”于是卜之乎祠之东为亭，相向凿池其中，旧亭得以不毁而梅存矣。
二江顾子、浣溪范子相与重其事，曰：“邵子可谓仁矣。爱物，仁之施也。《易》曰：‘君子体仁，足以长人④。’爱其人及于物，仁之事也。事以举发则周，文以饰史则雅，旧以国新则不费，周以正典，雅以贲⑤治，不费以谨度，美惠一物存而三善具，仁之术也。且工部弗究于施，羁旅于蜀，寄物適情，有如梅焉。动与东阁，索笑巡檐，亦甚爱矣，而之剑、绵，之涪、万，岁无宁居，欲草堂有梅，不可得也。数百年有梅，邵子实存之，岂惟工部，后之言梅者归邵子。”邵子，西浙人，名经济。可无负于梅，是故其仁存梅。
嘉靖岁丁酉秋七月望后，浣花溪主立石于新亭之阴。
(选自《成都旧志》，有删节)
【注】①莳 (shì)：栽种，种植。②槛(jiàn)：栏杆。③卜：选择。④长人：列在首位的人。此处指领导他人的人。⑤贲(bì)：文饰，引申指有光彩。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．古今游者又争重焉 重：看重
B．邵子以工部郎守成都 守：做太守
C．爱其人及于物 及：跟；与
D．仁之术也 术：方法
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
(1)清姿奇气，盎溢阶槛，增胜乎亭者也。
(2)瞻其亭隘朽，欲新之，恻惋梅下。
18．文中提到“邵子可谓仁矣”，邵子的“仁”体现在哪些方面 请结合文意概括作答。
八、名著阅读(4分)
19．（2025九上·金堂期末）下面是一位同学读了《水浒传》其中一回后有感而发写的一首小诗，下列回目与诗歌所写内容最符合的一项是（　　）
山泊豪侠聚义堂，招安争议起沧浪。忠君之路多歧意，自此梁山心渐伤。
A．第七十回　没羽箭飞石打英雄宋　公明弃粮擒壮士
B．第七十一回　忠义堂石碣受天文　梁山泊英雄排座次
C．第七十五回　活阎罗倒船偷御酒　黑旋风扯诏骂钦差
D．第八十回　张顺凿漏海鳅船　宋江三败高太尉
20．（2025九上·金堂期末）《艾青诗选》中多有含“母亲”形象的诗篇，这些“母亲”各有不同的特点，请填写出空白处“母亲”的形象特点。
篇 目 母亲形象特点
《人皮》 ①　 　
《旷野》 蕴藏千载痛苦的大地母亲
《黎明的通知》 ②　 　
九、现代文阅读(18分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
阳光正好
肖靖
①夏日的雨说来就来。感谢这场雨将我和妈妈逼进了这家小面馆。我大口吞咽着面条，实在太饿了，一碗清汤面很快被我吃光。
②妈妈在餐桌对面慢条斯理地吃着，她看起来似乎不饿，几片牛肉在上面浮着，我咽了咽口水，我的面没有肉，一小碗面只填充了我的半个胃。
③我聚精会神地看着妈妈碗里的肉，它们也挑逗似的看着我，我看得出了神，拿勺子想把它们填进我还空着的小半个胃里。
④啪！一声脆响，勺子从我的手中飞了出去，摔到地上，裂成几瓣，妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空。
⑤妈妈的眼睛像刀子一样向我。“再不听话，打死你！”妈妈的声音从牙齿缝隙中钻出来，带着咝咝尖音，有点像毒蛇吐信子。妈妈又把手高高扬起，我本能地缩紧脖子往旁边躲。自从遇到这个妈妈我就每天挨打，面馆里都是人，她的巴掌并没有落下来。
⑥面馆老板拿着笤帚走过来，把勺子碎片扫起。我看了看老板，他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂，样子有点吓人。
⑦妈妈趁机站起来，说：“老板，结账。”光头瞄了一眼桌子上的面碗——妈妈碗里的几片肉还静静地躺在面上。
⑧“两千零二十块，抹个零，给两千就行。”光头手里拿着笤帚，面无表情。
⑨“两千！”妈妈的尖叫声像一把锋利的匕首射向他，我看见他下垂的脸颊抖动了一下。
⑩我害怕地缩在桌子和墙形成的角落里。
“两碗面，两千块，你讹人呢！”妈妈毒蛇般的尖音锐利刺耳，我用手捂住耳朵。
“吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把。”光头淡淡地说。
妈妈尖厉的声音又响起来：“奸商！讹诈！”周围人们的情绪被带动起来，大家纷纷指责光头不地道，只有我希望他能惩治一下妈妈，可是现在的情况似乎妈妈更占上风。
妈妈又哭又叫，很是可怜。大家的同情心越发泛滥，我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些。这些天我一直想打这个号码，可妈妈看管得太紧，我完全没机会，我听见那人和接警员的对话，欢喜得心怦怦直跳。
妈妈比光头显得更慌乱，她扯过我的手，想拉我离开面馆，我使劲挣扎着把身体往回缩。我不想离开，怯怯地说：“下雨呢，我没有雨衣。”
人们将我们围在中间，光头跨到面馆门口，面色比外面的天空还要阴沉。我听见人们议论：“这家面馆太黑了，以后可别来这里吃面。”
警察拨开人群走进来的时候，光头在警察耳边说了几句。警察转向妈妈说：“请跟我走一趟。”
妈妈显然慌了，连声说：“我赔，我愿意赔钱。”妈妈再也没有了之前的嚣张，颤抖着手翻身上的口袋。
周围的人七嘴八舌地给妈妈打气——“就打碎了一个勺子，用不着赔钱”“有警察也不怕，警察是给你撑腰的”……
天空已经放晴，阳光透过窗子照进来，妈妈的脸藏在墙壁的阴影里。她从口袋里拿出一把揉得乱七八糟的钱，往光头手里塞。
光头向后退了一步，正好站在阳光里，脑袋被阳光照得发亮，形成了一个大光晕。
我和妈妈都被警察带走了。妈妈不知道被带去了哪里，我终于脱离了这个逼着我叫妈妈的人贩子的控制。
几天之后，我又出现在面馆，是我的亲生爸妈带我来的。
光头正无聊地坐在门内，眼瞅着外面的阳光发呆，店里一个顾客都没有。
爸妈扑通跪在他跟前，一边磕头一边说：“谢谢老哥。”周围的人围上来看热闹，爸妈冲着大家说：“是这位好心的大哥从人贩子手中救了俺闺女。”
光头伸出大手，使劲拽起爸妈：“孩子没事就好，人贩子被抓起来了，警察不会轻饶他们……我不能再让别的孩子也受这样的罪……”他的眼睛里浮现出点点泪光。
后来我才知道，他曾有个女儿，被人贩子拐走了。妈妈从包里拿出一沓钱，说：“这是我们的一点心意。”光头已经收起了悲伤，脸上显出一抹笑来，他将妈妈手里的钱推了回去：“如果你真要给钱，就把勺子钱赔了吧，两块。”
室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛。
(选自《当代人》2024年第3期，有删改)
21．请结合全文内容补全下面表格的空缺处。
人物 相关内容 形象特点
光头 通过观察发现端倪，利用勺子摔碎事件索赔两千元制造冲突。 ①　 　
②　 　. 富有正义感、正直勇敢
拒绝“我”亲生父母的现金酬谢。 ③　 　
人贩子“妈妈” ④　 　 狡猾嚣张
22．文中描写围观者的言行有何作用？请结合文中相关内容简要分析。
23．小说行文多有伏笔，请找出其中两处分条概括，并分析其作用。
24．文章结尾有何妙处？请结合全文进行分析。
十、语言运用(共12分)
（2025九上·金堂期末）社区开展“最炫非遗在社区”活动。请根据要求，完成下列题目。
25．结合下面思维导图的提示，补全空缺处。每空不超出7个字。
（1）　 　（2）　 　（3）　 　（4）　 　
26．请结合语境补全空缺处，注意语意的准确连贯。
浩瀚的人类文明长河中，非物质文化遗产如同璀璨星辰穿越时空，让历史的风华在今日依然熠熠生辉。
走进那些古老村落，非遗正以悠扬的歌声、细腻的曲调，讲述着千年的故事。①　 　 更是民族历史的活化石，记录着人们对自然的敬畏与崇拜。
而手工艺，则是非遗中另一道亮丽的风景线。无论是精美的刺绣、典雅的陶瓷，亦或是巧夺天工的木雕，每一件作品都记录着丰富的历史信息、　 　 让后人得以窥见先人的生活方式与审美情趣。
③　 　春节的鞭炮声、端午的龙舟竞渡、中秋的团圈月饼……这些习俗不仅仅是节日的装点，更是民族文化认同感的纽带。
保护与传承非物质文化遗产，不仅是对过去的致敬，更是对未来的投资。让我们以敬畏之心，去聆听那些古老的歌谣， 　 　，去参与那些充满意义的传统活动，让这份宝贵的财富，在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
27．请仿照成都国家级非遗“雕漆隐花”的宣传语，完成句子空白处的补写。
示例：雕漆隐花：工艺精湛，色泽温润；一雕一刻，展现东方美学。
四川蜀锦 ：　 　， 　 　；　 　，　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“娉婷（pīng）”“飘逸（yì）”“扭怩作态（ní）”，读音均正确。
B.“亵渎（dú）”“瞥见（piē）”“悄无声息（qiǎo）”，“悄” 在此处表 “寂静无声”，读 “qiǎo”，读音均正确。
C.“矗立（zhù）” 错误，“矗” 应读 “chù”，意为 “高耸直立”；“阴晦（huì）”“浩浩汤汤（shāng）” 读音正确。
D.“栈桥（zhàn）”“豢养（huàn）”“箪食壶浆（dān）”，读音均正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“撒在花前” 书写错误，正确应为 “洒在花前”。“撒” 侧重 “把颗粒状物体分散扔出（如撒种子）”，“洒” 侧重 “使液体或粉末状物体分散落下（如洒水、洒泪）”，此处描述 “细雨点”，应用 “洒”。
B.“外壳”“金钱”“地位”“显赫”“光环”“晃眼” 等字词书写均正确，无错别字，符合规范。
C.“空犷” 书写错误，正确应为 “空旷”。“旷” 指 “空间开阔、空旷（如旷野、空旷）”，“犷” 指 “粗野、凶猛（如粗犷）”，此处形容 “天地空间开阔”，应用 “旷”。
D.“走头无路” 书写错误，正确应为 “走投无路”。“投” 指 “投奔、投靠”，“走投无路” 意为 “无路可走，陷入绝境”；“头” 指 “头部”，与词语含义无关，属于形近义混致误。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A . “埋头苦干”：指专心致志、刻苦努力地工作，与语境中 “无数航天人默默奉献” 的状态完全契合，精准体现航天人踏实攻坚的态度，正确。
B. “怀古伤今”：意为 “追念古代往事，感伤当下处境”，含消极情感色彩，多用于表达对现状的不满或时光流逝的感慨。而语段中 “一代代航天人知难而进、顽强拼搏” 是积极进取的态度，该成语的情感基调与语境完全矛盾，错误。
C.“心无旁骛”：形容心思集中，没有其他杂念，与航天人 “专注开展科研工作” 的场景相符，凸显其专注攻关的状态，正确。
D. “与日俱增”：指随着时间推移而不断增长，用于描述 “民族自豪感” 随航天成果增多而逐渐增强的过程，符合语境，正确。
故答案为：B
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A.存在 “句式杂糅” 语病。“本着…… 为原则” 是 “本着…… 的原则” 与 “以…… 为原则” 两种正确句式的混用，导致结构混乱，应修改为 “本着关注学生心理健康的原则” 或 “以关注学生心理健康为原则”。
B.存在 “成分残缺” 语病。“随着…… 活动的启动” 是介词结构，仅作状语，无法充当主语，导致句子缺少核心主语，“将进一步推动” 的动作主体缺失，可删去 “随着”，让 “‘气象研学四川行’活动的启动” 成为主语。
C.语句无语病。“为了表演更真实” 点明目的，“电影《志愿军》的演员们” 是主语，“进组前接受系统的军事化训练” 是谓语部分，主谓宾结构完整，逻辑清晰，表达通顺。
D.存在 “语序不当” 语病。“吃好” 与 “吃饱” 不符合生活逻辑 —— 应先满足 “吃饱”（基本需求），再追求 “吃好”（更高需求），二者语序颠倒，需修改为 “让大家在‘吃饱’的同时更‘吃好’”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．B
6．C
7．C
8．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
【乙】至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。
5．本题需结合语境准确判断实词含义，避免脱离句子孤立理解。“沙鸥翔集” 出自范仲淹《岳阳楼记》，描绘的是洞庭湖上沙鸥的动态：“翔” 指飞翔，“集” 需与 “翔” 形成 “飞” 与 “停” 的对应关系。结合古汉语中 “集” 的常见义项（如 “群贤毕至，少长咸集” 中 “集” 为 “聚集、栖止”），可知此处 “集” 应解释为 “栖止（停歇）”，而非 “集合”“聚集” 等泛义。其他选项若代入，会破坏 “翔” 与 “集” 的动作对比，不符合语境逻辑。
故答案为：B
6．本题考查文言虚词的意义和用法。
