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山东省威海乳山市（五四制）2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（23分）
1．（2024七上·乳山期中）阅读下列语段，给加点字注音或根据拼音写出正确汉字。
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿（1）　 　在空气中的泥土气息，想在春雨中欣赏贮（2）　 　蓄着生命力的繁花嫩叶；在史铁生秋天的菊花中，我们怀念着爱（shì）（3）　 　弄花草并鼓励他“好好儿活”的母亲，想在秋风中与瘫（4）　 　痪的史铁生一起看看开得烂（màn）（5）　 　的菊花；在鲁迅的童年里，我们尝到了像小珊瑚攒（6）　 　成小球的覆盆子的酸甜味，看到寿镜吾老先生仰起头摇着向后面（ǎo）（7）　 　过去的读书姿态，想在一片静（mì）（8）　 　的五彩梦中追忆我们的童年……同学们，去阅读吧！
2．（2024七上·乳山期中）根据提示填空。
（1）强欲登高去，无人送酒来。　 　，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）潮平两岸阔，　 　。（王湾《次北固山下》）
（3）身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，　 　！（纳兰性德《浣溪沙》）
（4）品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。《论语》中，孔子以“　 　，其不善者而改之”告诫我们与朋友相处要取长补短；谭嗣同路过潼关时，吟诵着“　 　，山入潼关不解平”表达勇往直前的风发意气；陆游在风雨之夜，以“　 　，铁马冰河入梦来”表达渴望为国征战的报国之志；刘禹锡在《秋词（其一）》中，以明丽之景“晴空一鹤排云上”引发豪迈之情“　 　”。
3．（2024七上·乳山期中）下列分析正确的一项是（　　）
A．“花枝招展”“人声鼎沸”“油然而生”“花团锦簇”四个词语的短语结构一致。
B．“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”（这句话的标点符号使用正确。）
C．双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。（句中“双腿瘫痪后”在句中的成分是定语，“暴怒无常”在句中的成分是补语。）
D．常见的敬辞有“尊君”“家慈”“贤弟”“赐教”“劳驾”等，“令堂”是指对别人父亲的敬称。
二、诗歌赏析。（4分）
（2024七上·乳山期中）完成下面小题。
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这是一首边塞诗，其表达含蓄，将抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。
B．“沙似雪”“月如霜”生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。
C．本诗中的“回乐烽”和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“夜郎西”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D．这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
5．小语读了这首诗后，认为“吹芦管”是理解诗歌情感的关键，你同意吗？请简述理由。
（2024七上·乳山期中）七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你参与。
6．【任务一】领略书籍魅力
小语、小文正探讨书籍的魅力。
小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。
小文说：书是　 　，　 　。
7．【任务二】设计读书活动
老师设计了一个读书活动，请你再设计两个，让活动形式更加丰富，内容更加充实。
活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。
活动二：　 　
活动三：　 　
8．【任务三】讨论读书方法
小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材料内容，选出最恰当的诗句填写在横线处。（　　）
读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“ ， ”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。
A．读书破万卷，下笔如有神
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知
D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
三、文言文阅读（12分）
（2024七上·乳山期中）阅读下面两则短文，完成小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自《狼》）
9．解释下列句子中加点的词语。
（1）太丘舍去 　 　 （2）下车引之　 　
（3）目似瞑，意暇甚 　 　 （4）狼亦黠矣　 　
10．下列句中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．①元方时年七岁 ②学而时习之
B．①下车引之 ②久之
C．①其一犬坐于前 ②意将隧入以攻其后也
D．①而顷刻两毙 ②学而不思则罔
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
12．下列分析有误的一项是（　　）
A．甲文中元方两次尊称友人为“君”，可以推测元方具有良好的家庭教养。
B．乙文描述了屠夫从惧狼到杀狼的全过程，启示我们面对像狼一样的邪恶势力，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
C．甲乙两文都注重了对人物的描写，甲文主要运用了语言描写和动作描写，乙文主要运用了动作描写和神态描写。
D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集；《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的文言小说集。
13．甲文中的元方和乙文中的屠夫都在故事中展现出值得我们学习的精神品质，请任选一人结合文章内容简要分析。
四、（16分）
（2024七上·乳山期中）阅读下文，完成小题。
把车停远一点
草予
①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。
②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。
④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！”
⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。
⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……”
⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。
⑧“方便！我知道的！”
⑨原来，那通电话，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。
过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。
除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！”
那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。
出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。
几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？”
我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”
听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。
把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。
（有删改）
14．宾馆总台姑娘为“我”做了好多事，请按时间顺序梳理出来。
（1）黄昏，姑娘为“我”办理入住。
（2）晚上，　 　。
（3）半夜，　 　。
（4）第二天一早，　 　。
15．天寒地冻的早晨且远在他乡，“我”为什么却感觉停车场“热烘烘”的？
16．怎样理解第⒀段中加点语句的含义？
17．第⒄段中画线句子运用什么描写方法？有什么作用？
18．为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？
19．《爱的奉献》里唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，请结合自身经历，说说你献出的“爱”与“善意”。（40字以上）
五、（14分）
（2024七上·乳山期中）阅读下文，完成小题。
萌芽
赵 丰
⑴春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之大门。
⑵童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。
⑶在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。
⑷萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复苏。唐代李咸用的《庭竹》诗里有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。
⑸万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。
⑹率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》中春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。
⑺古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。
⑻注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。
⑼草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。
⑽春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸，言极少，极小。从萌芽的身上看到光阴的是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂得收藏光阴，那绝不是一般的思想境界。
