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四川省安岳中学2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、选择题（共3分）
1．（2024九上·安岳期中）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术，给人民的生活带来深远影响。
B．我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。
C．文明不是一天就养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束。
D．近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客形象大有改善。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【分析】考查病句修改。
A．没有语病。
B．存在成分残缺（缺宾语）的问题。“满足” 是及物动词，后面需接宾语中心语，句中 “载客、物流货运” 是 “满足” 的对象，但缺少 “的需求” 来明确 “满足” 的内容，应在 “货运” 后加 “的需求”，修改为 “还不能完全满足载客、物流货运的需求”。
C．存在关联词语使用不当的问题。“即使…… 也……” 表假设关系，而句子要表达 “文明养成既需要涵养润泽，又需要刚性约束” 的并列（或递进）关系，应将 “即使…… 也……” 改为 “既…… 也……”，即 “既需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束”。
D．存在搭配不当的问题。“素质” 与 “加强” 不搭配，“加强” 多与 “力量、管理” 等搭配，“素质” 应与 “提高” 搭配，应将 “加强” 改为 “提高”，即 “公民素质明显提高”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
二、基础知识综合（共15分）
（2024九上·安岳期中）阅读以下文段，完成下面小题。
“自欺”也并非现在的新东西，只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这一类的人们，也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前赴后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
2．文段中加点字的注音，有误的一项是（　　）
A．笼（lǒng） 舍（shě） 谱（pǔ）
B．脊（jí） 摧（cuī） 抹（mò）
C．倘（tǎng） 诬（wū） 脂（zhī）
D．诓（kuāng） 筋（jīn） 宰（zǎi）
3．文中画线句子的字形书写，有误的一项是（　　）
A．我们有并不失掉自信力的中国人在
B．我们从古以来，就有埋头苦干的人
C．也往往掩不住他们的光耀
D．他们在前扑后继的战斗
【答案】2．B
3．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．考查字音。
ＡＣＤ．正确；
B．“脊（jí）”：错误，正确读音为jǐ。“脊” 是典型的形声字误读，虽声旁为 “脊”（形似 “jí”），但实际读音为 jǐ，如 “脊梁”“脊柱” 均读 jǐ；“抹（mò）”：错误，正确读音为mǒ。“抹” 是多音字，需结合语境判断：读 mǒ时表 “涂、擦，或消除”，如 “抹杀”“涂抹”；读 mò 时表 “把泥灰等涂在物体上”（如 “抹墙”）或 “转弯”（如 “转弯抹角”）；读 mā时表 “擦拭”（如 “抹布”）。“被抹杀” 中 “抹” 表 “消除”，故读 mǒ。
故答案为：B
3．考查字形。
ＡＢＣ．正确；
D．“仆（pū）” 意为 “向前倒下”，“前仆后继” 指 “前面的人倒下了，后面的人继续跟上去”，形容英勇奋斗、不怕牺牲，符合原文中 “中国的脊梁” 奋斗的语境；“扑（pū）” 意为 “用力向前冲、拍打”，如 “扑打”“扑火”，无 “倒下” 的含义，与成语表达的 “英勇牺牲、持续奋斗” 语义不符，故字形错误。
故答案为：D
（2024九上·安岳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
世间的繁华热闹与青衣苔藓无关，世间的肆意张扬与青衣苔藓无关。大多数植物都有开花的热烈年华， 青衣不，青衣不开花，也不结果。仿佛从生至死，都只为安静地活着，装点这世界的一个角落。她们始终都是那么从容、淡定， 。这一点，似乎再一次 了舞台上稳重、端庄的青衣形象，连举手投足的动作都是轻微的。（　　）都交给浅水处沙石间的植物青衣吧。那种飘逸柔婉、纤弱清新、 ，是世间女子全部温柔的集合。
但青衣也有恣意之处。只要环境合适，一点点干净的清水，青衣便恣意地生长、繁茂，便恣意地美丽、蓬勃。据说，在汉代以后，穿衣讲究起来的人们，富贵者永远都是追求颜色的纯正与鲜亮。而青色的衣服，多为地位低下者所穿。就像作为植物的青衣本身，也是如此；在低处安详地呼吸，在低处沉静地活着。这样也好，不让人高不可攀，让人感到亲切温暖，就像乡间的家里人，就像邻家的那个女子。
4．下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是（　　）
A．可是 波澜壮阔 配合 百折不挠
B．就是 波澜不惊 契合 百折不挠
C．可是 波澜不惊 契合 百转千回
D．就是 波澜壮阔 配合 百转千回
5．下列各项中分析正确的一项是（　　）
A．“合适”和“永远”都是形容词，“这样”和“那个”都是指示代词。
B．“讲究起来”是主谓短语，“安详地呼吸”“乡间的家里人”都是偏正短语。
C．语段中画线句“但青衣也有恣意之处”是承上启下的过渡句，重在承上。
D．“大多数植物都有开花的热烈年华”一句的句子成分，用符号表示如下：“（大多数）植物‖[都]有（开花的热烈）年华”。
6．下列句子补写在文中括号里最恰当的一项是（　　）
A．就让她们的俏皮活泼， B．而她们的俏皮活泼呢？
C．她们也有俏皮活泼啊！ D．那么她们的俏皮活泼，
【答案】4．C
5．D
6．B
【知识点】副词；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
4．本题考查词语运用。①“可是”表示转折关系，强调前后内容的对比；“就是”则有肯定、强调的意味。从后文“青衣不，青衣不开花，也不结果”可知，这里是将青衣与其他大多数植物进行对比，突出青衣的与众不同，存在转折关系，所以应选“可是”。②“波澜壮阔”通常用来形容声势雄壮浩大，多用于形容诗文、群众运动等宏大的场面；“波澜不惊”意思是比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。结合前文“她们始终都是那么从容、淡定”，这里描述青衣的状态是平静、安稳的，没有大的起伏变化，所以用“波澜不惊”更合适。③“配合”侧重于各方面相互协作完成共同的任务；“契合”更强调投合、意气相投，有内在的一致性。此句表达的是青衣这种植物所展现出的特质与舞台上稳重、端庄的青衣形象在内在气质上相一致，用“契合”更能准确传达这种意思。④“百折不挠”形容意志坚强，屡受挫折而不屈服，主要体现的是坚韧不拔的精神；“百转千回”形容反复回旋或进程曲折，更能体现出那种飘逸柔婉、纤弱清新的感觉，与前文“飘逸柔婉、纤弱清新”以及“世间女子全部温柔的集合”相呼应，所以选“百转千回”。
故答案为：C
5．本题考查语法知识。
A.“永远”是用来修饰动词“追求”的，表示时间上的长久，属于副词，而不是形容词；
B.“讲究起来”中“讲究”是动词，“起来”补充说明“讲究”的程度或状态，属于补充短语，并非主谓短语；“安详地呼吸”中“安详”修饰“呼吸”，“乡间的家里人”中“乡间的”修饰“家里人”，这两个都是偏正短语；
C.“但青衣也有恣意之处”这句话，前文主要描述青衣安静、从容的一面，此句引出后文青衣恣意生长的内容，重点在于开启下文，而不是承接上文；
D.“大多数植物都有开花的热烈年华”这句话中，“大多数”修饰“植物”，是定语；“植物”是句子的主语；“都”是副词，修饰“有”；“有”是谓语；“开花的热烈”修饰“年华”，是定语；“年华”是宾语。用符号表示为“（大多数）植物‖[都]有（开花的热烈）年华”。
故答案为：D
6．本题考查根据语境补写句子。
A.“就让她们的俏皮活泼”存在介词使用不当的问题，“让”字在这里使用会使句子表达不通顺，不符合语境要求；
B.“而她们的俏皮活泼呢？”是一个疑问句，前文描述了青衣安静、从容、端庄的一面，此处用疑问句引出青衣还有俏皮活泼的一面，与后文对青衣俏皮活泼特点的描述相呼应，且疑问句的语气更能引起读者的兴趣，与整体语境契合；
C.“她们也有俏皮活泼啊！”如果选择此句，会导致后面句子“都交给浅水处沙石间的植物青衣吧”没有明确的主语，句子结构不完整，表意不清晰；
D.“那么她们的俏皮活泼”是一个陈述性的表述，语气较为平淡，与前文对青衣安静特质的描述以及后文要突出青衣俏皮活泼特点的语境相比，缺乏一定的衔接性和引导性，不如疑问句效果好。
故答案为：B
三、综合性学习（共6分）
（2024九上·安岳期中）2021年12月19日，电影《长津湖》上映第81天，内地累计票房继续刷新中国影史票房纪录。
影片以恢弘的笔调，史诗般地呈现了抗美援朝战争中的长津湖战役。1950年，中国人民志愿军部队与美军在朝鲜长津湖地区交战，中国人民志愿军第9兵团将美军一个多师分割包围于长津湖地区，歼敌1.3万余人，收复了三八线以北的东部广大地区，是扭转局势的关键一战。这场战役，中国人民志愿军也付出了惨痛的牺性，在零下三十多摄氏度的极端天气中，很多先烈是以端着枪的姿势被冻僵的。影片塑造了将青春、热血与生命化作守护祖国的铜墙铁壁的志愿军战士的英雄群像，体现了志愿军战士服从命令视死如归、冻成冰雕也不退缩的革命精神。
7．现在的电影很多在全片放映结束后，会出现一些电影花絮——片场花絮、电影内容、续集预告等，被称为片尾彩蛋，目的是提高观众的观影趣味。
看完电影《长津湖》后，有观众如是说：电影结束，等了十几分钟没有看见彩蛋，走出电影院，看见外面车水马龙、高楼林立、热闹非凡，想来这便是最好的彩蛋。
请简要说说你对这位观众这句话意思的理解。
8．请根据对联常识，将下面六个短语组合成一幅赞美抗美援朝志愿军的对联。
动地 惊敌胆 撼人心 浩气 丰功 冲天
【答案】7．因为有了志愿军战士的浴血奋战，才有了今天祖国的繁荣昌盛，才有了今天我们的和平幸福生活。生活越幸福安康，我们越应心怀感恩，要通过观看影片，铭记历史，缅怀先烈。
8．示例：惊敌胆丰功动地 撼人心浩气冲天（如答：撼人心丰功动地 惊敌胆浩气冲天，亦可）
【知识点】对联；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
7．本题考查句子的理解。电影中的 “片尾彩蛋”，通常是正片结束后附加的内容（如片场花絮、续集预告、隐藏剧情等），目的是给观众带来惊喜、延伸观影趣味。这是理解观众话语的 “参照物”—— 观众说 “等了十几分钟没有看见彩蛋”，是基于 “常规彩蛋” 的期待；而 “走出电影院看到的景象是最好的彩蛋”，则是对 “彩蛋” 含义的升华。观众看到的 “车水马龙、高楼林立、热闹非凡”，是当下和平繁荣的现实生活场景。结合影片内容（长津湖战役中，志愿军在零下 30℃极端天气里冻成冰雕仍坚守，以巨大牺牲换来了战役胜利，扭转抗美援朝局势），可知这一现实场景并非凭空而来：正是志愿军当年 “用青春、热血与生命守护祖国”，才驱散了战争阴霾，为后世换来和平稳定的发展环境，让今天的人们能享受这般安宁繁荣。因此，“现实的繁荣景象” 比 “电影里的彩蛋” 更珍贵、更有意义，故称 “最好的彩蛋”。观众的这句话，不仅是对 “现实生活的珍视”，更暗含对先烈的感恩：通过观影，他们深刻理解了 “当下的和平是先烈用牺牲换来的”，因此将现实繁荣视为 “最好彩蛋”，本质是 “以现实成果致敬先烈”；同时也传递出 “铭记历史、珍惜当下” 的意识 —— 提醒人们不要忘记抗美援朝的艰辛，要永远缅怀那些为祖国奉献的志愿军战士。
故答案为： 因为有了志愿军战士的浴血奋战，才有了今天祖国的繁荣昌盛，才有了今天我们的和平幸福生活。生活越幸福安康，我们越应心怀感恩，要通过观看影片，铭记历史，缅怀先烈。
8．本题考查对对联。上下联字数必须一致（本题短语组合后需为 7 字，如 “XXXXX XX” 结构）；相同位置的词语词性需一致（如名词对名词、动宾短语对动宾短语）；上下联需围绕同一主题（赞美志愿军的 “功绩” 与 “气节”）；上联尾字需为 “仄声”（三声、四声），下联尾字需为 “平声”（一声、二声），增强韵律感。动宾短语（描述志愿军的影响）：惊敌胆（震慑敌人的胆气）、撼人心（震撼人们的心灵）；名词（描述志愿军的特质）：浩气（宏大的气节，如不怕牺牲的精神）、丰功（巨大的功绩，如歼敌、收复失地）；形容词 / 动词（描述气势）：动地（震动大地，表气势磅礴）、冲天（冲上天空，表气节高昂）。结合 “词性相对” 和 “内容相关”，可优先将 “同类短语” 配对：动宾短语配对：“惊敌胆” 对 “撼人心”（均描述志愿军对 “敌” 与 “人” 的影响，词性一致）；名词配对：“丰功” 对 “浩气”（均描述志愿军的 “功绩” 与 “精神”，词性一致）；气势词配对：“动地” 对 “冲天”（均表气势，词性一致）。再按 “（动宾短语）+（名词）+（气势词）” 的结构组合（确保语义通顺）：上联：惊敌胆 丰功 动地（“惊敌胆” 体现志愿军对敌人的威慑，“丰功” 点明其功绩，“动地” 形容功绩的影响力，尾字 “地” 为仄声，符合上联要求）；下联：撼人心 浩气 冲天（“撼人心” 体现志愿军精神对人的感染，“浩气” 点明其气节，“冲天” 形容气节的高昂，尾字 “天” 为平声，符合下联要求）。
故答案为： 示例：惊敌胆丰功动地 撼人心浩气冲天（如答：撼人心丰功动地 惊敌胆浩气冲天，亦可）
四、诗歌鉴赏（共7分）
（2024九上·安岳期中）阅读下面的古诗，回答各题。
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
B．诗的一二句用夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛，与三四句诗人内心的悲苦形成强烈的反差。
C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，抒发了诗人决心渡过黄河翻过太行山，实现自己理想的信念。
D．最后两句中的“破”“挂”两个动词富有表现力，充满气势，充分表达出诗人的乐观、自信和对理想的追求。
10．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了作者什么样的思想感情？
【答案】9．C