A 项：前一个 “其” 是指示代词，可译为 “那、那些”（如 “其西南诸峰”，指代 “滁州西南的那些山峰”）；后一个 “其” 是人称代词，指代 “宾客”（如 “其必曰”，指代 “在宾客之间”），二者用法不同。
B 项：前一个 “之” 是结构助词，译为 “的”（如 “山水之乐”，即 “山水的乐趣”）；后一个 “之” 是代词，指代前文提到的 “山水之乐”（如 “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”），二者用法不同。
C 项：两个 “于” 均为介词，译为 “在”。前句如 “行者休于树”（走路的人在树下休息），后句如 “泻出于两峰之间者”（从两座山峰之间倾泻而出），语境中均表示动作发生的地点，用法完全相同。
D 项：前一个 “而” 是连词，表并列关系（如 “泉香而酒洌”，“泉香” 与 “酒洌” 是并列的特点）；后一个 “而” 是连词，表承接关系（如 “日出而林霏开”，“日出” 后紧接着 “林霏开”），二者用法不同。
故答案为：C
7．本题考查句子翻译。关键词：“林霏” 指 “树林中的雾气”，“开” 是 “消散、散开”（而非 “打开”）；“云归” 指 “云雾聚拢”，“暝” 是 “昏暗”；“晦明变化” 指 “或暗或明、交替变化”（强调朝暮光线的动态变化）。句式：“…… 者，…… 也” 是判断句，需译为 “…… 的景象，是……”，体现 “山间早晚景色” 的判断语气。错误选项常存在的问题：①漏译 “林霏”“岩穴” 等名词，导致画面不完整；②误将 “开” 译为 “打开”、“暝” 译为 “关闭”，违背 “雾气消散、山谷昏暗” 的语境；③忽略判断句句式，译文缺乏 “是” 的判断逻辑。C 项准确落实了关键词含义，还原了判断句式，且语句通顺，符合原文意境。
故答案为：C
8．本题需通过 “逐段梳理内容 + 对比选项” 判断，聚焦两篇选文的核心情感与主题，避免无中生有或过度解读。 甲文（《岳阳楼记》）：选段通过 “淫雨霏霏” 时的 “去国怀乡，忧谗畏讥”（悲）和 “春和景明” 时的 “心旷神怡，宠辱偕忘”（喜），明确展现了 “悲喜之情”，无 “四季之景” 或 “亡国之悲” 的内容。乙文（《醉翁亭记》）：①“野芳发而幽香（春）、佳木秀而繁阴（夏）、风霜高洁（秋）、水落而石出（冬）”，完整描绘了 “四季之景”；②“滁人游”“太守宴”“众宾欢” 等场景，体现了太守与百姓共享欢乐的 “民本思想”，无 “亡国之悲” 的内容。对比选项：“悲喜之情”（甲文有）、“四季之景”（乙文有）、“民本思想”（乙文有）均在选文中有明确依据，而 “亡国之悲”（指国家灭亡的悲伤）在两篇选文中均未提及（甲文是迁客骚人的个人悲喜，乙文是太守的与民同乐），属于无中生有，故 A 项为两篇选文都不涉及的内容。
故答案为：A
9．【答案】玉盘珍羞直万钱；天与云与山与水；小园几许；《月夜忆舍弟》有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）①空：出自李白《行路难（其一）》，“金樽清酒斗十千” 后接 “玉盘珍羞直万钱”，需注意易错字：“珍羞” 的 “羞”（通 “馐”，指美味食物）不可误写为 “差”；“直万钱” 的 “直”（通 “值”，指价值）不可误写为 “值”（虽语义相近，但原文为 “直”，需按古籍原字书写）。②空：出自张岱《湖心亭看雪》，“雾凇沆砀” 描绘西湖雪景的朦胧，后接 “天与云与山与水”，以 “天、云、山、水” 四者交融，凸显 “上下一白” 的整体雪景，需注意 “与” 字不可漏写，否则无法体现景物的融合感。③空：出自秦观《行香子（树绕村庄）》，“小园几许，收尽春光” 是对小园春色的概括，“几许”（多少）体现小园的精巧，需注意 “园” 不可误写为 “圆”（“园” 指园子，“圆” 指形状，语义不同）。
（2）首先明确 “颈联”“尾联” 概念：律诗共八句，每两句为一联，依次为 “首联（1-2 句）、颔联（3-4 句）、颈联（5-6 句）、尾联（7-8 句）”，需精准定位目标诗句。《月夜忆舍弟》：颈联 “有弟皆分散，无家问死生”，需注意 “皆”（全、都）不可漏写，体现兄弟离散的普遍性；“问死生” 的 “问”（询问、打探）不可误写为 “闻”（听见）。尾联 “寄书长不达，况乃未休兵”，“长不达”（常常送不到）的 “长”（常常）不可误写为 “常”（虽可通用，但原文为 “长”，需遵原句）；“况乃”（何况）不可拆写或漏字。《咸阳城东楼》：颈联 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，需注意 “绿芜”（绿色杂草）的 “芜” 不可误写为 “无”；“秦苑”“汉宫” 点明地点，不可颠倒顺序。尾联 “行人莫问当年事，故国东来渭水流”，“行人”（路过的人）不可误写为 “行人”（无错，但需注意书写规范）；“渭水” 的 “渭” 不可误写为 “谓”（“渭” 指渭河，“谓” 指说，语义不同）。
故答案为：玉盘珍羞直万钱；天与云与山与水；小园几许；《月夜忆舍弟》有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．东郊记忆成为潮流打卡地的原因包括：镌刻着东郊近代的城市发展历程和工业文明的痕迹，唤起了人们对一个时代的记忆；情感共鸣使得东郊记忆成为市民心灵的寄托之地；地方政府对工业遗址的保护与再利用，赋予了它们新的生命。
11．甲文通过提及客流量大的事实，强调东郊记忆的热门]地位；乙文则通过这一事实引出东郊记忆为何会突然“火”起来的原因分析。
12．B 将这两篇文章用作“走进东郊记忆”的解说稿，“徜徉旧迹忆流年，创意融合别样韩”最适合作为主题词，因为它既体现了东郊记忆的历史价值，又强调了创意融合赋予旧迹新生命的现代意义，与东郊记忆的特点相契合。“往昔岁月印东郊，清风拂处了无遗”“东郊怀往寻旧迹，物是人非泪潸然”体现了东郊记忆的历史价值，但是没有强调创意融合赋予旧迹新生命的现代意义。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．本题考查内容理解概括。定位核心答题区间：乙文集中分析 “走红原因”，甲文补充 “景点与活动” 等吸引点，需整合两文信息。从乙文提炼关键原因：第②段 “历史痕迹 + 情感共鸣”，第③段 “政府保护与创意结合”；从甲文补充：第②段 “特色工业景点”、第③段 “文化活动与商业设施”，这些内容是吸引游客的直接因素，需纳入原因概括；按 “历史情感 — 政府举措 — 体验功能” 逻辑整合，确保覆盖两文核心信息。
故答案为：东郊记忆成为潮流打卡地的原因包括：镌刻着东郊近代的城市发展历程和工业文明的痕迹，唤起了人们对一个时代的记忆；情感共鸣使得东郊记忆成为市民心灵的寄托之地；地方政府对工业遗址的保护与再利用，赋予了它们新的生命。
11．分析作用需结合段落语境与文章主旨：甲文第④段核心是 “东郊记忆是新地标”，数据是为了 “用事实证明其热门”，服务于 “凸显地位” 的目的；乙文第①段核心是 “提出问题（为何火）”，数据是为了 “呈现火爆现象”，服务于 “引出下文原因分析” 的结构功能；抓住 “甲文用数据佐证观点，乙文用数据引出问题” 的本质差异，即可明确二者作用不同。
故答案为：甲文通过提及客流量大的事实，强调东郊记忆的热门]地位；乙文则通过这一事实引出东郊记忆为何会突然“火”起来的原因分析。
12．明确两文共同核心 ——“历史旧迹 + 现代创意”，主题词需同时包含这两个维度；第二步：逐一分析选项：A：仅提 “往昔岁月”，无 “创意” 维度，且 “了无遗” 与 “保留遗址” 矛盾，排除；B：“旧迹忆流年”（历史）与 “创意融合”（现代），完全匹配两文核心，符合要求；C：仅提 “怀往寻旧迹”，无 “创意” 维度，且 “泪潸然” 的消极情感与文章不符，排除；第三步：结合两文内容验证，确认 B 选项最贴合。
故答案为：B 将这两篇文章用作“走进东郊记忆”的解说稿，“徜徉旧迹忆流年，创意融合别样韩”最适合作为主题词，因为它既体现了东郊记忆的历史价值，又强调了创意融合赋予旧迹新生命的现代意义，与东郊记忆的特点相契合。“往昔岁月印东郊，清风拂处了无遗”“东郊怀往寻旧迹，物是人非泪潸然”体现了东郊记忆的历史价值，但是没有强调创意融合赋予旧迹新生命的现代意义。
13．【答案】例文：
失去中绽放的成长之花
成长的道路蜿蜒曲折，在一路前行的过程中，我们常常会经历各种各样的失去。然而，正是这些失去，如同催化剂一般，促使我们不断成长，让我们的生命绽放出别样的光彩。
曾经，我是一个极度依赖父母的孩子。从小到大，我的生活被他们精心照料着，衣食住行都无需我操心。在学习上，遇到难题我也总是第一时间向父母求助，从未想过自己独立去解决。我就像一只躲在避风港里的小鸟，以为这样的安逸会一直持续下去。
直到那次，父母因为工作原因需要出差一段时间。刚开始，我还沉浸在终于可以自由玩耍的喜悦中。然而，随着时间的推移，生活的琐碎逐渐让我手忙脚乱。早上，没有了父母的催促，我常常睡过头，导致上学迟到；衣服脏了，我不知道该如何分类清洗，胡乱塞进洗衣机，结果把白色衣服染成了彩色；学习上遇到难题，我习惯性地喊父母，却只听到空荡荡的房间里自己的回声。
那一刻，我感到无比的无助和失落，仿佛失去了生活的主心骨。但生活不会因为我的脆弱而停下脚步，我不得不逼迫自己去面对这些问题。我开始学着看闹钟起床，提前准备好第二天要穿的衣服；上网搜索洗衣的方法，慢慢学会了分类和正确洗涤；对于学习上的难题，我不再逃避，而是静下心来，查阅资料，尝试自己思考解答。
在这个过程中，我经历了无数次的失败和挫折。洗衣服时，泡沫溅进眼睛里，让我泪流满面；解数学题时，一道题可能要花费几个小时，却依然毫无头绪。但每一次想要放弃的时候，我都会告诉自己，父母不可能永远陪伴在身边，我必须学会独立。
随着时间的推移，我渐渐适应了没有父母在身边的生活。我能够有条不紊地安排自己的作息，把生活打理得井井有条；学习上也变得更加主动和自信，遇到难题不再害怕。当父母出差回来时，他们惊讶于我的变化，而我也自豪地向他们展示我的成长。
这次经历，让我深刻地体会到，失去并不一定是一件坏事。它虽然会给我们带来痛苦和失落，但同时也为我们提供了成长的契机。失去了父母的庇护，我学会了独立和坚强；失去了依赖他人的习惯，我培养了自主解决问题的能力。
在人生的旅程中，我们还会经历许多其他的失去，也许是失去一段珍贵的友谊，也许是失去一个难得的机会。但无论失去什么，我们都要相信，每一次失去都是一次成长的蜕变。就像破茧而出的蝴蝶，只有经历了挣脱束缚的痛苦，才能拥有美丽的翅膀，在花丛中翩翩起舞。让我们勇敢地面对失去，在失去中汲取力量，绽放出属于自己的成长之花。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本作文题围绕 “失去” 与 “成长” 展开，核心是 “建立二者的关联或聚焦其一深挖内涵”，需避免空泛议论 “失去是成长的必经之路”，而要通过 “具体生活经历” 让 “失去” 有细节、“成长” 有痕迹，传递真实的思考与感悟。
“失去” 的选材：聚焦 “小而具体的失去”，避免宏大叙事 需避开 “抽象的失去”（如 “失去童年”“失去时光”），选择 “可感知、有细节的具体对象”，让 “失去” 的体验真实可触： 物质层面的失去：如 “养了三年的仓鼠去世”（能回忆喂食、清理笼舍的日常，失去后空荡的笼舍场景）、“外婆织的围巾丢失”（围巾的花纹、毛线触感，失去后想起外婆织围巾时的神态）； “成长” 的表达：紧扣 “失去带来的具体改变”，拒绝空泛升华 “成长” 不能是 “我变得更坚强了” 这类套话，而要体现 “行为、认知、心态的实际变化”： 若失去 “仓鼠”，成长可是 “学会接受生命的离别，开始给家人写‘每日小确幸’便签，珍惜当下的陪伴”； 二者兼顾的逻辑：构建 “失去→反思→成长” 的完整链条 避免 “先写失去，再写成长，二者无关联”，需让 “成长” 源于 “失去后的反思”：如 “失去舞蹈后，我一度不愿路过舞蹈室，直到看到低年级同学练舞时的坚持，才明白‘热爱不必局限于专业练习’，后来开始用课余时间听舞曲写随笔，发现自己对文字的兴趣，这是失去舞蹈后意外的成长”。
【题干分析】“结合自己的生活”：禁止编造虚假经历（如 “失去亲人后立志考上名牌大学”），需用 “个人专属细节” 支撑，如 “失去仓鼠后，我把它的小窝清理干净，放在书架顶层，每次看到都会想起它啃瓜子时的样子，慢慢不再难过，而是学会用照片记录生活里的小美好”，细节越具体，越易引发共鸣。 “自拟题目，自选文体（诗歌除外）”： 题目需贴合主题，避免文艺化脱离核心（如《时光里的脚印》不如《那只空了的仓鼠笼》《放弃舞蹈后，我遇见了文字》）；
记叙文需有 “完整事件”（起因：失去的场景；经过：失去后的情绪、反思；结果：成长的具体表现）；议论文需以 “个人经历为论据”（如 “从‘怕失去好友而不愿新同学靠近’到‘主动分享笔记’，我懂得‘成长是放下恐惧，拥抱新可能’”），避免纯理论论证。
【立意提取】