⑾常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。
⑿秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。
⒀无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
⒁萌芽，是春天出生的词。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。
（选自《散文》海外版，有删改）
20．本文围绕“春之萌芽”主要写了三部分内容，请把三叶萌芽图补充完整。
21．通读全文，梳理出文章的情感线索。
A　 　→疼爱→B　 　→舒心→ C　 　
22．说说第⑶段中加点词“蹦”的表达效果。
这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。
23．学校广播站要选拔播音员，让选手们朗读《萌芽》一文，评委们认为下面这句话中至少有两个词需要重读。你觉得重读哪几个词？请简述理由。
几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
24．“萌芽”寄托着作者怎样的感情？请结合文本具体分析。
六、写作（50分）
25．（2024七上·乳山期中）请以“我与秋天撞个满怀”为题，写一篇文章。
要求：文体不限；字数在600字以上；文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。
答案解析部分
1．【答案】niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；谧
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。①酝酿：yùn niàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。②贮蓄：zhù xù，储存，积聚；把节约下来或暂时不用的钱存起来。③侍弄：shì nòng，指仔细的经营照管、伺候。④瘫痪：tān huàn，神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。⑤烂漫：làn màn，形容颜色鲜丽；形容坦率自然，毫不做作。⑥攒：cuán，凑集；聚拢。⑦拗过去：ǎo guò qù，意思是将头用力向后仰。⑧静谧：jìng mì，安静。
故答案为：niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；谧
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】遥怜故园菊；应傍战场开；风正一帆悬；深秋远塞若为情；择其善者而从之；河流大野犹嫌束；夜阑卧听风吹雨；便引诗情到碧霄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：遥、菊、傍、悬、嫌、碧、霄
（1）本题出自岑参的《行军九日思长安故园》。从题目来看，“行军”点明了诗人当时的处境是在军队行进途中，“九日”指的是重阳节，这是一个传统的登高、赏菊、饮酒的节日。“思长安故园”则直接抒发了诗人对长安家园的思念之情。诗的前两句“强欲登高去，无人送酒来”描绘了诗人在重阳节这一特殊时刻的情景。“强欲”体现出诗人内心其实并不情愿，但出于对节日习俗的遵循或者想要排解心中愁绪，还是勉强自己想要去登高。然而，在行军的艰苦环境中，却没有人像往常一样送酒来助兴。这两句诗营造出一种孤独、凄凉且无奈的氛围，为后文的情感抒发做了铺垫。
故答案为：遥怜故园菊，应傍战场开；风正一帆悬；深秋远塞若为情；择其善者而从之；河流大野犹嫌束；夜阑卧听风吹雨；便引诗情到碧霄【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查基础知识综合。A.短语结构类型分析：“花枝招展”中“花枝”是被描述的对象，“招展”是对“花枝”状态的描述，二者构成主谓关系，属于主谓短语；“人声鼎沸”里“人声”是主体，“鼎沸”形容人声的状态，也是主谓结构；“油然而生”中“油然”是用来修饰“生”这个动作的方式，即自然而然地产生，属于偏正短语；“花团锦簇”中“花团”和“锦簇”意思相近，都是形容花朵繁多、色彩艳丽的景象，二者并列组合，是并列短语；
B.正确；
C.句子成分划分规则分析：在“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”这个句子里，“双腿瘫痪后”表明了“我的脾气变得暴怒无常”这一情况发生的时间，在句子中充当状语成分，用来修饰整个句子所描述的事件发生的时间背景；而“暴怒无常”是对“脾气”状态的描述，在句中作谓语“变得”的补足语，补充说明“变得”的具体结果，属于补语，但“双腿瘫痪后”不是定语；
D.敬辞谦辞概念及常见用法分析：敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞是表示谦虚或谦恭的言辞。“家慈”是对别人称自己的母亲，是一种谦辞，并非敬辞；“劳驾”是用于请别人帮忙做事时表示谦恭的套语，属于谦辞，也不属于敬辞。“令堂”是对别人母亲的敬称，“尊君”“令尊”才是对别人父亲的敬称。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【答案】4．D
5．同意。边塞的“吹芦管”引起了“一夜征人尽望乡”，由此可知这芦管所吹的曲子应是思乡之曲，“吹芦管”是诗歌从景到情的过渡，很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；夜上受降城闻笛
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
4．本题考查诗歌内容理解和辨析。
ABC.正确；
D.①视觉描写：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗人通过“沙似雪”“月如霜”从视觉角度描绘了月下大漠的荒凉、寒冷景象，让读者仿佛看到了那洁白如雪的沙子和清冷如霜的月光。②听觉描写：“不知何处吹芦管”，从听觉角度描写了不知从何处传来的芦管声，那凄凉幽怨的声音在寂静的夜晚显得格外突出，引发了征人的思乡之情。③嗅觉描写缺失：整首诗中并没有从嗅觉角度进行描写的语句，所以该项中“这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物”的表述错误。
故答案为：D
5．本题考查诗歌情感。①“吹芦管”引发的情感共鸣：在万籁俱寂的边塞夜晚，突然传来不知何处的芦管声，这声音凄凉幽怨，打破了夜晚的宁静。对于长期戍边的征人来说，这芦管声就像一根无形的线，牵动了他们内心深处对故乡的思念之情。“一夜征人尽望乡”，说明这芦管声引起了所有征人的共鸣，他们都情不自禁地望向故乡的方向，可见“吹芦管”是引发征人思乡之情的关键因素。②“吹芦管”在诗歌结构中的作用：从诗歌结构来看，前两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”着重描写了边塞的景色，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，为情感的抒发做了铺垫。而“不知何处吹芦管”则起到了过渡作用，将诗歌从景的描写自然地过渡到情的抒发。它承接了前文的景色描写，又引出了后文征人望乡的情节，使诗歌的景与情紧密相连，浑然一体。③“吹芦管”所吹曲子的性质：结合诗歌的情境和征人的心理，可以推断出这芦管所吹的曲子应是思乡之曲。在边塞这样特殊的环境中，思乡之情是征人普遍存在的情感，而芦管声正好成为了这种情感的载体，通过吹奏思乡之曲，将征人内心深处的思乡之情淋漓尽致地表达了出来。所以“吹芦管”是理解诗歌情感的关键，它很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。
故答案为：同意。边塞的“吹芦管”引起了“一夜征人尽望乡”，由此可知这芦管所吹的曲子应是思乡之曲，“吹芦管”是诗歌从景到情的过渡，很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。
【答案】6．参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。；长者，引领我们感受博大精深的中华文化。
7．参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事；“经典诵读会”，开展一次经典文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。
8．C
【知识点】根据语境补写句子；活动设计；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
6．本题考查仿写句子。1.例句结构剖析：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，采用了“书是……，……我们……（动词短语）”的结构。前半句将书比作一个具体的事物，后半句描述这个事物所发挥的作用，即带领人们到达某个与知识相关的目标地点。
2.仿写思路拓展：①选择喻体：可以从生活中常见且具有积极引导意义的事物入手，如路标、长者、灯塔、钥匙、阶梯等。这些事物都能够在不同方面为人们指引方向、提供帮助。②阐述作用：根据所选喻体的特点，结合书籍的功能，描述书籍如何像这个喻体一样，带领人们探索知识、感受文化等。例如，路标能为人们指引方向，书籍就可以指引人们探索宽广神秘的大千世界；长者具有丰富的经验和智慧，书籍就可以引领人们感受博大精深的中华文化。
故答案为：①参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。②长者，引领我们感受博大精深的中华文化。
7．本题考查活动设计。①阅读分享类：可以设计读书心得交流会、好书推荐会等活动。这类活动能够让同学们分享自己的阅读感受和收获，促进思想的交流和碰撞，同时也可以让其他同学了解到更多优秀的书籍。例如“读书心得大家谈”，同学们可以在交流会上分享自己在阅读某本书时的感悟、启发，以及对书中人物、情节的看法等。②知识竞赛类：设计与书籍相关的知识竞赛，如文学常识竞赛、名著知识问答等。通过竞赛的形式，激发同学们学习书籍知识的积极性，提高他们对书籍内容的了解和掌握程度。比如“书籍知识大比拼”，可以设置一些关于经典名著的作者、情节、人物等方面的题目，让同学们进行抢答。③创作展示类：举办读书手抄报制作、读书征文比赛等活动。这类活动能够培养同学们的创造力和表达能力，让他们通过自己的方式展现对书籍的理解和感悟。例如“书香手抄报制作”，同学们可以以自己喜爱的书籍为主题，制作一份包含书籍介绍、读后感、精彩片段等内容的手抄报。④角色体验类：开展角色扮演活动，让同学们根据书中情节和人物进行表演。通过亲身体验书中角色的情感和行为，同学们能够更深入地理解书籍内容，增强对书籍的兴趣。比如“经典名著角色扮演”，选择一部经典名著，让同学们分组扮演其中的角色，进行情景再现。
故答案为：①参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事；②“经典诵读会”，开展一次经典文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。