10．“垂钓碧溪”“乘舟梦日”表达了诗人期望有朝一日能得到明主的赏识，施展自己才能和抱负的强烈愿望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；行路难（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
9．ＡＢＤ．正确；
C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 中，“冰塞川”“雪满山” 是比喻手法，象征 “仕途的阻碍与人生的困境”—— 诗人想渡黄河却被坚冰阻断，想登太行却被大雪封山，暗含 “理想难以实现的失意与迷茫”；选项中 “抒发了诗人决心渡过黄河翻过太行山，实现自己理想的信念” 完全误读情感：诗句传递的是 “困境带来的挫败感”，而非 “突破困境的决心”，与诗人此时 “被排挤出长安、理想受阻” 的处境不符，故错误。
故答案为：C
10．本题考查典故运用与作者的情感分析。“垂钓碧溪”：指西周姜尚（姜子牙）—— 早年隐居渭水之滨，以垂钓等待明主，最终被周文王发现并重用，辅佐周室灭商，成就功业；“乘舟梦日”：指商代伊尹 —— 在被商汤任用前，曾梦见自己乘舟绕太阳而行，后被商汤赏识，成为辅佐商汤灭夏的贤相。李白写此诗时，正处于 “被唐玄宗赐金放还” 的人生低谷 —— 虽有 “安社稷、济苍生” 的政治抱负，却因权贵排挤，被迫离开长安，理想暂时落空。此时的他，与 “早年失意、等待明主” 的姜尚、伊尹有相似的心境。诗人借这两位 “先失意后遇明主、终成大业” 的古人，并非单纯怀旧，而是暗含 “自我期许”：他渴望自己也能像姜尚、伊尹一样，在困境中不放弃希望，等待有朝一日被明主赏识，重新获得施展才华的机会，实现 “辅佐君王、建功立业” 的政治抱负。这两句诗，是诗人在迷茫中对未来的积极期待，而非消极沉沦。
故答案为：“垂钓碧溪”“乘舟梦日”表达了诗人期望有朝一日能得到明主的赏识，施展自己才能和抱负的强烈愿望。
五、现代文阅读（共28分）
（2024九上·安岳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一；
为什么要倡议“以竹代塑”？联合国环境规划署2021年10月发布的报告显示，1950年至2017年间，全球范围内累计生产了92亿吨的塑料制品，其中约70亿吨成了塑料垃圾，而这些塑料垃圾的全球回收率不足10%。塑料垃圾的环境外溢更是导致食物链里的微塑料污染，可以说塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成了严重威胁。为此，许多国家先后出台禁限塑令，积极寻找塑料替代品。而在所有可代塑生物材料中，竹子具有得天独厚的优势竹子是优质的可再生、可循环、可降解的环保材料，并且具备强度高、韧性好、硬度大、可塑性佳等特点，其吸碳固碳能力也远超普通林木。概言之，“以竹代塑”不仅能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用，还能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感。
（选自《读懂“以竹代塑”倡议的时代意义》）
材料二：
“以竹代塑”彰显了中国坚持生态优先、绿色发展的战略定力。 一个“代”字传递出的 是“变”的态度、决心和行动。这是发展理念的变革。我们坚持绿水青山就是金山银山理念，贯彻新发展理念，坚决摒弃以牺牲环境换取一时发展的短视做法，始终坚持经济社会发展和生态环境保护协调统一、人与自然和谐共处的战略定力。这是发展方式的转变。“以竹代塑”依托竹子的可再生、可循环利用的特性，加之竹产业全生产周期的低碳性，将 推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，真正把生态优势转化为经济优 势。这是产业结构的优化。“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，抓住绿色转型的发展契机，以创新为驱动，促进绿色产业快速发展，推动产业结构优化升级。
（选自《“以竹代塑”是具有时代意义的绿色变革》）
材料三：
解决这些问题，第一项重要工作是要把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层 设计。要在“双碳”目标引领下，将竹资源纳入国家发展战略和行动计划。各地方应出台 推进“以竹代塑”专项工作方案，与国家战略和相关规划对接。探索竹制品替代塑料技术 与方案，加大相关产业科技研发力度和知识产权保护力度。促进“以竹代塑”科研成果转 化应用，打造“政产学研用金”深度融合的竹产业科技创新平台体系，实现竹产业科技、资金、应用、市场等有效衔接。进一步加大政策倾斜与金融支持力度，鼓励科研人员下沉生 产一线，着力培养一批具有扎实理论基础与丰富实操经验的“制竹人”，夯实竹产业科技基础。
（选自《“以竹代塑”大有可为》）
材料四：
①可以想见的是，随着三年行动计划的全面实施，国家各项扶持政策的集中发力，将有更多的企业参与“以竹代塑”的行列中来，进而全面提升产品产能及质量，大幅度降低生产成本，生产出物美价廉的竹制品，这将进一步推动竹产业跨越式的发展，促进竹资源丰 富地区经济持续发展，提供更多就业机会，也能为消费提供更多环保、可持续的消费选择，实现经济与环保“双丰收”。
②当然，全面推行绿色消费，是一项系统工程，是宏大的社会性命题，同时，绿色消费也是一个微观的民生话题。对于大力推广“以竹代塑”而言，不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合。作为一名普通公众，不妨从提竹篮到菜市场买菜开始，点外卖、购物品不妨从选竹包装开始，从衣食住行的日常生活点点滴滴做起，成为一名“以竹代塑”的践行者，从而真正让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚。
（选自《让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚》）
11．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成了严重威胁。
B．“以竹代塑”是绿色转型，促进绿色产业快速发展，意味着产业结构的优化。
C．将竹资源纳入国家发展战略和行动计划，能够有效的促进“以竹代塑”工程的顺利完成。
D．现在很多的企业已经参与到了“以竹代塑”的行列中来，竹制品变得物美价廉，实现了济与环保“双丰收”。
12．请分析材料二的行文思路。
13．请结合上述材料简要概括“以竹代塑”的意义。
14．“以竹代塑”我们可以做的还有很多，你认为生活中，我们应当如何将这种倡议落到实处？结合上述材料回答。
【答案】11．C
12．材料二先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
13．①“以竹代塑”可以有效解决塑料用品所带来的环境污染问题，②“以竹代塑”可以起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富的作用；③“以竹代塑”能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；④“以竹代塑”可以推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，推动产业结构优化升级；⑤“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择。
14．①加大宣传，更新“以竹代塑”的生态理念；②把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；③各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；④普通老百姓要积极配合，成为“以竹代塑”的践行者。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2) (3)(4)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
11．本题考查内容的辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.材料三提到 “要把‘以竹代塑’上升为国家行动，尽快完善顶层设计…… 将竹资源纳入国家发展战略和行动计划”，材料四进一步补充 “推广‘以竹代塑’不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合”。选项中 “将竹资源纳入国家发展战略和行动计划，能够有效促进‘以竹代塑’工程的顺利完成” 存在两处逻辑漏洞：忽略 “民众配合” 这一关键前提 —— 原文明确 “国家设计” 与 “民众配合” 缺一不可，选项仅强调国家层面，表述不完整；“有效促进顺利完成” 过于绝对 ——“纳入战略” 是 “推动工程” 的必要条件，而非充分条件，无法直接等同于 “顺利完成”，故错误。
故答案为：C
12．本题考查行文思路。材料二开篇即总起：“‘以竹代塑’彰显了中国坚持生态优先、绿色发展的战略定力。一个‘代’字传递出的是‘变’的态度、决心和行动。”“以竹代塑” 的本质是 “变”，体现绿色发展的战略定力。总起句后，作者从三个并列维度具体阐释 “变”：① 发展理念的变革：摒弃 “牺牲环境换发展” 的短视做法，坚持 “绿水青山就是金山银山”，实现 “经济社会发展与生态保护协调统一”；② 发展方式的转变：依托竹子 “可再生、可循环、低碳” 的特性，推动 “传统生产模式转变”，促进 “竹资源生态价值向经济价值转换”；③ 产业结构的优化：顺应 “科技革命与产业变革”，以创新为驱动，推动 “绿色产业快速发展”，实现产业结构升级。材料二采用 “总 — 分” 结构：先以 “‘代’即‘变’” 定调，再从 “理念 — 方式 — 结构” 三个层面层层展开，每个分论点均紧扣 “绿色发展” 核心，清晰阐释 “以竹代塑” 为何是 “具有时代意义的绿色变革”。
故答案为：材料二先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
13．本题考查内容的概括。材料一指出，塑料垃圾 “回收率不足 10%”“微塑料污染食物链”，而竹子是 “可再生、可循环、可降解” 的环保材料，且 “吸碳固碳能力远超普通林木”。有效减少塑料污染，缓解微塑料对地球生态和人类健康的威胁，同时通过吸碳固碳助力生态保护。材料一提到 “以竹代塑” 能 “发展经济、增收致富”，满足 “人民群众对生态产品的需求”，提升 “幸福感与获得感”；材料四补充其能 “促进竹资源丰富地区经济持续发展，提供更多就业机会”。带动地方经济发展，增加就业与收入，为民众提供优质生态产品，提升生活幸福感。材料二强调 “以竹代塑” 推动 “传统生产模式转变”“产业结构优化升级”，顺应 “科技革命与产业变革”；材料三提到其能促进 “科研成果转化”，打造 “竹产业科技创新平台”。推动生产模式向低碳、绿色转型，优化产业结构，助力绿色产业与科技创新发展。材料四指出，“以竹代塑” 能为消费市场提供 “更多环保、可持续的消费选择”，推动 “绿色消费新风尚” 形成。丰富环保消费品类，引导民众践行绿色消费，助力社会形成可持续的消费理念。
故答案为：①“以竹代塑”可以有效解决塑料用品所带来的环境污染问题，②“以竹代塑”可以起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富的作用；③“以竹代塑”能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；④“以竹代塑”可以推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，推动产业结构优化升级；⑤“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择。
14．本题考查内容的概括。 材料三建议 “将‘以竹代塑’上升为国家行动，完善顶层设计”“加大政策倾斜与金融支持”，材料四强调 “顶层制度设计” 的重要性。将竹资源纳入国家 “双碳” 战略与发展计划，出台专项扶持政策（如补贴竹产业研发、规范竹制品标准），搭建 “政产学研用金” 融合的科技创新平台，推动竹代塑技术突破。材料三要求 “地方出台专项工作方案”“探索竹制品替代塑料技术”，材料四提到企业需 “提升产能与质量，降低生产成本”。地方结合本地竹资源禀赋，制定 “以竹代塑” 实施方案（如在餐饮、包装领域推广竹制品）；企业加大研发投入，开发更多竹制替代产品（如竹制餐具、竹纤维包装），通过规模化生产降低价格，让竹制品更易普及。材料四明确 “依赖普通老百姓的积极配合”，建议从 “衣食住行” 细节入手。日常生活中主动选择竹制品（如用竹篮买菜、选竹制餐具、优先购买竹包装商品），向家人朋友宣传 “以竹代塑” 的环保意义，拒绝过度塑料消费（如自带竹制吸管、减少一次性塑料使用），以个体行动带动社会新风尚。
故答案为：①加大宣传，更新“以竹代塑”的生态理念；②把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；③各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；④普通老百姓要积极配合，成为“以竹代塑”的践行者。
（2024九上·安岳期中）阅读下面文章，完成下列小题。
微尘远，山花近
秦锦屏
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？”
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。（当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个宿住的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……）哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。
“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。
车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
（选自《人民日报》2014年4月2日版，有删节）
15．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。
①　 　，沮丧焦虑→回村喊人，②　 　→③　 　，愧疚感激→再次前行，④　 　
16．依据提示，品析句子。
他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。（从修辞的角度）
17． 段括号中的文字属于哪种记叙顺序？作用？