1.失去 “专属陪伴”，成长是 “学会珍惜与延续” 核心事件：小学时，每天陪我上下学的外婆搬去外地，她临走前给我缝的 “小熊书包挂饰”，我不小心弄丢了。起初我总哭，后来妈妈告诉我 “外婆的爱不是只在挂饰里”，我开始每周给外婆发语音，分享学校的事，发现 “虽然不能每天见面，但牵挂还在，这是失去挂饰后，我学会的‘珍惜’”。 文章标题：《那只不见了的小熊挂饰》 成长落点：从 “依赖实物陪伴” 到 “理解情感的延续性”，明白 “真正的珍惜不是留住东西，而是记住彼此的心意”。
2.主动 “失去” 部分选择，成长是 “学会取舍与专注” 核心事件：初二时，我既参加绘画社团，又报了数学补习班，结果两边都没做好 —— 绘画作业交得匆忙，数学成绩也没提升。妈妈和我聊后，我决定暂时退出绘画社团，专注补数学。虽然每次路过画室都会多看一眼，但看到数学错题本上的红勾越来越多，我明白 “成长不是什么都要，而是知道什么对现在的自己更重要”。 文章标题：《暂别画室的日子》 成长落点：从 “贪心追求多面” 到 “理性取舍”，懂得 “主动放弃不是失去，而是为了更重要的目标积蓄力量”。
【点评】 文章没有泛谈 “失去父母的照顾”，而是通过三个极具生活感的细节展现 “失去后的困境”：“睡过头导致上学迟到”“白色衣服被染成彩色”“喊父母却只听到回声”。这些细节精准捕捉到 “依赖者突然独立” 的手忙脚乱，尤其是 “空荡荡的房间里自己的回声”，用听觉描写放大了无助感，让 “失去庇护” 不再是抽象概念，而是读者能共情的真实体验，为后文 “成长” 的出现做足铺垫。
【答案】14．诗人在青城山看到的美景有：云雾弥漫的青山、水边的石头、飞舞的野鹤、姿态各异的岩花、交错的树木、陡峭如削玉的山峰等。
15．汪元量的“更上青城望一回”表达了对青城山美景的留恋与不舍，想再次欣赏；杜甫的“一览众山小”体现了登上泰山后的豪迈气概、壮志豪情与自信。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．定位诗句提取景物：需逐联梳理诗中描绘的视觉意象，避免遗漏关键元素。首联 “救使穿云破湿苔，水边坐石更行杯”：点明 “云雾笼罩的青山”（穿云破苔）与 “水边岩石”；颔联 “翩翩野飞如舞，冉冉岩花笑不来”：直接描写 “飞舞的野鹤”（“野飞” 指野鹤）与 “缓慢绽放、姿态悠然的岩花”；颈联 “乱木交柯盘圣井，数峰削玉并仙台”：刻画 “枝干交错缠绕圣井的树木”（乱木交柯）与 “像玉石般陡峭、和仙台并列的山峰”（数峰削玉）；整合这些具体景物，用简洁语言概括，即可完整呈现诗人所见的青城美景。
故答案为：诗人在青城山看到的美景有：云雾弥漫的青山、水边的石头、飞舞的野鹤、姿态各异的岩花、交错的树木、陡峭如削玉的山峰等。
15．结合全诗语境与诗人心境分析差异：汪元量《青城山》：全诗围绕 “赏景” 展开，从 “穿云破苔”“坐石行杯” 到 “绝顶穷幽讨”，始终聚焦青城山的清幽秀美，“更上望一回” 是赏景后的自然延续，凸显 “不舍美景” 的闲适心境；杜甫《望岳》：“一览众山小” 是登顶后的感悟升华，前文 “会当凌绝顶” 已铺垫 “勇攀高峰” 的决心，此句将对山的赞叹与个人志向结合，传递出积极进取、胸怀天下的豪情；抓住 “留恋美景” 与 “抒发壮志” 的核心差异，即可清晰区分两句诗的不同意蕴。
故答案为：汪元量的“更上青城望一回”表达了对青城山美景的留恋与不舍，想再次欣赏；杜甫的“一览众山小”体现了登上泰山后的豪迈气概、壮志豪情与自信。
【答案】16．C
17．①（梅花）清雅的姿态、奇特的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。
②（邵先生）看到那亭子狭窄破旧，想要翻新它，（邵先生）在梅树下感到忧伤惋惜。
18．邵子在进行工程建设时，对梅花的爱护，不忍因为翻新亭子而砍伐梅花，这是他仁爱之心在爱护万物方面的体现；做事周全，在考虑改善环境的同时，兼顾到了旧有建筑和梅花的保存，这种周全的规划体现了他的“仁”；考虑到杜甫对梅花的喜爱，以及杜甫漂泊的经历，他保全梅花，让梅花能继续存在，这不仅是对梅花本身的爱护，也是对杜甫情感的尊重。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
在锦江的岸边，有一座杜工部祠。祠堂后面有座亭子，亭子东西两侧有梅树。祠堂和亭子因为杜工部的缘故，从古到今都被人们看重；梅树因为亭子的缘故，从古到今的游客又都竞相看重它。（这些梅树）栽种的时间或许也已经很久远了，（它们）清雅的姿态、奇异的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。
嘉靖乙未年冬天，邵子以工部郎的身份担任成都太守。他看到那座亭子狭窄又破旧，想要翻新它，在梅树下满怀惋惜之情，说：“在工匠还没有翻新亭子的时候，不要砍伐那些梅树。”又说：“翻新亭子的地基，使它的构造高大宏伟，让它的规制详尽，拓展它的幽深之处，不要砍伐梅树，另行选择（新址）就很好。”于是在祠堂的东边选择地方建亭子，在亭子对面开凿池塘，旧亭子得以不被毁坏，梅树也保存下来了。
二江的顾子、浣溪的范子共同重视这件事，说：“邵子可以说是有仁德了。爱护万物，是仁德的表现。《易经》说：‘君子以仁为体，就足以领导众人。’爱那个人进而爱及他相关的事物，这是仁德之事。做事发动起来考虑周全，用文章修饰历史就显得高雅，利用旧有的来成就新的就不浪费，周全就能使典章端正，高雅就能美化治理，不浪费就能谨守制度，美好的恩惠在于保存一物而具备三种好处，这是施行仁德的方法。况且杜工部的抱负没有完全施展，在蜀地漂泊，借物寄托情感，就如同对梅树的情感一样。（他）常常在东阁活动，在屋檐下徘徊赏梅，也是非常喜爱（梅树）了，然而他前往剑州、绵州，前往涪州、万州，一年到头没有安定的居所，想要在草堂有梅树，却不能实现。几百年以来就有的梅树，实际上是邵子保存下来的，哪里只是对杜工部（有意义），后世谈论梅树的人都会归功于邵子。”邵子，是西浙人，名叫经济。他没有辜负梅树，因此说他是凭借仁德保存了梅树。
嘉靖丁酉年秋天七月十五之后，浣花溪主在新亭子的北面立了一块石碑。
16．A.“古今游者又争重焉” 中，结合前文 “祠、亭以杜工部故，古今重焉”（祠堂、亭子因杜甫的缘故被看重），此处 “重” 与前文语义一致，译为 “看重”，正确。
B.“邵子以工部郎守成都” 中，“守” 在古代指 “担任某地太守（地方行政长官）”，符合 “以官职任职某地” 的语境，正确。
C.“爱其人及于物” 中，“及” 非 “跟；与”，结合后文 “爱物，仁之施也” 可知，此处指 “爱那个人，进而推及到相关的事物”，“及” 应译为 “推及、延伸到”，错误。
D.“仁之术也” 中，“术” 结合前文 “美惠一物存而三善具”（保全梅花却兼具三种好处），指 “实现仁爱的方法”，译为 “方法”，正确。
故答案为：C
17．本题考查译句。①重点字词：“清姿”（清雅的姿态）、“奇气”（不凡的气韵，结合 “增胜” 可理解为独特的美感）、“盎溢”（洋溢、充满）、“阶槛”（台阶和栏杆）、“增胜”（增添美景，“胜” 指景致）。语境补充：句子主语为 “梅”（前文已提及），翻译时需补出，使语义完整；“增胜乎亭者也” 为判断句，“乎” 可译为 “在…… 方面”，需体现 “为亭子增添景致” 的逻辑关系。②重点字词：“瞻”（看见、观察）、“隘朽”（狭窄且破败）、“新”（使动用法，“使…… 翻新”）、“恻惋”（忧伤惋惜，“恻” 表悲伤，“惋” 表惋惜）。语境补充：“恻惋梅下” 隐含 “担心翻新亭子会砍伐梅花” 的背景（后文 “勿剪伐厥梅” 可印证），翻译时可补充括号内内容，使情感逻辑更清晰；句子主语 “邵子” 需补出，符合现代汉语表达习惯。
故答案为：①（梅花）清雅的姿态、奇特的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。②（邵先生）看到那亭子狭窄破旧，想要翻新它，（邵先生）在梅树下感到忧伤惋惜。
18．定位答题区间：文章第②-③段集中体现邵子的 “仁”，需结合其行为与他人评价提炼。从第②段 “勿剪伐厥梅”“改卜则良”“新亭于祠东，旧亭不毁而梅存” 可见：他爱护梅花、周全规划，避免破坏旧物，这是 “爱物” 与 “处事周全” 的仁；从第③段 “工部弗究于施，羁旅于蜀…… 欲草堂有梅，不可得也。数百年有梅，邵子实存之” 可见：他考虑到杜甫对梅花的向往却未能实现的遗憾，特意保全梅花，这是 “尊重前人情感、延续文化” 的仁；整合三方面核心行为，即可完整概括邵子 “仁” 的体现。
故答案为：邵子在进行工程建设时，对梅花的爱护，不忍因为翻新亭子而砍伐梅花，这是他仁爱之心在爱护万物方面的体现；做事周全，在考虑改善环境的同时，兼顾到了旧有建筑和梅花的保存，这种周全的规划体现了他的“仁”；考虑到杜甫对梅花的喜爱，以及杜甫漂泊的经历，他保全梅花，让梅花能继续存在，这不仅是对梅花本身的爱护，也是对杜甫情感的尊重。
19．【答案】C
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】诗歌核心关键：“招安争议起沧浪”“忠君之路多歧意”“梁山心渐伤”，明确指向 “梁山内部因招安产生分歧、矛盾” 的情节，需筛选包含 “招安” 及 “争议” 元素的回目。
A（第七十回）：情节聚焦 “没羽箭张清飞石伤好汉，宋江弃粮擒张清”，核心是梁山与外部好汉的战斗与收服，无 “招安” 相关内容，与诗歌无关，排除。
B（第七十一回）：内容为 “忠义堂受石碣天文，梁山英雄排座次”，是梁山势力鼎盛时的内部秩序确立，未涉及 “招安”，与诗歌 “招安争议” 主题不符，排除。
C（第七十五回）：回目 “活阎罗倒船偷御酒，黑旋风扯诏骂钦差” 直接对应 “招安争议”—— 朝廷派钦差招安，阮小七偷换御酒、李逵扯碎诏书怒骂钦差，体现梁山好汉对招安的不满与反抗，恰好契合诗歌 “招安争议起”“梁山心渐伤” 的核心，符合要求。
D（第八十回）：情节围绕 “张顺凿船，宋江三败高太尉”，是梁山与朝廷的军事对抗，无 “招安” 相关的分歧与争议，与诗歌主题无关，排除。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲；充满希望、迎接光明的新生母亲
【知识点】作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】①结合《人皮》的创作背景与内容：该诗写于国家遭受侵略、人民深陷苦难的时期，艾青常以 “母亲” 象征祖国。诗中通过对战争创伤、人民悲惨境遇的刻画，展现 “母亲”（祖国）承受的深重苦难（如侵略、压迫带来的伤痛）；但即便在绝境中，“母亲” 仍未被击垮，暗含坚韧抗争的精神，故 “母亲” 形象为 “饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲”。② 结合《黎明的通知》的核心主题：“黎明” 是艾青诗歌中 “光明、新生” 的核心象征，诗歌传递出黑暗即将过去、光明终将到来的乐观信念。诗中的 “母亲” 象征经历黑暗洗礼的祖国与人民：她不再被苦难笼罩，而是主动迎接 “黎明”（光明），充满对未来的希望，如同即将开启新生的母亲，故 “母亲” 形象为 “充满希望、迎接光明的新生母亲”。
故答案为：饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲；充满希望、迎接光明的新生母亲
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】21．机智果敢；以打碎汝窑勺子为由索赔，引来警察，帮助“我”脱离人贩子控制；善良无私，不图回报；打骂“我”，面对面馆老板索赔时尖声吵闹，想拉“我”离开
22．①推动情节发展：围观者指责光头，带动气氛，使场面更加混乱，人贩子妈妈愈发慌乱，想拉“我”离开，从而促使“我”为留下而挣扎，也推动了警察介入这一情节的发展。
②衬托人物形象：通过围观者对光头的指责和对人贩子妈妈的同情、支持，衬托出光头的沉着冷静与坚持，以及人贩子妈妈善于伪装、狡猾的形象。同时，也从侧面反映出不明真相的群众易被误导，为后文揭示真相做铺垫，增强故事的戏剧性和可读性。
23．伏笔一：“自从遇到这个妈妈我就每天挨打”，暗示“我”与“妈妈”非亲生关系，为后文揭示“妈妈”是人贩子埋下伏笔。
伏笔二：“光头瞄了眼桌上的面碗。妈妈碗里的肉还静静地躺在面上。‘两千零二十块，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”，光头异常的要价行为暗示他别有用意，为后文他设计引出警察解救“我”埋下伏笔。
作用：这些伏笔使文章前后呼应，结构严谨，增强了故事的合理性和可信度，让读者在阅读过程中不断产生疑问，吸引读者继续阅读，到结尾真相大白时，给读者带来恍然大悟之感。
24．①内容上，描写阳光正好，光头在阳光下像弥勒佛，既营造出温暖、美好的氛围，又再次突出光头善良、正义的形象，象征着正义如同阳光般照耀，给人希望。