8．本题考查内容理解。材料主旨把握：材料中提到“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”，并进一步强调“与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍”，核心观点是读书要精读、彻底地读，注重质量而非数量。
A.“读书破万卷，下笔如有神”强调的是读书数量对写作的帮助，即读的书多了，写作时就会如有神助。这与材料中强调的读书要精读、不在于数量的观点不符；
B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”重点在于强调实践的重要性，指出从书本上获得的知识比较肤浅，要透彻地认识事物还需要亲自实践。该诗句与材料所讲的精读一本书的方法没有直接关联；
C.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不要厌烦反复地阅读，熟读并且深入思考，你自然会明白书中的道理。这与材料中提倡的精读、反复阅读的观点相契合，强调了对一本书进行深入阅读和思考的重要性；
D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”主要强调的是读书要勤奋，要在三更半夜和五更鸡鸣的时候坚持读书。它侧重于读书的勤奋程度，而不是读书的精读方法，与材料主旨不一致。
故答案为：C
【答案】9．离开。；拉，牵拉。；从容，悠闲。；狡猾。
10．D
11．（1）友人便生气地说：“真不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。”
（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
12．C
13．示例：①元方从“无信”“无礼”两方面驳斥友人，我们从他身上学习到勇敢正直、讲诚信、落落大方等美好品质。②屠夫从惧狼、御狼到杀狼，我们从他身上学习到勇敢面对困难，做事要机智、果断等精神品质。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
9．本题考查文言词语理解。①“太丘舍去”：“去”在古文中常见的意思有离开、除去等，结合此句语境，陈太丘不再等候友人而离开，所以“去”解释为“离开”。②“下车引之”：“引”有拉、延长、引导等多种意思，在句中友人下车后做出“引”的动作，结合前文友人被元方反驳后感到惭愧的情境，可知是下车拉元方的手，所以“引”解释为“拉，牵拉”。③“目似瞑，意暇甚”：“暇”有空闲、悠闲之意，此句描述狼的神态，眼睛好像闭上了，神情悠闲得很，所以“暇”解释为“从容，悠闲”。④“狼亦黠矣”：“黠”常用来形容人或动物狡猾、奸诈，这里说狼“黠”，结合后文狼的种种狡诈行为，可知“黠”解释为“狡猾”。
故答案为：离开；拉，牵拉；从容，悠闲；狡猾。
10．本题考查一词多义。
A.当时/按时；句意： 元方当时年龄是七岁 / 学习并且按时地去复习；
B.代词，指代元方/音节助词，无实义；句意： （友人）下了车想去拉元方 / 过了一会儿；
C.其中/代词，代指屠户；句意： 其中一只狼像狗一样蹲坐在（屠户）前面 / （狼）想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户；
D.都是连词，表转折，但，但是；句意： 然而一会儿两只狼都被杀死了 / 只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。
故答案为：D
11．本题考查文言语句翻译。（1）重点字词：怒：生气，发怒；期：约定；委：舍弃，丢下；去，离开。（2）重点字词：变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；止：同 “只”，只是；耳：罢了。
故答案为：（1）友人便生气地说：“真不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。”（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
12．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C. 甲文主要运用了语言描写和动作描写来刻画元方的形象，如元方与友人的对话体现了他的聪慧和懂礼，元方“入门不顾”的动作则表现出他的愤怒和坚决。乙文主要运用了动作描写来展现屠夫与狼的斗争过程，如“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”等，但并没有对人物进行神态描写，“目似瞑，意暇甚”是对狼的神态描写，并非人物。
故答案为：C
13．本题考查感悟启示。1.若选择元方：从元方与友人的对话中可以看出他的勇敢正直。当友人无理指责陈太丘“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方没有畏惧友人的愤怒，而是直接指出友人的错误，说“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，以“信”和“礼”为依据，有理有据地反驳友人，维护了父亲的尊严。同时，元方的行为也体现出他讲诚信的品质，他深知父亲与友人约定日中相见，父亲按时离开是因为友人失信，所以他在反驳友人时强调了诚信的重要性。此外，元方在与友人交流过程中，不卑不亢，应对自如，展现出落落大方的品质。2.若选择屠夫：屠夫一开始面对狼时是“惧狼”的，这是人在面对危险时的正常反应。但当狼试图用假寐等方式迷惑他时，屠夫没有被表象所迷惑，而是敏锐地察觉到危险，果断地采取行动，“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，之后又发现另一只狼的阴谋，迅速“自后断其股，亦毙之”。从屠夫的整个行为过程中可以看出，他能够克服内心的恐惧，勇敢地面对狼的威胁，并且在关键时刻能够冷静思考，识破狼的狡诈，做出正确的判断和行动，表现出机智、果断的品质。
故答案为：示例：①元方从“无信”“无礼”两方面驳斥友人，我们从他身上学习到勇敢正直、讲诚信、落落大方等美好品质。②屠夫从惧狼、御狼到杀狼，我们从他身上学习到勇敢面对困难，做事要机智、果断等精神品质。
【答案】14．姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置。；姑娘写车牌立车牌。；姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。
15．宾馆里的善意好客让“我”感到温暖；工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动；姑娘不辞辛苦，贴心服务让“我”感到温暖；姑娘及工作人员的尽职尽责让“我”感动。
16．宾馆总台姑娘及工作人员的美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。
17．运用了神态描写和动作描写，生动地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，并认同了“我”的想法，也把车停在远处，表现了“我”把善意传递给了周围人，也影响了周围人继续传递善意。
18．早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，其实是一群人将心比心传递善意，是一群人的温情与气度，这也是我们创造和谐美好社会的一个缩影。
19．示例：①班主任王老师多年教学留下了职业病，讲课时常常嗓子干哑，我偷偷地在课前为她准备一杯温开水；②为了减轻清洁工人的工作量，我跟爸妈出门总是带着一个塑料袋，将垃圾暂时放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（6）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
14．本题考查文章内容的理解和概括。晚上部分，文中明确提到姑娘打电话询问“我”车牌号，目的是确定车的位置，这是她为后续服务做的准备。半夜部分，从工作人员的话“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢”以及现场看到车顶的硬纸板，能知道姑娘写了车牌并立在车顶。第二天一早，姑娘叫住“我”并表示先让工作人员给“我”的车清雪，体现了她周到的安排。通过这样的梳理，能清晰呈现姑娘在不同时间为“我”所做的事情。
故答案为：姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置；姑娘写车牌立车牌；姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。
15．本题考查文章内容的理解和分析。宾馆里的善意好客是重要因素，姑娘的贴心服务，如办理入住时的利落、询问车牌号、安排清雪等，让“我”感受到温暖。工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，这种付出让“我”感动。姑娘不辞辛苦，半夜写车牌立车牌，尽职尽责，这种精神深深触动了“我”。综合这些方面，就能理解“我”为何会有“热烘烘”的感觉。
故答案为：宾馆里的善意好客让“我”感到温暖；工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动；姑娘不辞辛苦，贴心服务让“我”感到温暖；姑娘及工作人员的尽职尽责让“我”感动。
16．本题考查句子含义理解。从表面看，“灯光照亮了我前行的路”是说打开车灯能看清前面的路。结合前文，总台姑娘及工作人员的善意好客深深抚慰了“我”的心，他们的美好品行影响了“我”。“我”意识到要向他们学习，将这份善意和温暖传递下去，做一个温暖他人的人。所以这句话深层含义是美好品质对“我”的影响以及“我”传递善意的决心。
故答案为：宾馆总台姑娘及工作人员的美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。
17．本题考查理解描写手法。句子中“诧异地望着我”是神态描写，生动展现出同事们对“我”舍近求远停车做法的意外。“迈向办公楼的脚步迟缓了”“相互点点头”“转回身上车”“把车停到了远处车位”是动作描写，这些动作表现出同事们在思考“我”的话，并逐渐认同“我”的想法，进而效仿“我”把车停到远处。通过这些描写，突出了“我”把善意传递给周围人，且影响了他们继续传递善意。
故答案为：运用了神态描写和动作描写，生动地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，并认同了“我”的想法，也把车停在远处，表现了“我”把善意传递给了周围人，也影响了周围人继续传递善意。
18．本题考查文章内容的理解和概括。从文中可知，一开始“我”把车停在偏远位置，是想着为来得晚、着急的人留出近车位，这种将心比心的行为被公司越来越多的人学习。这看似细小的事，却体现了一群人的温情与气度，大家虽然把车停得远了，但心贴得更近了，反映了社会的一片善心。这种美好的现象促进了社会和谐发展，所以成为了“一道亮丽的风景线”。
故答案为： 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，其实是一群人将心比心传递善意，是一群人的温情与气度，这也是我们创造和谐美好社会的一个缩影。