18．结合全文，探究标题的含义。
【答案】15．①遭遇塌方；②猜疑失望或沉默失望或怀疑煎熬；；③刨土开路；；④激动赞美或不舍赞美。
16．比喻，把村民的手臂比作镀上金色的平安路标，生动形象写出农民夹道而立，挥手告别的形象，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。
17．插叙，交代“我”跟刘师傅初次相遇的情景，体现出刘师傅的热心和真诚，解开第二段的悬念或照应第二段。
18．（1）微尘，山花都用了象征的手法，微尘形象地写出了村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远。(2)通过“远”和“近”的对比，表现出虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已。（意对即可）。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
(4)本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
15．本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。①文章开篇 “在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”，紧接着写 “我沮丧地蹲在路边…… 惶恐而焦虑”，这是故事的起点，也是 “沮丧焦虑” 情感的直接触发事件。
②老人说 “回村里去喊人” 后，“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”（直接心理描写，体现 “猜疑”）；后续 “沉默。等待”“数十分钟过去了”“司机反复看表、兜圈子”，侧面烘托 “我” 的 “失望与煎熬”。
③：老人带回村民后，“他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土”，这是村民帮助 “我” 解决塌方问题的核心情节，也是 “我” 情感从失望转为愧疚感激的转折点。
④：道路打通后，“我强忍满眼激动的泪花”（直接体现 “激动”）；车子启动后，“我频频回头”“他们散落道旁，如微尘一样越来越小…… 又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近”（用比喻赞美村民品质，体现 “赞美与不舍”）。
故答案为：①遭遇塌方；②猜疑失望或沉默失望或怀疑煎熬；③刨土开路；④激动赞美或不舍赞美。
16．本题考查的是对句子的赏析。句子 “他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标”，将 “村民挥舞的手臂” 比作 “平安路标”，属于比喻修辞；同时 “被夕阳镀上了灿灿金色” 是环境描写，烘托比喻的效果。“平安路标” 的核心功能是 “指引方向、传递安全信号”，此处用来比喻村民的手臂： 村民 “夹道而立、挥舞手臂”，是在为 “我” 的车子送行，如同路标为行人指引前路，传递出 “安全、安心” 的感觉；“广袤大地” 呼应前文 “乡郊野岭” 的背景，凸显村民如大地般朴实、可靠的特质；“灿灿金色” 既来自夕阳的实景，也象征村民品质的 “珍贵与温暖”，让 “路标” 的意象更具感染力。通过比喻，生动形象地刻画了村民送行时的朴实画面，传递出 “我” 对村民 “无私帮助、憨厚善良” 的由衷感激与赞美 —— 是村民的帮助让 “我” 脱离困境，他们的形象如 “平安路标” 般让人安心，也如 “金色” 般温暖人心。
故答案为： 比喻，把村民的手臂比作镀上金色的平安路标，生动形象写出农民夹道而立，挥手告别的形象，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。
17．本题考查记叙的顺序及作用。括号中的内容中断了 “塌方后等待村民” 的主线情节，补充了 “我” 与刘师傅初次相遇的经过（“我” 在县城问路，刘师傅弃车带路，强调路况危险、“我” 是女性需照顾），符合 “插叙”（在主线中插入相关回忆 / 背景）的特征。人物形象层面：补充刘师傅 “自告奋勇弃车带路”“担心‘我’走岔路、无宿处” 的细节，凸显他 “热心、真诚、细心” 的品质，为后文 “刘师傅帮村民挡回我的谢礼”“替村民帮腔” 做铺垫，让人物形象更丰满。情节结构层面：呼应第二段 “我沮丧地蹲在路边…… 悔意重重” 的悬念 —— 第二段 “我” 为何 “悔意重重”？插叙揭晓答案：“我” 最初接受刘师傅的帮助，却在塌方后一度怀疑他（或担心处境），此刻回忆起他的真诚，“悔意” 的原因更清晰，解开了前文的悬念，让情节更连贯。情感层面：通过回忆刘师傅的善意，强化 “我” 对村民（包括刘师傅）的愧疚与感激，为后文 “强忍激动泪花” 的情感爆发做铺垫。
故答案为：插叙，交代“我”跟刘师傅初次相遇的情景，体现出刘师傅的热心和真诚，解开第二段的悬念或照应第二段。
18．本题考查探究标题的含义。微尘：象征村民的 “平凡与渺小”—— 从身份上，他们是乡郊野岭的普通村民，无显赫地位；从视觉上，“车子颠簸前行…… 他们散落道旁，如微尘一样越来越小”，空间距离拉远后，身形如微尘般不起眼，凸显其 “平凡” 的外在。山花：象征村民的 “珍贵与美好”—— 山花具有 “朴实、沁人心脾” 的特质，正如村民的品质：他们无私帮助素不相识的 “我”，拒绝谢礼，微笑送行，其 “热心、善良、憨厚” 的品质如山花般温暖人心，虽不张扬却令人动容。标题中 “远” 与 “近” 并非单纯的空间距离，更指 “精神距离”：远：指 “空间距离的遥远”—— 车子离开后，“我” 与村民的物理距离越来越远，他们的身形如微尘般渐小，是客观空间的 “远”。近：指 “精神距离的贴近”—— 尽管空间上远离，但村民的善良品质深深打动 “我”，“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近”，意味着他们的精神与 “我” 的心灵越来越近，永远留在 “我” 的记忆中，是主观情感的 “近”。标题通过 “微尘（平凡）” 与 “山花（美好）” 的对比，“远（空间）” 与 “近（精神）” 的反差，最终指向文章主题：平凡的人也能拥有珍贵的品质，陌生人的善意虽看似微小，却能跨越空间距离，温暖人心，成为永恒的记忆。这一标题既概括了文章内容（村民帮助 “我” 后，“我” 远离他们却铭记其善意），也升华了 “赞美平凡人善良品质” 的主题。
故答案为：（1）微尘，山花都用了象征的手法，微尘形象地写出了村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远。(2)通过“远”和“近”的对比，表现出虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已。（意对即可）。
六、名句名篇默写（共8分）
19．（2024九上·安岳期中）填补下列名句的空缺处或按要求填空。
（1）苟全性命于乱世，　 　。
（2）　 　，欲语泪先流。
（3）　 　，西北望，射天狼。
（4）了却君王天下事，　 　。
（5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中用来表达征人归心切，思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是：　 　，　 　。
（6）王冕用“不要人夸颜色好，留得清气满乾坤”来赞美墨梅的高风亮节，陆游在《卜算子·咏梅》中用“　 　，　 　”来赞美梅花坚贞自守的傲骨。
【答案】不求闻达于诸侯；物是人非事事休；会挽雕弓如满月；赢得生前身后名；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：诸，雕。
（5）题干中 “征人归心切，思乡迫”“把酒难释怀” 是核心需求 ——“思乡” 对应 “家万里”，“把酒” 对应 “浊酒一杯”。
诗句含义：“浊酒” 指粗劣的酒（征人边塞生活的朴素写照），“一杯浊酒” 是征人借酒抒情的细节；“家万里” 直接点出 “故乡遥远”，凸显征人对家乡的深切思念，“一杯酒” 与 “万里家” 形成 “微小个体” 与 “遥远故乡” 的对比，更显思乡之浓。“燕然未勒” 化用东汉窦宪北击匈奴、大破敌军后 “勒石燕然山（刻功记绩）” 的典故，此处指 “征人尚未击退敌军、建立破敌功业”；“归无计” 意为 “没有办法回家”，因 “功未成” 而不能归，体现征人 “家国责任与个人思乡” 的矛盾。正是因为 “破敌功未成”（燕然未勒），才导致 “归心切却归无计”，与前句 “浊酒一杯家万里” 形成因果关联 —— 思乡却不能归，只能借酒排解，完整贴合题干 “归心、思乡、功未成、把酒难释怀” 的全部需求。
（6）题干中 “坚贞自守的傲骨” 需体现 “梅花经历摧残却不妥协”——“零落成泥碾作尘” 正是梅花遭受极端摧残的场景，为 “傲骨” 做铺垫。“零落” 指梅花花瓣凋落，“成泥”“碾作尘” 指花瓣落地后被碾压成泥土、尘埃，描绘出梅花被风雨、行人摧残至 “无形态” 的极致困境，凸显 “外在环境的残酷”。通过 “极致摧残” 的场景，反衬梅花 “不向困境低头” 的特质 —— 即便被碾成尘埃，仍坚守本心，为后句 “香如故” 的 “傲骨” 做足铺垫。题干中 “坚贞自守的傲骨” 的核心的是 “精神不泯”——“香如故” 直接体现梅花 “香气不变，精神永存”，是 “傲骨” 的核心体现。“香如故” 指梅花的香气依然和过去（盛开时）一样，未因 “零落成泥” 而消散；“只有” 二字强化了 “香气” 的唯一性与坚守性，凸显梅花 “外在形态虽毁，内在精神（香气）不变” 的特质。陆游借梅花 “零落成泥仍留香” 的意象，隐喻自己 “即便身处逆境、遭受排挤，仍坚守爱国情怀与高洁品格”，与题干 “坚贞自守的傲骨” 完全契合，也与王冕 “留得清气满乾坤” 的 “清气坚守” 形成呼应。故答案为：（1）不求闻达于诸侯（2）物是人非事事休（3）会挽雕弓如满月（4）赢得生前身后名（5）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计（6）零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
七、文言文阅读（共17分）
（2024九上·安岳期中）阅读下文，回答问题。
岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行。樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
20．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．去国怀乡 去：到，往
B．锦鳞游泳 锦鳞：美丽的鱼
C．予尝求古仁人之心 求：探求
D．吾谁与归 归：归依
21．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．居庙堂之高则忧其民 渔人甚异之
B．则有心旷神怡，宠辱偕忘 出则无敌国外患者
C．不以物喜，不以己悲 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
D．感极而悲者矣 环而攻之而不胜
22．下列对选文理解有误的一项是（　　）
A．选文景物一暗一明，触发了“迁客骚人”一悲一喜两种截然不同的感情
B．“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”运用了动静结合的写法。
C．选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐
D．选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情。
23．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。
（2）不以物喜，不以己悲。
【答案】20．A
21．C
22．D
23．（1）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种表现。
（2）不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。【参考译文】
像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？
20．本题考查重点文言词语。
A，“去国怀乡” 中 “去” 是古今异义词：古汉语中 “去” 意为 “离开”，现代汉语中多为 “到、往”；结合语境（迁客骚人离开国都、思念家乡），“去” 应译为 “离开”，而非 “到，往”，故该选项解释有误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：Ａ
21．本题考查一词多义。
A．用法不同，前句 “居庙堂之高则忧其民”：“之” 是定语后置的标志（无实义），正常语序为 “居高庙堂则忧其民”，作用是将定语 “高” 后置，修饰 “庙堂”；后句 “渔人甚异之”：“之” 是代词，代指 “渔人看到的桃花源景象”；二者用法不同，排除 A。
B．用法不同，前句 “则有心旷神怡，宠辱偕忘”：“则” 是连词，表顺承关系，意为 “就”，承接 “登斯楼（春和景明之楼）” 与 “心旷神怡” 的感受；后句 “出则无敌国外患者”：“则” 是连词，表假设关系，意为 “如果”，假设 “国外没有敌对势力” 的情况；二者用法不同，排除 B。
C．用法相同（本题答案），前句 “不以物喜，不以己悲”：“以” 是连词，表原因，意为 “因为”，指 “不因为外物的好坏、自己的得失而或喜或悲”；后句 “以其境过清，不可久居，乃记之而去”：“以” 也是连词，表原因，意为 “因为”，指 “因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留”；二者均表原因，用法一致，当选 C。
D．用法不同，前句 “感极而悲者矣”：“而” 是连词，表顺承关系，意为 “就”，承接 “感极（感慨到极点）” 与 “悲” 的情绪；后句 “环而攻之而不胜”：后一个 “而” 是连词，表转折关系，意为 “却”，指 “包围起来攻打它，却不能取胜”；
二者用法不同，排除 D。
故答案为：C。
22．本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，通过分析进行辨别。《岳阳楼记》这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。因此，D项选文的核心主旨并非 “寄情山水、乐以忘忧”：作者先写迁客骚人 “以物喜、以己悲”，再提出 “古仁人之心”（不以物喜，不以己悲），最终升华到 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的爱国情怀 —— 作者否定了 “寄情山水” 的个人情绪，强调 “以天下为己任”，故该选项误读主旨。