②结构上，与前文“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”相呼应，使文章结构更加完整。
③主题上，深化了文章主题，表达了对正义善良之人的赞美，以及正义终将战胜邪恶的美好愿景。
【知识点】分析作品的主要表现手法；文章段落及层次；概括文章主要内容；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查内容理解。光头形象①：他发现 “我” 与 “妈妈” 关系异常（如妈妈对 “我” 的粗暴），不直接揭穿，而是借 “勺子索赔” 制造冲突，引警察介入，体现 “机智果敢”。光头相关内容②：核心行为是 “设计引警察”—— 用 “汝窑勺子值两千” 的理由引发围观和报警，最终解救 “我”，这是 “富有正义感、正直勇敢” 的直接体现。光头形象③：拒绝重金酬谢，只收真实勺子钱，可见他救人非为利益，凸显 “善良无私，不图回报”。人贩子 “妈妈” 相关内容④：从 “扬手打人”“尖声骂老板”“哭闹博同情”“强行拉走‘我’” 等行为，可概括其 “狡猾嚣张” 的特点。
故答案为：机智果敢；以打碎汝窑勺子为由索赔，引来警察，帮助“我”脱离人贩子控制；善良无私，不图回报；打骂“我”，面对面馆老板索赔时尖声吵闹，想拉“我”离开
22．本题考查情节作用。从 “情节推动” 角度：围观者的态度直接影响现场氛围，促使 “妈妈” 做出逃跑举动，也让 “我” 的反抗更合理，为警察到来创造条件。从 “形象衬托” 角度：次要人物的反应往往能凸显主要人物的特质 —— 围观者的 “糊涂” 反衬光头的 “清醒”，围观者的 “同情” 反衬人贩子的 “虚伪”，让人物形象更鲜明。
故答案为：①推动情节发展：围观者指责光头，带动气氛，使场面更加混乱，人贩子妈妈愈发慌乱，想拉“我”离开，从而促使“我”为留下而挣扎，也推动了警察介入这一情节的发展。②衬托人物形象：通过围观者对光头的指责和对人贩子妈妈的同情、支持，衬托出光头的沉着冷静与坚持，以及人贩子妈妈善于伪装、狡猾的形象。同时，也从侧面反映出不明真相的群众易被误导，为后文揭示真相做铺垫，增强故事的戏剧性和可读性。
23．本题考查写作手法。伏笔的核心作用是 “前后呼应、让情节合理”。需从 “看似平常的细节” 中找到 “暗示后文关键信息” 的内容，分析其如何为后文情节或人物行为做铺垫，避免读者产生 “突然反转” 的突兀感。伏笔一：第⑤段 “自从遇到这个妈妈我就每天挨打”。作用：正常亲子关系中母亲不会 “每天挨打” 孩子，此句暗示 “我” 与 “妈妈” 并非亲生，为后文揭示 “妈妈是人贩子” 的真相做铺垫，让后续 “解救” 情节更合理，避免突兀。伏笔二：第⑦-⑧段 “光头瞄了眼桌上的面碗 —— 妈妈碗里的肉还静静地躺在面上”“两千零二十块，抹个零，给两千就行”。作用：两碗清汤面价格低廉，光头却索要高价，且特意观察到 “妈妈” 没吃牛肉（暗示其心思不在吃饭上），暗示他已发现异常，“高价索赔” 是故意设计，为后文 “借警察之手抓坏人” 的行为埋下伏笔，让光头 “机智救人” 的形象更连贯。
故答案为：伏笔一：“自从遇到这个妈妈我就每天挨打”，暗示“我”与“妈妈”非亲生关系，为后文揭示“妈妈”是人贩子埋下伏笔。伏笔二：“光头瞄了眼桌上的面碗。妈妈碗里的肉还静静地躺在面上。‘两千零二十块，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”，光头异常的要价行为暗示他别有用意，为后文他设计引出警察解救“我”埋下伏笔。作用：这些伏笔使文章前后呼应，结构严谨，增强了故事的合理性和可信度，让读者在阅读过程中不断产生疑问，吸引读者继续阅读，到结尾真相大白时，给读者带来恍然大悟之感。
24．本题考查语段作用。文章结尾 “室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛” 有三重妙处：①内容与氛围：“阳光正好” 呼应前文 “天空已经放晴”，营造出温暖、光明的氛围，象征 “我” 脱离苦海后的自由与希望，也暗示 “正义战胜邪恶” 的结局，与前文紧张的冲突形成对比，给读者舒适的阅读感受。②人物形象升华：将光头的 “亮光头” 比作 “弥勒佛”，既贴合其外貌特征（光头），又赋予他 “善良、慈祥、有福气” 的特质，彻底颠覆前文 “样子有点吓人” 的初印象，升华了 “光头正义、温暖” 的形象，让人物更立体。③主题深化：结尾用 “阳光” 象征 “善良与正义”，用 “弥勒佛” 象征 “好人有好报”，不仅赞美了光头的善举，更传递出 “正义终将驱散黑暗” 的信念，深化了 “歌颂善良、批判罪恶” 的主题。
故答案为：①内容上，描写阳光正好，光头在阳光下像弥勒佛，既营造出温暖、美好的氛围，又再次突出光头善良、正义的形象，象征着正义如同阳光般照耀，给人希望。②结构上，与前文“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”相呼应，使文章结构更加完整。③主题上，深化了文章主题，表达了对正义善良之人的赞美，以及正义终将战胜邪恶的美好愿景。
【答案】25．丰富的非遗项目；地域特色鲜明；科技助力非遗；增强民族自信心
26．非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式；承载着深厚的文化内涵；传统习俗是民族文化的重要组成部分；去学习那些传统的技艺
27．织造精巧；图案华美；一丝一线；传承千年文化
【知识点】衔接仿写；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
25．本题考查图文转换。①空：“牛郎织女传说、道教音乐…… 庙会等” 列举了多种非遗项目，体现 “项目丰富”，故填 “丰富的非遗项目”。②空：“湘西苗族舞在不同区域有不同鼓点演奏方式”，突出非遗因地域产生差异，故填 “地域特色鲜明”。③空：“数字影像、VR/AR 技术” 等关键词，体现科技对非遗记录、展示的帮助，故填 “科技助力非遗”。④空：“增强民族自信心” 是原文直接表述的非遗保护传承的作用，直接提取即可。
故答案为：丰富的非遗项目；地域特色鲜明；科技助力非遗；增强民族自信心
26．本题考查补充句子。①空：前文讲非遗 “以悠扬的歌声、细腻的曲调，讲述着千年的故事”（艺术表现），后文说 “是民族历史的活化石”（历史价值），用 “不仅是…… 更是……” 的递进关系，承上启下，故填 “非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式”。②空：前文 “记录着丰富的历史信息”，后文 “让后人得以窥见先人的生活方式与审美情趣”，需补充 “历史信息” 的内涵 ——“文化内涵”，故填 “承载着深厚的文化内涵”。③空：后文列举 “春节、端午、中秋” 等传统习俗，此处需总领 “传统习俗” 的地位，故填 “传统习俗是民族文化的重要组成部分”。④空：前文 “聆听歌谣”、后文 “参与传统活动”，构成 “聆听 — 学习 — 参与” 的行为递进，结合非遗 “手工艺、技艺” 等元素，故填 “去学习那些传统的技艺”。
故答案为：非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式；承载着深厚的文化内涵；传统习俗是民族文化的重要组成部分；去学习那些传统的技艺
27．本题考查仿写。前半句 “织造精巧，图案华美”：对应蜀锦 “织造工艺” 与 “图案特色”，用四字短语概括其核心特点。后半句 “一丝一线，传承千年文化”：模仿示例 “一雕一刻，展现东方美学” 的结构，“一丝一线” 体现蜀锦 “经纬交织” 的制作过程，“传承千年文化” 突出其文化价值，与示例 “制作过程 + 文化意义” 的逻辑一致。
故答案为：织造精巧；图案华美；一丝一线；传承千年文化
1 / 1四川省成都市金堂县2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、、基础知识(每小题3分，共12分)
1．（2025九上·金堂期末）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．娉婷pīng 飘逸yì 扭怩作态 ní
B．亵渎dú 瞥见piē 悄无声息qiǎo
C．矗立zhù 阴晦huì 浩浩汤汤shāng
D．栈桥zhàn 豢养huàn 箪食壶浆dān
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“娉婷（pīng）”“飘逸（yì）”“扭怩作态（ní）”，读音均正确。
B.“亵渎（dú）”“瞥见（piē）”“悄无声息（qiǎo）”，“悄” 在此处表 “寂静无声”，读 “qiǎo”，读音均正确。
C.“矗立（zhù）” 错误，“矗” 应读 “chù”，意为 “高耸直立”；“阴晦（huì）”“浩浩汤汤（shāng）” 读音正确。
D.“栈桥（zhàn）”“豢养（huàn）”“箪食壶浆（dān）”，读音均正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025九上·金堂期末）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点撒在花前。
B．附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。
C．没有其他声音，天地又如此空犷，这叫声让人觉得寂寞，又使人感到振奋。
D．有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“撒在花前” 书写错误，正确应为 “洒在花前”。“撒” 侧重 “把颗粒状物体分散扔出（如撒种子）”，“洒” 侧重 “使液体或粉末状物体分散落下（如洒水、洒泪）”，此处描述 “细雨点”，应用 “洒”。
B.“外壳”“金钱”“地位”“显赫”“光环”“晃眼” 等字词书写均正确，无错别字，符合规范。
C.“空犷” 书写错误，正确应为 “空旷”。“旷” 指 “空间开阔、空旷（如旷野、空旷）”，“犷” 指 “粗野、凶猛（如粗犷）”，此处形容 “天地空间开阔”，应用 “旷”。
D.“走头无路” 书写错误，正确应为 “走投无路”。“投” 指 “投奔、投靠”，“走投无路” 意为 “无路可走，陷入绝境”；“头” 指 “头部”，与词语含义无关，属于形近义混致误。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025九上·金堂期末）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
北京时间2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。从无人飞船到载人航天，从东方红一号到天宫空间站的建立，这一系列成就的背后是无数航天人的默默奉献和埋头苦干。航天工程面临诸多挑战，一代代航天人怀古伤今，知难而进，顽强拼搏，始终秉持着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，心无旁骛地开展科研工作。如今，举世瞩目的航天成果让每一个中华儿女深感骄傲，民族自豪感与日俱增。
A．埋头苦干 B．怀古伤今 C．心无旁骛 D．与日俱增
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A . “埋头苦干”：指专心致志、刻苦努力地工作，与语境中 “无数航天人默默奉献” 的状态完全契合，精准体现航天人踏实攻坚的态度，正确。
B. “怀古伤今”：意为 “追念古代往事，感伤当下处境”，含消极情感色彩，多用于表达对现状的不满或时光流逝的感慨。而语段中 “一代代航天人知难而进、顽强拼搏” 是积极进取的态度，该成语的情感基调与语境完全矛盾，错误。
C.“心无旁骛”：形容心思集中，没有其他杂念，与航天人 “专注开展科研工作” 的场景相符，凸显其专注攻关的状态，正确。
D. “与日俱增”：指随着时间推移而不断增长，用于描述 “民族自豪感” 随航天成果增多而逐渐增强的过程，符合语境，正确。
故答案为：B
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．（2025九上·金堂期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．本着关注学生心理健康为原则，学校采取多种方式对学生进行了心理疏导。
B．随着“气象研学四川行”活动的启动，将进一步推动气象科普教育的深入发展。
C．为了表演更真实，电影《志愿军》的演员们进组前都接受了系统的军事化训练。