19．本题考查开放性作答。可以从帮助身边的人入手，比如为老师提前擦黑板，让老师能更好地开展教学；为减轻清洁工人负担，不随地丢垃圾；在电梯里遵循先下后上原则，为他人提供便利等。通过具体事例，体现自己能够将心比心，为别人考虑，传递爱与善意。
故答案为： 示例：①班主任王老师多年教学留下了职业病，讲课时常常嗓子干哑，我偷偷地在课前为她准备一杯温开水；②为了减轻清洁工人的工作量，我跟爸妈出门总是带着一个塑料袋，将垃圾暂时放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
【答案】20．A.童年时的“春之萌芽”；B.秦岭深处的“春之萌芽”
21．A.上心；；B.欣喜；；C.惊喜；
22．“蹦”有突然出现的意思，生动形象地描绘出草地萌芽是在一瞬间发生的，展现了大自然勃勃的生机和顽强的生命力，表达了作者看到草芽时的惊喜及对春天的喜爱、赞美之情，也表现出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒劳地。（或一个“蹦”字将草芽拟人化，写出了草芽充满灵性和活力的情态和动作，表达了作者经过等待后看到草芽的惊喜和赞叹之情。）
23．示例：①“几十个”和“一个”需要重读。“几十个”形容人一生很多春天的时光，“一个”用来限定“萌芽”一词，两个词形成鲜明对比，强调了作者对这一发现的惊喜。②“几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间之长，“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响，“萌芽”强调“我”感恩的对象，这三个词语分别写出“我”感恩的对象、感恩时间之长、影响力之深。
24．示例：“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”表达了作者对萌芽的喜爱；“初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”表达了作者对萌芽及其强大生命力的赞美、敬佩之情；“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表现出作者的感恩之心。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
20．本题考查概括内容。首先，需明确文章结构，通过阅读可知，文章以“萌芽”为线索，从不同角度展开描述。第一部分聚焦于童年时期对萌芽的观察与感受，如老屋门前柳树萌芽、院中小草萌芽等，这部分内容充满生活气息，展现了作者对萌芽的初步认知与喜爱。第二部分通过引用古诗文，从文学角度描绘了不同诗人笔下的萌芽，体现了萌芽在文学中的独特魅力与文化内涵。第三部分则将视野投向秦岭，描绘了秦岭深处万物竞相萌芽的壮观景象，展现了萌芽在自然中的强大生命力与蓬勃生机。
故答案为：A.童年时的“春之萌芽”；B.秦岭深处的“春之萌芽”
21．本题考查梳理文章内容。文章开篇以春天被萌芽唤醒为引子，引出作者对童年时萌芽的记忆，此时作者的情感是亲切的，因为萌芽与童年美好回忆紧密相连。接着，作者描述自己守候小草萌芽的过程，表现出对萌芽的上心与期待。随后，通过引用古诗文，作者表达了对萌芽的疼爱与欣喜之情，如对小草萌芽色彩的赞美、对诗人描绘萌芽的欣赏等。在描述秦岭深处的萌芽时，作者的情感变为舒心，因为萌芽带来的生机与活力让人感到愉悦。最后，作者在总结全文时，表达了对萌芽的惊喜与感恩，认为萌芽是春天出生的词，需要精心呵护。因此，文章的情感线索可梳理为：亲切→上心→疼爱→欣喜→舒心→惊喜。
故答案为：A.上心；B.欣喜；C.惊喜；
22．本题考查字词赏析。首先，需明确“蹦”一词的含义，它通常用于形容物体突然而有力地跳动或弹出。在文中，“蹦”用来形容草芽从土缝里出来的动作，这一描述赋予了草芽以生命力和活力，使其仿佛具有人的动作和情感。通过“蹦”一词，作者生动地描绘了草芽破土而出的瞬间，展现了其顽强不屈的生命力和蓬勃向上的精神风貌。同时，“蹦”一词也表达了作者对草芽的喜爱和赞美之情，使读者能够感受到作者对自然生命的敬畏和热爱。
故答案为：“蹦”有突然出现的意思，生动形象地描绘出草地萌芽是在一瞬间发生的，展现了大自然勃勃的生机和顽强的生命力，表达了作者看到草芽时的惊喜及对春天的喜爱、赞美之情，也表现出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒劳地。（或一个“蹦”字将草芽拟人化，写出了草芽充满灵性和活力的情态和动作，表达了作者经过等待后看到草芽的惊喜和赞叹之情。）
23．本题考查理解句子和朗读设计。在朗读时，重读某些词语可以突出文章的重点和情感，使听众更加清晰地理解文章的主旨和作者的意图。对于这句话“几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”，其中“几十个”和“一个”可以重读。因为“几十个”强调了时间的漫长和春天的多次轮回，而“一个”则突出了“萌芽”这一词汇的独特性和重要性。通过重读这两个词语，可以强调作者对春天时光的珍惜和对萌芽的深刻感悟。同时，“总是”也可以重读，以强调萌芽与春天时光的紧密联系和不可或缺性。重读这些词语有助于听众更好地理解文章的情感和主旨。
故答案为：示例：①“几十个”和“一个”需要重读。“几十个”形容人一生很多春天的时光，“一个”用来限定“萌芽”一词，两个词形成鲜明对比，强调了作者对这一发现的惊喜。②“几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间之长，“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响，“萌芽”强调“我”感恩的对象，这三个词语分别写出“我”感恩的对象、感恩时间之长、影响力之深。
24．本题考查理解文章的主旨。通过阅读全文可知，“萌芽”在文中不仅是自然生命的象征，更是作者情感的寄托和表达。首先，“萌芽”寄托了作者对童年生活的怀念和眷恋之情，如童年时观察老屋门前柳树萌芽、院中小草萌芽等场景都充满了温馨和美好回忆。其次，“萌芽”表达了作者对自然之美的赞美和欣赏之情，作者通过细腻的笔触描绘了萌芽的形态和色彩，展现了其独特的魅力和生命力。同时，“萌芽”也体现了作者对时光的珍惜和感慨之情，作者认为每一个萌芽都代表着时间的推移和生命的成长，因此要珍惜每一个瞬间。最后，“萌芽”还寄托了作者对生命的敬畏和感恩之情，作者认为萌芽是春天出生的词，需要人和大自然的精心呵护才能长大，这体现了作者对生命的尊重和珍视。综上所述，“萌芽”在文中寄托了作者对童年生活的怀念、对自然之美的赞美、对时光的珍惜以及对生命的敬畏和感恩等多重感情。
故答案为：示例：“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”表达了作者对萌芽的喜爱；“初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”表达了作者对萌芽及其强大生命力的赞美、敬佩之情；“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表现出作者的感恩之心。
25．【答案】例文：
我与秋天撞个满怀
当第一缕秋风轻轻拂过我的脸颊，当第一片枯黄的树叶打着旋儿从枝头飘落，我知道，秋天来了，我与秋天撞了个满怀。
清晨，我漫步在乡间的小路上，薄雾如轻纱般笼罩着大地，空气中弥漫着丝丝凉意。路边的小草已褪去了夏日的翠绿，染上了一层淡淡的金黄，它们在微风中轻轻摇曳，像是在与我诉说着秋天的故事。草丛中点缀着的那些不知名的小花，也不再像往日那般娇艳，却别有一番楚楚可怜的姿态。远处的山峦，像是被大自然打翻的调色盘，红、黄、绿相间，每一种色彩都恰到好处，宛如一幅色彩斑斓的画卷在我眼前徐徐展开。
田野里，那成片的稻田像是一片金色的海洋，沉甸甸的稻穗压弯了腰，每一粒稻谷都饱满充实，它们在秋风中轻轻点头，似乎在向辛勤劳作的农民伯伯致谢。田埂上，几株向日葵依然挺立着，只是它们的花盘不再随着太阳转动，而是低垂着，仿佛在沉思着什么。它们的叶子已经有些枯黄，却依然有着一种别样的坚韧。
果园里飘来阵阵果香，那是秋天独有的甜蜜味道。红彤彤的苹果挂满了枝头，像是一个个小灯笼；金黄的梨子你挤我碰，争着向人们展示自己的饱满；还有那一串串紫莹莹的葡萄，像是玛瑙似的，在阳光下闪烁着诱人的光泽。果农们正忙着采摘，脸上洋溢着丰收的喜悦，他们的笑声在果园里回荡，让整个秋天都变得更加生动。
秋天的天空格外湛蓝，如同被水洗过一般。洁白的云朵像是棉花糖，飘浮在天空中，它们不断变换着形状，时而像骏马奔腾，时而像巨龙盘旋。秋风拂过，树上的叶子沙沙作响，仿佛是秋天的交响曲。我捡起一片落叶，那清晰的叶脉像是岁月的痕迹，它曾在枝头经历过春的萌发、夏的繁茂，如今在秋的怀抱中回归大地。
我与秋天撞个满怀，在这个美好的季节里，我感受到了它的宁静、它的丰收、它的色彩和它的诗意。它就像一位温婉的母亲，用自己的怀抱温暖着世间万物，也让我的心灵得到了一次洗礼。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以“我与秋天撞个满怀”为题，要求围绕这一富有诗意和画面感的题目进行创作。此题目明确了写作的核心场景——与秋天的相遇，且这种相遇带有一种意外、惊喜、全身心投入的情感色彩。
【题干分析】①“我与秋天撞个满怀”中，“我”是故事的主体，“秋天”是写作的对象，“撞个满怀”则形象地描绘出“我”与秋天不期而遇、全身心沉浸其中的状态。秋天，它有着丰富的内涵，从自然景象看，有金黄的稻田、火红的枫叶、飘香的瓜果等；从情感氛围上，它可能带来丰收的喜悦、对时光流逝的感慨等。写作时可以从多个角度切入，描绘秋天的景色，抒发与秋天相遇时的独特感受。②写作思路方面，可以采用总分总的结构。开头通过描写一个与秋天邂逅的场景，引出“我与秋天撞个满怀”这一主题，点明自己对这次相遇的期待或惊喜之情。中间部分详细描述与秋天相遇的具体过程，可以按照一定的顺序，如空间顺序（从远到近、从上到下等）或时间顺序（清晨、中午、傍晚等），描写秋天的景色，如秋天的山林、田野、果园等，同时融入自己的感受和体验，比如触摸秋叶的质感、聆听秋风的声音、品尝秋果的香甜等。还可以穿插一些与秋天相关的回忆或故事，使文章更加丰富生动。结尾部分总结这次与秋天相遇的收获和感悟，表达对秋天的喜爱和赞美之情，或者抒发对时光、生命等方面的思考。在写作过程中，要注意详略得当，重点突出与秋天相遇时的独特体验和感受，避免写成简单的景物罗列。开头可以采用设置悬念、引用诗句、描绘画面等方法吸引读者，事例素材可以选取自己在生活中与秋天亲密接触的真实经历，结尾可以通过抒情、议论等方式升华主题。
【立意提取】
1.我与秋天撞个满怀，邂逅自然之美：从自然景观的角度出发，详细描绘秋天的山川、河流、树木等景色，展现秋天独特的自然之美，表达对大自然的赞美之情。
2.我与秋天撞个满怀，品味丰收之喜：聚焦于秋天的丰收景象，描写田野里的庄稼、果园里的果实等，讲述人们在秋天收获的喜悦，体现秋天是充满希望和富足的季节。
3.我与秋天撞个满怀，感悟时光之韵：借与秋天的相遇，引发对时光流逝的感慨，回忆过去在秋天的经历，思考人生的意义和价值，表达珍惜时光、积极向上的生活态度。
【点评】这篇作文以细腻笔触描绘了与秋天的不期而遇，从乡间小路的景致、田野的丰收景象，到果园的甜蜜果香，再到湛蓝天空与落叶，多角度勾勒出秋天的宁静、丰收、多彩与诗意。文中善用比喻、拟人等修辞，如将稻田比作金色海洋，赋予落叶“诉说故事”等人的情态，生动鲜活。字里行间流露出对秋天的喜爱与赞美，情感真挚，让读者仿若身临其境，一同沉浸在这醉人的秋日怀抱之中。