故答案为：D
23．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“予”：第一人称代词，译为 “我”；“尝”：古今异义词，译为 “曾经”；“求”：探求、探寻；“古仁人之心”：古时品德高尚的人的思想感情；“或”：或许、也许；“二者之为”：指前文迁客骚人 “感极而悲” 和 “其喜洋洋” 两种表现（“为” 译为 “表现、心态”）。
（2）重点词：“以”：因为；本句为互文修辞，不能拆分为 “不因为外物而喜，不因为自己而悲”，需合并译为 “不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”（“物” 指外物的好坏，“己” 指自己的得失）。
故答案为： （1）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种表现。（2）不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。
八、名著阅读（共6分）
24．（2024九上·安岳期中）人物小传，是传记文的一种，用来简略记载人物的生平事迹。请参考示例，从《水浒传》的武松、李逵、杨志中任选一人，为他写一则小传。（80字左右）
示例：“花和尚”鲁智深，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏妇女，三拳打死镇关西，逃至五台山出家。后到东京大相国寺做职事僧，偶遇林冲，与其结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州六和寺坐化。
【答案】示例一：“行者”武松，武艺高强，有勇有谋，有仇必复，有恩必报，最富有血性和传奇。武松景阳冈打虎，斗杀西门庆报兄仇，为报恩快活林醉打蒋门神，得罪权贵遭发配，在飞云浦识破权贵的阴谋，返身血溅鸳鸯楼。后投奔粱山走上替天行道反抗之路。
示例二：“黑旋风”李逵，疾恶如仇，脾气火爆。经戴宗引荐结识了宋江，后来在江州劫法场救下了他们两个。上梁山后，因思母心切回沂州接母，途中杀李鬼，经沂岭杀四虎。征方腊后，宋江被迫饮毒酒，怕李逵为之报仇，让他也饮下毒酒身亡。
示例三：“青面兽”杨志，谨慎精明，忠诚重义。因先后失陷花石纲、生辰纲，投奔鲁智深二龙山落草，三山聚义打青州后上梁山入伙。征方腊途中，因病寄留在丹徒县，后病逝。
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象识记和理解。
武松：需突出 “行者” 这一绰号，以及 “武艺高强、恩怨分明” 的核心性格（如 “‘行者’武松，武艺高强且恩怨分明，极具血性”）；优先选 “景阳冈打虎（显武艺）→斗杀西门庆报兄仇（显恩怨分明）→醉打蒋门神 / 血溅鸳鸯楼（显反抗精神）”，既体现性格，又覆盖 “成名→复仇→避祸” 的人生节点；征方腊后不愿为官，在杭州六和寺出家圆寂（如 “征方腊后于杭州六和寺出家圆寂”）；
李逵：需突出 “黑旋风” 这一绰号，以及 “疾恶如仇、脾气火爆、忠诚宋江” 的核心性格（如 “‘黑旋风’李逵，疾恶如仇且脾气火爆，对宋江极为忠诚”）；优先选 “戴宗引荐识宋江（忠诚起点）→江州劫法场救宋江（显勇猛）→沂岭杀四虎（显孝与暴烈）”，聚焦 “遇宋江→护宋江→念亲情” 的核心经历；征方腊后随宋江饮毒酒身亡（如 “征方腊后随宋江饮毒酒而死”）；
杨志：需突出 “青面兽” 这一绰号，以及 “谨慎精明、出身将门（杨家将后人）、命运多舛” 的核心性格（如 “‘青面兽’杨志，谨慎精明，身为杨家将后人却命运坎坷”）。优先选 “失花石纲丢官（首遭挫折）→失生辰纲（再陷困境）→投二龙山落草（暂寻归宿）”，紧扣 “出身名门却屡遭失败，最终投奔梁山” 的命运主线。征方腊途中病逝于丹徒县（如 “征方腊途中病逝于丹徒县”）。
故答案为：示例一：“行者”武松，武艺高强，有勇有谋，有仇必复，有恩必报，最富有血性和传奇。武松景阳冈打虎，斗杀西门庆报兄仇，为报恩快活林醉打蒋门神，得罪权贵遭发配，在飞云浦识破权贵的阴谋，返身血溅鸳鸯楼。后投奔粱山走上替天行道反抗之路。示例二：“黑旋风”李逵，疾恶如仇，脾气火爆。经戴宗引荐结识了宋江，后来在江州劫法场救下了他们两个。上梁山后，因思母心切回沂州接母，途中杀李鬼，经沂岭杀四虎。征方腊后，宋江被迫饮毒酒，怕李逵为之报仇，让他也饮下毒酒身亡。示例三：“青面兽”杨志，谨慎精明，忠诚重义。因先后失陷花石纲、生辰纲，投奔鲁智深二龙山落草，三山聚义打青州后上梁山入伙。征方腊途中，因病寄留在丹徒县，后病逝。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
九、作文（共60分）
25．（2024九上·安岳期中）阅读下面材料，按要求作文。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这份真诚是友谊的滋味；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这份开心是成功的滋味；“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”这份忧愁是思念的滋味；“读书破万卷，下笔如有神”这份坚持是勤奋的滋味……
人生百般滋味，生活需要面对。请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇文体清晰的作文。
（1）请以“_______________最有滋味”为题目，写一篇记叙文。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“人生的滋味”的思考和认识。
要求：①按文体要求作文，600字左右。②不得套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】范文
（一）麦芽糖最有滋味
“叮叮当，叮叮当”，一位老人挑着担子走在街上，他手里小铁锤敲打着铜锣的脆响，伴随着一声高一声低富有节奏的吆喝，响彻整个小巷。
奶奶和我正在赶往乡下集市的路上，听到那熟悉的锣声就东张西望寻找着那位老人。待到觅得那位老人后，我咽着口水，迫不及待地说道：“来一点！”“好嘞！”那卖糖的老人笑呵呵地放下挑担，从担子里有些泛黄的土布下拿出了用红纸精心包裹的麦芽糖，称了分量，递给了我。我从老人手里接过糖，心里说不出的高兴。麦芽糖啊！这熟悉又陌生的糖！打开红纸，只见琥珀色的麦芽糖在阳光下闪耀着美妙的光泽，清澈透亮，像极了小孩子明亮的眼睛。咬一口，黏软香甜，都黏在牙齿上，嘴一张，白白的牙齿尽被麦芽糖所包裹，无数根糖丝牵连着，含在嘴里，不经意间就化了。麦芽糖馥郁芳香的滋味，仿佛使人置身于田野的麦浪中，和成熟的麦子共同享受着阳光的沐浴。微风吹来，听着麦子传来的沙沙声，闻着麦子淡淡的气息，让人流连忘返。
我带着深深的满足感，转头看向奶奶。只见奶奶也正沉醉在这美妙的滋味中，她脸上的线条如此柔和，似乎陷入了某种思绪中。“我们小时候，一听到锣声，心里就像猫爪挠一样，蠢蠢欲动。”奶奶缓慢地和我说起那些往事，“有的时候趁父母不在，我们到处找家里不用的铁器，拿去给货郎换糖吃，买回来把它放在罐子里，藏在床底下，就是舍不得一次吃完。直到它长出黑乎乎的毛，我们就用一根筷子把发霉的地方拨开，吃下面没坏的糖，就这样把肚子给吃坏了。”说到这里奶奶不禁笑出了声，脸上居然出现了我许久未曾见过的活力和神采，像是一个聪慧又有些狡黠的少女，被人发现了调皮的丑事，有些羞赧，又有些兴奋。
“怪不得我小的时候，只要看到麦芽糖，您总会买给我吃。不过，这滋味我确实也很喜欢呢！”我轻声说道。奶奶又叹了口气，说道：“你们现在生活条件好了，什么都不缺，衣来伸手饭来张口的，很多人早就不稀罕这麦芽糖了吧。可我总觉得，这是天底下最好吃的糖。”
奶奶的这番话引起了我的深思：在当下这个物质丰沛的时代，人们的感受能力逐渐退化，在吃这件事上，我们往往追求着新奇的食物，而忘记了眼前的寻常美食，来不及细细品尝和珍惜眼前的滋味。就像这眼前的麦芽糖，滋味依然馥郁芬芳，却早已被各种新奇的食物夺取关注。这是多么让人怅惘遗憾的事啊！
（二）人生滋味——挫折
人们总是向往着一帆风顺的生活，但人生之路并不都是洒满阳光，难免会遇到荆棘。当挫折来临的时候，有的人能够勇敢的去面对，而有些人尝到挫折滋味的时，总是感觉苦，选择退缩。退缩，放弃就意味着的失败。不退缩，敢于面对，也许会成功。
从小在宫中长大的阿斗，继承王位后，有诸葛亮替他料理国事，有众臣为他出谋划策，根本不用操心费神，整天只是吃喝玩乐。正是他的无能，使众多的大臣离他而去，致使蜀国一蹶不振，直至灭亡。这也印证了古人的：“自古英雄多磨难，从来纨绔无伟男。”
德摩斯梯尼并不具备演说家的天资，尤其是他天生口吃。他说话声音细小，还爱耸肩膀。为矫治口吃，他含着小石子说话。为了发音洪亮，他到海滩上迎风朗读；为了不耸肩膀，他悬挂着铁权演说。同时他还潜心研读文学作品和学术著作，《伯罗奔尼撒战争史》他竟抄了八遍。可他还是一上台便屡屡失败，被观众轰下了台。面对着常人难以承受的打击，他毫不气馁，最终成为古代雅典的演说大师。
在汶川大地震中，有许多人们遭受了大地震的迫害，而他们却没有放弃生存的希望，与恶魔挣扎着，最终战胜了恶魔，使生活变得更加充实。
还有拳王阿里，每逢比赛更出钱雇佣一些人，作为自己的反对者。在比赛时，给他起哄，骂他，羞辱他，这样，阿里的斗志被刺激起来，力量大增，达到竞技状态。
在面对挫折的过程中，不放弃才有成功的希望，不面对挫折的人往往不知成功是什么滋味，面对挫折时，也可以找一些东西，激发自己的潜能使自己战胜挫折，品尝成功带来的甘甜滋味。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料以古诗文为媒介，将抽象的情感（真诚、开心、忧愁、坚持）转化为具象的 “人生滋味”，核心话题是 “人生滋味多样，面对是成长的必修课”。其深层引导是让学生认识到：“滋味” 不仅是 “体验”，更是 “成长的养分”—— 苦滋味让人学会坚韧，甜滋味让人懂得珍惜，淡滋味让人回归本真，需通过具体经历挖掘 “滋味背后的成长”。
【题干分析】（1）补题需 “扣住‘成长’”，选择 “能体现‘我’的变化” 的事物 / 经历，让 “最有滋味” 不仅是 “喜欢”，更是 “对‘我’有意义”。克服困难类：“第一次骑稳自行车最有滋味”（从 “摔跤的哭” 到 “乘风的笑”，滋味里藏着 “突破恐惧的成长”）；理解他人类：“妈妈的‘唠叨粥’最有滋味”（从前嫌粥淡、嫌唠叨，后来懂 “粥的淡” 是健康，“唠叨” 是关心，滋味里藏着 “理解的成长”）。行文思路：开头：用 “对比切入法” 引出 “滋味的变化”，如 “从前我总嫌妈妈煮的粥‘没味道’，直到那个生病的清晨，我才懂这‘淡粥’里藏着最浓的滋味”；中间：用 **“矛盾 + 解决” 的结构 ** 写 “滋味的发现过程”（需详写）。如写 “妈妈的‘唠叨粥’”：先写 “我” 嫌粥淡，和妈妈吵架（矛盾）；再写 “我” 生病时，妈妈凌晨起来煮粥，粥里放了 “我爱吃的红枣” 却没说，只是念叨 “喝了暖”（细节）；最后写 “我” 喝着粥，忽然发现 “粥的淡” 是妈妈怕我上火，“唠叨” 是怕我照顾不好自己（解决，发现滋味的意义）；结尾：升华 “滋味与成长的关系”，如 “那碗‘唠叨粥’的淡滋味，让我第一次懂：妈妈的爱，从不是浓烈的甜，而是藏在细节里的‘刚刚好’—— 这滋味，教会我用心读身边的爱”。常见误区：①忽略 “最” 字，未体现 “滋味的独特意义”（如写 “吃火锅最有滋味”，只写 “火锅好吃”，不写 “为什么它比其他食物更有意义”）；②无 “成长变化”，只写 “静态的滋味”（如只写 “自行车好看”，不写 “骑稳它的过程让我突破了恐惧”）；③情感虚假，编造不真实的经历（如写 “爷爷的老钟表最有滋味”，却无 “钟表与爷爷” 的具体细节）。
（2）立意核心方向：聚焦 “面对滋味的态度决定人生的高度”，从 “如何面对” 的角度切入，避免只谈 “滋味是什么”，重点谈 “面对不同滋味该怎么做”。行文思路：开头：用 “现象 + 观点” 引出论点，如 “有人怕吃苦、只追甜，有人厌平淡、求刺激，却忘了：人生的滋味本就多样，面对滋味的态度，才决定了我们能从滋味中收获什么”；中间：设 2-3 个分论点，用 “正反论据 + 分析” 支撑（需详写 “态度如何影响结果”）：①“面对苦涩滋味，需‘韧’—— 把苦熬成甜”（正面：曹雪芹 “举家食粥酒常赊”，仍在 “贫困的苦” 中写《红楼梦》，让苦滋味酿成文学经典；反面：南唐后主李煜，面对 “亡国的苦” 只叹 “问君能有几多愁”，最终被苦吞噬）；②“面对甘甜滋味，需‘醒’—— 让甜不迷眼”（正面：莫言获诺贝尔文学奖后，仍回到故乡写 “土地的故事”，在 “成功的甜” 中保持清醒；反面：有些明星爆红后忘本，在 “名利的甜” 中迷失，最终跌落）；③“面对平淡滋味，需‘品’—— 从淡中见真”（正面：杨绛先生晚年 “闭门谢客”，在 “读书、写作的平淡” 中活出通透；反面：有些人嫌平淡无味，盲目追求 “刺激”，最终陷入空虚）；结尾：总结 “态度的重要性”，如 “面对人生的百般滋味，韧对苦、醒对甜、品对淡，才能在尝遍滋味后，活出自己的厚度与高度”。常见误区：①只谈 “态度”，不扣 “滋味”（如只说 “要坚韧”，不说明 “坚韧是为了面对什么滋味”）；②分论点无逻辑（如先谈 “面对甜要清醒”，再谈 “面对苦要坚韧”，又回头谈 “面对甜要珍惜”）；③论据老旧且无分析（如反复用 “爱迪生发明电灯”，却不分析 “他如何面对‘实验失败的苦滋味’”）。
【立意提取】
1．第一次骑稳自行车最有滋味
2．妈妈的 “唠叨粥” 最有滋味》：角度 —— 写从前嫌粥淡、嫌妈妈唠叨，到生病时喝到粥里的红枣，才懂 “粥的淡” 是健康、“唠叨” 是关心，“粥的滋味” 是 “学会理解妈妈的成长滋味”。
3．以正确姿态，尝人生百味
4．滋味即成长，面对即收获
【点评】（1）细节描写生动，让 “滋味” 可感可触—— 从开头 “叮叮当” 的锣声、麦芽糖 “琥珀色的光泽”“黏软香甜牵糖丝” 的味觉与视觉描写，到奶奶回忆中 “藏糖罐、拨霉斑” 的童年细节，用具体场景还原 “滋味”，让 “麦芽糖的甜” 与 “亲情的暖、时光的醇” 自然融合；情感线索清晰，立意有升华—— 从 “我” 对麦芽糖的喜爱，到奶奶的往事回忆，再到结尾 “物质丰沛时更要珍惜寻常滋味” 的思考，由浅入深，将 “味觉滋味” 升华为 “对生活本真的珍视”，呼应 “人生滋味” 的主题；场景代入感强—— 开篇用 “集市寻卖糖人” 的场景切入，结尾以祖孙对话收束，生活气息浓厚，符合记叙文 “结合亲身经历” 的要求。
（2）论点鲜明，扣住 “人生滋味” 的核心—— 开篇点明 “挫折是人生难免的滋味，退缩则败、面对则可能成”，立场清晰；论据选择兼顾正反与多领域—— 用阿斗 “避挫折而亡国” 的反面案例，搭配德摩斯梯尼 “克口吃成演说家”、汶川地震幸存者 “抗灾求生”、阿里 “借反对者激斗志” 的正面案例，覆盖历史、名人、现实事件，增强说服力；结构完整—— 遵循 “引论（提观点）— 本论（论据论证）— 结论（总结做法）” 的议论文结构，逻辑连贯。