D．智慧农业让品类繁多的新品种不断丰富人们的餐桌，让大家在“吃好”的同时更“吃饱”。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A.存在 “句式杂糅” 语病。“本着…… 为原则” 是 “本着…… 的原则” 与 “以…… 为原则” 两种正确句式的混用，导致结构混乱，应修改为 “本着关注学生心理健康的原则” 或 “以关注学生心理健康为原则”。
B.存在 “成分残缺” 语病。“随着…… 活动的启动” 是介词结构，仅作状语，无法充当主语，导致句子缺少核心主语，“将进一步推动” 的动作主体缺失，可删去 “随着”，让 “‘气象研学四川行’活动的启动” 成为主语。
C.语句无语病。“为了表演更真实” 点明目的，“电影《志愿军》的演员们” 是主语，“进组前接受系统的军事化训练” 是谓语部分，主谓宾结构完整，逻辑清晰，表达通顺。
D.存在 “语序不当” 语病。“吃好” 与 “吃饱” 不符合生活逻辑 —— 应先满足 “吃饱”（基本需求），再追求 “吃好”（更高需求），二者语序颠倒，需修改为 “让大家在‘吃饱’的同时更‘吃好’”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
二、文言文阅读(每小题3分，共12分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
甲
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸣翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．连月不开 开：指天气放晴 B．沙鸥翔集 集：聚集
C．佳木秀而繁阴 秀：茂盛 D．射者中 射：投壶
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．其喜洋洋者矣 颓然乎其间者
B．四时之景不同 得之心而寓之酒也
C．行者休于树 刻唐贤今人诗赋于其上
D．溪深而鱼肥 太守归而宾客从也
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
A．要说那太阳出来了林间的花朵就开放了，云雾回来了山谷就显得昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山中的早晨和晚上。
B．要说那太阳出来了林间的花朵就开放了，云雾聚拢来山谷就显得昏暗了，（这）明暗交替的景象，就是山中的早晨和晚上。
C．要说那太阳出来了林间的雾气就散了，云雾聚拢来山谷就显得昏暗了，（这）明暗交替的景象，就是山中的早晨和晚上。
D．要说那太阳出来了林间的雾气就散了，云雾回来了山谷就显得昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山中的早晨和晚上。
8．下列选项中两篇选文都不涉及的一项是（　　）
A．亡国之悲 B．四季之景 C．悲喜之情 D．民本思想
【答案】5．B
6．C
7．C
8．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
【乙】至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。
5．本题需结合语境准确判断实词含义，避免脱离句子孤立理解。“沙鸥翔集” 出自范仲淹《岳阳楼记》，描绘的是洞庭湖上沙鸥的动态：“翔” 指飞翔，“集” 需与 “翔” 形成 “飞” 与 “停” 的对应关系。结合古汉语中 “集” 的常见义项（如 “群贤毕至，少长咸集” 中 “集” 为 “聚集、栖止”），可知此处 “集” 应解释为 “栖止（停歇）”，而非 “集合”“聚集” 等泛义。其他选项若代入，会破坏 “翔” 与 “集” 的动作对比，不符合语境逻辑。
故答案为：B
6．本题考查文言虚词的意义和用法。
A 项：前一个 “其” 是指示代词，可译为 “那、那些”（如 “其西南诸峰”，指代 “滁州西南的那些山峰”）；后一个 “其” 是人称代词，指代 “宾客”（如 “其必曰”，指代 “在宾客之间”），二者用法不同。
B 项：前一个 “之” 是结构助词，译为 “的”（如 “山水之乐”，即 “山水的乐趣”）；后一个 “之” 是代词，指代前文提到的 “山水之乐”（如 “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”），二者用法不同。
C 项：两个 “于” 均为介词，译为 “在”。前句如 “行者休于树”（走路的人在树下休息），后句如 “泻出于两峰之间者”（从两座山峰之间倾泻而出），语境中均表示动作发生的地点，用法完全相同。
D 项：前一个 “而” 是连词，表并列关系（如 “泉香而酒洌”，“泉香” 与 “酒洌” 是并列的特点）；后一个 “而” 是连词，表承接关系（如 “日出而林霏开”，“日出” 后紧接着 “林霏开”），二者用法不同。
故答案为：C
7．本题考查句子翻译。关键词：“林霏” 指 “树林中的雾气”，“开” 是 “消散、散开”（而非 “打开”）；“云归” 指 “云雾聚拢”，“暝” 是 “昏暗”；“晦明变化” 指 “或暗或明、交替变化”（强调朝暮光线的动态变化）。句式：“…… 者，…… 也” 是判断句，需译为 “…… 的景象，是……”，体现 “山间早晚景色” 的判断语气。错误选项常存在的问题：①漏译 “林霏”“岩穴” 等名词，导致画面不完整；②误将 “开” 译为 “打开”、“暝” 译为 “关闭”，违背 “雾气消散、山谷昏暗” 的语境；③忽略判断句句式，译文缺乏 “是” 的判断逻辑。C 项准确落实了关键词含义，还原了判断句式，且语句通顺，符合原文意境。
故答案为：C
8．本题需通过 “逐段梳理内容 + 对比选项” 判断，聚焦两篇选文的核心情感与主题，避免无中生有或过度解读。 甲文（《岳阳楼记》）：选段通过 “淫雨霏霏” 时的 “去国怀乡，忧谗畏讥”（悲）和 “春和景明” 时的 “心旷神怡，宠辱偕忘”（喜），明确展现了 “悲喜之情”，无 “四季之景” 或 “亡国之悲” 的内容。乙文（《醉翁亭记》）：①“野芳发而幽香（春）、佳木秀而繁阴（夏）、风霜高洁（秋）、水落而石出（冬）”，完整描绘了 “四季之景”；②“滁人游”“太守宴”“众宾欢” 等场景，体现了太守与百姓共享欢乐的 “民本思想”，无 “亡国之悲” 的内容。对比选项：“悲喜之情”（甲文有）、“四季之景”（乙文有）、“民本思想”（乙文有）均在选文中有明确依据，而 “亡国之悲”（指国家灭亡的悲伤）在两篇选文中均未提及（甲文是迁客骚人的个人悲喜，乙文是太守的与民同乐），属于无中生有，故 A 项为两篇选文都不涉及的内容。
故答案为：A
三、默写(共6分)
9．（2025九上·金堂期末）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句作答，如三句皆答，则按前两句判)
① 金樽清酒斗十千，　 　。 (李白《行路难(其一)》)
②雾凇沆砀，　 　，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)
③　 　 ，收尽春光。(秦观《行香子(树绕村庄)》)
（2）请在杜甫的《月夜忆舍弟》和许浑的《咸阳城东楼》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写其颈联和尾联。
　 　
【答案】玉盘珍羞直万钱；天与云与山与水；小园几许；《月夜忆舍弟》有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）①空：出自李白《行路难（其一）》，“金樽清酒斗十千” 后接 “玉盘珍羞直万钱”，需注意易错字：“珍羞” 的 “羞”（通 “馐”，指美味食物）不可误写为 “差”；“直万钱” 的 “直”（通 “值”，指价值）不可误写为 “值”（虽语义相近，但原文为 “直”，需按古籍原字书写）。②空：出自张岱《湖心亭看雪》，“雾凇沆砀” 描绘西湖雪景的朦胧，后接 “天与云与山与水”，以 “天、云、山、水” 四者交融，凸显 “上下一白” 的整体雪景，需注意 “与” 字不可漏写，否则无法体现景物的融合感。③空：出自秦观《行香子（树绕村庄）》，“小园几许，收尽春光” 是对小园春色的概括，“几许”（多少）体现小园的精巧，需注意 “园” 不可误写为 “圆”（“园” 指园子，“圆” 指形状，语义不同）。
（2）首先明确 “颈联”“尾联” 概念：律诗共八句，每两句为一联，依次为 “首联（1-2 句）、颔联（3-4 句）、颈联（5-6 句）、尾联（7-8 句）”，需精准定位目标诗句。《月夜忆舍弟》：颈联 “有弟皆分散，无家问死生”，需注意 “皆”（全、都）不可漏写，体现兄弟离散的普遍性；“问死生” 的 “问”（询问、打探）不可误写为 “闻”（听见）。尾联 “寄书长不达，况乃未休兵”，“长不达”（常常送不到）的 “长”（常常）不可误写为 “常”（虽可通用，但原文为 “长”，需遵原句）；“况乃”（何况）不可拆写或漏字。《咸阳城东楼》：颈联 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，需注意 “绿芜”（绿色杂草）的 “芜” 不可误写为 “无”；“秦苑”“汉宫” 点明地点，不可颠倒顺序。尾联 “行人莫问当年事，故国东来渭水流”，“行人”（路过的人）不可误写为 “行人”（无错，但需注意书写规范）；“渭水” 的 “渭” 不可误写为 “谓”（“渭” 指渭河，“谓” 指说，语义不同）。
故答案为：玉盘珍羞直万钱；天与云与山与水；小园几许；《月夜忆舍弟》有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、、现代文阅读(共10分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面文章，完成下面小题。
甲
城市旅游新地标——东郊记忆
①东郊记忆，一个集工业遗存保护和文化创意的新型旅游景区，是在成都市成华区原红光电子管厂旧址上修建而成的。
②园区内有许多独具特色的景点，包括龙头刨床、红砖烟面群；火车头广场、游客中心、歼5教练机、B43雷达、东郊记忆馆等。其中东郊记忆馆面积约1200平方米，以“时代辉煌”大型沙盘为核心，重现东郊辉煌，让人印象特别深刻。这些景点不仅展示了成都的工业历史，也体现了现代艺术与文化的融合，使得东郊记忆成为一个独特的城市景观。
③东郊记忆也是一个举办各种文化活动的场所。这里有固定的音乐表演、戏剧表演、艺术展、摄影展等；还会定期举办音乐节、艺术节、动漫节等大型活动，为游客提供丰富多彩的文化体验。此外，园区内还有唱片店、书吧、咖啡馆、音乐酒吧、餐厅等商业设施，为游客提供丰富的休闲选择。
④东郊记忆被称为“中国的伦敦西区”，近年来，它成了人们必玩榜上的潮流“打卡地”，仅2024年春节假期，单日客流量就超过10万人次！如今的它，宛如一颗璀璨的明珠，成为成都文化旅游的新地标。
(摘自百度百科，有删改)
乙
东郊记忆何以这么火
①近年来，东郊记忆成为人们必玩榜上的潮流“打卡胜地”。仅2024年春节假期，东郊记忆单日客流量就超过10万人次！昔日废旧冷清的工业遗存，为何突然“火”起来了呢
②作为工业遗产集聚区的东郊记忆，镌刻着东郊近代的城市发展历程和工业文明的痕 迹，唤起了人们对一个时代的记忆，这是提高其关注度的重要原因。东郊记忆中的龙头 刨床、红砖烟囱群、火车头广场等，让人们仿佛穿越时光，感受到曾经的激情与梦想。 这种情感的共鸣，使得东郊记忆成为市民心灵的寄托之地，吸引着越来越多的人前未探寻。
③东郊记忆的“火”还缘于地方政府对工业遗址的保护与再利用。园区在改造过程中，保留了部分厂区遗址，并将其与文化创意产业相结合。这种做法不仅保护了工业遗产，还赋予了它们新的生命，使其成为吸引游客的一大亮点。
④东郊记忆“火”的现象告诉我们，只有将历史的积淀与现代的创意相结合，才能让文化在时代的洪流中焕发出新的生机与活力。
(摘自百度百科，有删改)
10．东郊记忆成为潮流打卡地的原因有哪些？请结合两文内容，分点概括。
11．甲、乙两文画线句都谈及“仅2024年春节假期，东郊记忆单日客流量就超过10万人次”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。
12．如果要进行一场关于“东郊记忆”的网络直播活动，将这两篇文章用作“走进东郊记忆”的解说稿，下列哪一项适合作主题词？请作出判断并说明理由。
A.往昔岁月印东郊，清风拂处了无遗。 B.徜徉旧迹忆流年，创意融合别样娇。 C.东郊怀往寻旧迹，物是人非泪潸然。
【答案】10．东郊记忆成为潮流打卡地的原因包括：镌刻着东郊近代的城市发展历程和工业文明的痕迹，唤起了人们对一个时代的记忆；情感共鸣使得东郊记忆成为市民心灵的寄托之地；地方政府对工业遗址的保护与再利用，赋予了它们新的生命。
11．甲文通过提及客流量大的事实，强调东郊记忆的热门]地位；乙文则通过这一事实引出东郊记忆为何会突然“火”起来的原因分析。