1 / 1山东省威海乳山市（五四制）2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（23分）
1．（2024七上·乳山期中）阅读下列语段，给加点字注音或根据拼音写出正确汉字。
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿（1）　 　在空气中的泥土气息，想在春雨中欣赏贮（2）　 　蓄着生命力的繁花嫩叶；在史铁生秋天的菊花中，我们怀念着爱（shì）（3）　 　弄花草并鼓励他“好好儿活”的母亲，想在秋风中与瘫（4）　 　痪的史铁生一起看看开得烂（màn）（5）　 　的菊花；在鲁迅的童年里，我们尝到了像小珊瑚攒（6）　 　成小球的覆盆子的酸甜味，看到寿镜吾老先生仰起头摇着向后面（ǎo）（7）　 　过去的读书姿态，想在一片静（mì）（8）　 　的五彩梦中追忆我们的童年……同学们，去阅读吧！
【答案】niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；谧
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。①酝酿：yùn niàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。②贮蓄：zhù xù，储存，积聚；把节约下来或暂时不用的钱存起来。③侍弄：shì nòng，指仔细的经营照管、伺候。④瘫痪：tān huàn，神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。⑤烂漫：làn màn，形容颜色鲜丽；形容坦率自然，毫不做作。⑥攒：cuán，凑集；聚拢。⑦拗过去：ǎo guò qù，意思是将头用力向后仰。⑧静谧：jìng mì，安静。
故答案为：niàng；zhù；侍；tān；漫；cuán；拗；谧
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024七上·乳山期中）根据提示填空。
（1）强欲登高去，无人送酒来。　 　，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）潮平两岸阔，　 　。（王湾《次北固山下》）
（3）身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，　 　！（纳兰性德《浣溪沙》）
（4）品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。《论语》中，孔子以“　 　，其不善者而改之”告诫我们与朋友相处要取长补短；谭嗣同路过潼关时，吟诵着“　 　，山入潼关不解平”表达勇往直前的风发意气；陆游在风雨之夜，以“　 　，铁马冰河入梦来”表达渴望为国征战的报国之志；刘禹锡在《秋词（其一）》中，以明丽之景“晴空一鹤排云上”引发豪迈之情“　 　”。
【答案】遥怜故园菊；应傍战场开；风正一帆悬；深秋远塞若为情；择其善者而从之；河流大野犹嫌束；夜阑卧听风吹雨；便引诗情到碧霄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：遥、菊、傍、悬、嫌、碧、霄
（1）本题出自岑参的《行军九日思长安故园》。从题目来看，“行军”点明了诗人当时的处境是在军队行进途中，“九日”指的是重阳节，这是一个传统的登高、赏菊、饮酒的节日。“思长安故园”则直接抒发了诗人对长安家园的思念之情。诗的前两句“强欲登高去，无人送酒来”描绘了诗人在重阳节这一特殊时刻的情景。“强欲”体现出诗人内心其实并不情愿，但出于对节日习俗的遵循或者想要排解心中愁绪，还是勉强自己想要去登高。然而，在行军的艰苦环境中，却没有人像往常一样送酒来助兴。这两句诗营造出一种孤独、凄凉且无奈的氛围，为后文的情感抒发做了铺垫。
故答案为：遥怜故园菊，应傍战场开；风正一帆悬；深秋远塞若为情；择其善者而从之；河流大野犹嫌束；夜阑卧听风吹雨；便引诗情到碧霄【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．（2024七上·乳山期中）下列分析正确的一项是（　　）
A．“花枝招展”“人声鼎沸”“油然而生”“花团锦簇”四个词语的短语结构一致。
B．“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”（这句话的标点符号使用正确。）
C．双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。（句中“双腿瘫痪后”在句中的成分是定语，“暴怒无常”在句中的成分是补语。）
D．常见的敬辞有“尊君”“家慈”“贤弟”“赐教”“劳驾”等，“令堂”是指对别人父亲的敬称。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查基础知识综合。A.短语结构类型分析：“花枝招展”中“花枝”是被描述的对象，“招展”是对“花枝”状态的描述，二者构成主谓关系，属于主谓短语；“人声鼎沸”里“人声”是主体，“鼎沸”形容人声的状态，也是主谓结构；“油然而生”中“油然”是用来修饰“生”这个动作的方式，即自然而然地产生，属于偏正短语；“花团锦簇”中“花团”和“锦簇”意思相近，都是形容花朵繁多、色彩艳丽的景象，二者并列组合，是并列短语；
B.正确；
C.句子成分划分规则分析：在“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”这个句子里，“双腿瘫痪后”表明了“我的脾气变得暴怒无常”这一情况发生的时间，在句子中充当状语成分，用来修饰整个句子所描述的事件发生的时间背景；而“暴怒无常”是对“脾气”状态的描述，在句中作谓语“变得”的补足语，补充说明“变得”的具体结果，属于补语，但“双腿瘫痪后”不是定语；
D.敬辞谦辞概念及常见用法分析：敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞是表示谦虚或谦恭的言辞。“家慈”是对别人称自己的母亲，是一种谦辞，并非敬辞；“劳驾”是用于请别人帮忙做事时表示谦恭的套语，属于谦辞，也不属于敬辞。“令堂”是对别人母亲的敬称，“尊君”“令尊”才是对别人父亲的敬称。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
二、诗歌赏析。（4分）
（2024七上·乳山期中）完成下面小题。
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这是一首边塞诗，其表达含蓄，将抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。
B．“沙似雪”“月如霜”生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。
C．本诗中的“回乐烽”和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“夜郎西”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D．这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
5．小语读了这首诗后，认为“吹芦管”是理解诗歌情感的关键，你同意吗？请简述理由。
【答案】4．D
5．同意。边塞的“吹芦管”引起了“一夜征人尽望乡”，由此可知这芦管所吹的曲子应是思乡之曲，“吹芦管”是诗歌从景到情的过渡，很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；夜上受降城闻笛
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
4．本题考查诗歌内容理解和辨析。
ABC.正确；
D.①视觉描写：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗人通过“沙似雪”“月如霜”从视觉角度描绘了月下大漠的荒凉、寒冷景象，让读者仿佛看到了那洁白如雪的沙子和清冷如霜的月光。②听觉描写：“不知何处吹芦管”，从听觉角度描写了不知从何处传来的芦管声，那凄凉幽怨的声音在寂静的夜晚显得格外突出，引发了征人的思乡之情。③嗅觉描写缺失：整首诗中并没有从嗅觉角度进行描写的语句，所以该项中“这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物”的表述错误。
故答案为：D
5．本题考查诗歌情感。①“吹芦管”引发的情感共鸣：在万籁俱寂的边塞夜晚，突然传来不知何处的芦管声，这声音凄凉幽怨，打破了夜晚的宁静。对于长期戍边的征人来说，这芦管声就像一根无形的线，牵动了他们内心深处对故乡的思念之情。“一夜征人尽望乡”，说明这芦管声引起了所有征人的共鸣，他们都情不自禁地望向故乡的方向，可见“吹芦管”是引发征人思乡之情的关键因素。②“吹芦管”在诗歌结构中的作用：从诗歌结构来看，前两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”着重描写了边塞的景色，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，为情感的抒发做了铺垫。而“不知何处吹芦管”则起到了过渡作用，将诗歌从景的描写自然地过渡到情的抒发。它承接了前文的景色描写，又引出了后文征人望乡的情节，使诗歌的景与情紧密相连，浑然一体。③“吹芦管”所吹曲子的性质：结合诗歌的情境和征人的心理，可以推断出这芦管所吹的曲子应是思乡之曲。在边塞这样特殊的环境中，思乡之情是征人普遍存在的情感，而芦管声正好成为了这种情感的载体，通过吹奏思乡之曲，将征人内心深处的思乡之情淋漓尽致地表达了出来。所以“吹芦管”是理解诗歌情感的关键，它很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。
故答案为：同意。边塞的“吹芦管”引起了“一夜征人尽望乡”，由此可知这芦管所吹的曲子应是思乡之曲，“吹芦管”是诗歌从景到情的过渡，很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。
（2024七上·乳山期中）七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你参与。
6．【任务一】领略书籍魅力
小语、小文正探讨书籍的魅力。
小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。
小文说：书是　 　，　 　。
7．【任务二】设计读书活动
老师设计了一个读书活动，请你再设计两个，让活动形式更加丰富，内容更加充实。
活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。
活动二：　 　
活动三：　 　
8．【任务三】讨论读书方法
小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材料内容，选出最恰当的诗句填写在横线处。（　　）
读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“ ， ”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。
A．读书破万卷，下笔如有神