1 / 1四川省安岳中学2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、选择题（共3分）
1．（2024九上·安岳期中）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术，给人民的生活带来深远影响。
B．我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。
C．文明不是一天就养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束。
D．近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客形象大有改善。
二、基础知识综合（共15分）
（2024九上·安岳期中）阅读以下文段，完成下面小题。
“自欺”也并非现在的新东西，只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这一类的人们，也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前赴后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
2．文段中加点字的注音，有误的一项是（　　）
A．笼（lǒng） 舍（shě） 谱（pǔ）
B．脊（jí） 摧（cuī） 抹（mò）
C．倘（tǎng） 诬（wū） 脂（zhī）
D．诓（kuāng） 筋（jīn） 宰（zǎi）
3．文中画线句子的字形书写，有误的一项是（　　）
A．我们有并不失掉自信力的中国人在
B．我们从古以来，就有埋头苦干的人
C．也往往掩不住他们的光耀
D．他们在前扑后继的战斗
（2024九上·安岳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
世间的繁华热闹与青衣苔藓无关，世间的肆意张扬与青衣苔藓无关。大多数植物都有开花的热烈年华， 青衣不，青衣不开花，也不结果。仿佛从生至死，都只为安静地活着，装点这世界的一个角落。她们始终都是那么从容、淡定， 。这一点，似乎再一次 了舞台上稳重、端庄的青衣形象，连举手投足的动作都是轻微的。（　　）都交给浅水处沙石间的植物青衣吧。那种飘逸柔婉、纤弱清新、 ，是世间女子全部温柔的集合。
但青衣也有恣意之处。只要环境合适，一点点干净的清水，青衣便恣意地生长、繁茂，便恣意地美丽、蓬勃。据说，在汉代以后，穿衣讲究起来的人们，富贵者永远都是追求颜色的纯正与鲜亮。而青色的衣服，多为地位低下者所穿。就像作为植物的青衣本身，也是如此；在低处安详地呼吸，在低处沉静地活着。这样也好，不让人高不可攀，让人感到亲切温暖，就像乡间的家里人，就像邻家的那个女子。
4．下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是（　　）
A．可是 波澜壮阔 配合 百折不挠
B．就是 波澜不惊 契合 百折不挠
C．可是 波澜不惊 契合 百转千回
D．就是 波澜壮阔 配合 百转千回
5．下列各项中分析正确的一项是（　　）
A．“合适”和“永远”都是形容词，“这样”和“那个”都是指示代词。
B．“讲究起来”是主谓短语，“安详地呼吸”“乡间的家里人”都是偏正短语。
C．语段中画线句“但青衣也有恣意之处”是承上启下的过渡句，重在承上。
D．“大多数植物都有开花的热烈年华”一句的句子成分，用符号表示如下：“（大多数）植物‖[都]有（开花的热烈）年华”。
6．下列句子补写在文中括号里最恰当的一项是（　　）
A．就让她们的俏皮活泼， B．而她们的俏皮活泼呢？
C．她们也有俏皮活泼啊！ D．那么她们的俏皮活泼，
三、综合性学习（共6分）
（2024九上·安岳期中）2021年12月19日，电影《长津湖》上映第81天，内地累计票房继续刷新中国影史票房纪录。
影片以恢弘的笔调，史诗般地呈现了抗美援朝战争中的长津湖战役。1950年，中国人民志愿军部队与美军在朝鲜长津湖地区交战，中国人民志愿军第9兵团将美军一个多师分割包围于长津湖地区，歼敌1.3万余人，收复了三八线以北的东部广大地区，是扭转局势的关键一战。这场战役，中国人民志愿军也付出了惨痛的牺性，在零下三十多摄氏度的极端天气中，很多先烈是以端着枪的姿势被冻僵的。影片塑造了将青春、热血与生命化作守护祖国的铜墙铁壁的志愿军战士的英雄群像，体现了志愿军战士服从命令视死如归、冻成冰雕也不退缩的革命精神。
7．现在的电影很多在全片放映结束后，会出现一些电影花絮——片场花絮、电影内容、续集预告等，被称为片尾彩蛋，目的是提高观众的观影趣味。
看完电影《长津湖》后，有观众如是说：电影结束，等了十几分钟没有看见彩蛋，走出电影院，看见外面车水马龙、高楼林立、热闹非凡，想来这便是最好的彩蛋。
请简要说说你对这位观众这句话意思的理解。
8．请根据对联常识，将下面六个短语组合成一幅赞美抗美援朝志愿军的对联。
动地 惊敌胆 撼人心 浩气 丰功 冲天
四、诗歌鉴赏（共7分）
（2024九上·安岳期中）阅读下面的古诗，回答各题。
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
B．诗的一二句用夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛，与三四句诗人内心的悲苦形成强烈的反差。
C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，抒发了诗人决心渡过黄河翻过太行山，实现自己理想的信念。
D．最后两句中的“破”“挂”两个动词富有表现力，充满气势，充分表达出诗人的乐观、自信和对理想的追求。
10．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了作者什么样的思想感情？
五、现代文阅读（共28分）
（2024九上·安岳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一；
为什么要倡议“以竹代塑”？联合国环境规划署2021年10月发布的报告显示，1950年至2017年间，全球范围内累计生产了92亿吨的塑料制品，其中约70亿吨成了塑料垃圾，而这些塑料垃圾的全球回收率不足10%。塑料垃圾的环境外溢更是导致食物链里的微塑料污染，可以说塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成了严重威胁。为此，许多国家先后出台禁限塑令，积极寻找塑料替代品。而在所有可代塑生物材料中，竹子具有得天独厚的优势竹子是优质的可再生、可循环、可降解的环保材料，并且具备强度高、韧性好、硬度大、可塑性佳等特点，其吸碳固碳能力也远超普通林木。概言之，“以竹代塑”不仅能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用，还能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感。
（选自《读懂“以竹代塑”倡议的时代意义》）
材料二：
“以竹代塑”彰显了中国坚持生态优先、绿色发展的战略定力。 一个“代”字传递出的 是“变”的态度、决心和行动。这是发展理念的变革。我们坚持绿水青山就是金山银山理念，贯彻新发展理念，坚决摒弃以牺牲环境换取一时发展的短视做法，始终坚持经济社会发展和生态环境保护协调统一、人与自然和谐共处的战略定力。这是发展方式的转变。“以竹代塑”依托竹子的可再生、可循环利用的特性，加之竹产业全生产周期的低碳性，将 推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，真正把生态优势转化为经济优 势。这是产业结构的优化。“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，抓住绿色转型的发展契机，以创新为驱动，促进绿色产业快速发展，推动产业结构优化升级。
（选自《“以竹代塑”是具有时代意义的绿色变革》）
材料三：
解决这些问题，第一项重要工作是要把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层 设计。要在“双碳”目标引领下，将竹资源纳入国家发展战略和行动计划。各地方应出台 推进“以竹代塑”专项工作方案，与国家战略和相关规划对接。探索竹制品替代塑料技术 与方案，加大相关产业科技研发力度和知识产权保护力度。促进“以竹代塑”科研成果转 化应用，打造“政产学研用金”深度融合的竹产业科技创新平台体系，实现竹产业科技、资金、应用、市场等有效衔接。进一步加大政策倾斜与金融支持力度，鼓励科研人员下沉生 产一线，着力培养一批具有扎实理论基础与丰富实操经验的“制竹人”，夯实竹产业科技基础。
（选自《“以竹代塑”大有可为》）
材料四：
①可以想见的是，随着三年行动计划的全面实施，国家各项扶持政策的集中发力，将有更多的企业参与“以竹代塑”的行列中来，进而全面提升产品产能及质量，大幅度降低生产成本，生产出物美价廉的竹制品，这将进一步推动竹产业跨越式的发展，促进竹资源丰 富地区经济持续发展，提供更多就业机会，也能为消费提供更多环保、可持续的消费选择，实现经济与环保“双丰收”。
②当然，全面推行绿色消费，是一项系统工程，是宏大的社会性命题，同时，绿色消费也是一个微观的民生话题。对于大力推广“以竹代塑”而言，不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合。作为一名普通公众，不妨从提竹篮到菜市场买菜开始，点外卖、购物品不妨从选竹包装开始，从衣食住行的日常生活点点滴滴做起，成为一名“以竹代塑”的践行者，从而真正让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚。
（选自《让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚》）
11．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成了严重威胁。
B．“以竹代塑”是绿色转型，促进绿色产业快速发展，意味着产业结构的优化。
C．将竹资源纳入国家发展战略和行动计划，能够有效的促进“以竹代塑”工程的顺利完成。
D．现在很多的企业已经参与到了“以竹代塑”的行列中来，竹制品变得物美价廉，实现了济与环保“双丰收”。
12．请分析材料二的行文思路。
13．请结合上述材料简要概括“以竹代塑”的意义。
14．“以竹代塑”我们可以做的还有很多，你认为生活中，我们应当如何将这种倡议落到实处？结合上述材料回答。
（2024九上·安岳期中）阅读下面文章，完成下列小题。
微尘远，山花近
秦锦屏
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？”
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。（当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个宿住的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……）哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。
“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。
车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
（选自《人民日报》2014年4月2日版，有删节）
15．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。
①　 　，沮丧焦虑→回村喊人，②　 　→③　 　，愧疚感激→再次前行，④　 　
16．依据提示，品析句子。
他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。（从修辞的角度）
17． 段括号中的文字属于哪种记叙顺序？作用？
18．结合全文，探究标题的含义。
六、名句名篇默写（共8分）
19．（2024九上·安岳期中）填补下列名句的空缺处或按要求填空。
（1）苟全性命于乱世，　 　。
（2）　 　，欲语泪先流。
（3）　 　，西北望，射天狼。
（4）了却君王天下事，　 　。
（5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中用来表达征人归心切，思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是：　 　，　 　。
（6）王冕用“不要人夸颜色好，留得清气满乾坤”来赞美墨梅的高风亮节，陆游在《卜算子·咏梅》中用“　 　，　 　”来赞美梅花坚贞自守的傲骨。
七、文言文阅读（共17分）
（2024九上·安岳期中）阅读下文，回答问题。
岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行。樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
20．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．去国怀乡 去：到，往
B．锦鳞游泳 锦鳞：美丽的鱼
C．予尝求古仁人之心 求：探求
D．吾谁与归 归：归依
21．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．居庙堂之高则忧其民 渔人甚异之
B．则有心旷神怡，宠辱偕忘 出则无敌国外患者
C．不以物喜，不以己悲 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
D．感极而悲者矣 环而攻之而不胜
22．下列对选文理解有误的一项是（　　）
A．选文景物一暗一明，触发了“迁客骚人”一悲一喜两种截然不同的感情
B．“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”运用了动静结合的写法。
C．选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐
D．选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情。
23．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。
（2）不以物喜，不以己悲。
八、名著阅读（共6分）
24．（2024九上·安岳期中）人物小传，是传记文的一种，用来简略记载人物的生平事迹。请参考示例，从《水浒传》的武松、李逵、杨志中任选一人，为他写一则小传。（80字左右）