12．B 将这两篇文章用作“走进东郊记忆”的解说稿，“徜徉旧迹忆流年，创意融合别样韩”最适合作为主题词，因为它既体现了东郊记忆的历史价值，又强调了创意融合赋予旧迹新生命的现代意义，与东郊记忆的特点相契合。“往昔岁月印东郊，清风拂处了无遗”“东郊怀往寻旧迹，物是人非泪潸然”体现了东郊记忆的历史价值，但是没有强调创意融合赋予旧迹新生命的现代意义。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．本题考查内容理解概括。定位核心答题区间：乙文集中分析 “走红原因”，甲文补充 “景点与活动” 等吸引点，需整合两文信息。从乙文提炼关键原因：第②段 “历史痕迹 + 情感共鸣”，第③段 “政府保护与创意结合”；从甲文补充：第②段 “特色工业景点”、第③段 “文化活动与商业设施”，这些内容是吸引游客的直接因素，需纳入原因概括；按 “历史情感 — 政府举措 — 体验功能” 逻辑整合，确保覆盖两文核心信息。
故答案为：东郊记忆成为潮流打卡地的原因包括：镌刻着东郊近代的城市发展历程和工业文明的痕迹，唤起了人们对一个时代的记忆；情感共鸣使得东郊记忆成为市民心灵的寄托之地；地方政府对工业遗址的保护与再利用，赋予了它们新的生命。
11．分析作用需结合段落语境与文章主旨：甲文第④段核心是 “东郊记忆是新地标”，数据是为了 “用事实证明其热门”，服务于 “凸显地位” 的目的；乙文第①段核心是 “提出问题（为何火）”，数据是为了 “呈现火爆现象”，服务于 “引出下文原因分析” 的结构功能；抓住 “甲文用数据佐证观点，乙文用数据引出问题” 的本质差异，即可明确二者作用不同。
故答案为：甲文通过提及客流量大的事实，强调东郊记忆的热门]地位；乙文则通过这一事实引出东郊记忆为何会突然“火”起来的原因分析。
12．明确两文共同核心 ——“历史旧迹 + 现代创意”，主题词需同时包含这两个维度；第二步：逐一分析选项：A：仅提 “往昔岁月”，无 “创意” 维度，且 “了无遗” 与 “保留遗址” 矛盾，排除；B：“旧迹忆流年”（历史）与 “创意融合”（现代），完全匹配两文核心，符合要求；C：仅提 “怀往寻旧迹”，无 “创意” 维度，且 “泪潸然” 的消极情感与文章不符，排除；第三步：结合两文内容验证，确认 B 选项最贴合。
故答案为：B 将这两篇文章用作“走进东郊记忆”的解说稿，“徜徉旧迹忆流年，创意融合别样韩”最适合作为主题词，因为它既体现了东郊记忆的历史价值，又强调了创意融合赋予旧迹新生命的现代意义，与东郊记忆的特点相契合。“往昔岁月印东郊，清风拂处了无遗”“东郊怀往寻旧迹，物是人非泪潸然”体现了东郊记忆的历史价值，但是没有强调创意融合赋予旧迹新生命的现代意义。
五、作文(60分)
13．（2025九上·金堂期末）按要求作文
同学们，无论生活还是学习，一路走来，我们总离不开“失去”与“成长”。
面对“失去”与“成长”，你有怎样的联想与思考？请结合对这两个词语的理解， 联系自己的生活，自拟题自，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾； 可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解 ……
要求：①要有真情实感：②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；
④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
失去中绽放的成长之花
成长的道路蜿蜒曲折，在一路前行的过程中，我们常常会经历各种各样的失去。然而，正是这些失去，如同催化剂一般，促使我们不断成长，让我们的生命绽放出别样的光彩。
曾经，我是一个极度依赖父母的孩子。从小到大，我的生活被他们精心照料着，衣食住行都无需我操心。在学习上，遇到难题我也总是第一时间向父母求助，从未想过自己独立去解决。我就像一只躲在避风港里的小鸟，以为这样的安逸会一直持续下去。
直到那次，父母因为工作原因需要出差一段时间。刚开始，我还沉浸在终于可以自由玩耍的喜悦中。然而，随着时间的推移，生活的琐碎逐渐让我手忙脚乱。早上，没有了父母的催促，我常常睡过头，导致上学迟到；衣服脏了，我不知道该如何分类清洗，胡乱塞进洗衣机，结果把白色衣服染成了彩色；学习上遇到难题，我习惯性地喊父母，却只听到空荡荡的房间里自己的回声。
那一刻，我感到无比的无助和失落，仿佛失去了生活的主心骨。但生活不会因为我的脆弱而停下脚步，我不得不逼迫自己去面对这些问题。我开始学着看闹钟起床，提前准备好第二天要穿的衣服；上网搜索洗衣的方法，慢慢学会了分类和正确洗涤；对于学习上的难题，我不再逃避，而是静下心来，查阅资料，尝试自己思考解答。
在这个过程中，我经历了无数次的失败和挫折。洗衣服时，泡沫溅进眼睛里，让我泪流满面；解数学题时，一道题可能要花费几个小时，却依然毫无头绪。但每一次想要放弃的时候，我都会告诉自己，父母不可能永远陪伴在身边，我必须学会独立。
随着时间的推移，我渐渐适应了没有父母在身边的生活。我能够有条不紊地安排自己的作息，把生活打理得井井有条；学习上也变得更加主动和自信，遇到难题不再害怕。当父母出差回来时，他们惊讶于我的变化，而我也自豪地向他们展示我的成长。
这次经历，让我深刻地体会到，失去并不一定是一件坏事。它虽然会给我们带来痛苦和失落，但同时也为我们提供了成长的契机。失去了父母的庇护，我学会了独立和坚强；失去了依赖他人的习惯，我培养了自主解决问题的能力。
在人生的旅程中，我们还会经历许多其他的失去，也许是失去一段珍贵的友谊，也许是失去一个难得的机会。但无论失去什么，我们都要相信，每一次失去都是一次成长的蜕变。就像破茧而出的蝴蝶，只有经历了挣脱束缚的痛苦，才能拥有美丽的翅膀，在花丛中翩翩起舞。让我们勇敢地面对失去，在失去中汲取力量，绽放出属于自己的成长之花。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本作文题围绕 “失去” 与 “成长” 展开，核心是 “建立二者的关联或聚焦其一深挖内涵”，需避免空泛议论 “失去是成长的必经之路”，而要通过 “具体生活经历” 让 “失去” 有细节、“成长” 有痕迹，传递真实的思考与感悟。
“失去” 的选材：聚焦 “小而具体的失去”，避免宏大叙事 需避开 “抽象的失去”（如 “失去童年”“失去时光”），选择 “可感知、有细节的具体对象”，让 “失去” 的体验真实可触： 物质层面的失去：如 “养了三年的仓鼠去世”（能回忆喂食、清理笼舍的日常，失去后空荡的笼舍场景）、“外婆织的围巾丢失”（围巾的花纹、毛线触感，失去后想起外婆织围巾时的神态）； “成长” 的表达：紧扣 “失去带来的具体改变”，拒绝空泛升华 “成长” 不能是 “我变得更坚强了” 这类套话，而要体现 “行为、认知、心态的实际变化”： 若失去 “仓鼠”，成长可是 “学会接受生命的离别，开始给家人写‘每日小确幸’便签，珍惜当下的陪伴”； 二者兼顾的逻辑：构建 “失去→反思→成长” 的完整链条 避免 “先写失去，再写成长，二者无关联”，需让 “成长” 源于 “失去后的反思”：如 “失去舞蹈后，我一度不愿路过舞蹈室，直到看到低年级同学练舞时的坚持，才明白‘热爱不必局限于专业练习’，后来开始用课余时间听舞曲写随笔，发现自己对文字的兴趣，这是失去舞蹈后意外的成长”。
【题干分析】“结合自己的生活”：禁止编造虚假经历（如 “失去亲人后立志考上名牌大学”），需用 “个人专属细节” 支撑，如 “失去仓鼠后，我把它的小窝清理干净，放在书架顶层，每次看到都会想起它啃瓜子时的样子，慢慢不再难过，而是学会用照片记录生活里的小美好”，细节越具体，越易引发共鸣。 “自拟题目，自选文体（诗歌除外）”： 题目需贴合主题，避免文艺化脱离核心（如《时光里的脚印》不如《那只空了的仓鼠笼》《放弃舞蹈后，我遇见了文字》）；
记叙文需有 “完整事件”（起因：失去的场景；经过：失去后的情绪、反思；结果：成长的具体表现）；议论文需以 “个人经历为论据”（如 “从‘怕失去好友而不愿新同学靠近’到‘主动分享笔记’，我懂得‘成长是放下恐惧，拥抱新可能’”），避免纯理论论证。
【立意提取】
1.失去 “专属陪伴”，成长是 “学会珍惜与延续” 核心事件：小学时，每天陪我上下学的外婆搬去外地，她临走前给我缝的 “小熊书包挂饰”，我不小心弄丢了。起初我总哭，后来妈妈告诉我 “外婆的爱不是只在挂饰里”，我开始每周给外婆发语音，分享学校的事，发现 “虽然不能每天见面，但牵挂还在，这是失去挂饰后，我学会的‘珍惜’”。 文章标题：《那只不见了的小熊挂饰》 成长落点：从 “依赖实物陪伴” 到 “理解情感的延续性”，明白 “真正的珍惜不是留住东西，而是记住彼此的心意”。
2.主动 “失去” 部分选择，成长是 “学会取舍与专注” 核心事件：初二时，我既参加绘画社团，又报了数学补习班，结果两边都没做好 —— 绘画作业交得匆忙，数学成绩也没提升。妈妈和我聊后，我决定暂时退出绘画社团，专注补数学。虽然每次路过画室都会多看一眼，但看到数学错题本上的红勾越来越多，我明白 “成长不是什么都要，而是知道什么对现在的自己更重要”。 文章标题：《暂别画室的日子》 成长落点：从 “贪心追求多面” 到 “理性取舍”，懂得 “主动放弃不是失去，而是为了更重要的目标积蓄力量”。
【点评】 文章没有泛谈 “失去父母的照顾”，而是通过三个极具生活感的细节展现 “失去后的困境”：“睡过头导致上学迟到”“白色衣服被染成彩色”“喊父母却只听到回声”。这些细节精准捕捉到 “依赖者突然独立” 的手忙脚乱，尤其是 “空荡荡的房间里自己的回声”，用听觉描写放大了无助感，让 “失去庇护” 不再是抽象概念，而是读者能共情的真实体验，为后文 “成长” 的出现做足铺垫。
六、诗歌鉴赏(共4分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
青城山
汪元量
救使穿云破湿苔，水边坐石更行杯。 翩翩野飞如舞，冉冉岩花笑不来。
乱木交柯盘圣井，数峰削玉并仙台。 平明绝顶穷幽讨，更上青城望一回。
14．诗人在青城山看到的美景有哪些？请根据诗意概括作答。
15．同为写登顶，诗人的“更上青城望一回”与杜甫的“一览众山小”所表达的意蕴有何不同？请根据诗意简要分析。
【答案】14．诗人在青城山看到的美景有：云雾弥漫的青山、水边的石头、飞舞的野鹤、姿态各异的岩花、交错的树木、陡峭如削玉的山峰等。
15．汪元量的“更上青城望一回”表达了对青城山美景的留恋与不舍，想再次欣赏；杜甫的“一览众山小”体现了登上泰山后的豪迈气概、壮志豪情与自信。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．定位诗句提取景物：需逐联梳理诗中描绘的视觉意象，避免遗漏关键元素。首联 “救使穿云破湿苔，水边坐石更行杯”：点明 “云雾笼罩的青山”（穿云破苔）与 “水边岩石”；颔联 “翩翩野飞如舞，冉冉岩花笑不来”：直接描写 “飞舞的野鹤”（“野飞” 指野鹤）与 “缓慢绽放、姿态悠然的岩花”；颈联 “乱木交柯盘圣井，数峰削玉并仙台”：刻画 “枝干交错缠绕圣井的树木”（乱木交柯）与 “像玉石般陡峭、和仙台并列的山峰”（数峰削玉）；整合这些具体景物，用简洁语言概括，即可完整呈现诗人所见的青城美景。
故答案为：诗人在青城山看到的美景有：云雾弥漫的青山、水边的石头、飞舞的野鹤、姿态各异的岩花、交错的树木、陡峭如削玉的山峰等。
15．结合全诗语境与诗人心境分析差异：汪元量《青城山》：全诗围绕 “赏景” 展开，从 “穿云破苔”“坐石行杯” 到 “绝顶穷幽讨”，始终聚焦青城山的清幽秀美，“更上望一回” 是赏景后的自然延续，凸显 “不舍美景” 的闲适心境；杜甫《望岳》：“一览众山小” 是登顶后的感悟升华，前文 “会当凌绝顶” 已铺垫 “勇攀高峰” 的决心，此句将对山的赞叹与个人志向结合，传递出积极进取、胸怀天下的豪情；抓住 “留恋美景” 与 “抒发壮志” 的核心差异，即可清晰区分两句诗的不同意蕴。
故答案为：汪元量的“更上青城望一回”表达了对青城山美景的留恋与不舍，想再次欣赏；杜甫的“一览众山小”体现了登上泰山后的豪迈气概、壮志豪情与自信。
七、文言文阅读(共12分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
存梅记
杜朝绅
锦江之滨，有杜工部祠。祠后有亭，亭东西有梅。祠、亭以杜工部故，古今重焉；梅以亭故，古今游者又争重焉。植莳①或亦远矣，清姿奇气，盎溢阶槛②，增胜乎亭者也。
嘉靖乙未冬，邵子以工部郎守成都。瞻其亭隘朽，欲新之，恻惋梅下，曰：“工未新其亭，勿剪伐厥梅。”又曰：“新其亭基，隆乃宏构，详乃规制，拓乃幽邃，勿剪伐实，改卜③则良。”于是卜之乎祠之东为亭，相向凿池其中，旧亭得以不毁而梅存矣。