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知
D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
【答案】6．参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。；长者，引领我们感受博大精深的中华文化。
7．参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事；“经典诵读会”，开展一次经典文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。
8．C
【知识点】根据语境补写句子；活动设计；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
6．本题考查仿写句子。1.例句结构剖析：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，采用了“书是……，……我们……（动词短语）”的结构。前半句将书比作一个具体的事物，后半句描述这个事物所发挥的作用，即带领人们到达某个与知识相关的目标地点。
2.仿写思路拓展：①选择喻体：可以从生活中常见且具有积极引导意义的事物入手，如路标、长者、灯塔、钥匙、阶梯等。这些事物都能够在不同方面为人们指引方向、提供帮助。②阐述作用：根据所选喻体的特点，结合书籍的功能，描述书籍如何像这个喻体一样，带领人们探索知识、感受文化等。例如，路标能为人们指引方向，书籍就可以指引人们探索宽广神秘的大千世界；长者具有丰富的经验和智慧，书籍就可以引领人们感受博大精深的中华文化。
故答案为：①参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。②长者，引领我们感受博大精深的中华文化。
7．本题考查活动设计。①阅读分享类：可以设计读书心得交流会、好书推荐会等活动。这类活动能够让同学们分享自己的阅读感受和收获，促进思想的交流和碰撞，同时也可以让其他同学了解到更多优秀的书籍。例如“读书心得大家谈”，同学们可以在交流会上分享自己在阅读某本书时的感悟、启发，以及对书中人物、情节的看法等。②知识竞赛类：设计与书籍相关的知识竞赛，如文学常识竞赛、名著知识问答等。通过竞赛的形式，激发同学们学习书籍知识的积极性，提高他们对书籍内容的了解和掌握程度。比如“书籍知识大比拼”，可以设置一些关于经典名著的作者、情节、人物等方面的题目，让同学们进行抢答。③创作展示类：举办读书手抄报制作、读书征文比赛等活动。这类活动能够培养同学们的创造力和表达能力，让他们通过自己的方式展现对书籍的理解和感悟。例如“书香手抄报制作”，同学们可以以自己喜爱的书籍为主题，制作一份包含书籍介绍、读后感、精彩片段等内容的手抄报。④角色体验类：开展角色扮演活动，让同学们根据书中情节和人物进行表演。通过亲身体验书中角色的情感和行为，同学们能够更深入地理解书籍内容，增强对书籍的兴趣。比如“经典名著角色扮演”，选择一部经典名著，让同学们分组扮演其中的角色，进行情景再现。
故答案为：①参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事；②“经典诵读会”，开展一次经典文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。
8．本题考查内容理解。材料主旨把握：材料中提到“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”，并进一步强调“与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍”，核心观点是读书要精读、彻底地读，注重质量而非数量。
A.“读书破万卷，下笔如有神”强调的是读书数量对写作的帮助，即读的书多了，写作时就会如有神助。这与材料中强调的读书要精读、不在于数量的观点不符；
B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”重点在于强调实践的重要性，指出从书本上获得的知识比较肤浅，要透彻地认识事物还需要亲自实践。该诗句与材料所讲的精读一本书的方法没有直接关联；
C.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不要厌烦反复地阅读，熟读并且深入思考，你自然会明白书中的道理。这与材料中提倡的精读、反复阅读的观点相契合，强调了对一本书进行深入阅读和思考的重要性；
D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”主要强调的是读书要勤奋，要在三更半夜和五更鸡鸣的时候坚持读书。它侧重于读书的勤奋程度，而不是读书的精读方法，与材料主旨不一致。
故答案为：C
三、文言文阅读（12分）
（2024七上·乳山期中）阅读下面两则短文，完成小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自《狼》）
9．解释下列句子中加点的词语。
（1）太丘舍去 　 　 （2）下车引之　 　
（3）目似瞑，意暇甚 　 　 （4）狼亦黠矣　 　
10．下列句中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．①元方时年七岁 ②学而时习之
B．①下车引之 ②久之
C．①其一犬坐于前 ②意将隧入以攻其后也
D．①而顷刻两毙 ②学而不思则罔
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
12．下列分析有误的一项是（　　）
A．甲文中元方两次尊称友人为“君”，可以推测元方具有良好的家庭教养。
B．乙文描述了屠夫从惧狼到杀狼的全过程，启示我们面对像狼一样的邪恶势力，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
C．甲乙两文都注重了对人物的描写，甲文主要运用了语言描写和动作描写，乙文主要运用了动作描写和神态描写。
D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集；《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的文言小说集。
13．甲文中的元方和乙文中的屠夫都在故事中展现出值得我们学习的精神品质，请任选一人结合文章内容简要分析。
【答案】9．离开。；拉，牵拉。；从容，悠闲。；狡猾。
10．D
11．（1）友人便生气地说：“真不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。”
（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
12．C
13．示例：①元方从“无信”“无礼”两方面驳斥友人，我们从他身上学习到勇敢正直、讲诚信、落落大方等美好品质。②屠夫从惧狼、御狼到杀狼，我们从他身上学习到勇敢面对困难，做事要机智、果断等精神品质。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
9．本题考查文言词语理解。①“太丘舍去”：“去”在古文中常见的意思有离开、除去等，结合此句语境，陈太丘不再等候友人而离开，所以“去”解释为“离开”。②“下车引之”：“引”有拉、延长、引导等多种意思，在句中友人下车后做出“引”的动作，结合前文友人被元方反驳后感到惭愧的情境，可知是下车拉元方的手，所以“引”解释为“拉，牵拉”。③“目似瞑，意暇甚”：“暇”有空闲、悠闲之意，此句描述狼的神态，眼睛好像闭上了，神情悠闲得很，所以“暇”解释为“从容，悠闲”。④“狼亦黠矣”：“黠”常用来形容人或动物狡猾、奸诈，这里说狼“黠”，结合后文狼的种种狡诈行为，可知“黠”解释为“狡猾”。
故答案为：离开；拉，牵拉；从容，悠闲；狡猾。
10．本题考查一词多义。
A.当时/按时；句意： 元方当时年龄是七岁 / 学习并且按时地去复习；
B.代词，指代元方/音节助词，无实义；句意： （友人）下了车想去拉元方 / 过了一会儿；
C.其中/代词，代指屠户；句意： 其中一只狼像狗一样蹲坐在（屠户）前面 / （狼）想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户；
D.都是连词，表转折，但，但是；句意： 然而一会儿两只狼都被杀死了 / 只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。
故答案为：D
11．本题考查文言语句翻译。（1）重点字词：怒：生气，发怒；期：约定；委：舍弃，丢下；去，离开。（2）重点字词：变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；止：同 “只”，只是；耳：罢了。
故答案为：（1）友人便生气地说：“真不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。”（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
12．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C. 甲文主要运用了语言描写和动作描写来刻画元方的形象，如元方与友人的对话体现了他的聪慧和懂礼，元方“入门不顾”的动作则表现出他的愤怒和坚决。乙文主要运用了动作描写来展现屠夫与狼的斗争过程，如“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”等，但并没有对人物进行神态描写，“目似瞑，意暇甚”是对狼的神态描写，并非人物。
故答案为：C
13．本题考查感悟启示。1.若选择元方：从元方与友人的对话中可以看出他的勇敢正直。当友人无理指责陈太丘“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方没有畏惧友人的愤怒，而是直接指出友人的错误，说“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，以“信”和“礼”为依据，有理有据地反驳友人，维护了父亲的尊严。同时，元方的行为也体现出他讲诚信的品质，他深知父亲与友人约定日中相见，父亲按时离开是因为友人失信，所以他在反驳友人时强调了诚信的重要性。此外，元方在与友人交流过程中，不卑不亢，应对自如，展现出落落大方的品质。2.若选择屠夫：屠夫一开始面对狼时是“惧狼”的，这是人在面对危险时的正常反应。但当狼试图用假寐等方式迷惑他时，屠夫没有被表象所迷惑，而是敏锐地察觉到危险，果断地采取行动，“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，之后又发现另一只狼的阴谋，迅速“自后断其股，亦毙之”。从屠夫的整个行为过程中可以看出，他能够克服内心的恐惧，勇敢地面对狼的威胁，并且在关键时刻能够冷静思考，识破狼的狡诈，做出正确的判断和行动，表现出机智、果断的品质。
故答案为：示例：①元方从“无信”“无礼”两方面驳斥友人，我们从他身上学习到勇敢正直、讲诚信、落落大方等美好品质。②屠夫从惧狼、御狼到杀狼，我们从他身上学习到勇敢面对困难，做事要机智、果断等精神品质。
四、（16分）
（2024七上·乳山期中）阅读下文，完成小题。
把车停远一点
草予
①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。