示例：“花和尚”鲁智深，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏妇女，三拳打死镇关西，逃至五台山出家。后到东京大相国寺做职事僧，偶遇林冲，与其结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州六和寺坐化。
九、作文（共60分）
25．（2024九上·安岳期中）阅读下面材料，按要求作文。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这份真诚是友谊的滋味；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这份开心是成功的滋味；“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”这份忧愁是思念的滋味；“读书破万卷，下笔如有神”这份坚持是勤奋的滋味……
人生百般滋味，生活需要面对。请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇文体清晰的作文。
（1）请以“_______________最有滋味”为题目，写一篇记叙文。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“人生的滋味”的思考和认识。
要求：①按文体要求作文，600字左右。②不得套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【分析】考查病句修改。
A．没有语病。
B．存在成分残缺（缺宾语）的问题。“满足” 是及物动词，后面需接宾语中心语，句中 “载客、物流货运” 是 “满足” 的对象，但缺少 “的需求” 来明确 “满足” 的内容，应在 “货运” 后加 “的需求”，修改为 “还不能完全满足载客、物流货运的需求”。
C．存在关联词语使用不当的问题。“即使…… 也……” 表假设关系，而句子要表达 “文明养成既需要涵养润泽，又需要刚性约束” 的并列（或递进）关系，应将 “即使…… 也……” 改为 “既…… 也……”，即 “既需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束”。
D．存在搭配不当的问题。“素质” 与 “加强” 不搭配，“加强” 多与 “力量、管理” 等搭配，“素质” 应与 “提高” 搭配，应将 “加强” 改为 “提高”，即 “公民素质明显提高”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】2．B
3．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．考查字音。
ＡＣＤ．正确；
B．“脊（jí）”：错误，正确读音为jǐ。“脊” 是典型的形声字误读，虽声旁为 “脊”（形似 “jí”），但实际读音为 jǐ，如 “脊梁”“脊柱” 均读 jǐ；“抹（mò）”：错误，正确读音为mǒ。“抹” 是多音字，需结合语境判断：读 mǒ时表 “涂、擦，或消除”，如 “抹杀”“涂抹”；读 mò 时表 “把泥灰等涂在物体上”（如 “抹墙”）或 “转弯”（如 “转弯抹角”）；读 mā时表 “擦拭”（如 “抹布”）。“被抹杀” 中 “抹” 表 “消除”，故读 mǒ。
故答案为：B
3．考查字形。
ＡＢＣ．正确；
D．“仆（pū）” 意为 “向前倒下”，“前仆后继” 指 “前面的人倒下了，后面的人继续跟上去”，形容英勇奋斗、不怕牺牲，符合原文中 “中国的脊梁” 奋斗的语境；“扑（pū）” 意为 “用力向前冲、拍打”，如 “扑打”“扑火”，无 “倒下” 的含义，与成语表达的 “英勇牺牲、持续奋斗” 语义不符，故字形错误。
故答案为：D
【答案】4．C
5．D
6．B
【知识点】副词；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
4．本题考查词语运用。①“可是”表示转折关系，强调前后内容的对比；“就是”则有肯定、强调的意味。从后文“青衣不，青衣不开花，也不结果”可知，这里是将青衣与其他大多数植物进行对比，突出青衣的与众不同，存在转折关系，所以应选“可是”。②“波澜壮阔”通常用来形容声势雄壮浩大，多用于形容诗文、群众运动等宏大的场面；“波澜不惊”意思是比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。结合前文“她们始终都是那么从容、淡定”，这里描述青衣的状态是平静、安稳的，没有大的起伏变化，所以用“波澜不惊”更合适。③“配合”侧重于各方面相互协作完成共同的任务；“契合”更强调投合、意气相投，有内在的一致性。此句表达的是青衣这种植物所展现出的特质与舞台上稳重、端庄的青衣形象在内在气质上相一致，用“契合”更能准确传达这种意思。④“百折不挠”形容意志坚强，屡受挫折而不屈服，主要体现的是坚韧不拔的精神；“百转千回”形容反复回旋或进程曲折，更能体现出那种飘逸柔婉、纤弱清新的感觉，与前文“飘逸柔婉、纤弱清新”以及“世间女子全部温柔的集合”相呼应，所以选“百转千回”。
故答案为：C
5．本题考查语法知识。
A.“永远”是用来修饰动词“追求”的，表示时间上的长久，属于副词，而不是形容词；
B.“讲究起来”中“讲究”是动词，“起来”补充说明“讲究”的程度或状态，属于补充短语，并非主谓短语；“安详地呼吸”中“安详”修饰“呼吸”，“乡间的家里人”中“乡间的”修饰“家里人”，这两个都是偏正短语；
C.“但青衣也有恣意之处”这句话，前文主要描述青衣安静、从容的一面，此句引出后文青衣恣意生长的内容，重点在于开启下文，而不是承接上文；
D.“大多数植物都有开花的热烈年华”这句话中，“大多数”修饰“植物”，是定语；“植物”是句子的主语；“都”是副词，修饰“有”；“有”是谓语；“开花的热烈”修饰“年华”，是定语；“年华”是宾语。用符号表示为“（大多数）植物‖[都]有（开花的热烈）年华”。
故答案为：D
6．本题考查根据语境补写句子。
A.“就让她们的俏皮活泼”存在介词使用不当的问题，“让”字在这里使用会使句子表达不通顺，不符合语境要求；
B.“而她们的俏皮活泼呢？”是一个疑问句，前文描述了青衣安静、从容、端庄的一面，此处用疑问句引出青衣还有俏皮活泼的一面，与后文对青衣俏皮活泼特点的描述相呼应，且疑问句的语气更能引起读者的兴趣，与整体语境契合；
C.“她们也有俏皮活泼啊！”如果选择此句，会导致后面句子“都交给浅水处沙石间的植物青衣吧”没有明确的主语，句子结构不完整，表意不清晰；
D.“那么她们的俏皮活泼”是一个陈述性的表述，语气较为平淡，与前文对青衣安静特质的描述以及后文要突出青衣俏皮活泼特点的语境相比，缺乏一定的衔接性和引导性，不如疑问句效果好。
故答案为：B
【答案】7．因为有了志愿军战士的浴血奋战，才有了今天祖国的繁荣昌盛，才有了今天我们的和平幸福生活。生活越幸福安康，我们越应心怀感恩，要通过观看影片，铭记历史，缅怀先烈。
8．示例：惊敌胆丰功动地 撼人心浩气冲天（如答：撼人心丰功动地 惊敌胆浩气冲天，亦可）
【知识点】对联；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
7．本题考查句子的理解。电影中的 “片尾彩蛋”，通常是正片结束后附加的内容（如片场花絮、续集预告、隐藏剧情等），目的是给观众带来惊喜、延伸观影趣味。这是理解观众话语的 “参照物”—— 观众说 “等了十几分钟没有看见彩蛋”，是基于 “常规彩蛋” 的期待；而 “走出电影院看到的景象是最好的彩蛋”，则是对 “彩蛋” 含义的升华。观众看到的 “车水马龙、高楼林立、热闹非凡”，是当下和平繁荣的现实生活场景。结合影片内容（长津湖战役中，志愿军在零下 30℃极端天气里冻成冰雕仍坚守，以巨大牺牲换来了战役胜利，扭转抗美援朝局势），可知这一现实场景并非凭空而来：正是志愿军当年 “用青春、热血与生命守护祖国”，才驱散了战争阴霾，为后世换来和平稳定的发展环境，让今天的人们能享受这般安宁繁荣。因此，“现实的繁荣景象” 比 “电影里的彩蛋” 更珍贵、更有意义，故称 “最好的彩蛋”。观众的这句话，不仅是对 “现实生活的珍视”，更暗含对先烈的感恩：通过观影，他们深刻理解了 “当下的和平是先烈用牺牲换来的”，因此将现实繁荣视为 “最好彩蛋”，本质是 “以现实成果致敬先烈”；同时也传递出 “铭记历史、珍惜当下” 的意识 —— 提醒人们不要忘记抗美援朝的艰辛，要永远缅怀那些为祖国奉献的志愿军战士。
故答案为： 因为有了志愿军战士的浴血奋战，才有了今天祖国的繁荣昌盛，才有了今天我们的和平幸福生活。生活越幸福安康，我们越应心怀感恩，要通过观看影片，铭记历史，缅怀先烈。
8．本题考查对对联。上下联字数必须一致（本题短语组合后需为 7 字，如 “XXXXX XX” 结构）；相同位置的词语词性需一致（如名词对名词、动宾短语对动宾短语）；上下联需围绕同一主题（赞美志愿军的 “功绩” 与 “气节”）；上联尾字需为 “仄声”（三声、四声），下联尾字需为 “平声”（一声、二声），增强韵律感。动宾短语（描述志愿军的影响）：惊敌胆（震慑敌人的胆气）、撼人心（震撼人们的心灵）；名词（描述志愿军的特质）：浩气（宏大的气节，如不怕牺牲的精神）、丰功（巨大的功绩，如歼敌、收复失地）；形容词 / 动词（描述气势）：动地（震动大地，表气势磅礴）、冲天（冲上天空，表气节高昂）。结合 “词性相对” 和 “内容相关”，可优先将 “同类短语” 配对：动宾短语配对：“惊敌胆” 对 “撼人心”（均描述志愿军对 “敌” 与 “人” 的影响，词性一致）；名词配对：“丰功” 对 “浩气”（均描述志愿军的 “功绩” 与 “精神”，词性一致）；气势词配对：“动地” 对 “冲天”（均表气势，词性一致）。再按 “（动宾短语）+（名词）+（气势词）” 的结构组合（确保语义通顺）：上联：惊敌胆 丰功 动地（“惊敌胆” 体现志愿军对敌人的威慑，“丰功” 点明其功绩，“动地” 形容功绩的影响力，尾字 “地” 为仄声，符合上联要求）；下联：撼人心 浩气 冲天（“撼人心” 体现志愿军精神对人的感染，“浩气” 点明其气节，“冲天” 形容气节的高昂，尾字 “天” 为平声，符合下联要求）。
故答案为： 示例：惊敌胆丰功动地 撼人心浩气冲天（如答：撼人心丰功动地 惊敌胆浩气冲天，亦可）
【答案】9．C
10．“垂钓碧溪”“乘舟梦日”表达了诗人期望有朝一日能得到明主的赏识，施展自己才能和抱负的强烈愿望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；行路难（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
9．ＡＢＤ．正确；
C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 中，“冰塞川”“雪满山” 是比喻手法，象征 “仕途的阻碍与人生的困境”—— 诗人想渡黄河却被坚冰阻断，想登太行却被大雪封山，暗含 “理想难以实现的失意与迷茫”；选项中 “抒发了诗人决心渡过黄河翻过太行山，实现自己理想的信念” 完全误读情感：诗句传递的是 “困境带来的挫败感”，而非 “突破困境的决心”，与诗人此时 “被排挤出长安、理想受阻” 的处境不符，故错误。
故答案为：C
10．本题考查典故运用与作者的情感分析。“垂钓碧溪”：指西周姜尚（姜子牙）—— 早年隐居渭水之滨，以垂钓等待明主，最终被周文王发现并重用，辅佐周室灭商，成就功业；“乘舟梦日”：指商代伊尹 —— 在被商汤任用前，曾梦见自己乘舟绕太阳而行，后被商汤赏识，成为辅佐商汤灭夏的贤相。李白写此诗时，正处于 “被唐玄宗赐金放还” 的人生低谷 —— 虽有 “安社稷、济苍生” 的政治抱负，却因权贵排挤，被迫离开长安，理想暂时落空。此时的他，与 “早年失意、等待明主” 的姜尚、伊尹有相似的心境。诗人借这两位 “先失意后遇明主、终成大业” 的古人，并非单纯怀旧，而是暗含 “自我期许”：他渴望自己也能像姜尚、伊尹一样，在困境中不放弃希望，等待有朝一日被明主赏识，重新获得施展才华的机会，实现 “辅佐君王、建功立业” 的政治抱负。这两句诗，是诗人在迷茫中对未来的积极期待，而非消极沉沦。
故答案为：“垂钓碧溪”“乘舟梦日”表达了诗人期望有朝一日能得到明主的赏识，施展自己才能和抱负的强烈愿望。
【答案】11．C
12．材料二先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
13．①“以竹代塑”可以有效解决塑料用品所带来的环境污染问题，②“以竹代塑”可以起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富的作用；③“以竹代塑”能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；④“以竹代塑”可以推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，推动产业结构优化升级；⑤“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择。
14．①加大宣传，更新“以竹代塑”的生态理念；②把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；③各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；④普通老百姓要积极配合，成为“以竹代塑”的践行者。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2) (3)(4)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
11．本题考查内容的辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.材料三提到 “要把‘以竹代塑’上升为国家行动，尽快完善顶层设计…… 将竹资源纳入国家发展战略和行动计划”，材料四进一步补充 “推广‘以竹代塑’不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合”。选项中 “将竹资源纳入国家发展战略和行动计划，能够有效促进‘以竹代塑’工程的顺利完成” 存在两处逻辑漏洞：忽略 “民众配合” 这一关键前提 —— 原文明确 “国家设计” 与 “民众配合” 缺一不可，选项仅强调国家层面，表述不完整；“有效促进顺利完成” 过于绝对 ——“纳入战略” 是 “推动工程” 的必要条件，而非充分条件，无法直接等同于 “顺利完成”，故错误。
故答案为：C