二江顾子、浣溪范子相与重其事，曰：“邵子可谓仁矣。爱物，仁之施也。《易》曰：‘君子体仁，足以长人④。’爱其人及于物，仁之事也。事以举发则周，文以饰史则雅，旧以国新则不费，周以正典，雅以贲⑤治，不费以谨度，美惠一物存而三善具，仁之术也。且工部弗究于施，羁旅于蜀，寄物適情，有如梅焉。动与东阁，索笑巡檐，亦甚爱矣，而之剑、绵，之涪、万，岁无宁居，欲草堂有梅，不可得也。数百年有梅，邵子实存之，岂惟工部，后之言梅者归邵子。”邵子，西浙人，名经济。可无负于梅，是故其仁存梅。
嘉靖岁丁酉秋七月望后，浣花溪主立石于新亭之阴。
(选自《成都旧志》，有删节)
【注】①莳 (shì)：栽种，种植。②槛(jiàn)：栏杆。③卜：选择。④长人：列在首位的人。此处指领导他人的人。⑤贲(bì)：文饰，引申指有光彩。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．古今游者又争重焉 重：看重
B．邵子以工部郎守成都 守：做太守
C．爱其人及于物 及：跟；与
D．仁之术也 术：方法
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
(1)清姿奇气，盎溢阶槛，增胜乎亭者也。
(2)瞻其亭隘朽，欲新之，恻惋梅下。
18．文中提到“邵子可谓仁矣”，邵子的“仁”体现在哪些方面 请结合文意概括作答。
【答案】16．C
17．①（梅花）清雅的姿态、奇特的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。
②（邵先生）看到那亭子狭窄破旧，想要翻新它，（邵先生）在梅树下感到忧伤惋惜。
18．邵子在进行工程建设时，对梅花的爱护，不忍因为翻新亭子而砍伐梅花，这是他仁爱之心在爱护万物方面的体现；做事周全，在考虑改善环境的同时，兼顾到了旧有建筑和梅花的保存，这种周全的规划体现了他的“仁”；考虑到杜甫对梅花的喜爱，以及杜甫漂泊的经历，他保全梅花，让梅花能继续存在，这不仅是对梅花本身的爱护，也是对杜甫情感的尊重。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
在锦江的岸边，有一座杜工部祠。祠堂后面有座亭子，亭子东西两侧有梅树。祠堂和亭子因为杜工部的缘故，从古到今都被人们看重；梅树因为亭子的缘故，从古到今的游客又都竞相看重它。（这些梅树）栽种的时间或许也已经很久远了，（它们）清雅的姿态、奇异的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。
嘉靖乙未年冬天，邵子以工部郎的身份担任成都太守。他看到那座亭子狭窄又破旧，想要翻新它，在梅树下满怀惋惜之情，说：“在工匠还没有翻新亭子的时候，不要砍伐那些梅树。”又说：“翻新亭子的地基，使它的构造高大宏伟，让它的规制详尽，拓展它的幽深之处，不要砍伐梅树，另行选择（新址）就很好。”于是在祠堂的东边选择地方建亭子，在亭子对面开凿池塘，旧亭子得以不被毁坏，梅树也保存下来了。
二江的顾子、浣溪的范子共同重视这件事，说：“邵子可以说是有仁德了。爱护万物，是仁德的表现。《易经》说：‘君子以仁为体，就足以领导众人。’爱那个人进而爱及他相关的事物，这是仁德之事。做事发动起来考虑周全，用文章修饰历史就显得高雅，利用旧有的来成就新的就不浪费，周全就能使典章端正，高雅就能美化治理，不浪费就能谨守制度，美好的恩惠在于保存一物而具备三种好处，这是施行仁德的方法。况且杜工部的抱负没有完全施展，在蜀地漂泊，借物寄托情感，就如同对梅树的情感一样。（他）常常在东阁活动，在屋檐下徘徊赏梅，也是非常喜爱（梅树）了，然而他前往剑州、绵州，前往涪州、万州，一年到头没有安定的居所，想要在草堂有梅树，却不能实现。几百年以来就有的梅树，实际上是邵子保存下来的，哪里只是对杜工部（有意义），后世谈论梅树的人都会归功于邵子。”邵子，是西浙人，名叫经济。他没有辜负梅树，因此说他是凭借仁德保存了梅树。
嘉靖丁酉年秋天七月十五之后，浣花溪主在新亭子的北面立了一块石碑。
16．A.“古今游者又争重焉” 中，结合前文 “祠、亭以杜工部故，古今重焉”（祠堂、亭子因杜甫的缘故被看重），此处 “重” 与前文语义一致，译为 “看重”，正确。
B.“邵子以工部郎守成都” 中，“守” 在古代指 “担任某地太守（地方行政长官）”，符合 “以官职任职某地” 的语境，正确。
C.“爱其人及于物” 中，“及” 非 “跟；与”，结合后文 “爱物，仁之施也” 可知，此处指 “爱那个人，进而推及到相关的事物”，“及” 应译为 “推及、延伸到”，错误。
D.“仁之术也” 中，“术” 结合前文 “美惠一物存而三善具”（保全梅花却兼具三种好处），指 “实现仁爱的方法”，译为 “方法”，正确。
故答案为：C
17．本题考查译句。①重点字词：“清姿”（清雅的姿态）、“奇气”（不凡的气韵，结合 “增胜” 可理解为独特的美感）、“盎溢”（洋溢、充满）、“阶槛”（台阶和栏杆）、“增胜”（增添美景，“胜” 指景致）。语境补充：句子主语为 “梅”（前文已提及），翻译时需补出，使语义完整；“增胜乎亭者也” 为判断句，“乎” 可译为 “在…… 方面”，需体现 “为亭子增添景致” 的逻辑关系。②重点字词：“瞻”（看见、观察）、“隘朽”（狭窄且破败）、“新”（使动用法，“使…… 翻新”）、“恻惋”（忧伤惋惜，“恻” 表悲伤，“惋” 表惋惜）。语境补充：“恻惋梅下” 隐含 “担心翻新亭子会砍伐梅花” 的背景（后文 “勿剪伐厥梅” 可印证），翻译时可补充括号内内容，使情感逻辑更清晰；句子主语 “邵子” 需补出，符合现代汉语表达习惯。
故答案为：①（梅花）清雅的姿态、奇特的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。②（邵先生）看到那亭子狭窄破旧，想要翻新它，（邵先生）在梅树下感到忧伤惋惜。
18．定位答题区间：文章第②-③段集中体现邵子的 “仁”，需结合其行为与他人评价提炼。从第②段 “勿剪伐厥梅”“改卜则良”“新亭于祠东，旧亭不毁而梅存” 可见：他爱护梅花、周全规划，避免破坏旧物，这是 “爱物” 与 “处事周全” 的仁；从第③段 “工部弗究于施，羁旅于蜀…… 欲草堂有梅，不可得也。数百年有梅，邵子实存之” 可见：他考虑到杜甫对梅花的向往却未能实现的遗憾，特意保全梅花，这是 “尊重前人情感、延续文化” 的仁；整合三方面核心行为，即可完整概括邵子 “仁” 的体现。
故答案为：邵子在进行工程建设时，对梅花的爱护，不忍因为翻新亭子而砍伐梅花，这是他仁爱之心在爱护万物方面的体现；做事周全，在考虑改善环境的同时，兼顾到了旧有建筑和梅花的保存，这种周全的规划体现了他的“仁”；考虑到杜甫对梅花的喜爱，以及杜甫漂泊的经历，他保全梅花，让梅花能继续存在，这不仅是对梅花本身的爱护，也是对杜甫情感的尊重。
八、名著阅读(4分)
19．（2025九上·金堂期末）下面是一位同学读了《水浒传》其中一回后有感而发写的一首小诗，下列回目与诗歌所写内容最符合的一项是（　　）
山泊豪侠聚义堂，招安争议起沧浪。忠君之路多歧意，自此梁山心渐伤。
A．第七十回　没羽箭飞石打英雄宋　公明弃粮擒壮士
B．第七十一回　忠义堂石碣受天文　梁山泊英雄排座次
C．第七十五回　活阎罗倒船偷御酒　黑旋风扯诏骂钦差
D．第八十回　张顺凿漏海鳅船　宋江三败高太尉
【答案】C
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】诗歌核心关键：“招安争议起沧浪”“忠君之路多歧意”“梁山心渐伤”，明确指向 “梁山内部因招安产生分歧、矛盾” 的情节，需筛选包含 “招安” 及 “争议” 元素的回目。
A（第七十回）：情节聚焦 “没羽箭张清飞石伤好汉，宋江弃粮擒张清”，核心是梁山与外部好汉的战斗与收服，无 “招安” 相关内容，与诗歌无关，排除。
B（第七十一回）：内容为 “忠义堂受石碣天文，梁山英雄排座次”，是梁山势力鼎盛时的内部秩序确立，未涉及 “招安”，与诗歌 “招安争议” 主题不符，排除。
C（第七十五回）：回目 “活阎罗倒船偷御酒，黑旋风扯诏骂钦差” 直接对应 “招安争议”—— 朝廷派钦差招安，阮小七偷换御酒、李逵扯碎诏书怒骂钦差，体现梁山好汉对招安的不满与反抗，恰好契合诗歌 “招安争议起”“梁山心渐伤” 的核心，符合要求。
D（第八十回）：情节围绕 “张顺凿船，宋江三败高太尉”，是梁山与朝廷的军事对抗，无 “招安” 相关的分歧与争议，与诗歌主题无关，排除。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025九上·金堂期末）《艾青诗选》中多有含“母亲”形象的诗篇，这些“母亲”各有不同的特点，请填写出空白处“母亲”的形象特点。
篇 目 母亲形象特点
《人皮》 ①　 　
《旷野》 蕴藏千载痛苦的大地母亲
《黎明的通知》 ②　 　
【答案】饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲；充满希望、迎接光明的新生母亲
【知识点】作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】①结合《人皮》的创作背景与内容：该诗写于国家遭受侵略、人民深陷苦难的时期，艾青常以 “母亲” 象征祖国。诗中通过对战争创伤、人民悲惨境遇的刻画，展现 “母亲”（祖国）承受的深重苦难（如侵略、压迫带来的伤痛）；但即便在绝境中，“母亲” 仍未被击垮，暗含坚韧抗争的精神，故 “母亲” 形象为 “饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲”。② 结合《黎明的通知》的核心主题：“黎明” 是艾青诗歌中 “光明、新生” 的核心象征，诗歌传递出黑暗即将过去、光明终将到来的乐观信念。诗中的 “母亲” 象征经历黑暗洗礼的祖国与人民：她不再被苦难笼罩，而是主动迎接 “黎明”（光明），充满对未来的希望，如同即将开启新生的母亲，故 “母亲” 形象为 “充满希望、迎接光明的新生母亲”。
故答案为：饱受苦难、坚韧不屈的祖国母亲；充满希望、迎接光明的新生母亲
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
九、现代文阅读(18分)
（2025九上·金堂期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
阳光正好
肖靖
①夏日的雨说来就来。感谢这场雨将我和妈妈逼进了这家小面馆。我大口吞咽着面条，实在太饿了，一碗清汤面很快被我吃光。
②妈妈在餐桌对面慢条斯理地吃着，她看起来似乎不饿，几片牛肉在上面浮着，我咽了咽口水，我的面没有肉，一小碗面只填充了我的半个胃。
③我聚精会神地看着妈妈碗里的肉，它们也挑逗似的看着我，我看得出了神，拿勺子想把它们填进我还空着的小半个胃里。
④啪！一声脆响，勺子从我的手中飞了出去，摔到地上，裂成几瓣，妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空。
⑤妈妈的眼睛像刀子一样向我。“再不听话，打死你！”妈妈的声音从牙齿缝隙中钻出来，带着咝咝尖音，有点像毒蛇吐信子。妈妈又把手高高扬起，我本能地缩紧脖子往旁边躲。自从遇到这个妈妈我就每天挨打，面馆里都是人，她的巴掌并没有落下来。
⑥面馆老板拿着笤帚走过来，把勺子碎片扫起。我看了看老板，他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂，样子有点吓人。
⑦妈妈趁机站起来，说：“老板，结账。”光头瞄了一眼桌子上的面碗——妈妈碗里的几片肉还静静地躺在面上。
⑧“两千零二十块，抹个零，给两千就行。”光头手里拿着笤帚，面无表情。
⑨“两千！”妈妈的尖叫声像一把锋利的匕首射向他，我看见他下垂的脸颊抖动了一下。
⑩我害怕地缩在桌子和墙形成的角落里。
“两碗面，两千块，你讹人呢！”妈妈毒蛇般的尖音锐利刺耳，我用手捂住耳朵。
“吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把。”光头淡淡地说。
妈妈尖厉的声音又响起来：“奸商！讹诈！”周围人们的情绪被带动起来，大家纷纷指责光头不地道，只有我希望他能惩治一下妈妈，可是现在的情况似乎妈妈更占上风。
妈妈又哭又叫，很是可怜。大家的同情心越发泛滥，我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些。这些天我一直想打这个号码，可妈妈看管得太紧，我完全没机会，我听见那人和接警员的对话，欢喜得心怦怦直跳。
妈妈比光头显得更慌乱，她扯过我的手，想拉我离开面馆，我使劲挣扎着把身体往回缩。我不想离开，怯怯地说：“下雨呢，我没有雨衣。”
人们将我们围在中间，光头跨到面馆门口，面色比外面的天空还要阴沉。我听见人们议论：“这家面馆太黑了，以后可别来这里吃面。”