②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。
④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！”
⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。
⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……”
⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。
⑧“方便！我知道的！”
⑨原来，那通电话，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。
过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。
除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！”
那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。
出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。
几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？”
我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”
听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。
把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。
（有删改）
14．宾馆总台姑娘为“我”做了好多事，请按时间顺序梳理出来。
（1）黄昏，姑娘为“我”办理入住。
（2）晚上，　 　。
（3）半夜，　 　。
（4）第二天一早，　 　。
15．天寒地冻的早晨且远在他乡，“我”为什么却感觉停车场“热烘烘”的？
16．怎样理解第⒀段中加点语句的含义？
17．第⒄段中画线句子运用什么描写方法？有什么作用？
18．为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？
19．《爱的奉献》里唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，请结合自身经历，说说你献出的“爱”与“善意”。（40字以上）
【答案】14．姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置。；姑娘写车牌立车牌。；姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。
15．宾馆里的善意好客让“我”感到温暖；工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动；姑娘不辞辛苦，贴心服务让“我”感到温暖；姑娘及工作人员的尽职尽责让“我”感动。
16．宾馆总台姑娘及工作人员的美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。
17．运用了神态描写和动作描写，生动地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，并认同了“我”的想法，也把车停在远处，表现了“我”把善意传递给了周围人，也影响了周围人继续传递善意。
18．早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，其实是一群人将心比心传递善意，是一群人的温情与气度，这也是我们创造和谐美好社会的一个缩影。
19．示例：①班主任王老师多年教学留下了职业病，讲课时常常嗓子干哑，我偷偷地在课前为她准备一杯温开水；②为了减轻清洁工人的工作量，我跟爸妈出门总是带着一个塑料袋，将垃圾暂时放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（6）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
14．本题考查文章内容的理解和概括。晚上部分，文中明确提到姑娘打电话询问“我”车牌号，目的是确定车的位置，这是她为后续服务做的准备。半夜部分，从工作人员的话“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢”以及现场看到车顶的硬纸板，能知道姑娘写了车牌并立在车顶。第二天一早，姑娘叫住“我”并表示先让工作人员给“我”的车清雪，体现了她周到的安排。通过这样的梳理，能清晰呈现姑娘在不同时间为“我”所做的事情。
故答案为：姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置；姑娘写车牌立车牌；姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。
15．本题考查文章内容的理解和分析。宾馆里的善意好客是重要因素，姑娘的贴心服务，如办理入住时的利落、询问车牌号、安排清雪等，让“我”感受到温暖。工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，这种付出让“我”感动。姑娘不辞辛苦，半夜写车牌立车牌，尽职尽责，这种精神深深触动了“我”。综合这些方面，就能理解“我”为何会有“热烘烘”的感觉。
故答案为：宾馆里的善意好客让“我”感到温暖；工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动；姑娘不辞辛苦，贴心服务让“我”感到温暖；姑娘及工作人员的尽职尽责让“我”感动。
16．本题考查句子含义理解。从表面看，“灯光照亮了我前行的路”是说打开车灯能看清前面的路。结合前文，总台姑娘及工作人员的善意好客深深抚慰了“我”的心，他们的美好品行影响了“我”。“我”意识到要向他们学习，将这份善意和温暖传递下去，做一个温暖他人的人。所以这句话深层含义是美好品质对“我”的影响以及“我”传递善意的决心。
故答案为：宾馆总台姑娘及工作人员的美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。
17．本题考查理解描写手法。句子中“诧异地望着我”是神态描写，生动展现出同事们对“我”舍近求远停车做法的意外。“迈向办公楼的脚步迟缓了”“相互点点头”“转回身上车”“把车停到了远处车位”是动作描写，这些动作表现出同事们在思考“我”的话，并逐渐认同“我”的想法，进而效仿“我”把车停到远处。通过这些描写，突出了“我”把善意传递给周围人，且影响了他们继续传递善意。
故答案为：运用了神态描写和动作描写，生动地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，并认同了“我”的想法，也把车停在远处，表现了“我”把善意传递给了周围人，也影响了周围人继续传递善意。
18．本题考查文章内容的理解和概括。从文中可知，一开始“我”把车停在偏远位置，是想着为来得晚、着急的人留出近车位，这种将心比心的行为被公司越来越多的人学习。这看似细小的事，却体现了一群人的温情与气度，大家虽然把车停得远了，但心贴得更近了，反映了社会的一片善心。这种美好的现象促进了社会和谐发展，所以成为了“一道亮丽的风景线”。
故答案为： 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，其实是一群人将心比心传递善意，是一群人的温情与气度，这也是我们创造和谐美好社会的一个缩影。
19．本题考查开放性作答。可以从帮助身边的人入手，比如为老师提前擦黑板，让老师能更好地开展教学；为减轻清洁工人负担，不随地丢垃圾；在电梯里遵循先下后上原则，为他人提供便利等。通过具体事例，体现自己能够将心比心，为别人考虑，传递爱与善意。
故答案为： 示例：①班主任王老师多年教学留下了职业病，讲课时常常嗓子干哑，我偷偷地在课前为她准备一杯温开水；②为了减轻清洁工人的工作量，我跟爸妈出门总是带着一个塑料袋，将垃圾暂时放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。
五、（14分）
（2024七上·乳山期中）阅读下文，完成小题。
萌芽
赵 丰
⑴春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之大门。
⑵童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。
⑶在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。
⑷萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复苏。唐代李咸用的《庭竹》诗里有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。
⑸万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。
⑹率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》中春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。
⑺古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。
⑻注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。
⑼草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。
⑽春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸，言极少，极小。从萌芽的身上看到光阴的是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂得收藏光阴，那绝不是一般的思想境界。
⑾常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。
⑿秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。
⒀无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
⒁萌芽，是春天出生的词。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。
（选自《散文》海外版，有删改）
20．本文围绕“春之萌芽”主要写了三部分内容，请把三叶萌芽图补充完整。
21．通读全文，梳理出文章的情感线索。
A　 　→疼爱→B　 　→舒心→ C　 　
22．说说第⑶段中加点词“蹦”的表达效果。
这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。
23．学校广播站要选拔播音员，让选手们朗读《萌芽》一文，评委们认为下面这句话中至少有两个词需要重读。你觉得重读哪几个词？请简述理由。