12．本题考查行文思路。材料二开篇即总起：“‘以竹代塑’彰显了中国坚持生态优先、绿色发展的战略定力。一个‘代’字传递出的是‘变’的态度、决心和行动。”“以竹代塑” 的本质是 “变”，体现绿色发展的战略定力。总起句后，作者从三个并列维度具体阐释 “变”：① 发展理念的变革：摒弃 “牺牲环境换发展” 的短视做法，坚持 “绿水青山就是金山银山”，实现 “经济社会发展与生态保护协调统一”；② 发展方式的转变：依托竹子 “可再生、可循环、低碳” 的特性，推动 “传统生产模式转变”，促进 “竹资源生态价值向经济价值转换”；③ 产业结构的优化：顺应 “科技革命与产业变革”，以创新为驱动，推动 “绿色产业快速发展”，实现产业结构升级。材料二采用 “总 — 分” 结构：先以 “‘代’即‘变’” 定调，再从 “理念 — 方式 — 结构” 三个层面层层展开，每个分论点均紧扣 “绿色发展” 核心，清晰阐释 “以竹代塑” 为何是 “具有时代意义的绿色变革”。
故答案为：材料二先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
13．本题考查内容的概括。材料一指出，塑料垃圾 “回收率不足 10%”“微塑料污染食物链”，而竹子是 “可再生、可循环、可降解” 的环保材料，且 “吸碳固碳能力远超普通林木”。有效减少塑料污染，缓解微塑料对地球生态和人类健康的威胁，同时通过吸碳固碳助力生态保护。材料一提到 “以竹代塑” 能 “发展经济、增收致富”，满足 “人民群众对生态产品的需求”，提升 “幸福感与获得感”；材料四补充其能 “促进竹资源丰富地区经济持续发展，提供更多就业机会”。带动地方经济发展，增加就业与收入，为民众提供优质生态产品，提升生活幸福感。材料二强调 “以竹代塑” 推动 “传统生产模式转变”“产业结构优化升级”，顺应 “科技革命与产业变革”；材料三提到其能促进 “科研成果转化”，打造 “竹产业科技创新平台”。推动生产模式向低碳、绿色转型，优化产业结构，助力绿色产业与科技创新发展。材料四指出，“以竹代塑” 能为消费市场提供 “更多环保、可持续的消费选择”，推动 “绿色消费新风尚” 形成。丰富环保消费品类，引导民众践行绿色消费，助力社会形成可持续的消费理念。
故答案为：①“以竹代塑”可以有效解决塑料用品所带来的环境污染问题，②“以竹代塑”可以起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富的作用；③“以竹代塑”能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；④“以竹代塑”可以推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，推动产业结构优化升级；⑤“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择。
14．本题考查内容的概括。 材料三建议 “将‘以竹代塑’上升为国家行动，完善顶层设计”“加大政策倾斜与金融支持”，材料四强调 “顶层制度设计” 的重要性。将竹资源纳入国家 “双碳” 战略与发展计划，出台专项扶持政策（如补贴竹产业研发、规范竹制品标准），搭建 “政产学研用金” 融合的科技创新平台，推动竹代塑技术突破。材料三要求 “地方出台专项工作方案”“探索竹制品替代塑料技术”，材料四提到企业需 “提升产能与质量，降低生产成本”。地方结合本地竹资源禀赋，制定 “以竹代塑” 实施方案（如在餐饮、包装领域推广竹制品）；企业加大研发投入，开发更多竹制替代产品（如竹制餐具、竹纤维包装），通过规模化生产降低价格，让竹制品更易普及。材料四明确 “依赖普通老百姓的积极配合”，建议从 “衣食住行” 细节入手。日常生活中主动选择竹制品（如用竹篮买菜、选竹制餐具、优先购买竹包装商品），向家人朋友宣传 “以竹代塑” 的环保意义，拒绝过度塑料消费（如自带竹制吸管、减少一次性塑料使用），以个体行动带动社会新风尚。
故答案为：①加大宣传，更新“以竹代塑”的生态理念；②把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；③各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；④普通老百姓要积极配合，成为“以竹代塑”的践行者。
【答案】15．①遭遇塌方；②猜疑失望或沉默失望或怀疑煎熬；；③刨土开路；；④激动赞美或不舍赞美。
16．比喻，把村民的手臂比作镀上金色的平安路标，生动形象写出农民夹道而立，挥手告别的形象，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。
17．插叙，交代“我”跟刘师傅初次相遇的情景，体现出刘师傅的热心和真诚，解开第二段的悬念或照应第二段。
18．（1）微尘，山花都用了象征的手法，微尘形象地写出了村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远。(2)通过“远”和“近”的对比，表现出虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已。（意对即可）。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
(4)本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
15．本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。①文章开篇 “在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”，紧接着写 “我沮丧地蹲在路边…… 惶恐而焦虑”，这是故事的起点，也是 “沮丧焦虑” 情感的直接触发事件。
②老人说 “回村里去喊人” 后，“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”（直接心理描写，体现 “猜疑”）；后续 “沉默。等待”“数十分钟过去了”“司机反复看表、兜圈子”，侧面烘托 “我” 的 “失望与煎熬”。
③：老人带回村民后，“他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土”，这是村民帮助 “我” 解决塌方问题的核心情节，也是 “我” 情感从失望转为愧疚感激的转折点。
④：道路打通后，“我强忍满眼激动的泪花”（直接体现 “激动”）；车子启动后，“我频频回头”“他们散落道旁，如微尘一样越来越小…… 又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近”（用比喻赞美村民品质，体现 “赞美与不舍”）。
故答案为：①遭遇塌方；②猜疑失望或沉默失望或怀疑煎熬；③刨土开路；④激动赞美或不舍赞美。
16．本题考查的是对句子的赏析。句子 “他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标”，将 “村民挥舞的手臂” 比作 “平安路标”，属于比喻修辞；同时 “被夕阳镀上了灿灿金色” 是环境描写，烘托比喻的效果。“平安路标” 的核心功能是 “指引方向、传递安全信号”，此处用来比喻村民的手臂： 村民 “夹道而立、挥舞手臂”，是在为 “我” 的车子送行，如同路标为行人指引前路，传递出 “安全、安心” 的感觉；“广袤大地” 呼应前文 “乡郊野岭” 的背景，凸显村民如大地般朴实、可靠的特质；“灿灿金色” 既来自夕阳的实景，也象征村民品质的 “珍贵与温暖”，让 “路标” 的意象更具感染力。通过比喻，生动形象地刻画了村民送行时的朴实画面，传递出 “我” 对村民 “无私帮助、憨厚善良” 的由衷感激与赞美 —— 是村民的帮助让 “我” 脱离困境，他们的形象如 “平安路标” 般让人安心，也如 “金色” 般温暖人心。
故答案为： 比喻，把村民的手臂比作镀上金色的平安路标，生动形象写出农民夹道而立，挥手告别的形象，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。
17．本题考查记叙的顺序及作用。括号中的内容中断了 “塌方后等待村民” 的主线情节，补充了 “我” 与刘师傅初次相遇的经过（“我” 在县城问路，刘师傅弃车带路，强调路况危险、“我” 是女性需照顾），符合 “插叙”（在主线中插入相关回忆 / 背景）的特征。人物形象层面：补充刘师傅 “自告奋勇弃车带路”“担心‘我’走岔路、无宿处” 的细节，凸显他 “热心、真诚、细心” 的品质，为后文 “刘师傅帮村民挡回我的谢礼”“替村民帮腔” 做铺垫，让人物形象更丰满。情节结构层面：呼应第二段 “我沮丧地蹲在路边…… 悔意重重” 的悬念 —— 第二段 “我” 为何 “悔意重重”？插叙揭晓答案：“我” 最初接受刘师傅的帮助，却在塌方后一度怀疑他（或担心处境），此刻回忆起他的真诚，“悔意” 的原因更清晰，解开了前文的悬念，让情节更连贯。情感层面：通过回忆刘师傅的善意，强化 “我” 对村民（包括刘师傅）的愧疚与感激，为后文 “强忍激动泪花” 的情感爆发做铺垫。
故答案为：插叙，交代“我”跟刘师傅初次相遇的情景，体现出刘师傅的热心和真诚，解开第二段的悬念或照应第二段。
18．本题考查探究标题的含义。微尘：象征村民的 “平凡与渺小”—— 从身份上，他们是乡郊野岭的普通村民，无显赫地位；从视觉上，“车子颠簸前行…… 他们散落道旁，如微尘一样越来越小”，空间距离拉远后，身形如微尘般不起眼，凸显其 “平凡” 的外在。山花：象征村民的 “珍贵与美好”—— 山花具有 “朴实、沁人心脾” 的特质，正如村民的品质：他们无私帮助素不相识的 “我”，拒绝谢礼，微笑送行，其 “热心、善良、憨厚” 的品质如山花般温暖人心，虽不张扬却令人动容。标题中 “远” 与 “近” 并非单纯的空间距离，更指 “精神距离”：远：指 “空间距离的遥远”—— 车子离开后，“我” 与村民的物理距离越来越远，他们的身形如微尘般渐小，是客观空间的 “远”。近：指 “精神距离的贴近”—— 尽管空间上远离，但村民的善良品质深深打动 “我”，“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近”，意味着他们的精神与 “我” 的心灵越来越近，永远留在 “我” 的记忆中，是主观情感的 “近”。标题通过 “微尘（平凡）” 与 “山花（美好）” 的对比，“远（空间）” 与 “近（精神）” 的反差，最终指向文章主题：平凡的人也能拥有珍贵的品质，陌生人的善意虽看似微小，却能跨越空间距离，温暖人心，成为永恒的记忆。这一标题既概括了文章内容（村民帮助 “我” 后，“我” 远离他们却铭记其善意），也升华了 “赞美平凡人善良品质” 的主题。
故答案为：（1）微尘，山花都用了象征的手法，微尘形象地写出了村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远。(2)通过“远”和“近”的对比，表现出虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已。（意对即可）。
19．【答案】不求闻达于诸侯；物是人非事事休；会挽雕弓如满月；赢得生前身后名；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：诸，雕。
（5）题干中 “征人归心切，思乡迫”“把酒难释怀” 是核心需求 ——“思乡” 对应 “家万里”，“把酒” 对应 “浊酒一杯”。
诗句含义：“浊酒” 指粗劣的酒（征人边塞生活的朴素写照），“一杯浊酒” 是征人借酒抒情的细节；“家万里” 直接点出 “故乡遥远”，凸显征人对家乡的深切思念，“一杯酒” 与 “万里家” 形成 “微小个体” 与 “遥远故乡” 的对比，更显思乡之浓。“燕然未勒” 化用东汉窦宪北击匈奴、大破敌军后 “勒石燕然山（刻功记绩）” 的典故，此处指 “征人尚未击退敌军、建立破敌功业”；“归无计” 意为 “没有办法回家”，因 “功未成” 而不能归，体现征人 “家国责任与个人思乡” 的矛盾。正是因为 “破敌功未成”（燕然未勒），才导致 “归心切却归无计”，与前句 “浊酒一杯家万里” 形成因果关联 —— 思乡却不能归，只能借酒排解，完整贴合题干 “归心、思乡、功未成、把酒难释怀” 的全部需求。
（6）题干中 “坚贞自守的傲骨” 需体现 “梅花经历摧残却不妥协”——“零落成泥碾作尘” 正是梅花遭受极端摧残的场景，为 “傲骨” 做铺垫。“零落” 指梅花花瓣凋落，“成泥”“碾作尘” 指花瓣落地后被碾压成泥土、尘埃，描绘出梅花被风雨、行人摧残至 “无形态” 的极致困境，凸显 “外在环境的残酷”。通过 “极致摧残” 的场景，反衬梅花 “不向困境低头” 的特质 —— 即便被碾成尘埃，仍坚守本心，为后句 “香如故” 的 “傲骨” 做足铺垫。题干中 “坚贞自守的傲骨” 的核心的是 “精神不泯”——“香如故” 直接体现梅花 “香气不变，精神永存”，是 “傲骨” 的核心体现。“香如故” 指梅花的香气依然和过去（盛开时）一样，未因 “零落成泥” 而消散；“只有” 二字强化了 “香气” 的唯一性与坚守性，凸显梅花 “外在形态虽毁，内在精神（香气）不变” 的特质。陆游借梅花 “零落成泥仍留香” 的意象，隐喻自己 “即便身处逆境、遭受排挤，仍坚守爱国情怀与高洁品格”，与题干 “坚贞自守的傲骨” 完全契合，也与王冕 “留得清气满乾坤” 的 “清气坚守” 形成呼应。故答案为：（1）不求闻达于诸侯（2）物是人非事事休（3）会挽雕弓如满月（4）赢得生前身后名（5）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计（6）零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】20．A
21．C
22．D
23．（1）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种表现。
（2）不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。【参考译文】
像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？
20．本题考查重点文言词语。
A，“去国怀乡” 中 “去” 是古今异义词：古汉语中 “去” 意为 “离开”，现代汉语中多为 “到、往”；结合语境（迁客骚人离开国都、思念家乡），“去” 应译为 “离开”，而非 “到，往”，故该选项解释有误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：Ａ
21．本题考查一词多义。
A．用法不同，前句 “居庙堂之高则忧其民”：“之” 是定语后置的标志（无实义），正常语序为 “居高庙堂则忧其民”，作用是将定语 “高” 后置，修饰 “庙堂”；后句 “渔人甚异之”：“之” 是代词，代指 “渔人看到的桃花源景象”；二者用法不同，排除 A。