警察拨开人群走进来的时候，光头在警察耳边说了几句。警察转向妈妈说：“请跟我走一趟。”
妈妈显然慌了，连声说：“我赔，我愿意赔钱。”妈妈再也没有了之前的嚣张，颤抖着手翻身上的口袋。
周围的人七嘴八舌地给妈妈打气——“就打碎了一个勺子，用不着赔钱”“有警察也不怕，警察是给你撑腰的”……
天空已经放晴，阳光透过窗子照进来，妈妈的脸藏在墙壁的阴影里。她从口袋里拿出一把揉得乱七八糟的钱，往光头手里塞。
光头向后退了一步，正好站在阳光里，脑袋被阳光照得发亮，形成了一个大光晕。
我和妈妈都被警察带走了。妈妈不知道被带去了哪里，我终于脱离了这个逼着我叫妈妈的人贩子的控制。
几天之后，我又出现在面馆，是我的亲生爸妈带我来的。
光头正无聊地坐在门内，眼瞅着外面的阳光发呆，店里一个顾客都没有。
爸妈扑通跪在他跟前，一边磕头一边说：“谢谢老哥。”周围的人围上来看热闹，爸妈冲着大家说：“是这位好心的大哥从人贩子手中救了俺闺女。”
光头伸出大手，使劲拽起爸妈：“孩子没事就好，人贩子被抓起来了，警察不会轻饶他们……我不能再让别的孩子也受这样的罪……”他的眼睛里浮现出点点泪光。
后来我才知道，他曾有个女儿，被人贩子拐走了。妈妈从包里拿出一沓钱，说：“这是我们的一点心意。”光头已经收起了悲伤，脸上显出一抹笑来，他将妈妈手里的钱推了回去：“如果你真要给钱，就把勺子钱赔了吧，两块。”
室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛。
(选自《当代人》2024年第3期，有删改)
21．请结合全文内容补全下面表格的空缺处。
人物 相关内容 形象特点
光头 通过观察发现端倪，利用勺子摔碎事件索赔两千元制造冲突。 ①　 　
②　 　. 富有正义感、正直勇敢
拒绝“我”亲生父母的现金酬谢。 ③　 　
人贩子“妈妈” ④　 　 狡猾嚣张
22．文中描写围观者的言行有何作用？请结合文中相关内容简要分析。
23．小说行文多有伏笔，请找出其中两处分条概括，并分析其作用。
24．文章结尾有何妙处？请结合全文进行分析。
【答案】21．机智果敢；以打碎汝窑勺子为由索赔，引来警察，帮助“我”脱离人贩子控制；善良无私，不图回报；打骂“我”，面对面馆老板索赔时尖声吵闹，想拉“我”离开
22．①推动情节发展：围观者指责光头，带动气氛，使场面更加混乱，人贩子妈妈愈发慌乱，想拉“我”离开，从而促使“我”为留下而挣扎，也推动了警察介入这一情节的发展。
②衬托人物形象：通过围观者对光头的指责和对人贩子妈妈的同情、支持，衬托出光头的沉着冷静与坚持，以及人贩子妈妈善于伪装、狡猾的形象。同时，也从侧面反映出不明真相的群众易被误导，为后文揭示真相做铺垫，增强故事的戏剧性和可读性。
23．伏笔一：“自从遇到这个妈妈我就每天挨打”，暗示“我”与“妈妈”非亲生关系，为后文揭示“妈妈”是人贩子埋下伏笔。
伏笔二：“光头瞄了眼桌上的面碗。妈妈碗里的肉还静静地躺在面上。‘两千零二十块，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”，光头异常的要价行为暗示他别有用意，为后文他设计引出警察解救“我”埋下伏笔。
作用：这些伏笔使文章前后呼应，结构严谨，增强了故事的合理性和可信度，让读者在阅读过程中不断产生疑问，吸引读者继续阅读，到结尾真相大白时，给读者带来恍然大悟之感。
24．①内容上，描写阳光正好，光头在阳光下像弥勒佛，既营造出温暖、美好的氛围，又再次突出光头善良、正义的形象，象征着正义如同阳光般照耀，给人希望。
②结构上，与前文“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”相呼应，使文章结构更加完整。
③主题上，深化了文章主题，表达了对正义善良之人的赞美，以及正义终将战胜邪恶的美好愿景。
【知识点】分析作品的主要表现手法；文章段落及层次；概括文章主要内容；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查内容理解。光头形象①：他发现 “我” 与 “妈妈” 关系异常（如妈妈对 “我” 的粗暴），不直接揭穿，而是借 “勺子索赔” 制造冲突，引警察介入，体现 “机智果敢”。光头相关内容②：核心行为是 “设计引警察”—— 用 “汝窑勺子值两千” 的理由引发围观和报警，最终解救 “我”，这是 “富有正义感、正直勇敢” 的直接体现。光头形象③：拒绝重金酬谢，只收真实勺子钱，可见他救人非为利益，凸显 “善良无私，不图回报”。人贩子 “妈妈” 相关内容④：从 “扬手打人”“尖声骂老板”“哭闹博同情”“强行拉走‘我’” 等行为，可概括其 “狡猾嚣张” 的特点。
故答案为：机智果敢；以打碎汝窑勺子为由索赔，引来警察，帮助“我”脱离人贩子控制；善良无私，不图回报；打骂“我”，面对面馆老板索赔时尖声吵闹，想拉“我”离开
22．本题考查情节作用。从 “情节推动” 角度：围观者的态度直接影响现场氛围，促使 “妈妈” 做出逃跑举动，也让 “我” 的反抗更合理，为警察到来创造条件。从 “形象衬托” 角度：次要人物的反应往往能凸显主要人物的特质 —— 围观者的 “糊涂” 反衬光头的 “清醒”，围观者的 “同情” 反衬人贩子的 “虚伪”，让人物形象更鲜明。
故答案为：①推动情节发展：围观者指责光头，带动气氛，使场面更加混乱，人贩子妈妈愈发慌乱，想拉“我”离开，从而促使“我”为留下而挣扎，也推动了警察介入这一情节的发展。②衬托人物形象：通过围观者对光头的指责和对人贩子妈妈的同情、支持，衬托出光头的沉着冷静与坚持，以及人贩子妈妈善于伪装、狡猾的形象。同时，也从侧面反映出不明真相的群众易被误导，为后文揭示真相做铺垫，增强故事的戏剧性和可读性。
23．本题考查写作手法。伏笔的核心作用是 “前后呼应、让情节合理”。需从 “看似平常的细节” 中找到 “暗示后文关键信息” 的内容，分析其如何为后文情节或人物行为做铺垫，避免读者产生 “突然反转” 的突兀感。伏笔一：第⑤段 “自从遇到这个妈妈我就每天挨打”。作用：正常亲子关系中母亲不会 “每天挨打” 孩子，此句暗示 “我” 与 “妈妈” 并非亲生，为后文揭示 “妈妈是人贩子” 的真相做铺垫，让后续 “解救” 情节更合理，避免突兀。伏笔二：第⑦-⑧段 “光头瞄了眼桌上的面碗 —— 妈妈碗里的肉还静静地躺在面上”“两千零二十块，抹个零，给两千就行”。作用：两碗清汤面价格低廉，光头却索要高价，且特意观察到 “妈妈” 没吃牛肉（暗示其心思不在吃饭上），暗示他已发现异常，“高价索赔” 是故意设计，为后文 “借警察之手抓坏人” 的行为埋下伏笔，让光头 “机智救人” 的形象更连贯。
故答案为：伏笔一：“自从遇到这个妈妈我就每天挨打”，暗示“我”与“妈妈”非亲生关系，为后文揭示“妈妈”是人贩子埋下伏笔。伏笔二：“光头瞄了眼桌上的面碗。妈妈碗里的肉还静静地躺在面上。‘两千零二十块，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”，光头异常的要价行为暗示他别有用意，为后文他设计引出警察解救“我”埋下伏笔。作用：这些伏笔使文章前后呼应，结构严谨，增强了故事的合理性和可信度，让读者在阅读过程中不断产生疑问，吸引读者继续阅读，到结尾真相大白时，给读者带来恍然大悟之感。
24．本题考查语段作用。文章结尾 “室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛” 有三重妙处：①内容与氛围：“阳光正好” 呼应前文 “天空已经放晴”，营造出温暖、光明的氛围，象征 “我” 脱离苦海后的自由与希望，也暗示 “正义战胜邪恶” 的结局，与前文紧张的冲突形成对比，给读者舒适的阅读感受。②人物形象升华：将光头的 “亮光头” 比作 “弥勒佛”，既贴合其外貌特征（光头），又赋予他 “善良、慈祥、有福气” 的特质，彻底颠覆前文 “样子有点吓人” 的初印象，升华了 “光头正义、温暖” 的形象，让人物更立体。③主题深化：结尾用 “阳光” 象征 “善良与正义”，用 “弥勒佛” 象征 “好人有好报”，不仅赞美了光头的善举，更传递出 “正义终将驱散黑暗” 的信念，深化了 “歌颂善良、批判罪恶” 的主题。
故答案为：①内容上，描写阳光正好，光头在阳光下像弥勒佛，既营造出温暖、美好的氛围，又再次突出光头善良、正义的形象，象征着正义如同阳光般照耀，给人希望。②结构上，与前文“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”相呼应，使文章结构更加完整。③主题上，深化了文章主题，表达了对正义善良之人的赞美，以及正义终将战胜邪恶的美好愿景。
十、语言运用(共12分)
（2025九上·金堂期末）社区开展“最炫非遗在社区”活动。请根据要求，完成下列题目。
25．结合下面思维导图的提示，补全空缺处。每空不超出7个字。
（1）　 　（2）　 　（3）　 　（4）　 　
26．请结合语境补全空缺处，注意语意的准确连贯。
浩瀚的人类文明长河中，非物质文化遗产如同璀璨星辰穿越时空，让历史的风华在今日依然熠熠生辉。
走进那些古老村落，非遗正以悠扬的歌声、细腻的曲调，讲述着千年的故事。①　 　 更是民族历史的活化石，记录着人们对自然的敬畏与崇拜。
而手工艺，则是非遗中另一道亮丽的风景线。无论是精美的刺绣、典雅的陶瓷，亦或是巧夺天工的木雕，每一件作品都记录着丰富的历史信息、　 　 让后人得以窥见先人的生活方式与审美情趣。
③　 　春节的鞭炮声、端午的龙舟竞渡、中秋的团圈月饼……这些习俗不仅仅是节日的装点，更是民族文化认同感的纽带。
保护与传承非物质文化遗产，不仅是对过去的致敬，更是对未来的投资。让我们以敬畏之心，去聆听那些古老的歌谣， 　 　，去参与那些充满意义的传统活动，让这份宝贵的财富，在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
27．请仿照成都国家级非遗“雕漆隐花”的宣传语，完成句子空白处的补写。
示例：雕漆隐花：工艺精湛，色泽温润；一雕一刻，展现东方美学。
四川蜀锦 ：　 　， 　 　；　 　，　 　。
【答案】25．丰富的非遗项目；地域特色鲜明；科技助力非遗；增强民族自信心
26．非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式；承载着深厚的文化内涵；传统习俗是民族文化的重要组成部分；去学习那些传统的技艺
27．织造精巧；图案华美；一丝一线；传承千年文化
【知识点】衔接仿写；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
25．本题考查图文转换。①空：“牛郎织女传说、道教音乐…… 庙会等” 列举了多种非遗项目，体现 “项目丰富”，故填 “丰富的非遗项目”。②空：“湘西苗族舞在不同区域有不同鼓点演奏方式”，突出非遗因地域产生差异，故填 “地域特色鲜明”。③空：“数字影像、VR/AR 技术” 等关键词，体现科技对非遗记录、展示的帮助，故填 “科技助力非遗”。④空：“增强民族自信心” 是原文直接表述的非遗保护传承的作用，直接提取即可。
故答案为：丰富的非遗项目；地域特色鲜明；科技助力非遗；增强民族自信心
26．本题考查补充句子。①空：前文讲非遗 “以悠扬的歌声、细腻的曲调，讲述着千年的故事”（艺术表现），后文说 “是民族历史的活化石”（历史价值），用 “不仅是…… 更是……” 的递进关系，承上启下，故填 “非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式”。②空：前文 “记录着丰富的历史信息”，后文 “让后人得以窥见先人的生活方式与审美情趣”，需补充 “历史信息” 的内涵 ——“文化内涵”，故填 “承载着深厚的文化内涵”。③空：后文列举 “春节、端午、中秋” 等传统习俗，此处需总领 “传统习俗” 的地位，故填 “传统习俗是民族文化的重要组成部分”。④空：前文 “聆听歌谣”、后文 “参与传统活动”，构成 “聆听 — 学习 — 参与” 的行为递进，结合非遗 “手工艺、技艺” 等元素，故填 “去学习那些传统的技艺”。
故答案为：非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式；承载着深厚的文化内涵；传统习俗是民族文化的重要组成部分；去学习那些传统的技艺
27．本题考查仿写。前半句 “织造精巧，图案华美”：对应蜀锦 “织造工艺” 与 “图案特色”，用四字短语概括其核心特点。后半句 “一丝一线，传承千年文化”：模仿示例 “一雕一刻，展现东方美学” 的结构，“一丝一线” 体现蜀锦 “经纬交织” 的制作过程，“传承千年文化” 突出其文化价值，与示例 “制作过程 + 文化意义” 的逻辑一致。
故答案为：织造精巧；图案华美；一丝一线；传承千年文化
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