几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
24．“萌芽”寄托着作者怎样的感情？请结合文本具体分析。
【答案】20．A.童年时的“春之萌芽”；B.秦岭深处的“春之萌芽”
21．A.上心；；B.欣喜；；C.惊喜；
22．“蹦”有突然出现的意思，生动形象地描绘出草地萌芽是在一瞬间发生的，展现了大自然勃勃的生机和顽强的生命力，表达了作者看到草芽时的惊喜及对春天的喜爱、赞美之情，也表现出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒劳地。（或一个“蹦”字将草芽拟人化，写出了草芽充满灵性和活力的情态和动作，表达了作者经过等待后看到草芽的惊喜和赞叹之情。）
23．示例：①“几十个”和“一个”需要重读。“几十个”形容人一生很多春天的时光，“一个”用来限定“萌芽”一词，两个词形成鲜明对比，强调了作者对这一发现的惊喜。②“几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间之长，“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响，“萌芽”强调“我”感恩的对象，这三个词语分别写出“我”感恩的对象、感恩时间之长、影响力之深。
24．示例：“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”表达了作者对萌芽的喜爱；“初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”表达了作者对萌芽及其强大生命力的赞美、敬佩之情；“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表现出作者的感恩之心。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
20．本题考查概括内容。首先，需明确文章结构，通过阅读可知，文章以“萌芽”为线索，从不同角度展开描述。第一部分聚焦于童年时期对萌芽的观察与感受，如老屋门前柳树萌芽、院中小草萌芽等，这部分内容充满生活气息，展现了作者对萌芽的初步认知与喜爱。第二部分通过引用古诗文，从文学角度描绘了不同诗人笔下的萌芽，体现了萌芽在文学中的独特魅力与文化内涵。第三部分则将视野投向秦岭，描绘了秦岭深处万物竞相萌芽的壮观景象，展现了萌芽在自然中的强大生命力与蓬勃生机。
故答案为：A.童年时的“春之萌芽”；B.秦岭深处的“春之萌芽”
21．本题考查梳理文章内容。文章开篇以春天被萌芽唤醒为引子，引出作者对童年时萌芽的记忆，此时作者的情感是亲切的，因为萌芽与童年美好回忆紧密相连。接着，作者描述自己守候小草萌芽的过程，表现出对萌芽的上心与期待。随后，通过引用古诗文，作者表达了对萌芽的疼爱与欣喜之情，如对小草萌芽色彩的赞美、对诗人描绘萌芽的欣赏等。在描述秦岭深处的萌芽时，作者的情感变为舒心，因为萌芽带来的生机与活力让人感到愉悦。最后，作者在总结全文时，表达了对萌芽的惊喜与感恩，认为萌芽是春天出生的词，需要精心呵护。因此，文章的情感线索可梳理为：亲切→上心→疼爱→欣喜→舒心→惊喜。
故答案为：A.上心；B.欣喜；C.惊喜；
22．本题考查字词赏析。首先，需明确“蹦”一词的含义，它通常用于形容物体突然而有力地跳动或弹出。在文中，“蹦”用来形容草芽从土缝里出来的动作，这一描述赋予了草芽以生命力和活力，使其仿佛具有人的动作和情感。通过“蹦”一词，作者生动地描绘了草芽破土而出的瞬间，展现了其顽强不屈的生命力和蓬勃向上的精神风貌。同时，“蹦”一词也表达了作者对草芽的喜爱和赞美之情，使读者能够感受到作者对自然生命的敬畏和热爱。
故答案为：“蹦”有突然出现的意思，生动形象地描绘出草地萌芽是在一瞬间发生的，展现了大自然勃勃的生机和顽强的生命力，表达了作者看到草芽时的惊喜及对春天的喜爱、赞美之情，也表现出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒劳地。（或一个“蹦”字将草芽拟人化，写出了草芽充满灵性和活力的情态和动作，表达了作者经过等待后看到草芽的惊喜和赞叹之情。）
23．本题考查理解句子和朗读设计。在朗读时，重读某些词语可以突出文章的重点和情感，使听众更加清晰地理解文章的主旨和作者的意图。对于这句话“几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”，其中“几十个”和“一个”可以重读。因为“几十个”强调了时间的漫长和春天的多次轮回，而“一个”则突出了“萌芽”这一词汇的独特性和重要性。通过重读这两个词语，可以强调作者对春天时光的珍惜和对萌芽的深刻感悟。同时，“总是”也可以重读，以强调萌芽与春天时光的紧密联系和不可或缺性。重读这些词语有助于听众更好地理解文章的情感和主旨。
故答案为：示例：①“几十个”和“一个”需要重读。“几十个”形容人一生很多春天的时光，“一个”用来限定“萌芽”一词，两个词形成鲜明对比，强调了作者对这一发现的惊喜。②“几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间之长，“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响，“萌芽”强调“我”感恩的对象，这三个词语分别写出“我”感恩的对象、感恩时间之长、影响力之深。
24．本题考查理解文章的主旨。通过阅读全文可知，“萌芽”在文中不仅是自然生命的象征，更是作者情感的寄托和表达。首先，“萌芽”寄托了作者对童年生活的怀念和眷恋之情，如童年时观察老屋门前柳树萌芽、院中小草萌芽等场景都充满了温馨和美好回忆。其次，“萌芽”表达了作者对自然之美的赞美和欣赏之情，作者通过细腻的笔触描绘了萌芽的形态和色彩，展现了其独特的魅力和生命力。同时，“萌芽”也体现了作者对时光的珍惜和感慨之情，作者认为每一个萌芽都代表着时间的推移和生命的成长，因此要珍惜每一个瞬间。最后，“萌芽”还寄托了作者对生命的敬畏和感恩之情，作者认为萌芽是春天出生的词，需要人和大自然的精心呵护才能长大，这体现了作者对生命的尊重和珍视。综上所述，“萌芽”在文中寄托了作者对童年生活的怀念、对自然之美的赞美、对时光的珍惜以及对生命的敬畏和感恩等多重感情。
故答案为：示例：“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”表达了作者对萌芽的喜爱；“初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”表达了作者对萌芽及其强大生命力的赞美、敬佩之情；“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表现出作者的感恩之心。
六、写作（50分）
25．（2024七上·乳山期中）请以“我与秋天撞个满怀”为题，写一篇文章。
要求：文体不限；字数在600字以上；文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。
【答案】例文：
我与秋天撞个满怀
当第一缕秋风轻轻拂过我的脸颊，当第一片枯黄的树叶打着旋儿从枝头飘落，我知道，秋天来了，我与秋天撞了个满怀。
清晨，我漫步在乡间的小路上，薄雾如轻纱般笼罩着大地，空气中弥漫着丝丝凉意。路边的小草已褪去了夏日的翠绿，染上了一层淡淡的金黄，它们在微风中轻轻摇曳，像是在与我诉说着秋天的故事。草丛中点缀着的那些不知名的小花，也不再像往日那般娇艳，却别有一番楚楚可怜的姿态。远处的山峦，像是被大自然打翻的调色盘，红、黄、绿相间，每一种色彩都恰到好处，宛如一幅色彩斑斓的画卷在我眼前徐徐展开。
田野里，那成片的稻田像是一片金色的海洋，沉甸甸的稻穗压弯了腰，每一粒稻谷都饱满充实，它们在秋风中轻轻点头，似乎在向辛勤劳作的农民伯伯致谢。田埂上，几株向日葵依然挺立着，只是它们的花盘不再随着太阳转动，而是低垂着，仿佛在沉思着什么。它们的叶子已经有些枯黄，却依然有着一种别样的坚韧。
果园里飘来阵阵果香，那是秋天独有的甜蜜味道。红彤彤的苹果挂满了枝头，像是一个个小灯笼；金黄的梨子你挤我碰，争着向人们展示自己的饱满；还有那一串串紫莹莹的葡萄，像是玛瑙似的，在阳光下闪烁着诱人的光泽。果农们正忙着采摘，脸上洋溢着丰收的喜悦，他们的笑声在果园里回荡，让整个秋天都变得更加生动。
秋天的天空格外湛蓝，如同被水洗过一般。洁白的云朵像是棉花糖，飘浮在天空中，它们不断变换着形状，时而像骏马奔腾，时而像巨龙盘旋。秋风拂过，树上的叶子沙沙作响，仿佛是秋天的交响曲。我捡起一片落叶，那清晰的叶脉像是岁月的痕迹，它曾在枝头经历过春的萌发、夏的繁茂，如今在秋的怀抱中回归大地。
我与秋天撞个满怀，在这个美好的季节里，我感受到了它的宁静、它的丰收、它的色彩和它的诗意。它就像一位温婉的母亲，用自己的怀抱温暖着世间万物，也让我的心灵得到了一次洗礼。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以“我与秋天撞个满怀”为题，要求围绕这一富有诗意和画面感的题目进行创作。此题目明确了写作的核心场景——与秋天的相遇，且这种相遇带有一种意外、惊喜、全身心投入的情感色彩。
【题干分析】①“我与秋天撞个满怀”中，“我”是故事的主体，“秋天”是写作的对象，“撞个满怀”则形象地描绘出“我”与秋天不期而遇、全身心沉浸其中的状态。秋天，它有着丰富的内涵，从自然景象看，有金黄的稻田、火红的枫叶、飘香的瓜果等；从情感氛围上，它可能带来丰收的喜悦、对时光流逝的感慨等。写作时可以从多个角度切入，描绘秋天的景色，抒发与秋天相遇时的独特感受。②写作思路方面，可以采用总分总的结构。开头通过描写一个与秋天邂逅的场景，引出“我与秋天撞个满怀”这一主题，点明自己对这次相遇的期待或惊喜之情。中间部分详细描述与秋天相遇的具体过程，可以按照一定的顺序，如空间顺序（从远到近、从上到下等）或时间顺序（清晨、中午、傍晚等），描写秋天的景色，如秋天的山林、田野、果园等，同时融入自己的感受和体验，比如触摸秋叶的质感、聆听秋风的声音、品尝秋果的香甜等。还可以穿插一些与秋天相关的回忆或故事，使文章更加丰富生动。结尾部分总结这次与秋天相遇的收获和感悟，表达对秋天的喜爱和赞美之情，或者抒发对时光、生命等方面的思考。在写作过程中，要注意详略得当，重点突出与秋天相遇时的独特体验和感受，避免写成简单的景物罗列。开头可以采用设置悬念、引用诗句、描绘画面等方法吸引读者，事例素材可以选取自己在生活中与秋天亲密接触的真实经历，结尾可以通过抒情、议论等方式升华主题。
【立意提取】
1.我与秋天撞个满怀，邂逅自然之美：从自然景观的角度出发，详细描绘秋天的山川、河流、树木等景色，展现秋天独特的自然之美，表达对大自然的赞美之情。
2.我与秋天撞个满怀，品味丰收之喜：聚焦于秋天的丰收景象，描写田野里的庄稼、果园里的果实等，讲述人们在秋天收获的喜悦，体现秋天是充满希望和富足的季节。
3.我与秋天撞个满怀，感悟时光之韵：借与秋天的相遇，引发对时光流逝的感慨，回忆过去在秋天的经历，思考人生的意义和价值，表达珍惜时光、积极向上的生活态度。
【点评】这篇作文以细腻笔触描绘了与秋天的不期而遇，从乡间小路的景致、田野的丰收景象，到果园的甜蜜果香，再到湛蓝天空与落叶，多角度勾勒出秋天的宁静、丰收、多彩与诗意。文中善用比喻、拟人等修辞，如将稻田比作金色海洋，赋予落叶“诉说故事”等人的情态，生动鲜活。字里行间流露出对秋天的喜爱与赞美，情感真挚，让读者仿若身临其境，一同沉浸在这醉人的秋日怀抱之中。
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