B．用法不同，前句 “则有心旷神怡，宠辱偕忘”：“则” 是连词，表顺承关系，意为 “就”，承接 “登斯楼（春和景明之楼）” 与 “心旷神怡” 的感受；后句 “出则无敌国外患者”：“则” 是连词，表假设关系，意为 “如果”，假设 “国外没有敌对势力” 的情况；二者用法不同，排除 B。
C．用法相同（本题答案），前句 “不以物喜，不以己悲”：“以” 是连词，表原因，意为 “因为”，指 “不因为外物的好坏、自己的得失而或喜或悲”；后句 “以其境过清，不可久居，乃记之而去”：“以” 也是连词，表原因，意为 “因为”，指 “因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留”；二者均表原因，用法一致，当选 C。
D．用法不同，前句 “感极而悲者矣”：“而” 是连词，表顺承关系，意为 “就”，承接 “感极（感慨到极点）” 与 “悲” 的情绪；后句 “环而攻之而不胜”：后一个 “而” 是连词，表转折关系，意为 “却”，指 “包围起来攻打它，却不能取胜”；
二者用法不同，排除 D。
故答案为：C。
22．本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，通过分析进行辨别。《岳阳楼记》这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。因此，D项选文的核心主旨并非 “寄情山水、乐以忘忧”：作者先写迁客骚人 “以物喜、以己悲”，再提出 “古仁人之心”（不以物喜，不以己悲），最终升华到 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的爱国情怀 —— 作者否定了 “寄情山水” 的个人情绪，强调 “以天下为己任”，故该选项误读主旨。
故答案为：D
23．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“予”：第一人称代词，译为 “我”；“尝”：古今异义词，译为 “曾经”；“求”：探求、探寻；“古仁人之心”：古时品德高尚的人的思想感情；“或”：或许、也许；“二者之为”：指前文迁客骚人 “感极而悲” 和 “其喜洋洋” 两种表现（“为” 译为 “表现、心态”）。
（2）重点词：“以”：因为；本句为互文修辞，不能拆分为 “不因为外物而喜，不因为自己而悲”，需合并译为 “不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”（“物” 指外物的好坏，“己” 指自己的得失）。
故答案为： （1）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种表现。（2）不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。
24．【答案】示例一：“行者”武松，武艺高强，有勇有谋，有仇必复，有恩必报，最富有血性和传奇。武松景阳冈打虎，斗杀西门庆报兄仇，为报恩快活林醉打蒋门神，得罪权贵遭发配，在飞云浦识破权贵的阴谋，返身血溅鸳鸯楼。后投奔粱山走上替天行道反抗之路。
示例二：“黑旋风”李逵，疾恶如仇，脾气火爆。经戴宗引荐结识了宋江，后来在江州劫法场救下了他们两个。上梁山后，因思母心切回沂州接母，途中杀李鬼，经沂岭杀四虎。征方腊后，宋江被迫饮毒酒，怕李逵为之报仇，让他也饮下毒酒身亡。
示例三：“青面兽”杨志，谨慎精明，忠诚重义。因先后失陷花石纲、生辰纲，投奔鲁智深二龙山落草，三山聚义打青州后上梁山入伙。征方腊途中，因病寄留在丹徒县，后病逝。
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象识记和理解。
武松：需突出 “行者” 这一绰号，以及 “武艺高强、恩怨分明” 的核心性格（如 “‘行者’武松，武艺高强且恩怨分明，极具血性”）；优先选 “景阳冈打虎（显武艺）→斗杀西门庆报兄仇（显恩怨分明）→醉打蒋门神 / 血溅鸳鸯楼（显反抗精神）”，既体现性格，又覆盖 “成名→复仇→避祸” 的人生节点；征方腊后不愿为官，在杭州六和寺出家圆寂（如 “征方腊后于杭州六和寺出家圆寂”）；
李逵：需突出 “黑旋风” 这一绰号，以及 “疾恶如仇、脾气火爆、忠诚宋江” 的核心性格（如 “‘黑旋风’李逵，疾恶如仇且脾气火爆，对宋江极为忠诚”）；优先选 “戴宗引荐识宋江（忠诚起点）→江州劫法场救宋江（显勇猛）→沂岭杀四虎（显孝与暴烈）”，聚焦 “遇宋江→护宋江→念亲情” 的核心经历；征方腊后随宋江饮毒酒身亡（如 “征方腊后随宋江饮毒酒而死”）；
杨志：需突出 “青面兽” 这一绰号，以及 “谨慎精明、出身将门（杨家将后人）、命运多舛” 的核心性格（如 “‘青面兽’杨志，谨慎精明，身为杨家将后人却命运坎坷”）。优先选 “失花石纲丢官（首遭挫折）→失生辰纲（再陷困境）→投二龙山落草（暂寻归宿）”，紧扣 “出身名门却屡遭失败，最终投奔梁山” 的命运主线。征方腊途中病逝于丹徒县（如 “征方腊途中病逝于丹徒县”）。
故答案为：示例一：“行者”武松，武艺高强，有勇有谋，有仇必复，有恩必报，最富有血性和传奇。武松景阳冈打虎，斗杀西门庆报兄仇，为报恩快活林醉打蒋门神，得罪权贵遭发配，在飞云浦识破权贵的阴谋，返身血溅鸳鸯楼。后投奔粱山走上替天行道反抗之路。示例二：“黑旋风”李逵，疾恶如仇，脾气火爆。经戴宗引荐结识了宋江，后来在江州劫法场救下了他们两个。上梁山后，因思母心切回沂州接母，途中杀李鬼，经沂岭杀四虎。征方腊后，宋江被迫饮毒酒，怕李逵为之报仇，让他也饮下毒酒身亡。示例三：“青面兽”杨志，谨慎精明，忠诚重义。因先后失陷花石纲、生辰纲，投奔鲁智深二龙山落草，三山聚义打青州后上梁山入伙。征方腊途中，因病寄留在丹徒县，后病逝。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
25．【答案】范文
（一）麦芽糖最有滋味
“叮叮当，叮叮当”，一位老人挑着担子走在街上，他手里小铁锤敲打着铜锣的脆响，伴随着一声高一声低富有节奏的吆喝，响彻整个小巷。
奶奶和我正在赶往乡下集市的路上，听到那熟悉的锣声就东张西望寻找着那位老人。待到觅得那位老人后，我咽着口水，迫不及待地说道：“来一点！”“好嘞！”那卖糖的老人笑呵呵地放下挑担，从担子里有些泛黄的土布下拿出了用红纸精心包裹的麦芽糖，称了分量，递给了我。我从老人手里接过糖，心里说不出的高兴。麦芽糖啊！这熟悉又陌生的糖！打开红纸，只见琥珀色的麦芽糖在阳光下闪耀着美妙的光泽，清澈透亮，像极了小孩子明亮的眼睛。咬一口，黏软香甜，都黏在牙齿上，嘴一张，白白的牙齿尽被麦芽糖所包裹，无数根糖丝牵连着，含在嘴里，不经意间就化了。麦芽糖馥郁芳香的滋味，仿佛使人置身于田野的麦浪中，和成熟的麦子共同享受着阳光的沐浴。微风吹来，听着麦子传来的沙沙声，闻着麦子淡淡的气息，让人流连忘返。
我带着深深的满足感，转头看向奶奶。只见奶奶也正沉醉在这美妙的滋味中，她脸上的线条如此柔和，似乎陷入了某种思绪中。“我们小时候，一听到锣声，心里就像猫爪挠一样，蠢蠢欲动。”奶奶缓慢地和我说起那些往事，“有的时候趁父母不在，我们到处找家里不用的铁器，拿去给货郎换糖吃，买回来把它放在罐子里，藏在床底下，就是舍不得一次吃完。直到它长出黑乎乎的毛，我们就用一根筷子把发霉的地方拨开，吃下面没坏的糖，就这样把肚子给吃坏了。”说到这里奶奶不禁笑出了声，脸上居然出现了我许久未曾见过的活力和神采，像是一个聪慧又有些狡黠的少女，被人发现了调皮的丑事，有些羞赧，又有些兴奋。
“怪不得我小的时候，只要看到麦芽糖，您总会买给我吃。不过，这滋味我确实也很喜欢呢！”我轻声说道。奶奶又叹了口气，说道：“你们现在生活条件好了，什么都不缺，衣来伸手饭来张口的，很多人早就不稀罕这麦芽糖了吧。可我总觉得，这是天底下最好吃的糖。”
奶奶的这番话引起了我的深思：在当下这个物质丰沛的时代，人们的感受能力逐渐退化，在吃这件事上，我们往往追求着新奇的食物，而忘记了眼前的寻常美食，来不及细细品尝和珍惜眼前的滋味。就像这眼前的麦芽糖，滋味依然馥郁芬芳，却早已被各种新奇的食物夺取关注。这是多么让人怅惘遗憾的事啊！
（二）人生滋味——挫折
人们总是向往着一帆风顺的生活，但人生之路并不都是洒满阳光，难免会遇到荆棘。当挫折来临的时候，有的人能够勇敢的去面对，而有些人尝到挫折滋味的时，总是感觉苦，选择退缩。退缩，放弃就意味着的失败。不退缩，敢于面对，也许会成功。
从小在宫中长大的阿斗，继承王位后，有诸葛亮替他料理国事，有众臣为他出谋划策，根本不用操心费神，整天只是吃喝玩乐。正是他的无能，使众多的大臣离他而去，致使蜀国一蹶不振，直至灭亡。这也印证了古人的：“自古英雄多磨难，从来纨绔无伟男。”
德摩斯梯尼并不具备演说家的天资，尤其是他天生口吃。他说话声音细小，还爱耸肩膀。为矫治口吃，他含着小石子说话。为了发音洪亮，他到海滩上迎风朗读；为了不耸肩膀，他悬挂着铁权演说。同时他还潜心研读文学作品和学术著作，《伯罗奔尼撒战争史》他竟抄了八遍。可他还是一上台便屡屡失败，被观众轰下了台。面对着常人难以承受的打击，他毫不气馁，最终成为古代雅典的演说大师。
在汶川大地震中，有许多人们遭受了大地震的迫害，而他们却没有放弃生存的希望，与恶魔挣扎着，最终战胜了恶魔，使生活变得更加充实。
还有拳王阿里，每逢比赛更出钱雇佣一些人，作为自己的反对者。在比赛时，给他起哄，骂他，羞辱他，这样，阿里的斗志被刺激起来，力量大增，达到竞技状态。
在面对挫折的过程中，不放弃才有成功的希望，不面对挫折的人往往不知成功是什么滋味，面对挫折时，也可以找一些东西，激发自己的潜能使自己战胜挫折，品尝成功带来的甘甜滋味。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料以古诗文为媒介，将抽象的情感（真诚、开心、忧愁、坚持）转化为具象的 “人生滋味”，核心话题是 “人生滋味多样，面对是成长的必修课”。其深层引导是让学生认识到：“滋味” 不仅是 “体验”，更是 “成长的养分”—— 苦滋味让人学会坚韧，甜滋味让人懂得珍惜，淡滋味让人回归本真，需通过具体经历挖掘 “滋味背后的成长”。
【题干分析】（1）补题需 “扣住‘成长’”，选择 “能体现‘我’的变化” 的事物 / 经历，让 “最有滋味” 不仅是 “喜欢”，更是 “对‘我’有意义”。克服困难类：“第一次骑稳自行车最有滋味”（从 “摔跤的哭” 到 “乘风的笑”，滋味里藏着 “突破恐惧的成长”）；理解他人类：“妈妈的‘唠叨粥’最有滋味”（从前嫌粥淡、嫌唠叨，后来懂 “粥的淡” 是健康，“唠叨” 是关心，滋味里藏着 “理解的成长”）。行文思路：开头：用 “对比切入法” 引出 “滋味的变化”，如 “从前我总嫌妈妈煮的粥‘没味道’，直到那个生病的清晨，我才懂这‘淡粥’里藏着最浓的滋味”；中间：用 **“矛盾 + 解决” 的结构 ** 写 “滋味的发现过程”（需详写）。如写 “妈妈的‘唠叨粥’”：先写 “我” 嫌粥淡，和妈妈吵架（矛盾）；再写 “我” 生病时，妈妈凌晨起来煮粥，粥里放了 “我爱吃的红枣” 却没说，只是念叨 “喝了暖”（细节）；最后写 “我” 喝着粥，忽然发现 “粥的淡” 是妈妈怕我上火，“唠叨” 是怕我照顾不好自己（解决，发现滋味的意义）；结尾：升华 “滋味与成长的关系”，如 “那碗‘唠叨粥’的淡滋味，让我第一次懂：妈妈的爱，从不是浓烈的甜，而是藏在细节里的‘刚刚好’—— 这滋味，教会我用心读身边的爱”。常见误区：①忽略 “最” 字，未体现 “滋味的独特意义”（如写 “吃火锅最有滋味”，只写 “火锅好吃”，不写 “为什么它比其他食物更有意义”）；②无 “成长变化”，只写 “静态的滋味”（如只写 “自行车好看”，不写 “骑稳它的过程让我突破了恐惧”）；③情感虚假，编造不真实的经历（如写 “爷爷的老钟表最有滋味”，却无 “钟表与爷爷” 的具体细节）。
（2）立意核心方向：聚焦 “面对滋味的态度决定人生的高度”，从 “如何面对” 的角度切入，避免只谈 “滋味是什么”，重点谈 “面对不同滋味该怎么做”。行文思路：开头：用 “现象 + 观点” 引出论点，如 “有人怕吃苦、只追甜，有人厌平淡、求刺激，却忘了：人生的滋味本就多样，面对滋味的态度，才决定了我们能从滋味中收获什么”；中间：设 2-3 个分论点，用 “正反论据 + 分析” 支撑（需详写 “态度如何影响结果”）：①“面对苦涩滋味，需‘韧’—— 把苦熬成甜”（正面：曹雪芹 “举家食粥酒常赊”，仍在 “贫困的苦” 中写《红楼梦》，让苦滋味酿成文学经典；反面：南唐后主李煜，面对 “亡国的苦” 只叹 “问君能有几多愁”，最终被苦吞噬）；②“面对甘甜滋味，需‘醒’—— 让甜不迷眼”（正面：莫言获诺贝尔文学奖后，仍回到故乡写 “土地的故事”，在 “成功的甜” 中保持清醒；反面：有些明星爆红后忘本，在 “名利的甜” 中迷失，最终跌落）；③“面对平淡滋味，需‘品’—— 从淡中见真”（正面：杨绛先生晚年 “闭门谢客”，在 “读书、写作的平淡” 中活出通透；反面：有些人嫌平淡无味，盲目追求 “刺激”，最终陷入空虚）；结尾：总结 “态度的重要性”，如 “面对人生的百般滋味，韧对苦、醒对甜、品对淡，才能在尝遍滋味后，活出自己的厚度与高度”。常见误区：①只谈 “态度”，不扣 “滋味”（如只说 “要坚韧”，不说明 “坚韧是为了面对什么滋味”）；②分论点无逻辑（如先谈 “面对甜要清醒”，再谈 “面对苦要坚韧”，又回头谈 “面对甜要珍惜”）；③论据老旧且无分析（如反复用 “爱迪生发明电灯”，却不分析 “他如何面对‘实验失败的苦滋味’”）。
【立意提取】
1．第一次骑稳自行车最有滋味
2．妈妈的 “唠叨粥” 最有滋味》：角度 —— 写从前嫌粥淡、嫌妈妈唠叨，到生病时喝到粥里的红枣，才懂 “粥的淡” 是健康、“唠叨” 是关心，“粥的滋味” 是 “学会理解妈妈的成长滋味”。
3．以正确姿态，尝人生百味
4．滋味即成长，面对即收获
【点评】（1）细节描写生动，让 “滋味” 可感可触—— 从开头 “叮叮当” 的锣声、麦芽糖 “琥珀色的光泽”“黏软香甜牵糖丝” 的味觉与视觉描写，到奶奶回忆中 “藏糖罐、拨霉斑” 的童年细节，用具体场景还原 “滋味”，让 “麦芽糖的甜” 与 “亲情的暖、时光的醇” 自然融合；情感线索清晰，立意有升华—— 从 “我” 对麦芽糖的喜爱，到奶奶的往事回忆，再到结尾 “物质丰沛时更要珍惜寻常滋味” 的思考，由浅入深，将 “味觉滋味” 升华为 “对生活本真的珍视”，呼应 “人生滋味” 的主题；场景代入感强—— 开篇用 “集市寻卖糖人” 的场景切入，结尾以祖孙对话收束，生活气息浓厚，符合记叙文 “结合亲身经历” 的要求。
（2）论点鲜明，扣住 “人生滋味” 的核心—— 开篇点明 “挫折是人生难免的滋味，退缩则败、面对则可能成”，立场清晰；论据选择兼顾正反与多领域—— 用阿斗 “避挫折而亡国” 的反面案例，搭配德摩斯梯尼 “克口吃成演说家”、汶川地震幸存者 “抗灾求生”、阿里 “借反对者激斗志” 的正面案例，覆盖历史、名人、现实事件，增强说服力；结构完整—— 遵循 “引论（提观点）— 本论（论据论证）— 结论（总结做法）” 的议论文结构，逻辑连贯。
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